UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SÍLABO
TEATRO I
I. DATOS GENERALES
1.1 ÁREA : Complementaria
1.2 CÓDIGO : 09206
1.3 PREREQUISITO : Ninguno.
1.4 SECCIÓN :A
1.5 CRÉDITOS :2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA : HT: 0 HP: 4 TH: 4
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO : III
1.8 PERIODO LECTIVO : 2016-A
1.8 DURACIÓN : Inicio: 04-04-16
Finaliza: 31-07-16.
1.9 DOCENTE : Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
e-mail : hruedac40@hotmail.com
II SUMILLA:
La actividad de Teatro II es de naturaleza práctica, esta práctica, forma parte del área curricular complementaria, su propósito
es orientar el desarrollo de capacidades y habilidades para que puedan demostrar alto grado de sensibilidad y expresión artística
a través del teatro y el mimo, elaborando libretos y vestimenta para representar en diferentes escenarios.
UNIDAD I: El teatro y la escuela, y elaboración de libreto.
UNIDAD II: El teatro y vestimenta y libreto.
UNIDAD III: El teatro, mimo y libreto.
UNIDAD IV: Presentación en talleres y elaboración de instrumentos de evaluación del teatro de manera individual y grupal.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 Competencia
Conoce y aplica las técnicas del teatro para el desarrollo de actividades, de la creatividad, imaginación y el mimo,
elaborando libretos y reflexiona como proceso de perfeccionamiento en su formación y afectividad en diferentes
escenarios.
3.2 Capacidades
3.2.1 Analiza y sustenta científicamente la importancia del teatro en la escuela, la vestimenta y elaboración de libretos
como elementos básicos y reflexiona sobre el teatro como recurso didáctico en la educación.
3.2.2 Reconoce las técnicas del Teatro e importancia de la vestimenta y elaboración de libreto, ejecuta fases del proceso
de elaboración de libretos y reflexiona sobre el valor del lenguaje corporal como expresión artística individual y
grupal.
3.2.3 Identifica y aplica las técnicas del teatro y mimo elaborando libretos como desarrollo de actividades, de creatividad
e imaginación y reflexiona como proceso de perfeccionamiento en su formación y afectividad en diferentes
escenarios.
3.2.4 Describe y Dramatiza obras teatrales guiándose del libreto elaborado y evalúa su emprendimiento y valoración de
la expresión artística en la escuela y comunidad.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD I: El teatro y la escuela, y elaboración de libreto.
Capacidad: 1. Analiza y sustenta científicamente la importancia del teatro en la escuela, la vestimenta y elaboración de libretos como elementos básicos y reflexiona sobre el
teatro como recurso didáctico en la educación.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Sem

de Logro de Evaluación
- Introducción del curso. - Análisis y debate del Silabo. - Valora la importancia del curso -Ejecuta movimientos Lista de cotejo,
1 1 - Organización de los equipos de contrastando, coordinación pruebas de
- Organización del aula. trabajo. corporal y plasticidad actuación.
creativamente.
- Analiza y comenta la definición, Aprecia el Teatro como valor - Ejecuta movimientos Lista de cotejo,
2 2 - Definición del Teatro. historia e importancia del teatro educativo. contrastando, coordinación pruebas de
- Historia e importancia del en la escuela. corporal y plasticidad actuación.
Teatro escolar. creativamente.
- Teatro y la Escuela: - Ejecuta ejercicios de Aprecia elTeatro como valor -Ejecuta movimientos Lista de cotejo,
3 3 Observación, concentración observación, concentración y educativo. contrastando, coordinación pruebas de
y Juego Dramático. juego dramático. corporal y plasticidad actuación.
reativamente.
Lectura: Obra literaria Redoble por Rancas Manuel Scorza.
Actividad: Investiga sobre el origen y desarrollo del teatro.
Producto: Presenta su informe y sustenta.
UNIDAD II: El teatro y vestimenta y libreto.
Capacidad: 2. Reconoce las técnicas del Teatro e importancia de la vestimenta y elaboración de libreto, ejecuta fases del proceso de elaboración de libretos y reflexiona sobre
el valor del lenguaje corporal como expresión artística individual y grupal.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
sem

