Actividad Práctica Integradora

Identificación del trabajo

a. Módulo: 3
b. Asignatura: Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
c. RA: Estrategias para el desarrollo del lenguaje y la
comunicación en educación parvularia y primer ciclo
básico
d. Docente Online: Jocelyn Bustos Miranda
e. Fecha de entrega: 30/11/2023

Identificación del/la estudiante

Nombre y apellido Carrera

1
Introducción

Texto de introducción.

2
Desarrollo

1. Seleccione una estrategia didáctica para el núcleo de lenguaje verbal, eje de

comunicación oral, que contenga los siguientes elementos de la lista que se
encuentra más abajo, un objetivo de aprendizaje para el nivel, dos de los principios
pedagógicos de educación preescolar.
2. Explique cómo se relacionan estos principios con la estrategia seleccionada en no
más de 10 líneas.

Estrategias sugeridas Principios pedagógicos Objetivos de Aprendizaje

de EPA del nivel
 La canción. 1. Bienestar. 1. Expresarse
 Trabalenguas. 2. Actividad. oralmente,
 La ronda. 3. Singularidad. empleando
 Cuenta cuentos. 4. Potenciación. estructuras
 Adivinanzas. 5. Relación. oracionales simples
 Dramatizaciones. 6. Unidad. y respetando
7. Significado. patrones
 Lecturas
8. Juego. gramaticales
predecibles.
básicos, en distintas
 Caminata de
situaciones
lectura.
cotidianas y juegos.
 Onomatopeyas.
2. Comprender
mensajes simples
como instrucciones
explícitas,
explicaciones y
preguntas relativas
a objetos, personas,
acciones, tiempo y
lugar, identificando
la intencionalidad
comunicativa de
diversos
interlocutores.

3. Identificar algunos
atributos de los
sonidos de
diferentes fuentes
sonoras como
intensidad
(fuerte/suave),
velocidad
(rápido/lento).

4. Incorporar
progresivamente
nuevas palabras, al

3
 comunicar
oralmente temas
variados de su
interés e
información básica,
en distintas
situaciones
cotidianas.

5. Manifestar interés
por descubrir el
contenido de textos
de diferentes
formatos, a través
de la manipulación,
la exploración, la
escucha atenta y la
formulación de
preguntas.

6. Comprender, a
partir de la escucha
atenta, contenidos
explícitos de textos
literarios y no
literarios,
reconociendo ideas
centrales,
señalando
preferencias,
realizando sencillas
descripciones,
preguntando sobre
el contenido.

7. Reconocer
progresivamente el
significado de
diversas imágenes,
logos, símbolos de
su entorno
cotidiano, en
diversos soportes
(incluye uso de
TICs).

8. Producir sus propios

signos gráficos en
situaciones lúdicas.

4
Conclusión

Texto de conclusión.

5
Bibliografía

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