RELATORIA

“Sobre la Lectura”
TÍTULO DEL LIBRO
Estanislao Zuleta
AUTORES Filósofo, escritor y pedagogo colombiano, nació en la ciudad
de Medellín el 3 de febrero de 1935. Fue discípulo del
"Filósofo de Otraparte", Fernando González Ochoa, y dedicó
la mayor parte de su vida a la investigación sobre su país natal
y América Latina.

Fue nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad del

Valle gracias a sus trabajos de divulgación de diversas
materias como la economía o la pedagogía. Ejerció como
profesor también en diversos centros como la Universidad
Santiago de Cali y la Universidad Pedagógica y Tecnológica
de Colombia.

Entre sus escritos cabe destacar obras como Colombia:

Violencia, democracia y derechos humanos, o Educación y
democracia.

El 17 de febrero de 1990, a la edad de 55 años, Estanislao

Zuleta fallecía en la ciudad de Cali
Geonologia, Leer, Lectura, Escribir, Arte, Objeción, Critica,
PALABRAS CLAVES Interpretación, Insatisfacciones. Escritura, Lector, Códigos,
Textos, Pensamiento, Filosofía, Descifrar, Voluntad.
Contradicción, trabajar, Marxismo, Instrumentalismo,
creación, recibir, consumir, afinidad, emisor, receptor, saber,
deber, aprender, posición activa, discusión.
Estanislao Zuleta
ELABORÓ

¿El inconveniente de la lectura su valor y contradicciones?

1.TESIS

Emprende un tema interesante, y es la dificultad que tenemos

2.DESARROLLO al leer; toda vez que la mayoría de las personas solamente
ARGUMENTATIVO leemos por leer y en esta perspectiva no logramos comprender
ni interpretar lo que se nos plantea en un texto y en
consecuencia no retenemos nada de lo leído, dejando de
 enriquecer nuestra escritura y nuestro conocimiento.
Leyendo “Sobre la Lectura” nos damos cuenta que existen
unos procedimientos bastante elementales pero que
desconocemos para saber leer adecuadamente, teniendo como
premisa inicial que el lector se debe convertir en un actor
activo en una relación directa entre este y la lectura.
estableciendo más que un dialogo o una conversación.
Zuleta se basa en reflexiones dada por ilustres escritores como
Nietzsche, que en muchos de sus escritos quería dar a entender
que la lectura va más allá de la codificación de palabras
expresando: “leer no es recibir, consumir, adquirir, leer es
trabajar” con esta afirmación el autor quiere resaltar la
importancia de desarrollar una lectura real y para esto se
necesita de una adecuada interpretación, pero ésta solo es
posible si el espíritu del lector sufre una metamorfosis que
según Nietzsche consta de las siguientes etapas: en primer
lugar el espíritu se convierte en camello (es el espíritu que
admira, que está dispuesta a trabajar con dedicación y fervor,
que tiene grandes ideales, grandes maestros), el camello se
convierte en león (solitario casi siempre y en el desierto se
enfrenta con el dragón lleno de múltiples escamas y todas esas
escamas rezan una misma frase: tú debes) y éste se convierte
finalmente en niño (el niño es inocencia y olvido, un nuevo
comienzo, una santa afirmación, y una rueda que gira) según
Nietzsche solo así funciona el pensamiento filosófico.

Debemos saber leer, y saber leer no es terminar pronto si no

3.CONCLUSIONES leer despacio, analizando y descifrando cada palabra, cada
oración, cada párrafo; tomándonos nuestro tiempo con el fin
de saber que estamos leyendo y si estamos entendiendo; no es
leer por leer.

No se debe leer solo por buscar diversión o enterarnos de

información, debemos leer para encontrar respuestas o que el
libro nos de los elementos necesarios a nuestras cuestiones.

La lectura debe ser considerada como una producción no

como consumo, si fuera consumo se presenta como el disfrute
de un valor de uso y el ejercicio de un "derecho"

4.CITAS QUE LE  El saber leer es un trabajo y se debe empezar a trabajar

LLAMARON LA en ello, hasta que lleguemos al punto de descifrar o
ATENCIÓN comprender lo que el autor nos está contando, pero no
lo plasmo en su obra.
 El lector que Nietzsche reclama no es solamente
cuidadoso, "rumiante", capaz de interpretar. Es aquel
 que es capaz de permitir que el texto lo afecte en su ser
mismo y lo valla llevando por nuevos caminos de
conocimiento.
 “No escribir de otra cosa más que de aquello que
podría desesperar a los hombres que se apresuran”
 leer no es recibir, consumir, adquirir, leer es trabajar
 la manera como las cosas se presentan no es la manera
como son; y si las cosas fueran como se presentan la
ciencia entera sobraría
 “En última instancia nadie puede escuchar en las cosas,
incluidos los libros, más de lo que ya sabe.
 por el contrario se requiere de lectores que tengan
carácter de vacas” y con esto se quiere hacer alusión a
que es necesario disponer de calma, paciencia y tiempo
 “ se requiere que el lector se separe por completo de lo
que comprende ahora por el hombre moderno, el
hombre moderno es el hombre que esta de afán, que
quiere rápidamente asimilar, mi obra requiere de
lectores que tengan carácter de vacas, que sean capaces
de rumiar, de estar tranquilos”
Estamos instalados en un lenguaje complejo y hay que
5. APRENDIZAJES aprender a leer; la primera fórmula es ésta: el código que
QUE SE DIERON A producimos como lectores.
PARTIR DE LA
LECTURA. (PUEDE El lector se debe convertir en un actor dinámico en una
CONSIGNAR SUS relación directa entre este y la lectura, estableciendo más que
ANÁLISIS, APORTES
un dialogo o una plática; una relación de concordancia entre
AL DESARROLLO DE
LA TESIS PUNTOS DE escritor y lector, alcanzando construir una buena
ENCUENTRO Y comunicación a través de una canal muy eficiente y que no es
DESACUERDO CON otro más que la lectura
EL AUTOR)
Basándose en Nietzsche, Estanislao Zuleta sugiere que para
formar una buena y adecuada lectura se debe retirar por
completo de lo que se percibe ahora por el hombre moderno,
aquel que está de afán y que desea asimilar todo rápidamente

