PLANIFICACIÓN MES DE AGOSTO DE 2019

Unidad temática: “Medios de Transporte y comunicación” Nivel: MMG Profesora: Sandra Celis
Efemérides: 01 Dia de la Pacha Mama, 14 Dia de los DDHH, igualdad y no discriminación. 19,20,21,22,23 día de la semana técnico profesional, 20 Natalicio de Bernardo O’Higgins.

EJES Lunes 29 ABRIL. Martes 30 Miércoles 31 Jueves 01 Viernes 02

Ámbito Comunicación integral Comunicación integral Interacción y Comprensión del P.E.I Comunicación integral
Entorno
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento Matemático. Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Comprender a partir de la escucha
habilidades lingüísticas expresivas y atenta, contenidos explícitos de textos
comprensivas. literarios y no literarios, reconociendo
ideas centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños(a) a participar I: Escuchan y observan mediante
en forma grupal, realizando explicación tareas a realizar.
reconocimiento de sonidos de los D: Escuchan cuento del libro caligrafix,
medios de transportes. luego relacionan y completan en los
D: Escuchan diferentes sonidos de espacios indicador al terminar una frase,
medios de transportes, deberán responden preguntas relacionadas con
reconocer a que transporte el cuento y comentan para luego leer de
pertenece. forma grupal.
En guía de aprendizaje deben F: Arman rompecabezas de una
reconocer e identificar los medios de ambulancia de cuatro piezas, en
transportes escuchados en los cuaderno de trabajo diario.
diversos sonidos presentados en el Bailan y cantan canciones infantiles.
audio.
F: Finalizan bailando y cantando
canción de los medios de
transportes.

Recursos Sonidos de los medios de Libro caligrafix pág. 73, lápiz mina,
transportes, guía de aprendizaje, lápices de colores
lápices de colores, canciones
infantiles.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito P.E.I Interacción y Comprensión del
Entorno
Núcleo Exploración del Entorno
Sociocultural
Aprendizaje esperado Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Seleccionar utensilios domésticos y
habilidades lingüísticas expresivas y objetos tecnológicos que les permiten
comprensivas. resolver problemas en contextos
sociales auténticos.

Experiencia de aprendizaje I I: Escuchan y observan mediante l: En pizarra interactiva, observan videos