de Logro de Evaluación
- Concepto. Confecciona libretos Asume buena disposición para Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
- Géneros. considerando los elementos elaborar libretos. movimientos creativos, observación
4 4 - Estilos. básicos del teatro. relacionados con diversas individuales y
- Clases. situaciones cotidianos. grupo
Importancia. Confecciona libretos Asume buena disposición para Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
5 5 Elementos. considerando los elementos elaborar libretos. movimientos creativos, observación
6 6 Estructura básicos del teatro. relacionados con diversas individuales y
situaciones cotidianos. grupo
-Pasos para una Ejecuta técnicas de ensayos Muestra actitud creativa en la Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
representación teatral. practicando ejercicios teatrales. ejecución de ejercicios y movimientos creativos, observación
7 7 elaboración de libretos. relacionados con diversas individuales y
situaciones cotidianos. grupo
- Experiencias teatrales. Ejecuta técnicas de ensayos Muestra actitud creativa en la Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
- Libretos practicando ejercicios teatrales. ejecución de ejercicios y movimientos creativos, observación
8 8 elaboración de libretos. relacionados con diversas individuales y
situaciones cotidianos. grupo
Lectura: Obra literaria Redoble por Rancas Manuel Scorza.
Actividad: Elabora libretos de obras para ser presentados en publico.
Producto: dramatiza la obra preparada en el trabajo taller.

UNIDAD III: El teatro, mimo y libreto.

Capacidad: 3. Identifica y aplica las técnicas del teatro y mimo elaborando libretos como desarrollo de actividades, de creatividad e imaginación y reflexiona como proceso de
perfeccionamiento en su formación y afectividad en diferentes escenarios.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Sem

Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal

de Logro de Evaluación
- Investiga las posibilidades - Elabora y analiza el libreto en Valora la expresión Artística del Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
gestuales que ofrece el grupo. mimo. movimientos creativos dando observación
9 9 rostro (mimo) para vivencia al personaje que individuales y
representar sentimientos y representa. grupo
emociones.
- Define, el Libreto. - Elabora y analiza el libreto en Valora la expresión Artística del Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
10 10 -Señala, elementos del grupo. mimo. movimientos creativos dando observación
Libreto. vivencia al personaje que individuales y
representa. grupo
Registra Partes del - Escenifica actividades de Valora la expresión Artística del Ejecuta dramatizaciones con Fichas de
11 11 Libreto. experiencia cotidiana a través del mimo. movimientos creativos dando observación
12 12 mimo. vivencia al personaje que individuales y
representa. grupo
Lectura: Cuentos Cerreños Cesar Perez Arauco.
Actividad: Ejecución de mimos aplicando maquillajes, vestimentas etc.
Producto: Presentan dramatizaciones mímicas en publico.

UNIDAD IV: Presentación en talleres y elaboración de instrumentos de evaluación del teatro de manera individual y grupal.
Capacidad: 4. Describe y Dramatiza obras teatrales guiándose del libreto elaborado y evalúa su emprendimiento y valoración de la expresión artística en la escuela y comunidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Sesió Indicadores Instrumentos
Sem

Conceptual Procedimental Actitudinal

n de Logro de Evaluación
Señala Elementos Ensaya y dramatiza obras Asume buena disposición para Ejecuta dramatizaciones con Ficha de
13 13 del Libreto. teatrales seleccionadas por cada recuperación y valoración del movimientos creativos, evaluación de
14 14 grupo teatro. relacionados con diversas taller.
formas de la realidad del
contexto.
Presentación de una obra Dramatiza obras teatrales en Aprecia el teatro como medio de Muestra su obra teatral en el Fichas de
15 15 teatral corta de autoría público. comunicación. auditorio de la Escuela y en observación
16 16 grupal otros escenarios. individuales y
grupo
Sustenta su informe final de Reflexiona sobre sus logros, Sustenta su informe sobre
Informe Final Presentación de una obra teatral limitaciones proponiendo dramatización de obras Lista de cotejo
17 17 señalando logros, dificultades y alternativas de mejora en el teatrales en público señalando
sugerencias. proceso de dramatización de logros, dificultades y
obras teatrales en público. sugerencias.
Lectura: Cuentos Cerreños Cesar Perez Arauco.
Actividad: Elaboran libretos y/o guiones teatrales para ser presentados en escenarios.
Producto: Ensayo de dramatización centro experimental de Chamayog y Presenta dramatización teatral en público.
V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Por la naturaleza que la asignatura es practica orientado a desarrollar capacidades de interpretación y ejecución se trabajara en talleres de aplicación con la
participación activa de los estudiantes.
Se emplearan las metodologías activas, las estrategias socializadoras, estrategias para la enseñanza de Teatro:
- Trabajo taller
- Dinámicas de grupos

