Colegio cristiano LA ROCA

Excelencia Educativa con Valores Cristianos

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
MATRIZ DIVERSIFICADA DE COMUNICACIÓN NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES

1. I.E. : La Roca - Chosica

2. UGLE : 06
3. DIRECTORA : Magaly Barrera
4. NVEL : Inicial
5. GRADO : 5 años
6. DOCENTE : Luz María Vargas Chung
II.
ASPECTOS, CAPACIDADES
AREA COMPETENCIA TEMAS
DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS
Se comunica CAPACIDADES Expresa sus necesidades, I UNIDAD
oralmente en su emociones, intereses y da  Cuento: “Lorena y una gran solución”
● Obtiene información del texto oral.
lengua materna. cuenta de sus experiencias al  Comprensión de textos narrativos
● Infiere e interpreta información del interactuar con personas de  Campo semántico: útiles escolares
su entorno familiar escolar o  Iguales: juguetes
texto oral. local. Utiliza palabras de uso  Diferentes: muebles del salón de clases
● Adecúa, organiza y desarrolla el frecuente y, estratégicamente,  Figuras en sombra: prendas y accesorios
texto de forma coherente y sonrisas, miradas, señas, de vestir
cohesionada. gestos, movimientos corporals  Figuras incompletas: útiles de aseo
y diversos volúmenes de voz,
COMUNICACIÓN

● Utiliza recursos no verbales y según su interocutor y

paraverbales de forma estratégica. propósito: informar, pedir,

DESEMPEÑOS
convencer, agradecer.
● Interactúa estratégicamente con Desarrolla sus ideas en torno
distintos interlocutores. a un tema, aunque en
● Reflexiona y evalúa la forma, el ocasiones puede salirse de
este.
contenido y contexto del texto oral.
Participa en conversaciones, II UNIDAD
Lee diversos tipos CAPACIDADES diálogos o escucha cuentos,  Cuento: “Tatiana y su mamá, al rescate
de textos escritos leyendas, rimas, adivinanzas de Dido”
● Obtiene información de texto
en su lengua y otros relatos de la tradición  Comprensión de textos narrativos
materna. escrito. oral. Espera su turno para  Campo semántico: muebles de la casa
● Infiere e interpreta información del hablar, escucha mientras su  Campo semántico: medios de
interlocutor habla, pregunta y comunicación
texto escrito.  Figuras en sombras: electrodomésticos
responde sobre lo que le
Reflexiona y evalúa la forma, el  Asociación por función: útiles de limpieza
interesa saber o lo que no ha
contenido y contexto del texto  Asociación por complementariedad:
comprendido con la intención
escrito. utensilios de cocina
de obtener información.
 Títeres de la familia
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III UNIDAD
 Cuento: “Mateo y su abuelito aman el Perú”
 Comprensión de textos narrativos
 Comprensión de textos: noticia
 Figuras escondidas: instrumentos del
Perú
 Constancia perceptual: vocales