explicación tareas a realizar.
D: Descubren por medio de videos y
actividades las posibilidades de
soplo
de los tipos de medios de transportes, y
realizan de forma verbal las similitudes y
diferencias entre un medio y otro.
D: Rellenan un medio de transporte y
sea aéreo, terrestre y acuáticos.
 Juegan a soplar plumas, bolitas de
papel, en circuito de soplos.
Descubren intensidad del soplo:
Soplan fuerte, soplan suave.
F: Finalizan bailando la canción de
los soplos de cantando aprendo
hablar.
Recursos Videos, chaya, papales picados,
plumas, bolitas de papel, circuitos,
canción infantil.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito P.E.I
Ámbito
Aprendizaje esperado Habilitar, rehabilitar y/o potenciar
habilidades lingüísticas expresivas y
comprensivas.
Experiencia de aprendizaje Celebración día de la
pacha Mama, de forma
interna.
Recursos Videos educativos, imágenes del
cuidado de la tierra y a nuestros
pueblos originarios.
Pauta de cotejo
.
Comentan que medio de transporte es
aquel que llama mas su atención.
F: Bailan canción de los medios de
transporte.
Videos educativos, guía de aprendizaje,
lápiz mina y de colores, guía para
rellenar, pegamento.
Pauta de cotejo
Comunicación Integral
Lenguaje verbal
Representar gráficamente algunos
trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas
l. Saludo inicial, rutina de bienvenida.
Se les contará que actividad se va a
realizar y los pasos a seguir para
realizarla.
Reconocen e identifican artefactos y
utensilios peligrosos: tijeras, aguja, Dan
ejemplos que podrían suceder si hace
mal uso de la utilización de agujas
Manipulan diferentes elementos: lana,
aguja, cartulina.
D: Observan videos educativos acerca
de los medios de transportes, luego
realizan actividad Hilvanando contornos
de un medio de transporte dado.
F- Exponen su trabajo y comentan
características de su medio de
transporte.
Bailan y cantan canción de los medios
de transportes.
Video educativo, Aguja, lana, tijeras,
imagen de medio de transportes.
Pauta de cotejo
EJES Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09
Ámbito Comunicación integral Comunicación integral Interacción y Comprensión del P.E.I Comunicación integral
Entorno
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento Matemático. Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado Comprender a partir de la escucha Reconocer progresivamente el Experimentar con diversos objetos, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos significado de diversas imágenes, estableciendo relaciones al clasificar por habilidades lingüísticas expresivas y atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, reconociendo logos, símbolos de su entorno dos atributos a la vez (forma, color, entre comprensivas. literarios y no literarios, reconociendo
ideas centrales, señalando cotidiano, en diversos soportes (incluye otros) y seriar por altura o longitud. ideas centrales, señalando preferencias,
preferencias, realizando sencillas uso de TICs). realizando sencillas descripciones,
descripciones, preguntando sobre el preguntando sobre el contenido
contenido.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante l- Escuchan atentamente sobre actividad I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar. a realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar.
Se les contará que actividad se va a D: Observan cuento audiovisual el león D: Siguen instrucciones simples acerca D: Observan videos de diversos D: observan videos educativos acerca de
realizar y los pasos a seguir para que no sabía escribir. de orientación espacial. medios de transportes, luego realizan los medios de transportes, responden
realizarla. Responden preguntas acerca del cuento Realizan movimientos que le permiten descripción de diferentes medios de preguntas acerca de los videos vistos.
D: Escuchan adivinanza de medios de audiovisual visto, relacionan personajes, vivenciar con mayor precisión las transportes presentados. Reciben una serie de imágenes para
transportes y adivinan de qué medio nombran medios de comunicación relaciones espaciales Rápido-lento. Respondiendo algunas preguntas y luego categorizar en guía de
de transporte se trata, según presentados y nombran más medios de Se ubican en distintos lugares según describiendo elementos presentados. aprendizaje.
características de la adivinanza. comunicación. criterio rápido- lento. ¿Cómo se llama? F: Pegan cada medio de transporte en el
F- Comentan que les ha parecido la F: Confeccionan sobre y escriben en En relación a objetos realizan diferentes ¿Dónde vive? ¿De que se alimenta? cuadro correspondiente, ya sea aéreo,
actividad, luego dibujan y colorean hoja su nombre con los datos del movimientos correr rápido o correr lento, ¿De qué color es? terrestre o acuático.
sobre algún medio de transporte destinatario que ellos elijan. según instrucciones dadas. F: Finalizan realizando descripción de Bailan y cantan canción de los
adivinado por el grupo curso. Bailan canción de los medios de F- Colorea lámina reconociendo imágenes de medios de transportes transportes de Barney el camión.
Bailan canción adivina, adivina. comunicación la carta. concepto rápido/ lento. en cuaderno de trabajo.
Bailan canción, de explora colores, Bailan y cantan canción de los
rápido y lento. transportes de Barney el camión.

Recursos Tarjetas de adivinanzas, guía de Cuento audiovisual, cartulina, Lamina para colorear, lápices de Videos, Imágenes, guía de Videos educativos, imágenes, guía para
trabajo para dibujo libre, lápices de pegamento, lápiz mina, hoja para colores, canción infantil. aprendizaje, canción infantil. categorizar, canción infantil.
colores, canción infantil. escritura de su nombre, canción los
medios de comunicación.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Interacción y Comprensión del Desarrollo Personal y Social Comunicación integral P.E.I Interacción y Comprensión del
Entorno Entorno
Núcleo Exploración del Entorno Convivencia y Ciudadanía Lenguajes Artísticos Exploración del Entorno
Natural Sociocultural
Aprendizaje esperado Experimentar mezclas y disoluciones Manifestar interés por algunos de sus Expresarse creativamente a través de Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Seleccionar utensilios domésticos y
con materiales cotidianos tales como: derechos, tales como: ser escuchados, diferentes manifestaciones artísticas: habilidades lingüísticas expresivas y objetos tecnológicos que les permiten
burbujas de jabón, agua salada, tener un nombre, jugar, entre otros. pintura, modelado, gráfica, teatro, comprensivas. resolver problemas en contextos
gelatina, describiendo los cambios danza, música, poesía, cuentos e sociales auténticos.
observados. imágenes proyectadas.

Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Con apoyo de videos e imágenes,
reconocen e identifican los estados y
características de la materia. (Solido,
Liquido y gaseoso).
I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Observan videos acerca de los
derechos de los niños, luego se trabaja
con un derecho “Tengo derecho a
identidad y a una familia, comentan
acerca del derecho explicado por la
docente.
I: Se invita a los niños y niñas a participar
en actividad preparativa de fiestas
patrias, en donde comienzan con los
primeros pasos de baile de isla de
pascua.
D: Realizan seguimiento de coreografía,
representada por educadora y asistente
del aula, realizan diversos pasos hasta
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Observan power point de
diferentes siluetas de medios de
transportes, los alumnos deberán
reconocer a que medios de
transporte esta oculto bajo una
silueta.
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Observan videos de los medios de
transportes antiguos y nuevos.
Comentan y observan las diferencias
entre antiguos y nuevos.
F: Nominan diferentes imágenes de
medios de transportes antiguos y nuevos
ubicándolos según indicaciones.
 F: Comentan y opinan sobre lo
aprendido. Colorean lámina alusiva a
los estados de la materia.
Bailan y cantan canción de los
estados de la materia.
Recursos Videos acerca de los estados de la
materia, laminas de cada estado,
lamina para colorear, lápices de
colores, canción infantil.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Desarrollo Personal y Social
Ámbito Convivencia y Ciudadanía
Aprendizaje esperado Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser
escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros.
Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños a observar
diversos videos educativos de
acuerdo con su edad acerca de los
derechos de los niños.
D: Se les explica a los niños y niñas
cuáles son sus derechos y deberes
que se deben cumplir hacia a todos
los niños y niñas.
F: observan videos e imágenes
acerca del carnet de identidad y sus
diversas funciones de acuerdo a los
derechos de los niños y niñas.
En sala de clases realizan actividad
en donde confeccionan un carné de
identidad en donde estarán
plasmados sus datos personales,
huella dactilar y firma personal.
Comentan acerca de su carnet y que
es lo que aprendieron de la actividad
realizada.
Bailan y cantan canción de los
derechos de los niños y niñas.
Recursos Videos, imágenes, cartulina, copia de
un carnet, tinta, lápiz pasta,
pegamento.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Desarrollan actividad en donde
confeccionan pequeño cartel para luego
ser llevados a sus hogares y ser
presentados a sus familias.
Comentan actividad realizada y explican
la importancia es de tener derecho a
identidad y tener una familia.
Bailan y cantan canción de los derechos
de los niños.
Videos educativos, cartulinas plumones,
pegamento, palo de maqueta, canción
infantil educativa.
Pauta de cotejo
lograr crear una pequeña muestra
musical.
F: Finalizan actividad presentando lo
aprendido al ritmo de la música y
siguiendo instrucciones.
Música Isla de pascua, diversos pasos,
coreografía.
Pauta de cotejo
Dibujan sobre silueta las partes de un
barco y luego lo colorean con lápices
de colores.
Bailan canción el barquito.
Power point, silueta de un barco, lápiz
mina, lápices de colores, canción el
barquito.
Pauta de cotejo
Bailan y cantan canción de los medios de
transportes.
Videos educativos, guía para nominar,
imágenes de medios de transportes,
pegamento.
Pauta de cotejo
Comunicación Integral
Lenguaje verbal
Representar gráficamente algunos
trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas
l. Saludo inicial, rutina de bienvenida.
Se les contará que actividad se va a
realizar y los pasos a seguir para
realizarla.
D: Reproducir patrones grafomotores
relacionados con la unidad mensual en
libro caligrafix.
Siguen líneas punteadas en libro.
F: Bailando y cantando canciones de los
medios de transporte y medios de
comunicación.
Lápices, guía de trabajo, libro caligrafix.
EJES Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Ámbito Comunicación integral Comunicación integral Interacción y Comprensión del P.E.I Comunicación integral
Entorno
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento Matemático. Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado Comprender a partir de la escucha Reconocer progresivamente el Emplear progresivamente los números,
atenta, contenidos explícitos de significado de diversas imágenes, para contar, identificar, cuantificar y
textos literarios y no literarios, logos, símbolos de su entorno cotidiano, comparar cantidades, hasta el 10 e
reconociendo ideas centrales, en diversos soportes (incluye uso de indicar orden o posición de algunos
señalando preferencias, realizando TICs). elementos en situaciones cotidianas o
sencillas descripciones, preguntando juegos.
sobre el contenido.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje : Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I. Escuchan y comentan la actividad a
explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar. realizar.
D: Observan videos interactivos de la D: Observan cuento audiovisual el león D: Observan diversos videos educativos
vocal I con su sonido inicial que no sabía escribir. del número 3, interactúan con algunos
correspondiente. Responden preguntas acerca del videos.
Realizan actividad uniendo con una cuento. Colorea el número 3 con lápices de
línea vocal I con la imagen F: Confeccionan sobre y con ayuda de colores y luego encuentra el número 3 FERIADO LEGAL. Interferiado.
correspondiente al sonido inicial. la profesora escriben en hoja su nombre en los diferentes carriles del tren,
Realizan actividad del libro caligrafix con los datos del destinatario que ellos finaliza repasando el número 3 en las
en donde deben pintar con diferentes elijan. líneas segmentadas del libro caligrafix.
colores la vocal I con diferentes Bailan canción de los medios de en una cuadricula y es llevado a su
puntos de colores. Luego colorea los comunicación la carta. hogar.
elementos según cantidad de silabas F: Finalizan bailando y cantando la
siguiendo instrucciones directas de la canción estos son los números.
profesora.
F: Finalizan bailando y cantando
canción de las vocales de forma
grupal.