La lectura presenta que el lector posee un espíritu; el cual

atraviesa por tres fases, en primer lugar se convierte en un
camello después en un león y finalmente en un niño,
comparación con la cual se busca hacer referencia a las fases
por las cuales debe pasar la interacción con la lectura para
poder entender está.

La lectura es un acto íntimo, y tiene una relación directa y

 primaria con la imaginación y la memoria.

Como lectores nos enfrentamos a la incertidumbre de oponer

los propios significados a los propuestos por Zuleta y
preguntarse si lo que uno lee y entiende es lo que dice en el
texto.

La lectura es un proceso de interpretación, de significados con

significados diferentes.

"No hay lecturas fáciles, sino lectores fáciles"

¿QUE ES EL CODIGO?
6.PREGUNTAS QUE
SE PLANTEA A R/: Código quiere decir un término al que el receptor y el
PARTIR DE LA emisor asignan un mismo sentido, Sin este no se entenderá el
LECTURA mensaje que quiere transmitir la lectura que se está leyendo.

¿QUE ES INTERPRETAR?

R/: Es producir el código que el texto impone, aprendiendo a

desglosar ideas y descubriendo esos elementos propios de
cada texto que conllevan a entenderlo de la forma exacta y no
como a simple vista lo vemos
¿QUE SIGNIFICA DEJARSE AFECTAR POR EL
TEXTO?

R/: Para Nietzsche El lector debe ser cuidadoso, “rumiante”,

y capaz de interpretar. Pero no solo interpretar sino también
dejar que esta lectura lo envuelva y le despierte un interés y
que permita que el texto lo afecte a su ser mismo, hable de
aquello que pugna por hacerse reconocer aun a riesgo de
transformarle, que teme morir y nacer en su lectura; pero se
deja encantar por el gusto de esa aventura y de ese peligro.

¿CUÁL ES LA MIRADA DE NIETZSCHE HACIA LA

LECTURA SEGÚN EL TEXTO?
R/: Nietzsche dice leer no es recibir, consumir, adquirir, leer
es trabajar rechazando con esa afirmación toda Concepción
naturalista o instrumentalista de la lectura al poner la
interpretación como actitud obligada a la hora de leer; ya que
lo que tenemos ante nosotros no es un mensaje en el que un
autor nos informa por medio de palabras, por que poseemos
 con él un código común, el idioma, sus experiencias,
sentimientos, pensamientos o conocimientos sobre el mundo;
y nosotros provistos de ese código común procuramos
averiguar lo que ese autor nos quiso decir.
NIETZSCHE PLANTEA QUE LEER ES TRABAJAR,
CUANDO TENEMOS LA CAPACIDAD DE
INTERPRETAR, AVERIGUAR LO QUE EL AUTOR
NOS QUIERE DECIR, PERO EN EL TEXTO PARA EL
AUTOR LEER ES TRABAJAR TIENE OTRA MIRADA.
¿A QUÉ SE REFIERE EL AUTOR CUANDO
PLANTEA; LEER ES TRABAJAR?

R/: Que leer es trabajar, quiere decir ante todo que no hay un
tal código común al que hayan sido “traducidas” las
significaciones que luego vamos a descifrar”; …“El trabajo
consiste pues en determinar el valor que el texto asigna a cada
uno de sus términos, valor que puede estar en contradicción
con el que posee el mismo término en otros textos”

A PARTIR DEL TEXTO SOBRE LA LECTURA DE

ESTANISLAO ZULETA, SEGÚN NIETZSCHE;
¿CUÁNDO FUNCIONA EL PENSAMIENTO
FILOSÓFICO?
R/: El pensamiento filosófico funciona cuando se combina el
espirito en tres categorías: capacidad de admiración:
idealización, trabajo o labor; la capacidad de oposición:
critica, rebelión, y otra: la capacidad de creación: sin
oponernos a nada, de juego, de inocencia, de rueda que gira,
las tres forman el espíritu.

7.BIBLIOGRAFÍA  Carlos Marx - El Capital. Tomo 1. Fondo de cultura

Económica. Edición en español de 1959. Reimpresión de
1995.
 Kafka, Franz (2000), 'La metamorfosis'
Miguel de cervantes Saavedra (1605), “Don Quijote de Mancha”.