Escribe diversos CAPACIDADES  Absurdos visuales
tipos de texto en su
● Adecúa el texto a situaciones
lengua materna.
comunicativas.
● Organiza y desarrolla las ideas de
IV UNIDAD
forma coherente y cohesionada.  Cuento: “Gracias, señor electricista”
● Utiliza convenciones del lenguaje  Comprensión de textos narrativos
 Expresiones afirmativas, exclamativas e
escrito de forma pertinente.
interrogativas
● Reflexiona y evalúa la forma, el  Asociaciones: trabajadores y
contenido y contexto del texto herramientas
escrito.  Artículos: el, la
 Artículos: los, las
 Logotipos de establecimientos
 Dramatizo a mi trabajador favorito
Crea proyectos CAPACIDADES V UNIDAD
desde el lenguaje  Cuento: “Jorge y el policía feliz”
● Explora y experimenta los
del arte.  Comprensión de textos narrativos
lenguajes del arte.  Concordancia de género y número
● Aplica procesos creativos.  Comprensión de textos con pictogramas
 Figura-fondo: medios de transporte
● Socializa sus procesos y terrestre
proyectos.  Figuras incompletas: medios de
transporte aéreo
 Adivinanzas: medios de transporte
acuático
 Semejanzas: palabras
VI UNIDAD
 Cuento: “Paola y el baile por la canción
criolla”
 Comprensión de textos narrativos
 Establece la relación grafía-fonema /m/
 Establece la relación grafía-fonema /p/
 Establece la relación grafía-fonema /s/
 Pronombres: yo, tú, él, nosotros
 Carteles de seguridad y su significado
 Creación de historias a partir de imágenes
 Instrumento musical criollo
VII UNIDAD
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 Cuento: “Juntos frente a la contaminación”
Recupera información  Comprensión de textos narrativos
explícita de un texto oral.  Establece la relación grafía -fonema /l/
Menciona algunos hechos y  Establece la relación grafía-fonema /t/
lugares, el nombre de  Establece la relación grafía-fonema /d/
personas y personajes. Sigue  Establece la relación grafía-fonema /n/
indicaciones orales o vuelve a  Instructivo para manualidad
contar con sus propias
VIII UNIDAD
palabras los sucesos que más
 Cuento: “Carlos y la noche de navidad
le gustaron.
 Comprensión de textos narrativos
 Asociación palabra y significado
Deduce relaciones de causa-
 Oraciones y sus significados
efecto, así como
 Escritura de palabras con letras “m” y “p”
características de personas,
 Escritura de palabras con las letras “p”, “s”
personajes, animales y
y “l”
objetos en anécdotas,
 Escritura de palabras con las letras “t”, “d”
cuentos, leyendas y rimas
y “n”
orales.
 Manualidad navideña
Comenta sobre lo que le
gusta o disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana dando razones
sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
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MATRIZ DIVERSIFICADA DE MATEMÁTICA NIVEL INICIAL