Recursos Videos, guías de aprendizaje, libro Cuento audiovisual, cartulina, Libro caligrafix pág. 116, lápiz mina,
caligrafix Pág. 110-111, lápices de pegamento, lápiz mina, hoja para lápices de clores, canción infantil,
colores, canción de las vocales. escritura de su nombre, canción los videos educativos.
medios de comunicación.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Interacción y Comprensión del Desarrollo Personal y Social Comunicación integral
Entorno
Núcleo Exploración del Entorno Convivencia y Ciudadanía Lenguajes Artísticos
Natural
Aprendizaje esperado Experimentar mezclas y disoluciones Manifestar interés por algunos de sus Expresarse creativamente a través de
con materiales cotidianos tales como: derechos, tales como: ser escuchados, diferentes manifestaciones artísticas:
burbujas de jabón, agua salada, tener un nombre, jugar, entre otros. pintura, modelado, gráfica, teatro,
gelatina, describiendo los cambios danza, música, poesía, cuentos e
observados. imágenes proyectadas.

Experiencia de aprendizaje I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Mediante explicación y videos
conocen e identifican y describen los
estados de la materia, solido, líquido
y gaseoso.
I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Observan videos acerca de los
derechos de los niños, luego se trabaja
con un derecho a tener una vida digna
y a desarrollarme y derecho acceso a la
I: Se invita a los niños y niñas a
participar en actividad preparativa de
fiestas patrias, en donde comienzan con
los primeros pasos de baile de isla de
pascua.
 Observan de forma concreta
ejemplos de cada estado de la
materia.
Agua, cubos de hielo, agua hervida
vaporizando.
Desarrollan guía de aprendizaje
donde deberán rellenar con
Plasticina de los colores
correspondiente a cada estado de la
materia.
Bailan y cantan canción de los
estados de la materia.
salud, descanso, juego, participación, D: Realizan seguimiento de coreografía,
necesidades básicas. derecho a tener representada por educadora y asistente
una vida digna y a desarrollarme y del aula, realizan diversos pasos hasta
derecho acceso a la salud, descanso, lograr crear una pequeña muestra
juego, participación, necesidades musical.
básicas., comentan acerca del derecho F: Finalizan actividad presentando lo
explicado por la docente. aprendido al ritmo de la música y
Desarrollan actividad en donde siguiendo instrucciones.
colorean imágenes representativas
acerca de los derechos trabajados.
Comentan actividad realizada y
explican la importancia es de tener
derecho a tener una vida digna y a
desarrollarme y derecho acceso a la
salud, descanso, juego, participación,
necesidades básicas.
Bailan y cantan canción de los derechos
de los niños.

