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Plan Lector 2016 PDF
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137
“ Miguel Grau Seminario”
RED 11 – UGEL 05
II. FUNDAMENTACIÓN:
3.2 ESPECIFICOS
V. METAS:
7.1 Atención de todos los estudiantes de la I.E del nivel primaria y secundaria
7.2 Atención de todo el Personal que labora en la Institución Educativa.
7.3. Leer un libro (obra literaria) por mes.
VI. ESPECIFICACIONES:
6.1. Los docentes por grados deberán elegir con anterioridad un listado de obras
(preferentemente obras que se acerquen a contexto social) acorde a las necesidades
del alumno).
6.2.- Cada libro u obra literaria debe ser acompañado por un modulo y control de lectura, el
cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes académico.
6.3.- La lectura de la obra literaria deberá ser realizada enteramente en casa, para
cuestión de monitoreo, el docente puede esporádicamente hacerlo en horas de clase.
6.4.- El modulo y control de lectura deberá ser entregado al finalizar el mes, este trabajo
debe ser monitoreado por el docente de aula y del área de comunicación
permanentemente, si es necesario deberá ser trabajado a mano (no máquina, menos
computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografía y la caligrafía.
6.5.- Los módulos y control de lectura, deberán ser elaborados por el docente de grado, o
del área de comunicación preferentemente una semana antes de entregar las obras a
los alumnos.
VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDAD D M A M J J A S O N D RESPONSABLES
Directivos y
13 Capacitación y charlas del plan lector X X X
coordinadores
Directivos,
Presentación del informe del proceso y
docentes, Equipo
14 resultados de la aplicación del plan X X X
responsable del
lector.
Plan Lector
Carga
Nº Docentes Secundaria Ciclo Grado Turno escolar
1 ALBINES GARCIA, JUAN CARLOS Tarde 30
ASTOHUAYHUA PACHECO,
2 FERMIN Tarde 30
3 BAYONA CORAL, JUAN CARLOS Tarde 30
4 BOCANEGRA IBERICO, SARA Tarde 30
5 BRICEÑO VEGA, RAMON Tarde 30
6 CANDA SARMIENTO, JUAN Tarde 30
7 CASTILLO PEÑA ALEXANDER Tarde 30
8 CASAVERDE CARRANZA, SILVIA Tarde 30
9 CHOMBA BURGOS, CARLOS Tarde 30
10 CONTRERAS SANCHEZ, ISMENIA Tarde 30
11 DAVILA GIRONDA, HERMES Tarde 30
12 DUQUE HUAMAN, LUIS Tarde 30
FERNANDEZ PORRAS DAVID Tarde 30
14 GARCIA DE LA CRUZ, ANITA Tarde 30
15 GARCIA PERALTA, ROBERTO Tarde 30
16 GARRO DE LA PEÑA ELSA Tarde 30
17 GIRALDO PIMENTEL, PORFIRIO Tarde 30
GUTIERREZ SALVATIERRA,
18 SANDRA Tarde 30
19 HUACHANI ARIZABAL, FILOMENO Tarde 30
20 HUAMAN ORTIZ, MELIDA Tarde 30
21 IBAÑEZ LARA, RAMIRO Tarde 30
22 JULCAPOMA ARRIOLA VICTOR Tarde 30
23 LEON ARIAS DAYSE Tarde 30
24 LEON RAMOS, IRENE Tarde
25 LIMAY ZUTA, AUXILIO Tarde
26 MAMANI VARGAS, PATRICIA Tarde
MARCHAN MORQUENCHO,
27 JUANA Tarde
28 MELENDEZ RAMOS, JULIO Tarde
28 NICHO NAPA, YRENE Tarde
29 NOLASCO FABIAN, LIDIA Tarde
30 NOLAZCO BULLON, HUMBERTO Tarde
31 ROJAS RUIZ, SANDRA Tarde
32 SEDANO GOMEZ, MARIANELLA Tarde
33 UGARTE SEBASTIAN , MAGALY Tarde
VELASQUEZ RODRIGUEZ,
34 CARLOS ALBERTO Tarde
ACTIVIDADES TAREAS M A M J J A S O N D
Impulsamos una Campaña de recolección
de libros y obras de literarias, que permita
una respuesta masiva de la comunidad a los X X X X X X X X
requerimientos de la escuela para la
Sensibilización y implementación de sus bibliotecas de aula.
movilización Utilizamos afiches, trípticos para
X X
social por la promocionar la lectura en la sociedad.
lectura .
Promovemos concursos integrados que
promuevan la generación y puesta en
práctica de estrategias para animar a la
lectura y j difundir la cultura lectora.
