DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la

aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO: Participa y se entrega y coopera en el juego
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos
hace uso del climatografo y pregunta a los niños como esta el clima

FASE DE INICIO:
Se llevaran diferentes laminas para explicar a los niños que significa cada valor

FASE DE DESARROLLO: haremos una charla para que cada alumno identifique el concepto de
cada valor tales como: La honestidad.
La sensibilidad.
La gratitud.
La humildad.
La prudencia.
El respeto.
La responsabilidad.

FASE FINAL: Se dejará de tarea que los niños hagan un dibujo representativo del valor que más
les haya llamado la atención

RECURSOS: fichas bibliográficas

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias
entre personas.
INDICADOR DE LOGRO: aprende palabras que favorecen el respeto dentro de la comunicacion
FECHA:
SALUDO:
La docente inicia con caluroso saludo
Llamando a lista con tingo tingo tango

FASE DE INICIO:

Se contará el cuento titulado el perro del establo para iniciar a los niños
en el tema. Luego basándonos en el cuento, se le peguntara a los menores si las vacas
respetaban o no al perro y por qué.

FASE DE DESARROLLO:
Luego, se preguntará a los niños cuáles son
las palabras que creen son irrespetuosas para dirigirse a otras personas y se irán
anotando en el tablero. A continuación, se preguntará si cosas como hablar cuando
otro está hablando, contestar a los papás o amigos de manera agresiva y ser groseros
con compañeros a padres son actitudes que contribuyen a fomentar el respeto.

FSE FINAL: Se entregará una guía a los niños, en la cual se observan imágenes de
personas gritando, peleando, golpeándose e imágenes donde se muestre lo contrario,
para que los niños identifiquen y seleccionen cuáles son las actitudes adecuadas.

RECURSOS: cuentos y guías

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias
entre personas.
INDICADOR DE LOGRO: Identifico las diferentes situaciones en la que he dicho
mentiras.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a los alumnos e inicia cantando una canción de piper y sus
amigos https://www.youtube.com/watch?v=o3BFNUtGw7Y

FASE DE INICIO: Para dar inicio a la actividad del día de hoy, nos ubicamos en el suelo del salón
formando un
círculo. Una vez ubicados se narrara una corta historia de Jesús, el niño comelón. Luego de
contar la historia se comentará con los niños sobre la misma haciendo una serie de preguntas,
por ejemplo:
¿Crees que Jesús hizo bien en contarle al tío lo de la torta?
¿Debió quedarse callado y no decir nada?

FASE DE DESARROLLO:

Seguido a esto no dirigimos hacia el salón múltiple allí se proyectara el video de la fabula: El
pastorcito Mentiroso. Una vez proyectada se realizara una conversación a cerca de la fabula y
su moraleja. Se buscara darle solución a los siguientes cuestionamientos:
¿Quién ha dicho mentiras alguna vez?
¿Qué mentira has dicho?
¿Por qué motivos la dijiste?
Sera ¿Qué decir mentiras es algo bueno?

FASE FINAl:

Se realizará a medida que los niños van dando solución a los cuestionamientos planteados y a
participación en la retroalimentación

RECURSOS:
CD del pastorcito mentiroso y un proyector
DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias
entre personas.
INDICADOR DE LOGRO: Usa las palabras de cortesía en todo momento.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos y se dispone a hacer una oración con la ayuda
de todos los niños

FASE DE INICIO: inicialmente los niños realizaran un circulo en el piso, la maestra tendrá
una barita y le hablará a los niños sobre las palabras mágicas que todos los niños y
grandes deben usar,

FASE DE DESARROLLO: La maestra irá sacando de una bolsa mágica dichas palabras, y
cada vez que saca una pondrá una situación en donde los niños deben utilizar la
palabra, ejemplo la maestra saca la palabra “gracias” y dice: cuando alguien me levanta
un carro que se me ha caído, ¿qué palabra deben decir los niños?, las palabras que se
utilizaran son: (gracias, por favor, buenos días), y aclarará el tema,