Recursos Videos, vaso con agua, cubos de Videos educativos, cartulinas Música Isla de pascua, diversos pasos,
hielo, agua hervida, guía de plumones, pegamento, palo de coreografía.
aprendizaje, Plasticina, canción de maqueta, canción infantil educativa.
los estados de la materia.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Desarrollo Personal y Social
Ámbito Convivencia y Ciudadanía
Aprendizaje esperado Apreciar diversas formas de vida de
comunidades, del país y del mundo,
en el pasado y en el presente, tales
como: vivienda, paisajes,
alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas
fuentes de documentación gráfica y
audiovisual, sus características
relevantes.
Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños a formarse en
el patio central de actividades, junto a
sus compañeros de escuela, en los
lugares designados por curso.
D: Se les explica a los niños y niñas
que, apoyados de la música del
himno nacional, lo cantaran,
manteniendo una actitud y postura
corporal respetuosa al cantar.
F: Todos los alumnos de la escuela
cantan de manera respetuosa la
canción del himno nacional de
nuestro país y escuchan breve
explicación acerca del natalicio de
Bernardo O’Higgins.
En sala de clases realizan actividad
alusiva al Natalicio de Bernardo
O’Higgins.

Recursos Música himno nacional, radio,

bandera, video educativo, lamina de
Bernardo O’Higgins.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación

EJES Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23

Ámbito Comunicación integral Comunicación integral Interacción y Comprensión del P.E.I Comunicación integral
Entorno
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento Matemático. Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado Comprender a partir de la escucha Reconocer progresivamente el Experimentar con diversos objetos, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Reconocer progresivamente el
atenta, contenidos explícitos de textos significado de diversas imágenes, logos, estableciendo relaciones al clasificar por habilidades lingüísticas expresivas y significado de diversas imágenes, logos,
literarios y no literarios, reconociendo símbolos de su entorno cotidiano, en dos atributos a la vez (forma, color, entre comprensivas. símbolos de su entorno cotidiano, en
ideas centrales, señalando diversos soportes (incluye uso de TICs). otros) y seriar por altura o longitud. diversos soportes (incluye
preferencias, realizando sencillas
descripciones, preguntando sobre el
contenido.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan breve explicación y luego I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan breve explicación y luego
explicación tareas a realizar. comentan actividad a realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar y que es comentan actividad a realizar.
D: observan y escuchan cuento D: Observan videos de mon el dragón, D: Observan videos acerca de la figura lo que esperan de la actividad. D: Observan videos de mon el dragón,
infantil Teo y los medios de presentando la correcta forma de geométrica: Circulo. D: Observan videos con el sonido presentando la correcta forma de escribir
transportes. escribir la vocal I y su respectivo sonido Identifican en laminas que objetos tienen inicial A-E-I, luego Identifican fonema la vocal I y su respectivo sonido inicial.
F: Responden preguntas alusivas al inicial. forma de la figura vista en laminas y y grafema de las vocales A – E- I. F: Realizan guía de aprendizaje de la
cuento audiovisual, F: Realizan guía de aprendizaje de la videos infantiles. F- Se les explica que escucharán vocal I, colorean imágenes con el sonido
- Colorean imagen alusiva de los vocal I, unen con una línea desde la F: Troquelan figura geométrica circulo y diferentes palabras y deberán inicial I.
medios de transportes presentados vocal I, con las imágenes luego pegan en cuaderno de trabajo. nominar el sonido inicial de cada una -Bailan y cantan canciones de las
en el video. correspondientes al sonido inicial I. Bailan canción de las figuras de ellas. vocales.
Bailan y cantan canción de los medios -Bailan y cantan canciones de las geométricas de los explora colores. Pegan diferentes imágenes con el
de transportes. vocales. sonido inicial respectivo a cada
sonido inicial vocálico.
Bailan y cantan canción de las
vocales en estudio.