Animamos a los niños y jóvenes por la
lectura a través de la práctica frecuente de
Promoción de
actividades como: el cuentacuentos, la X X X X X X X X X
lectura
lectura libre por placer, los canticuentos o
recreativa
cuentos cantados.
disfrute en la
Realizamos concursos sobre actividades y
escuela
programas de animación lectora que se X
implementen en la Institución Educativa.
Fortalecimiento Desarrollamos la comprensión de textos a
del desarrollo de través de la práctica frecuente de las
X X X X X X X X X
capacidades siguientes actividades: leemos y
comunicativas aprendemos, leemos noticias, etc.
relacionadas a Implementamos un sistema de auto
la comprensión evaluación del desarrollo de la comprensión X X X
de textos. lectora en la Institución Educativa.
XI. PRESUPUESTO ACTIVIDADES
______________________ ___________________
Elide Yanina Siancas Cruces Lucia Juana Abad Tapia
Comisión Plan Lector Primaria Comisión Plan Lector Primaria
_____________________ _____________________
Ramiro Rosendo Ibañez Lara Auxilio Limay Zuta
Comisión Plan Lector Secundaria Comisión Plan Lector Secundaria
Anexos 1
Fecha Grado y
Fecha Fin Estudiante Titulo Autor
Inicio Sección
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Libro:
Fecha programada para ser leído: Mes ....
Avance de lectura: Iniciado (...) En proceso (...) Terminado (…)
¿Terminé de leer el libro en el tiempo previsto'? Sí (...) No (...)
Nivel de logro
Criterios de evaluación
Medianamente Algo
Satisfactorio
satisfactorio satisfactorio
Insatisfactorio No lo hace Fecha
11.1. De la Evaluación Diagnóstica: un día para realizar el evento denominado “Museo del Plan Lector” donde se
Se tomará como diagnóstico del Plan Lector 2015 los resultados obtenidos en expondrán los materiales elaborados por los alumnos
las pruebas por la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora. Se 11.3. De la evaluación
analizarán los resultados para verificar en qué medida los alumnos tienen el Más que evaluación, podríamos llamar monitoreo o acompañamiento al hecho
hábito de leer. de verificar a través de conversaciones, puestas en común, actividades
Se aplicará una encuesta para verificar la ruta de lectura que han tenido en los significativas en torno al libro, si se han construido significados a lo leído. Si
años anteriores así como para comprobar el grado de aceptación de las tenemos que usar la palabra evaluar, sería más bien dirigido al proyecto en sí:
actividades programadas en el presente año Comprobar si el docente animador a la lectura ha cumplido con lo planificado,
11.2. De la Producción de Textos: “Materiales que se elaborarán”: verificar si las estrategias aplicadas funcionan eficazmente, si los libros
La producción de los materiales estará a cargo de los docentes responsables de seleccionados han sido bien aceptados para ensayar en nuevas estrategias o
las áreas que participan directamente y del área de Comunicación; se destinará persistir en las que hayan funcionado. Para ello se aplicará una encuesta al
alumno a mitad de año y a fin de año de tal forma que los resultados sirvan como información válida para la toma de decisiones en el seguimiento que se le
dará al proyecto.
III. PRESUPUESTO:
La adquisición de las obras será financiada por los padres de familia y alumnos de cada grado. Para esto, se les hará entrega de la relación de obras que
leerán durante el año y esta será pegada en la primera página de su cuaderno de Comunicación; de tal manera que puedan adquirirla con tiempo y en los
lugares de venta que mejor se acomode a su capacidad adquisitiva.
Lo que concierne al gasto en fotocopias para las encuestas, fichas de monitoreo, fichas de lectura serán subvencionadas por la Dirección y la Apafa.
IV. RECURSOS
Humanos: Director, sub director, personal administrativo, docentes, estudiantes, bibliotecaria, padres de familia, comunidad.
Materiales: libros, revistas, folletos, CD, DVD, radio, comics, trípticos, afiches, etc.
Económico: Apoyo de padres de familia.
XIV. BIBLIOGRAFÍA
CASSANI Daniel, LUNA Martha, SANZ Gloria
“ENSEÑAR LENGUA”
CARDENAS VALVERDE, Juan Carlos
“MÉTODOS Y NIVELES DE LECTURA”
CARDENAS VALVERDE, Juan Carlos
“COMPRENSIÓN DE LECTURA”
XV. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Los docentes obligatoriamente deben insertar este plan de Dirección realizará el monitoreo en forma permanente. El informe
actividades y su ejecución en el desarrollo de las unidades didácticas final será elaborado por el docente coordinador del Plan Lector y el
en las aulas y del mismo modo deben tener un legajo personal las Director de la I.E.
