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Sesión de Clase - La energía

Sesión de Clase - La energía

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Published by: Cynthia Deisy Zavala Sánchez on Sep 19, 2008
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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE EDUCACIÓN IX CICLO Ciencia y Ambiente

ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I

DATOS INFORMATIVOS I.1Institución Educativa I.2Practicante
: Huerfanitos Del Norte : Díaz Vergara, Karla Melody. Berrío Pezo, Sandra Margarita. Ruiz Canchapoma, Elvira Susana. Vílchez Charún, Adriana Victoria. Zavala Sánchez, Cynthia Deisy.

I.3Ciclo I.4Grado
I.5Nivel

: “V”. : Sexto. : Primaria. : “A”.

I.6Sección

I.7Nombre de la Sesión de Aprendizaje: La Energía. I.8Áreas que comprende I.9Tiempo de Duración
: C. y A., C I. : 2 horas pedagógicas de 45’ cada una.

II PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE II.1Cuadro De Logros De Aprendizaje
LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Explora cambios que se producen en el ambiente Explora identifica e los por efecto de la luz y el calor del sol. Indaga carbón. su Experimenta sobre la transferencia de la energía térmica – calor – en los sólidos, líquido y gases. sobre fuentes natural: petróleo, gas y

Observa y describe las imágenes formadas al armar el rompecabezas. Identifica el concepto básico de energía. Descubre en la entrevista la energía de la cual se está hablando, energía eléctrica. Identifica, describe y ejemplifica las formas de energía. Describe hechos que producen el uso de una energía.

cambios que se producen en el ambiente valorando importancia para la vida.

II.2Medios Y Materiales
Rompecabezas. Afiches de secuencia para la entrevista. Siluetas de la entrevista. (Lectura) Pizarra Imágenes Material concreto - objetos Hojas de práctica y evaluación.

II.3Estrategias Metodológicas

Técnica de lluvia de ideas Método Inductivo - Deductivo Método Activo – Trabajo en equipo

III PROCESOS DE APRENDIZAJE
III.1Actividades De Inicio

Se les enseñará a las niñas el juego “Simón dice”; consiste en dar algunas instrucciones de forma que la profesora logrará que ellas: o guarden todas sus cosas, o se diviertan, o se relajen un poco y sobre todo que o estén más atentas para iniciar la clase. Una vez que estén sentadas y atentas se formarán grupos y se les repartirá un rompecabezas por grupo, al terminar de armar el rompecabezas responderán algunas preguntas que se les formularán: o ¿Qué observan en los rompecabezas? o ¿Qué acciones realizan las personas, animales o cosas? o ¿Díganme algunas acciones que ustedes pueden realizar? o Al realizar una acción, ¿estás realizando un trabajo? o ¿Qué creen que se necesita para realizar un trabajo? o ¿De qué creen que tratará el tema de hoy? Las niñas responderán, según su imaginación. Luego se les dirá a las niñas que la energía, es la capacidad que tiene un cuerpo (persona, animal o cosa) para realizar un trabajo. Seguidamente se les repartirá unas siluetas a las niñas, dichas siluetas tienen un número de secuencia y un texto pequeño; las siluetas tienen forma de entrevistador y de foco, que se irá leyendo siguiendo los números de forma ascendente. Después se preguntará a las niñas: o ¿Cuántos personajes hay en la entrevista? o ¿Quiénes son? o ¿A quién se entrevistó? o ¿Cuál es el trabajo que realiza la bombilla eléctrica? o ¿Hace sola su trabajo?, o ¿Con ayuda de quién hace su trabajo? Entre nuestros rompecabezas tenemos otra imagen que representa la energía eléctrica. ¡Muy bien!, después de conocer un tipo de energía iremos conociendo más en toda la clase.