Recursos Cuento audiovisual, lamina para
colorear, canción de los transportes.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Interacción y Comprensión del
Entorno
Núcleo Exploración del Entorno
Natural
Aprendizaje esperado Experimentar mezclas y disoluciones
con materiales cotidianos tales como:
burbujas de jabón, agua salada,
gelatina, describiendo los cambios
observados.
Experiencia de aprendizaje : Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Observan videos, educativos
acerca de los estados de la materia,
observando ejemplos claros de
manera de interiorizarse del tema.
Videos educativos, guía de aprendizaje,
lápiz mina, canción infantil.
Pauta de cotejo
Desarrollo Personal y Social
Convivencia y Ciudadanía
Apreciar diversas formas de vida de
comunidades, del país y del mundo, en
el pasado y en el presente, tales como:
vivienda, paisajes, alimentación,
costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación
gráfica y audiovisual, sus características
relevantes.
I: Se invita a los niños a formarse en el
patio central de actividades, junto a sus
compañeros de escuela, en los lugares
designados por curso.
D: Se les explica a los niños y niñas que,
apoyados de la música del himno
nacional, lo cantaran, manteniendo una
Videos educativos, lamina con
imágenes, punzón, pegamento,
cuaderno de trabajo, canción infantil.
Pauta de cotejo
Comunicación integral
Lenguajes Artísticos
Expresarse creativamente a través de
diferentes manifestaciones artísticas:
pintura, modelado, gráfica, teatro,
danza, música, poesía, cuentos e
imágenes proyectadas.
I: Se invita a los niños y niñas a participar
en actividad preparativa de fiestas
patrias, en donde comienzan con los
primeros pasos de baile de isla de
pascua.
D: Realizan seguimiento de coreografía,
representada por educadora y asistente
del aula, realizan diversos pasos hasta
Videos educativos, imágenes para
nominar, pegamento, guía para pegar
imágenes.
Pauta de cotejo
P.E.I
Habilitar, rehabilitar y/o potenciar
habilidades lingüísticas expresivas y
comprensivas.
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Realizan actividad lúdica, juegan
al adivino, adivinador, cada alumno
es vendado y se entregará un objeto
y el solo con sus manos y pistas
entregadas por la docente, deberá
adivinar de que objeto se trata.
Video de la vocal I, guía de aprendizaje,
lápiz mina, lápices de colores, canción
de las vocales.
Pauta de cotejo
Interacción y Comprensión del
Entorno
Exploración del Entorno
Sociocultural
Seleccionar utensilios domésticos y
objetos tecnológicos que les permiten
resolver problemas en contextos
sociales auténticos.
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Se activan conocimientos previos
mediante videos anteriormente vistos de
los medios de comunicación.
Recortan una serie de imágenes, con
medios de comunicación y transportes,
deberán reconocer solo medios de
 F: Finalizan actividad Nominan
imágenes por categorías, solido,
líquido y gaseoso.
Pegan imágenes de acuerdo con los
diferentes estados de la materia,
ubicando imágenes en los cuadros
correspondientes según instrucciones
dadas.
Bailan y cantan canción de los
estados de la materia.
Recursos Videos educativos, imágenes para
nominar, guía para nominar,
pegamento, canción infantil.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Desarrollo Personal y Social
Ámbito Convivencia y Ciudadanía
Aprendizaje esperado Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser
escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Observan videos acerca de los
derechos de los niños, luego se
trabaja con un derecho a ser
escuchado y que mi opinión cuente,
comentan acerca del derecho
explicado por la docente.
Desarrollan actividad libre en donde
ellos elijan que actividad quieren
desarrollar de forma libre dentro o
fuera del aula.
Comentan actividad realizada y
explican la importancia de los
derechos.
Bailan y cantan canción de los
derechos de los niños.
Recursos Videos educativos, actividad por
crear, canción infantil educativa.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
actitud y postura corporal respetuosa al
cantar.
F: Todos los alumnos de la escuela
cantan de manera respetuosa la canción
del himno nacional de nuestro país y
escuchan historia acerca del natalicio de
Bernardo O’Higgins.
En sala de clases realizan actividad
alusiva al Natalicio de Bernardo
O’Higgins, coloreando diversas
imágenes.
Música himno nacional, radio, bandera,
video educativo, lamina de Bernardo
O’Higgins para colorear.
Pauta de cotejo
lograr crear una pequeña muestra
musical.
F: Finalizan actividad presentando lo
aprendido al ritmo de la música y
siguiendo instrucciones.
Música Isla de pascua, diversos pasos,
coreografía.
Pauta de cotejo
F: Finalizan actividad de la
experiencia que fue al estar vendado
y darse cuenta de que solo pueden
describir al momento de tocar algún
objeto.
Bailan y cantan la canción Adivina
adivina, de perro chócolo.
Caja sorpresa, arena, hielo,
Plasticina entre otros, venda, canción
infantil.
Pauta de cotejo
comunicación para luego realizar
collage.
F: Finalizan actividad realizando collage
con las imágenes recortadas
anteriormente, identificando y pegando
solo los medios de comunicación.
Videos, imágenes para recortar, hoja de
block, pegamento.
Pauta de cotejo
Comunicación Integral
Lenguaje verbal
Representar gráficamente algunos
trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas
l. Saludo inicial, rutina de bienvenida.
Se les contará que actividad se va a
realizar y los pasos a seguir para
realizarla.
D: Reproducir patrones grafomotores
relacionados con medios de transporte y
de comunicación.
Siguen líneas punteadas en hoja de
trabajo presentada.
F: Colorean dibujos de lámina trabajada.
Comentan actividad realizada.
Realizan imitación de sonidos de los
medios presentados.
Lápiz mina, guía de trabajo, lápices de
colores.
Pauta de cotejo
EJES Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31
Ámbito Comunicación integral Comunicación integral Interacción y Comprensión del P.E.I Comunicación integral
Entorno
Núcleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Pensamiento Matemático. Lenguaje verbal
Aprendizaje esperado Comprender a partir de la escucha Reconocer progresivamente el Emplear progresivamente los números, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos significado de diversas imágenes, logos, para contar, identificar, cuantificar y habilidades lingüísticas expresivas y atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, reconociendo símbolos de su entorno cotidiano, en comparar cantidades, hasta el 10 e comprensivas. literarios y no literarios, reconociendo
ideas centrales, señalando diversos soportes (incluye uso de TICs). indicar orden o posición de algunos ideas centrales, señalando preferencias,
preferencias, realizando sencillas elementos en situaciones cotidianas o realizando sencillas descripciones,
descripciones, preguntando sobre el juegos preguntando sobre el contenido
contenido.
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan breve explicación y luego I: Escuchan breve explicación y luego I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan breve explicación y luego
explicación tareas a realizar. comentan actividad a realizar. comentan actividad a realizar. explicación tareas a realizar y que es comentan actividad a realizar.
D: Observan videos con la correcta D: Observan videos del sonido inicial I. D: Observan videos del numero 3, lo que esperan de la actividad. D: Observan serie infantil animada del
forma de la vocal I. Nombran palabras que inician con el observan conteo de elementos y como D: De acuerdo con la lista del curso, chavo del ocho, un viaje en avión,
Luego con apoyo de la pantalla sonido vocálico I. se grafica el numeral. presentan disertaciones, de acuerdo observan como son los aviones y que es
interactiva realizaran ejercicios varios, En guía de aprendizaje rellenan casa de Realizan conteo de elementos tachando con el tema trabajado durante el mes un medio de transporte aéreo y como
encierran en un circulo vocal I, con las la vocal I, con elementos y letras I. con una X o un circulo la cantidad de mayo. puede desplazarse en el aire.
cinco vocales presentadas, Rellenan F: Nombran de forma individual que correspondiente, todo relacionado con F: Finalizan presentaciones y se F: Forman avión con perros para colgar
vocal I, con Plasticina. elementos pegaron y muestran las los medios de comunicación y medios realizan preguntas acerca de la la ropa y lo colorean con tempera y luego
F: Bailan y cantan canción de las vocales pegadas en sus casas de la de transportes. disertación acerca de la unidad imaginan viajando por el aire, tomando
vocales. vocal I. F: Finalizan coloreando las imágenes de mensual, entregan un pequeño sus aviones y moviéndose dentro de la
Bailan y cantan canción de las vocales. la actividad realizada de conteo de recuerdo a sus compañeros. sala de clases.
elementos.
Bailan canción de los números en forma
grupal.