lecturas utilizadas y los productos de esa actividad (trabajos de
extensión sobre la lectura). El coordinador, conjuntamente con la
XVI. ANEXOS ´Kif
PROPUESTA DE OBRAS SUGERIDAS PARA LA LECTURA 2016 08 El Club Limonada María Fernanda Heredia
OBRAS PARA ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO (Ecuador) Ilustraciones de
Nº TÍTULO AUTOR Roger Ycaza
01 El Extraordinario Félix Feliz Jordi Sierra i Fabra 09 El Delfín Sergio Bambarén
02 Querido Hijo: estás despedido Jordi Sierra i Fabra 10 Operativo Corazón Partido María Fernanda Heredia
03 C@ro dice: María Inés Falconi (Argentina 11 Historia sobre un corazón roto… y tal vez Mónica B. Brozon (México)
04 El lugar mas bonito del mundo Antonio Heredia un par de colmillos Ilustraciones de O´Kif
05 El Circulo de La Suerte Andrea Ferrari OBRAS PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO
06 Los Días de Carbón Rosa Cerna Guardia Nº TÍTULO AUTOR
07 Frin Luis María Pescetti 01 Las Mil y una Noche Anónimo
(Argentina) Ilustraciones de O 02 Matilda RoaldDahl
03 La culpa es de la vaca I Jaime Lopera Gutiérrez y 02 Patas arriba María Fernanda Heredia
María Bernal Trujillo (Ecuador)
04 Yo nunca digo adiós María Fernanda Heredia 03 Ser Feliz es la meta Carlos Cuauhtémoc Sánchez
(Ecuador) Ilustraciones de 04 El Feo Carlos Cuauhtémoc Sánchez
Roger Ycaza 05 Juventud en Éxtasis Carlos Cuauhtémoc Sánchez
05 Dioses y héroes de la mitología griega Ana María Shua (Argentina) 06 La Ciudad y los perros Mario Vargas Llosa
Ilustraciones de Fernando 07 Volar sobre el Pantano Paolo Cohelo
Falcone 08 Poesía Pablo Neruda
06 Corazón Edmundo de Amisis 09 Yawar Fiesta José María Arguedas
07 Heydi Johanna Spdy 10 Poemas Humanos César Vallejo
08 Amigos se escriben con H María Fernanda Heredia
09 Sangre de campeones Carlos Cuauhtémoc Sánchez OBRAS PARA ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO
10 Cholito en la ciudad del río hablador Óscar Colchado Lucio (Perú) Nº TÍTULO AUTOR
Ilustraciones de Carlos 01 Libro de mal amor Fernando Iwasaki
Herrera 02 Volando solo Roald Dahl (Reino Unido
11 Cuentos Peruanos Luis Yañez 03 El escarabajo de oro y otros cuentos Edgar Allan Poe
12 Charlie y la fábrica de chocolate Roald Dahl (Reino Unido 04 ¿Por quë a mi? Valeria Piassa Polizzi
05 Romeo y Julieta William Shakespeare
OBRAS PARA ESTUDIANTES DE TERCER GRADO 06 Caramelo verde Fernando Ampuero
Nº TÍTULO AUTOR 07 Fausto Goethe
01 Templado Jorge Eslava (Perú) 08 Amalia Jorge Isaacs
02 Caramelo verde Fernando Ampuero (Perú) 09 Cartas a Maria Elena Jose Luis mejia
03 El Lazarillo de Tormes Anónimo 10 Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo José Luis Mejía (Perú)
04 Lima es -cool Max palacios
05 Tres días para mateo Jose Antonio galloso
06 Las Chicas de Alambre Jordi Sierra i Fabra (España)
07 Camila Madeleine L’ Enngle PROPUESTA DE OBRAS SUGERIDAS PARA DOCENTES
08 Los ojos de mi princesa Carlos Cuauhtémoc Sánchez Nº OBRA AUTOR
09 Tungsteno Cesar Vallejo 01 Patas arriba (La escuela del mundo al Eduardo Galeano
10 El pez en el agua Mario Vargas Llosa revés)
02 Un mundo feliz AldousHuxley
OBRAS PARA ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO 03 La rebelión en la granja George Orwell
Nº TÍTULO AUTOR 04 Las intermitencias de la muerte José Saramago
01 El Huerto de mi Amada Alfredo Bryce Echenique
A. PROCESO DIDACTICO
Declaración del sistema de trabajo del festival a cargo del profesor. Expresión oral.
Antes Comentario breve sobre los datos externos de los videos (autor, duración, año Pc 30’
de filmación, etc). Multimedia
El profesor invita a los participantes a la formulación de sus hipótesis sobre los Expresión oral.
textos que leerán, a partir del título de los filmes.
Presentación del primer texto visual. Multimedia.
Aplicación del instrumento de evaluación para el primer texto visual. Pc.
Presentación del segundo texto visual. Texto visual.
Durante 60’
Usb.
Prueba objetiva.
Expresión oral.
Comentario espontáneo sobre las apreciaciones de los participantes en
relación a los textos leídos.
Diálogo valorativo de los participantes sobre el tema y el mensaje del texto, Expresión oral. 40’
arribando a conclusiones globales.
Aplicación del instrumento de evaluación para el segundo texto visual.
(*) Las actividades plasmadas pueden variarse total o parcialmente, en función a las particularidades académicas de los participantes. Por ejemplo, puede
trabajarse todo el proceso primero con el texto uno, luego hacer lo mismo con el otro. Es importante que las actividades traten de ser espontáneas, que
los participantes no se sientan presionados por tener la obligación de contestar la prueba.
(**) El tiempo considerado solo es referencial.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES POSTURA FLUIDEZ Y ARTICULACIÓN RESPETA LOS ENTONACIÓN Y
N
PUNTAJE TOTAL
º
CORRECTA AL
SIGNOS VOLÚMEN
LEER. ADECUADA.
DE PUNTUACIÓN. ADECUADO.
(0-5) (0-5)
(0-5) (0-5)
AL : Director de la I.E. Es grato dirigirme a Ud, para saludarlo cordialmente con la finalidad de hacerle llegar el informe
técnico pedagógico correspondiente al Plan Lector 2013; mes de………………….. de los grados:
DE : prof. (a)…………………………………………………………………. …………………………….a mi cargo.
ASUNTO : Informe aspectos pedagógicos relacionados al Plan Lector 2013 * (Agregar una breve introducción muy personal, que guarde relación con el trabajo realizado) y
luego responder de manera precisa a los siguientes criterios:
FECHA : …………………………………………………………………………… I. PROCESO DE LECTURA Y COMPRENSIÒN LECTORA:
1.1. POSTURA, FLUIDEZ, ENTONACIÓN Y CLARIDAD AL LEER:
Logros:……………………………………………………………………... Qué hacer para superar las dificultades:…………………………...
…………………………………………………………………………………………………… ……………….......................................................................................................................
Dificultades:…………………………………………………………….. OTROS:
………………………………………………………………………………………………………… Título de las obras........................................…………………………………………….….
Qué hacer para superar las dificultades:…………………………...………………................... Nº de hojas:…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………… Instrumento de Evaluación:……………………………………………………………………
1.2. NIVEL DE IDENTIFICACIÒN IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS:
Logros:……………………………………………………………………...……………………. *ANEXOS: Anexar a este informe:
……………………………………………………………………………… A.- Instrumentos de Evaluación.
Dificultades:……………………………………………………………..……………………….…. B.- Otros
……………………………………………………………………………
Qué hacer para superar las dificultades:…………………………...
…………………………............................................................................................................
NIVEL DE EJECUCIÒN DE ACTIVIDADES:
Logros:……………………………………………………………………...………..
…………………………………………………………………………………………
Dificultades:……………………………………………………………..………………….………….
………………………………………………………………………
ASPECTOS A OBSERVAR Sí No
I. Sobre el trabajo del docente:
01 Hace una primera lectura como modelo.
02 Corrige los errores de los alumnos al leer.
03 Propicia la participación de los alumnos a leer.
04 Dialoga con los alumnos sobre lo leído.
05 Organiza y orienta el trabajo en orden.
06 Esclarece dudas de los alumnos al leer.
07 El docente posee su propia obra.
08 Alterna la lectura con los alumnos.
09 Se lee en un ambiente de orden y respeto.
10 Se orienta la lectura para la casa.
II. Sobre la lectura del alumno:
11 Más de la mitad de alumnos poseen sus obras.
12 Se propicia la lectura oral y silenciosa.
13 Participan en la lectura diferentes alumnos.
14 Los alumnos muestran una correcta postura al leer.
15 Dan a conocer sus apreciaciones sobre lo leído.
OBSERVACIONES
ADICIONALES: .......................................................................................................................................................................................................................................................
.......................
APRECIACIONES DEL DOCENTE
OBSERVADO:.....................................................................................................................................................................................................................................................
___________________ ________________
Firma del docente Vo.Bo. Observador
Retrato del autor
FICHA DE APRECIACIÓN SOBRE LA OBRA
Profesor (a) : ……………………………………………………………..….. Grado de Secundaria Sección : “…….”
Título de la obra :......................................................................................
Autor : ......................................................................................
Lector : ......................................................................................
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Elide Yanina Siancas Cruces Lucia Juana Abad Tapia
Comisión Plan Lector Primaria Comisión Plan Lector Primaria
_____________________ _____________________
Ramiro Rosendo Ibañez Lara Auxilio Limay Zuta
Comisión Plan Lector Secundaria Comisión Plan Lector Secundaria