VI MEDIOS Y MATERIALES
6.1. Para el docente: Libros de Teatro, guías didácticas de teatro, TV, DVD, equipo de sonido, CDs.
6.2. Para el educando: Lecturas seleccionadas de historietas, cuentos, novelas, vestimenta y accesorios.

VII SISTEMA DE EVALUACION

Se realizara en el aula, es integral y refleja los logros en los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinal de forma continua, en relación con las
competencias y contenidos previstos. Estos se realizaran en situaciones de aprendizaje en el aula. Los procedimientos de evaluación a utilizarse son.

7.1 Diagnóstico: Se aplicara al inicio del proceso.

7.2 De Proceso o Formativa: Se evaluaran las participaciones activas en los talleres, prácticas calificadas, ejecución e interpretación de teatro y mimo.
7.3 Evaluación Final o Sumativa: Resultara del promedio de las evaluaciones de proceso o continua.

AC=Aprendizaje Conceptual (teoría) AP= Aprendizaje Procedimental (aplicación) AA=Aprendizaje actitudinal (valores).

PF= AC (10%) + AP (70%) + AA (20%)

100%

VIII FUENTES DE INFORMACION

8.1 AMEGAN, S. 2006: Para una Pedagogía Activa y Creativa. España: Trillas.
8.2 ARCE, C. 2002: Juegue con sus hijos. Barcelona – España: Martínez Roca S.A.
8.3 AVENSUR, L 2000: Manual de Dinámicas. Vamos a Jugar. Perú: Ministerio de Educación.
8.4 BEETLESTONE, F. 2000: Niños Creativos, Enseñanza Imaginativa. Madrid: La Muralla S.A.
8.5 BULLON, A. 2005: Educación Artística y Didáctica del Arte Dramático. Perú: San Marcos.
8.6 CHEJOV, M. 2001: Al Actor. Técnica de Actuación. México: Ed. Diana.
8.7 FLORES, M 2000: Teorías Cognitivas y Educación. Perú: San Marcos.
8.8 GROTOWSKY, J. 2006: Hacia un Teatro Pobre. México; Siglo Veintiuno S.A.
8.9 IVERN, A. 2000: El Arte del Mimo. Argentina: EDICIAL S.A.
8.10JOHNSTONE, K. 2000: IMPRO. Improvisación y el Teatro. Chile: Ed. Cuatro Vientos.
8.11LAGUNA, E. 2005: Cómo desarrollar la Expresión a través del Teatro. Barcelona– España: Ceac. S.A.
8.12 MORENO, H. 2006: Teatro Infantil. Colombia: Magisterio.
8.13 STANISLAWSKY, C. 2004: Un Actor se Prepara. México: Ed. Constancia S.A.
8.14 TEJERINA, I. 2009: Dramatización y Teatro Infantil. Dimensiones psicopedagógicos y expresivas. 3ª Ed. México: siglo XXI.
8.15 VILLEGAS, J. 2001: Nueva Interpretación y Análisis del Texto Dramático: Canadá: Ed.: GirolBooksInc.
8.16 WAGNER, F. 2004: Teoría y Técnica Teatral. España: Ed. Labor S.A.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
8.17 www. El Arte del Mimo. IVERN, A.
8.18 www. Teorías Cognitivas y Educación. FLORES, M.
8.19 www. Teoría y Técnica Teatral. WAGNER, F.

Cerro de Pasco, 14 de Marzo del 2016.

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Mg. Fredy HURTADO PRUDENCIO Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
DIRECTOR DOCENTE

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V° B° Comisión de Sílabo