Recursos Video educativo, pizarra interactiva,
sopa de letras, guía de la vocal I,
Plasticina, canción de las vocales.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Interacción y Comprensión del
Entorno
Núcleo Exploración del Entorno Natural
Aprendizaje esperado Experimentar mezclas y disoluciones
con materiales cotidianos tales como:
burbujas de jabón, agua salada,
gelatina, describiendo los cambios
observados.
videos interactivos, lamina de casa de la
vocal I, imágenes sonido inicial, letras I,
pegamento, canción de las vocales.
Pauta de cotejo
Desarrollo Personal y Social
Convivencia y Ciudadanía
Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser escuchados,
tener un nombre, jugar, entre otros.
Videos educativos, Serie infantil, perros de ropa, tempera de
Disertaciones unidad mensual. colores, sala de clases.
Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
Comunicación integral P.E.I Interacción y Comprensión del
Entorno
Lenguajes Artísticos Exploración del Entorno
Sociocultural
Expresarse creativamente a través de Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Seleccionar utensilios domésticos y
diferentes manifestaciones artísticas: habilidades lingüísticas expresivas y objetos tecnológicos que les permiten
pintura, modelado, gráfica, teatro, comprensivas. resolver problemas en contextos
danza, música, poesía, cuentos e sociales auténticos.
imágenes proyectadas.

Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Observan videos acerca de los
estados y ciclo del agua en la
naturaleza.
F: Realizan un disco con todos los
estados del agua, colorean y con
ayuda de un chinche comienzan a dar
vueltas y ubicando los estados del
agua y de la materia.
Bailan y cantan canción del agua.
I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Observan videos acerca de los
derechos de los niños, luego se trabaja
con un derecho a la protección y a ser
respetado, comentan acerca del
derecho explicado por la docente.
Desarrollan actividad en donde realizan
collage con diversas imágenes acerca
del derecho trabajado.
I: Se invita a los niños y niñas a participar
en actividad preparativa de fiestas
patrias, en donde comienzan con los
primeros pasos de baile de isla de
pascua.
D: Realizan seguimiento de coreografía,
representada por educadora y asistente
del aula, realizan diversos pasos hasta
lograr crear una pequeña muestra
musical.
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar y que es
lo que esperan de la actividad.
D: De acuerdo con la lista del curso,
presentan disertaciones, de acuerdo
con el tema trabajado durante el mes
de mayo.
F: Finalizan presentaciones y se
realizan preguntas acerca de la
disertación acerca de la unidad
I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Observan videos de los medios de
comunicación y de los medios de
transportes, describen los medios
presentados en video.
Nominan por categoría medios de
transportes y de comunicación en guía
de aprendizaje, pegando imágenes en
los cuadros correspondientes, siguiendo
ejemplo dado por la profesora.

Recursos Videos educativos, discos para
colorear, chinches, lápices colores.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito Desarrollo Personal y Social
Ámbito Convivencia y Ciudadanía
Aprendizaje esperado Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser
escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan breve explicación y luego
comentan actividad a realizar.
D: Observan videos acerca de los
derechos de los niños, luego se
trabaja con un derecho a tener una
nacionalidad., comentan acerca del
derecho explicado por la docente.
Desarrollan actividad en donde
colorean imagen acerca del derecho
trabajado.
Comentan actividad realizada y
explican la importancia es de tener
derecho a tener nacionalidad.
Bailan y cantan canción de los
derechos de los niños.
Recursos Videos educativos, lamina para
colorear, lápices de colores, canción
infantil educativa.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Comentan actividad realizada y explican
la importancia es de tener derecho a la
protección y a ser respetado
Bailan y cantan canción de los derechos
de los niños.
Videos educativos, imágenes de los
derechos, pegamento, hoja de block,
canción infantil educativa.
Pauta de cotejo
F: Finalizan actividad presentando lo
aprendido al ritmo de la música y
siguiendo instrucciones.
Música Isla de pascua, diversos pasos,
coreografía.
Pauta de cotejo
mensual, entregan un pequeño
recuerdo a sus compañeros.
Disertaciones unidad mensual.
Pauta de cotejo
F: Nombran los medios de transportes y
de comunicación y cuál es la utilidad que
ellos mismo le dan en su diario vivir.
Bailan y cantan canciones de los medios
de transportes y de comunicación.
Videos educativos, guía para nominar,
imágenes, pegamento, canciones
infantiles.
Pauta de cotejo
Comunicación Integral
Lenguaje verbal
Representar gráficamente algunos
trazos, letras, signos, palabras
significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas
l. Saludo inicial, rutina de bienvenida.
Se les contará que actividad se va a
realizar y los pasos a seguir para
realizarla.
D: Reproducir patrones grafomotores
relacionados con la unidad mensual en
libro caligrafix.
Siguen líneas punteadas en libro.
F: Bailando y cantando canciones de los
medios de transporte y medios de
comunicación.
Libro caligrafix, lápiz mina y de colores.
Pauta de cotejo