I. DATOS GENERALES

1. I.E. : La Roca - Chosica

2. UGLE : 06
3. DIRECTORA : Magaly Barrera
4. NVEL : Inicial
5. GRADO : 5 años
6. DOCENTE : Luz María Vargas Chung
II.
ASPECTOS, CAPACIDADES
AREA COMPETENCIA TEMAS
DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS
Resuelve problemas CAPACIDADES Establece relaciones entre los I UNIDAD
de cantidad. objetos de su entorno según  Apertura: descripción de imágenes
● Traduce cantidades a expresiones
sus características  Colores primarios: rojo, azul y amarillo
numéricas. perceptuales al comparar y  Colores secundarios: verde, anaranjado y
MATEMÁTICA

● Comunica su comprensión sobre agrupar, y dejar algunos morado

DESEMPEÑOS

elementos sueltos.  Colores derivados: rosado y celeste

los números y las operaciones.
● Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Sólido geométrico: esfera
Realiza seriaciones por  Sólido geométrico: cilindro-cono
tamaño, longitud y grosor  Sólido geométrico: cubo-pirámide
hasta con cinco objetos.  Clasificación de elementos por su forma
tridimensional
Establece correspondencia  Orientación espacial: delante-detrás
uno a uno en situaciones  Orientación espacial: encima-debajo
cotidianas.  Orientación espacial: dentro-fuera
II UNIDAD
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Usa diversas expresiones que
muestran su comprensión
sobre la cantidad, el peso y el
tiempo “muchos”, “pocos”,
“ninguno”, “más que”, “menos
que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”–, en situaciones
cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 10, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material concreto
o su propio cuerpo.
Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo”,
“tercero”, “cuarto” y “quinto”
para establecer el lugar o
posición de un objeto o
persona, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
Utiliza el conteo en
situaciones cotidianas en las
que requiere juntar, agregar o
quitar hasta cinco objetos.
Resuelve problemas CAPACIDADES
de forma,
● Modela objetos con formas
movimiento y
localización. geométricas y sus
transformaciones.
● Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
● Usa estrategias y procedimientos
para orientarte en el espacio.
 Apertura: descripción de imágenes
 Formas: círculo y óvalo (comparaciones)
 Formas: cuadrado y rectángulo
(comparaciones)
 Formas: triángulo y rombo (comparaciones)
 Tamaños: alto-bajo
 Orientación espacial: cerca-lejos
 Orientación espacial: juntos-separados
 Orientación espacial: al centro-al lado
 Orientación espacial: izquierda-derecha
 Nociones de cantidad: lleno-vacío
 Nociones de cantidad: alguno-ninguno
 Expresiones de cantidad: entero-mitad
III UNIDAD
 Descripción de imágenes
 Negación de atributo
 Clasificación por textura
 Clasificación por masa
 Clasificación por magnitud
(grande - mediano - pequeño)
 Clasificación por forma
 Recolección de datos: elementos por color
 Nociones temporales: antes - después
 Nociones temporales: Por la mañana - por
la tarde - por la noche
 Noción cantidad: tantos como
 Nociones de cantidad: mayor que- menor
que- igual a
IV UNIDAD
 Apertura: descripción de imágenes
 Secuencias por tamaño
 Secuencias por forma
 Creación de secuencias
 Nociones de orden: primero-último
 Correspondencia uno a uno
 Números del 1 al 10
 Número 11 AL 13
 Número 14 AL 16
 Número 17 AL 19
 Número 20 AL 22
 Número 23 AL 25
 Noción matemática: repartir cantidades
hasta el 25
V UNIDAD
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Excelencia Educativa con Valores Cristianos
 Apertura: descripción de imágenes
 La unidad
 La decena
 Número 26
 Número 27
 Número 28
 Número 29
 Número 30
 Número 31
 Número 32
 Número 33
 Número 34
 Número 35
 Descomposición números hasta 35
VI UNIDAD
 Números ordinales: primero, segundo,
tercero, cuarto y quinto
 Conjuntos usando numerales hasta 20
 Número anterior y posterior: del 1 al 20
 Número anterior y posterior: del 20 al 30
 Número 36
 Número 37
 Número 38
 Número 39
 Número 40
VII UNIDAD
 Apertura: descripción de imágenes
 Noción matemática: agregar-añadir
 Noción matemática: quitar
 Pertenece y no pertenece
 Trayectoria usando nociones de
desplazamiento
 Resolución de problemas con gráficos de
barras
 Resolución de problemas con tabla de
doble entrada
 Resolución de situaciones de reparto
VIII UNIDAD
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 Apertura: descripción de imágenes
 Uso de signos: +, -, =
 Uso del tablero de valor posicional
 Recta numérica: adiciones
 Recta numérica: sustracciones
 Problemas matemáticos: comprensión de
enunciados
 Problemas matemáticos: uso de
elementos concretos
 Problemas matemáticos: representación
gráfica
 Problemas matemáticos: uso de
elementos simbólicos (adición)
 Problemas matemáticos: uso de
elementos simbólicos (sustracción)

MATRIZ DIVERSIFICADA DE PICOMOTRIZ NIVEL INICIAL

I. DATOS GENERALES

1. I.E. : La Roca - Chosica

2. UGLE : 06
3. DIRECTORA : Magaly Barrera
4. NVEL : Inicial
5. GRADO : 5 años
6. DOCENTE : Luz María Vargas Chung

III.
ASPECTOS, CAPACIDADES
AREA COMPETENCIA TEMAS
DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS
P

Se desenvuelve de ASPECTOS CAPACIDADES Realiza acciones y juegos de I UNIDAD

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manera autónoma Control  Comprende su cuerpo. manera autónoma combinando
a través de su Postural  Se expresa corporalmente. habilidades motrices básicas
motricidad. como correr, saltar, trepar,
 Coordina y controla su cuerpo rodar, deslizarse, hacer giros y
en las actividades que
volteretas en los que expresa
implican tanto el movimiento
sus emociones explorando las
global como segmentario y la
posibilidades de su cuerpo con
adquisición progresiva de
relación al espacio, el tiempo, la
habilidades motrices nuevas,
superficie y los objetos; en estas
en acciones lúdicas y de la
acciones, muestra predominio y
vida cotidiana.
mayor control de un lado de su
cuerpo.
Disociación  Comprende su cuerpo.
segmentaria  Se expresa corporalmente Realiza acciones y movimientos
 Independiza el brazo, codo, de coordinación óculo-manual y
muñeca y dedos para una óculo-podal que requieren
adecuada disociación de mayor precisión. Lo hace en
movimientos. diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica,
SICOMOTRIZ
ajustándose a los límites
ESEMPEÑOS
espaciales y a las
características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas.
Prensión Representa su cuerpo (o el de
 Comprende su cuerpo otro) a su manera, incorporando
más detalles de la figura
 Se expresa corporalmente. humana, e incluyendo algunas
 Usa las habilidades
características propias (cabello
visomotrices para coordinar y
corto, largo, lacio, rizado, etc.).
controlar actividades motoras
finas.
 Copia dibujos
 Enrollado
 Plegado
 Pintado con límites
 Punteado
 Punzado
 Recorte de siluetas grandes
 Recorte de líneas rectas
II UNIDAD
 Recorte de líneas quebradas
 Recorte de líneas onduladas
(largas)
 Recorte de líneas onduladas
(cortas)
 Trazo cruz
 Trazo oblicuo (derecha –
izquierda)
 Trazo oblicuo (izquierda –
derecha)
 Trazo del aspa
 Trazo combinado
III UNIDAD
 Trazo del cuadrado
 Trazo de rectángulo
 Trazo del triángulo
 Trazo del rombo
 Trazo del círculo
 Trazo semicircular (izquierda –
derecha – arriba)
 Trazo semicircular (izquierda –
derecha – abajo)
 Trazo mixto (bastones)
IV UNIDAD
 Trazo en espiral
 Trazo combinado múltiple
 Trazo quebrado
 Trazo combinado múltiple
 Trazo combinado múltiple
 Trazo combinado múltiple
 Trazo combinado múltiple
 Trazo combinado múltiple
 Trazo combinado múltiple
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Grafomotricidad  Comprende su cuerpo.
Mantiene una adecuada
direccionalidad y control para
realizar los trazos para el
inicio de la escritura.
Escritura  Comprende su cuerpo.
Mantiene una adecuada
direccionalidad y control para
realizar el trazo de palabras
para el inicio de la escritura
diferenciando las letras.
V UNIDAD
 Trazo de líneas curvas
 Trazo de líneas curvas
(izquierda – derecha – arriba)
 Trazo de líneas curvas
(izquierda – derecha – abajo)
 Trazo de líneas curvas (cortas)
 Trazo de líneas curvas
 Trazo mixto
 Trazo bucle
 Trazo doble bucle (f)
 Trazo mixto (j)
 Trazo mixto (olas)
 VI UNIDAD
 Trazo de los números del 0 al
10
 Trazo de los números 11 al 15
 Trazo de los números 16 al 20
 Trazo de los números 21 al 25
 Trazo de los números 26 al 30
 Trazo de vocales
 Trazo de la letra “m”
 Trazo de la letra “p”
 Trazo de la letra “s”
 Trazo de la letra “l”
VII UNIDAD
Trazo de la letra “t”
Trazo de la letra “d”
Trazo de la letra “n”
Trazo de la letra “f”
Trazo de la letra “b”
Trazo de la letra “c”
Trazo de la letra “g”
Trazo de palabras con la letra “m”
Trazo de palabras con la letra “p”
Trazo de palabras con la letra “s”
 VI UNIDAD
Trazo de palabras con la letra “l”
Trazo de palabras con la letra “t”
Trazo de palabras con la letra “d”
Trazo de palabras con la letra “n”
Trazo de palabras con la letra “f”
Trazo de palabras con la letra “b”
Trazo de palabras con la letra “c”
Trazo de palabras con la letra “g”
Escritura de oraciones