III.2Actividades De Proceso Mediante ejemplos se explicará cuatro tipos de energía: energía natural, energía cinética, energía sonora y energía nuclear. Empezaremos con la energía natural: ENERGÍA NATURAL EL SOL La energía permite que todo que este a nuestro alrededor trabaje. La principal fuente de energía de nuestro planeta es el sol. Este tipo de energía natural influye principalmente ene el aire, en el agua y en los seres vivos. Bueno, nosotros ahora veremos como influye este tipo de energía en los seres vivos. Mostraremos frutas, plantas, y algunos gráficos para explicar la energía a tratar. SERES VIVOS ANIMALES

FRUTAS

PLANTAS

Las personas, los animales y las plantas viven gracias al sol. Con la energía solar, las plantas realizan el proceso de fotosíntesis y elaboran sus alimentos. Gran parte de estos alimentos se almacenan en sus frutos, tallos y raíces. Los animales y las personas comen ese alimento y así obtienen la energía necesaria para vivir. La vida, en todas sus formas, es completamente dependiente de la energía. En todos los procesos vitales está involucrada la energía. Los vegetales consumen energía solar (energía radiante) para poder, a través del proceso fotosintético, elaborar sustancias energéticas (hidratos de carbono) que les permiten disponer de la energía química necesaria para desarrollar sus funciones vitales. Los organismos animales se nutren energéticamente, en forma directa (herbívoros) o indirecta (carnívoros) de los vegetales es decir de la energía solar.

ENERGIA DE FÒSILES Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón)o gaseosa (gas natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años. En el caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el gas natural de grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno, de forma que quedaron almacenadas moléculas con enlaces de alta energía. Luego presentaremos un esquema, de como el sol sirve de energía a los seres vivos. La profesora pregunta para rescatar lo aprendido al iniciar el tema: 1. ¿Qué alimentos crees que te proporcionan más energía? 2. ¿Qué es la energía de fósiles?

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se está hablando.

Continuaremos con la energía cinética: ENERGÍA CINÉTICA Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya que al chocar contra otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo. Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento, es decir, para ponerlo en movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que esté actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su energía cinética será también mayor. Otro factor que influye en la energía cinética es la masa del cuerpo. La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente: E c = Energía cinética m = masa v = velocidad

Ec = 1/2· m · v2

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se está hablando. Seguimos con la energía sonora: ENERGÍA SONORA EL SONIDO Para que se produzca el sonido es necesario que un cuerpo vibre y forme ondas que se propaguen por un medio elástico sólido, líquido o gaseoso. El sonido llega a nuestros oídos gracias a que cada molécula del aire o del agua transmite la vibración a la molécula contigua provocándose un movimiento en cadena que transmite las ondas sonoras.

Las ondas sonoras se expresan en Hertz (Hz); es decir vibraciones por segundo. Existen dos tipos de ondas: los infrasonidos (ondas acústicas menores a 20 Hz.) y los ultrasonidos (ondas acústicas de más de 20.000 Hz.), las cuales no son audibles para el oído humano. Existen animales que escuchan el sonido ultrasónico: los perros oyen frecuencias de hasta 30.000 ciclos por segundo y los murciélagos frecuencias de hasta 100.000, lo que les permite orientarse por medio de señales acústicas. La velocidad del sonido varía de acuerdo al medio en que se propague; en el aire es de 340 m/s; mientras que en el agua el sonido viaja a 1500 m/s. Esto se debe a que en el agua las partículas están estrechamente juntas y propagan muy rápido la vibración. CUALIDADES DEL SONIDO:  Intensidad.- Depende de la cantidad de energía de la onda, es lo que popularmente llamamos volumen. Frecuencia.- Es el número de vibraciones por segundo y se mide en Hertz. Timbre.- Nos permite distinguir la procedencia de un sonido ya que cada material vibra de forma diferente. Altura o tono.- Depende de la frecuencia del sonido (agudo y grave) Reflexión.- Se produce cuando el sonido choca contra un obstáculo y rebota (eco)

 

 

Resonancia.- Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de ponerse a vibrar cuando en ellos incide una onda sonora. Por ejemplo cuando acercamos un caracol al oído y creemos escuchar el ruido del mar, en realidad es el ruido del ambiente resonando dentro del caracol.

EL RUIDO
Es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados; por ejemplo: los gritos, el despegue de un avión o cohete o una explosión. El ruido se puede medir mediante unos instrumentos llamados sonómetros, éstas medidas se expresan en decibelios, después de los 85 decibelios se tiene que usar protectores auditivos. Los ruidos producen contaminación acústica (conjunto de sonidos y ruidos, producidos por el ser humano en ciudades, industrias, mercados, calles, etc.) y deben ser restringidos y controlados por las autoridades para mantener la salud mental y física de los ciudadanos

EFECTOS DEL RUIDO EN EL SER HUMANO Efectos físicos Efectos mentales Solución en el organismo en el organismo ¿Qué hacer? • • Pérdidas de audición, sordera. Afecciones en el riego cerebral y coordinación en el sistema nervioso. Alteraciones en la digestión. Cambios negativos en la presión arterial. • • • Dificultades para conciliar el sueño. Alteraciones en la conducta Los fetos que han soportado ruido en el vientre materno, en su desarrollo no soportan el ruido. El ruido tiene efectos negativos en el aprendizaje. • Evitar los ruidos producidos en la casa, el colegio, el trabajo. Bajar el volumen de los equipos de sonido. No tocar las bocinas de los vehículos. Evitar conductas ruidosas.

• • •

• •

Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se está hablando. Para terminar con los tipos de energía a enseñar se hablará de la energía nuclear: ENERGÍA NUCLEAR Se llama energía nuclear a aquella que se obtiene al aprovechar las reacciones nucleares espontáneas o provocadas por el hombre, la cual descubierta el siglo pasado Se origina del tratamiento químico o físico de los elementos naturales que poseen radiactividad como el uranio, el plutonio, el estroncio u el polonio. Ésta energía a su vez es muy peligrosa, ya que con ella se pueden construir bombas termonucleares, ésta debe ser manejada con mucho cuidado, ya que por su mal uso podría destruir la vida terrestre. Se pedirá la participación de las niñas para que identifiquen en el rompecabezas alguna imagen que tenga relación con la energía que se está hablando. III.3Actividades De Salida Las niñas recibirán una hoja de práctica denominada “aprendo más y más cada día…”, para afianzar los conocimientos aprendidos, que se realizará con ayuda de la profesora.

Las niñas serán evaluadas con una hoja denominada “Cuánto he aprendido acerca de la energía”, así la profesora lo tendrá un registro de su aprendizaje. Para culminar la profesora dará a las niñas una hoja con distintas imágenes que representan tipos de energía vistos en clase y algunas imágenes que representan tipos de energía que ellas tendrán que investigar para la siguiente clase.

IV BIBLIOGRAFÍA
IV.1Alumno Libro de Lectura IV.2Docente Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular Libro de C.I. “Diálogos”. 5to Grado Primaria. Santillana Libro de C.I. “Primaria Interactiva”. 5to Grado. Q. W. Enciclopedia De Enseñanza Y Aprendizaje. “Multigrado”. 5to y 6to Grado. B. Honorario J.

…………………………….. Practicante

………………….………………… Docente de Aula

………………….………………… Docente de Práctica

A NEX

OS

Entrevista a una bombilla elEctrica

SHAPE

\*

MERGEFORMAT

Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta:

Por favor, ¿me dice su nombre? Todos me conocen como bombilla eléctrica. ¿Cuál es el trabajo que usted realiza? Proporcionar luz durante el día o la noche a las casas, edificios, calles,

Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta: Pregunta: Respuesta:

parques, en todo nuestro planeta. Me explica por favor, ¿cómo proporciona luz? Bueno, para dar luz yo me dejo ayudar de una compañera inseparable. ¿Usted solo sería incapaz de brindarnos luz? Exacto, sin mi querida amiga sería imposible, pero sin mi presencia tampoco mi amiga daría resplandor. Hemos hablado mucho de su importante amiga y no sabemos el nombre, ¿nos podría decir como se llama? Con gusto, se llama energía eléctrica. ¿No es doloroso para usted cuándo la energía eléctrica le recorre por todo el cuerpo? No, lo que siento son cosquillas y mucho calor. Usted, ¿no se cansa de trabajar tanto? Mi inventor, el famoso científico Thomas Alba Edison, me creó para que yo jamás me canse. ¿Existe algo que le moleste de ser como es? Me molesta cuando las personas juegan con mi amiga, la energía eléctrica, conectando y desconectando los interruptores, o cuando sin necesitarme me dejan encendida.

Aprendo DIA…

mas

y

mas

CADA

Resuelvo con mucho cuidado cada ejercicio, y luego pego la hoja en mi cuaderno.

1. Lee la pregunta y encierra en un círculo la respuesta correcta:
La energía nuclear se obtiene mediante: a) La mezcla de elementos que poseen electrones. b) La mezcla de elementos naturales que poseen radioactividad. c) La mezcla de elementos como el agua, el estroncio, la plata. 2. Resuelve el siguiente problema: Si una bolita de vidrio de 5 gramos de masa avanza hacia nosotros a una velocidad de 2 km / h y a su vez con esa misma velocidad avanza hacia nosotros un camión. ¿Cuál podremos esquivar sin mayor esfuerzo? Explícalo: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

3. Resuelve el siguiente pupiletras con las cualidades del sonido del recuadro.
INTENSIDAD – FRECUENCIA – TIMBRE TONO – REFLEXIÓN – RESONANCIA

I R E S O N A N C I

C N A S F G D T C H

F A T U T R B O V B

V F R E C U E N C I

Y H Y J N D C O J N

T Z T R E S T R M M

R E F L E X I O N C

B N M K J T G D D C

T I M B R E Y H A G

J H Y T E D G N U D

A

N

K

A

A

S

D

R

F

F

Cuanto he aprendido acerca de la energia…
Recuerdo todo lo realizado en clase y demuestro que aprendí mucho sobre la energía.

1. Completa las siguientes oraciones: a) El _________ es un conjunto de sonidos inarticulados, molestos y desordenados. b) Existen dos tipos de sonidos: ____________________ y __________________. c) Hay animales que escuchan los sonidos ________________________________. d) El ___________________________________________ se transmite por ondas. e) El sonido viaja más rápido en el ______________________________________.

2. Subraya la respuesta correcta: Es aquella energía asociada al movimiento de los cuerpos; cualquier objeto que se esté moviendo tiene asociada una cantidad de: a) Energía Potencial b) Energía Cinética c) Energía eléctrica d) N. A.

3. Coloca la letra según el número que indica: ¿Donde se lanzó por primera vez la bomba atómica? ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 5 3 2 4 7 5 3 6 1 1=A 5=H 3=I 4=O 2=R 7=S 6=M

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables.

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables. La energía nuclear es de gran rendimiento pero altamente peligrosa.

 

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La energía nuclear es de gran rendimiento  pero altamente peligrosa.

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables.

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables. La energía nuclear es de gran rendimiento pero altamente peligrosa.

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La energía nuclear es de gran rendimiento  pero altamente peligrosa.

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables.

Siempre recordare que...    La energía es una fuerza que permite que suceda casi todo en el universo. La energía no se pierde, no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Existen diferentes tipos de energía como la mecánica, térmica, eléctrica, química, lumínica o nuclear. La principal forma de energía es la luz. Las fuentes de energía pueden ser Renovables o No Renovables. La energía nuclear es de gran rendimiento pero altamente peligrosa.

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La energía nuclear es de gran rendimiento  pero altamente peligrosa.

Me divierto con lo que aprendí
Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.

Me divierto con lo que aprendí
Escribe a que energía pertenece cada dibujo en el recuadro de abajo y píntalos.

Universidad Inca Garcilaso De La Vega
Facultad De Educacion Especialidad: Primaria

Ciencia y ambiente iii
ALUMNAS:

Alfaro Arias, Cynthia Betsabé Berrío Pezo, Sandra Margarita Calderón Martínez, Fiorela Cristina Castillejo Melgarejo, Blanca Díaz Vergara, Karla Melody Huamán Altuna, María Ysabel Patiño Espichan, Ivonne Rosario Ruiz Canchapoma, Elvira Susana Vílchez Charún, Adriana Victoria Zavala Sánchez, Cynthia Deisy Vivanco, Nancy La Energía
CICLO Y SEMESTRE: Tema: PROFESORA:

IX - 2008 - II

Lima – Perú

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