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EL SER UNIVERSITARIO
• ASESORA:
• ASIGNATURA:
Metodología Intelectual
• Ciclo:
• 1°
Sin mas que decir, espero que este trabajo sea de su agrado y leído por
ustedes gracias.
Dedicatoria:
Agradecimiento
Introducción
Capítulo I
1.1 Definición
1.2 Espíritu Universitario
1.3 Característica
III.-Motivación en la universidad
Capítulo II
Capítulo III
IV.- Conclusiones
VI.- Bibliografía
CAPÍTULO I
I.- EL UNIVERSITARIO
1.1.- En la actualidad se denota la gran trascendencia personal y social de la
universidad, se ve como un instrumento decisivo para la elevación cultural y
espiritual de los pueblos y para el progreso científico y tecnológico, como lugar
de preparación de las personas.
• La alegría de servir.
• Servir con el propio trabajo.
• Servir mediante la cooperación.
• Servir ala sociedad con sentido de responsabilidad social.
• El mejor servicio universitario a la sociedad.
• Educación para la convivencia.
• Espíritu de solidaridad.
Siempre hay que tener en cuenta que la universidad es como segunda casa,
por la preocupación de enseñar valores e informar al estudiante para que
cumpla objetivos establecidos.
• Si tomaste apunte sobre lo que no entendiste de la clase, la cual lee los más
probablemente hasta que entiendas mucho más.
• Esto permitirá prestar más atención, captaras detalles pero que no hubiera
captado sin la preparación previa.
CAPÌTULO II
I.- LA UNIVERSIDAD
Hoy día hay general acuerdo en que las universidades es propiamente quiere
ser lo debe dar enseñanza del nivel superior y ha de desarrollado una actividad
investigadora.
Hay ya discrepancias al menos en la práctica sobre la importancia relativa que
hay de darse a una y a otra de sus funciones, tanto en la aplicación de tiempos
y recursos, como la selección del profesorado temas en los que no se va entrar
aquí.
UNIVERSITARIA.
CAPÌTULO III
I.- FUNCION DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO, SU
PLANIFICACIÒN DE LA ENSEÑAZA.-
Por lo tanto este alumno con un inteligencia que le permiten generar su propia
como conocimiento, esta siendo forzado a ser meramente una estación
repetidora de los que expone el profesor, bajo el riesgo de obtener malas
calificaciones sino se adapta al sistema rápidamente.
Esto ala larga tiene consecuencia faroles para el cerebro de este alumno, ya
que no explota su creatividad, ni su capacidad real y al igual que un músculo en
desuso, que atrofia. Sobretodo cuando debe pasar 6 años así.
Conclusiones: