INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N°15 “DR.

ALCIDES
PROFESORADOGRECA”
EN NIVEL PRIMARIO

Lengua y su didáctica I
PLANIFICACIÓN: ESCUCHA, COMPRENSIÓN Y DISFRUTE DE
CANCIONES, COPLAS Y ADIVINANZAS.

PROFESOR: MARCELO STRINA

ALUMNAS: FAVOT, AURORA y ROMERO,
ROMINA
Lengua y su didáctica I

Secuencia Didáctica
Planificación:
 Materia: Lengua
 Curso: 1° grado
 Duración: 4 (cuatro) clases de 80 (ochenta) minutos cada una
 Estudiantes: Favot, Aurora, y Romero, Romina.
 Contenido conceptual: escucha, comprensión y disfrute de canciones, coplas y
adivinanzas.

- Fundamentación:
Estas cuatro clases están dirigidas para los alumnos de primer grado de
primaria con el objetivo DE que logren un aprendizaje de compresión e
interpretación de canciones, coplas y adivinanzas. A la vez, que tengan la base de
conocimiento para identificar la composición de cada una de ellas.
Así mismo la capacidad para la formulación creativa, entonación,
reconocimiento y aplicación de pausas (signos de puntuación), EN DICHOS
TIPOS DE TEXTOS, Con el fin DE que los alumnos obtengan Y
DESARROLLEN competencias lingüísticas, alfabéticas y escritas.

- Contenidos
- Canción infantil.
- Coplas, adivinanzas y rimas.

- Objetivos Generales:

 Desarrollar el interés por la ampliación del conocimiento a través de la

escucha de canciones, coplas y adivinanzas.
 Desarrollar la escucha compresiva de textos leídos o expresados en forma
oral;
 Desarrollar la capacidad de la interpretación de instrucciones simples y de
las directivas básicas de una consigna.
 Desarrollar la capacidad en el reconocimiento de diferentes tipos de textos.
 Fomentar la compresión y producción de narraciones orales breves con uso
del vocabulario cotidiano.
 Desarrollar los valores como el respeto e interés por las producciones orales
y escritas de otros.
 Desarrollar la capacidad en el incremento y estructuración del vocabulario
de uso cotidiano
 Desarrollar el interés por ampliar su conocimiento a través de la lectura
dentro y fuera de la institución.

1° clase:

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Lengua y su didáctica I

- Objetivos específicos:
 Compresión de la escucha de canciones INFANTILES.
 Creatividad en la elaboración de historias.

- Inicio:
 Se les presentará fotocopia de la canción “El Reino del Revés de María
Elena Walsh” que se anexará en el cuaderno. Luego se les pondrá la canción
donde deberán escuchar atentamente.

El Reino del Revés-María Elena Walsh

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

NADA EL PÁJARO Y VUELA EL PEZ,
QUE LOS GATOS NO HACEN MIAU Y DICEN YES
PORQUE ESTUDIAN MUCHO INGLÉS.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

NADIE BAILA CON LOS PIES,
QUE UN LADRÓN ES VIGILANTE Y OTRO ES JUEZ
Y QUE DOS Y DOS SON TRES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

CABE UN OSO ES UNA NUEZ,
QUE USAN BARBAS Y BIGOTES LOS BEBÉS
Y QUE UN AÑO DURA UN MES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

HAY UN PERRO PEKINÉS
QUE SE CAE PARA ARRIBA Y UNA VEZ
NO PUDO BAJAR DESPUÉS.

VAMOS A VER COMO ES

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Lengua y su didáctica I

EL REINO DEL REVÉS

VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

UN SEÑOR LLAMADO ANDRÉS
TIENE 1530 CHIMPANCÉS
QUE SI MIRAS NO LOS VES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

UNA ARAÑA Y UN CIEMPIES
VAN MONTADOS AL PALACIO DEL MARQUÉS
EN CABALLOS DE AJEDREZ.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL RENO DEL REVÉS

- Desarrollo:
 La docente les hará a los alumnos las siguientes preguntas, donde a partir
de las cuales deberán responder de manera conjunta oralmente:
¿Qué canción escuchamos?
¿Qué personajes podemos encontrar en la canción?
¿Qué hacen esos personajes? ¿Es normal lo que hacen?
 Los alumnos deberán dibujar en sus cuadernos de clases el personaje que
más le llamó la atención. Por ejemplo, un pez volando.
 Los alumnos tendrán que inventar un nombre y una pequeña historia
oralmente entre todos, docentes y niños, para dicho dibujo realizado.
- Actividad de cierre:
 Los alumnos contarán las historias y los dibujos deberán ser pegados en un
afiche que quedará en el salón de clases.
2° clase:
- Objetivos específicos:
- Desarrollar Competencias alfabéticas a partir de la en la identificación de rimas.

- Inicio:

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Lengua y su didáctica I

 Se les presentará en el pizarrón coplas elaboradas a partir de la canción

trabajada en la clase anterior “El reino del revés”. Quedaran plasmadas en
el cuaderno.
TIREME UNO SEÑOR ANDRÉS,
TIREME DOS O TRES,
PERO TIREME UN CHIMPANCÉ

ES MEDIO GOLOSO,
Y UN POCO MAGESTUOSO,
CABE EN UNA NUEZ Y SE LLAMA OSO

YO ERA AMIGA DE UN MARQUÉS,

QUE TENIA UN PERRO PEKINÉS,
Y QUE USABA UN ARNÉS

 El docente le realizará las siguiente preguntas alumnos, que deberán

responder conjuntamente de manera oral:
¿De qué se tratan las coplas?
¿con qué los pueden relacionar?
¿tiene algún parecido con la canción que ya dimos? Desarrollo Breve
explicación de cómo está compuesta una copla. Se les entregará una
fotocopia que quedará anexada en el cuaderno de clases.

 Con las coplas ya dadas los alumnos deberán identificar cuántos versos
tiene cada una.

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Lengua y su didáctica I

 identificarán las palabras que tienen la misma terminación e inventarán

otras que terminen de la misma manera y las anotarán en sus cuadernos.
Por ejemplo: canción, salvación, elaboración, etc.
- Cierre:
 Puesta en común en el pizarrón del trabajo individual y corrección de lo
escrito en el cuaderno.
 Se procederá a inventar de manera conjunta una copla en la pizarra que
quedará plasmada en el cuaderno.
3° clase:
- Objetivos específicos:
 Interpretación de diferentes adivinanzas.
 Escritura de palabras de manera correcta.
- Inicio:
El docente le realizará las siguientes preguntas a los alumnos donde
deberán responder oralmente.

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Lengua y su didáctica I

¿Se acuerdan que trabajamos en la clase anterior? ¿se acuerdan de cómo

están compuestas las coplas? ¿En qué se parecerá una copla con una
adivinanza?
¿Saben qué es una adivinanza? ¿Conocen alguna adivinanza?
 Se les presentarán adivinanzas relacionadas con la canción “el reino del
revés” que serán resueltas en conjunto con el docente. Las mismas
quedaran plasmadas en el cuaderno.

TIENE PLUMAS Y DOS ALITAS,

Y UN PICO QUE PIA
EL PÁJARO

RATONES LES GUSTA CAZAR,

Y ARRIBA DEL TECHO ANDAR
EL GATO

ARRIBA DE LOS LABIOS CRECE

DEBAJO DE LA NARÍZ ESTA
PICA MUCHO CUANDO UN BESO TE DÁ
EL BIGOTE

- Desarrollo:
 Se les presentarán adivinanzas donde dicha solución estará representada
en dibujos. Los alumnos completarán el espacio en blanco y anexarán la
actividad en el cuaderno.

GRANDE Y PELUDO ES,

VIVE EN EL BOSQUE Y COME MUCHA MIEL

CUANDO ESTÁ FELIZ MUEVE LA COLA

Y MEJOR AMIGO DEL HOMBRE ES, CUANDO TE VE
QUEDA SORPRENDIDO ¡GUAU!

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Lengua y su didáctica I

TIENE MUCHOS PARES DE ZAPATILLAS, AUNQUE LOS

USA TODOS A LA VEZ, Y TAMBIEN LE GUSTA TEJER.

- Cierre:
 Puesta en común. Se escribirán las palabras en afiches, con ayuda del
docente, que quedarán colocados en el salón.
4° clase:
- Objetivos específicos:
 Desarrollar competencias (alfabéticas, lectora y escrita) en la recuperación
de contenidos dados anteriormente.
 Escribir palabras de manera correcta
 Potenciar la creatividad en la elaboración de adivinanzas.
 Desarrollar competencias en la identificación de coplas a partir de
canciones y poesías
 Incentivar la creatividad en la elaboración de coplas.
- Inicio:
 Se invitará a los alumnos a que canten la canción “El reino del revés”
 Luego se deberá crear una pequeña coreografía, para poder bailarla
mientras se canta
- Desarrollo:
 Los alumnos deberán completar la canción “el reino del revés” como
corresponda.
 Donde esté la imagen deberá completar en el espacio en blanco con
la palabra que corresponda.
 Donde esté la palabra deberá pegar la imagen que corresponda.
 Por ejemplo:

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Lengua y su didáctica I

El Reino del Revés-María Elena Walsh

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

NADA EL Y VUELA EL PEZ

QUE LOS GATOS NO HACEN MIAU Y DICEN YES

PORQUE ESTUDIAN MUCHO INGLÉS.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

NADIE BAILA CON LOS PIES,
QUE UN LADRÓN ES VIGILANTE Y OTRO ES JUEZ
Y QUE DOS Y DOS SON TRES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

CABE UN ES UNA NUEZ,

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Lengua y su didáctica I

QUE USAN BARBAS Y BIGOTES LOS BEBÉS

Y QUE UN AÑO DURA UN MES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

HAY UN PEKINÉS
QUE SE CAE PARA ARRIBA Y UNA VEZ
NO PUDO BAJAR DESPUÉS.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

UN SEÑOR LLAMADO ANDRÉS

TIENE 1530 CHIMPANCÉS

QUE SI MIRAS NO LOS VES.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS

UNA Y UN CIEMPIES
VAN MONTADOS AL PALACIO DEL MARQUÉS

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Lengua y su didáctica I

EN DE AJEDREZ.

VAMOS A VER COMO ES

EL REINO DEL REVÉS
VAMOS A VER COMO ES
EL RENO DEL REVÉS

 Con los personajes que le llamaron la atención en la primera clase, los

alumnos realizarán diversas adivinanzas en conjunto con el docente, quien
las escribirá correctamente en el pizarrón, Las mismas quedarán
plasmadas en los cuadernos.
 Puesta en común de las actividades realizadas. La canción estará escrita
en un afiche donde los alumnos deberán pasar al pizarrón y colocar la
solución de las actividades.

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Lengua y su didáctica I

 Cierre:
o ¿Qué aprendimos en todas estas clases?
o ¿Les costó alguna actividad?
o ¿Qué es lo que más nos gustó?
o ¿aprendimos palabras nuevas?
o ¿Cómo se escribían esas palabras?
o Ahora que sé esas palabras nuevas ¿puedo utilizarlas diariamente?
- Recursos:
 Afiches
 Marcadores
 Hojas A4
 Pizarrón
 Tizas
 Parlantes
 Canción
 Fotocopias

- Evaluación:
 Se valorará:
 La participación en las actividades propuestas en clase.
 La correcta ortografía en la copia completa de lo escrito en el pizarrón al
cuaderno.
 La habilidad para producir escrituras nuevas.
 La capacidad para relacionar las actividades de inicio y las de final.
 Creatividad en la construcción y realización de las actividades.
 La compresión, la reflexión y la escucha de canciones, coplas y
adivinanzas.

- Bibliografía:
 Canción “el reino del revés” https://m.letras.com/maria-elena-
walsh/668870/
 Imágenes: https//www.google.com>imghp
 Sara Melgar y Marta Zamero. Todos pueden aprender. “Secuencia
didáctica”.

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