FASE FINAL: se
realizará un juego llamado escalera, este juego consiste en: el grupo de dividirá en dos
grupos, cada grupo deberá enviar un participante, el cual deberá lanzar el dado y
responder con una palabra mágica a la situación que la maestra le pondrá.
Las situaciones son:
Cuando le pides a la profesora que te anude los zapatos ¿Qué dices?
Cuando la maestra te anuda el zapato ¿qué dices?
Cuando llega la coordinadora al salón ¿qué dices?
Cuando pides prestado un juguete ¿Qué palabra debes utilizar?
¿Cuando llego al salón o al colegio debo decir?
Cuando la mamá te da un regalo, ¿Qué dices

Al final se premiara el grupo ganador

RECURSOS: barita mágica, bolsa mágica, palabras y juego de escalera

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: Demuestra su sentido de valores ética con sus compañeros
INDICADOR DE LOGRO: Desarrollar valores como el respeto y la solidaridad con el juego
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos e inicia preguntando fecha, día de
la semana y clima pasando al tablero a un estudiante

FASE DE INICIO: La docente reúne a todos los niños y entrega a cada uno un juguete

FASE DE DESARROLLO:
Los niños juegan con sus juguetes compartiendo con sus compañeritos durante
40 minutos.
La docente observa el comportamiento de los niños durante el juego
alejada y sin que estos se sientan observados.
Por medio del juego los niños aprenden a relacionarse con los demás y con el mundo que los
rodea.

FASE FINAL:
La docente les pide a los niños que para la próxima clase traigan
su juguete favorito.

RECURSOS: Jugeutes y salón de clase

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptación.
INDICADOR DE LOGRO: Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de
construcción de una imagen de sí mismo
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a sus alumnos
Hace llamado a lista jugando tingo tango

FASE DE INICIO:
La docente se dispones a colocar globos de diferentes colores, papeles de colores y música.
Dentro de cada globo se deberá colocar un papel con un valor a destacar
Ejemplo: los niños deben ser amistosos y tener buen trato entre ellos. También, en vez de la
frase se puede dibujar un valor moral. Por ejemplo: un niño que dice la verdad o un niño que
no quiere hacer algo malo que le incitan otros niños. Luego, cada papel se coloca dentro de uno
globo.

FASE DE DESARROLLO: Se divide a los niños en parejas y se coloca la música. Los niños deben
cambiarse los globos entre las diferentes parejas y, cuando la música se detiene los niños que
poseen los globos deben explotarlos y deberán explicar lo que dice la frase.

FASE FINAL:

Al final de la clase pedir a los niños que den un ejemplo de algo que les haya ocurrido y cómo lo
resolvieron con valores éticos o morales. La anécdota debe ser corta y acorde a la frase que les
ha tocado

RECURSOS: Música, papelitos y globos de colores

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptación.
INDICADOR DE LOGRO: fomentar la integridad , la rectitud y compromiso en cada niño
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a los alumnos e empieza motivándolos con la
canción si tienes muchas ganas de aplaudir
https://www.youtube.com/watch?v=cA9Mqzj2idM

FASE DE INICIO:
La docente pedirá a los niños que se levanten y les cantara la canción para no mentir y luego
les pedirá a todos que la canten juntos y con la canción de fondo

https://www.youtube.com/watch?v=j4QW7RAvbGI

FASE DE DESARROLLO: Después de cantar la canción se realizara la presentación de títeres con

enseñanzas de valores, seguido de preguntas reflexivas que lleve a los niños a descubrir las
enseñanzas de la obra , se pedirá a los niños que den sus opiniones y respondan las peeguntas

FASE FINAL: Por ultimo saldrán los títeres y les pedirán a los niños que los acompañen
cantando la canción de responsabilidad
https://www.youtube.com/watch?v=1nO4YX2mtdQ

RECURSOS: Títeres, canciones

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptación.
INDICADOR DE LOGRO: promover el respeto por los demás, por sus diferencias y virtudes
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a sus alumnos inicia clase con la bienvenida con una
oración con ayuda de todos los niños preguntamos fecha, y día de la semana

FASE DE INICIO:
La docente formara los niños en parejas y les dará 5 minutos para que cada uno le cuente a su
compañero como son ellos y les dará explicar cómo se llevara la actividad

FASE DE DESARROLLO: Pasado los cinco minutos , cada niño le contara a todos los niños de la
clase, como es su compañero, pero hablando en primera persona

FASE FINAL: Luego la docente les pondrá a los niños el video de Ana la rana
Por último, el profesor pedirá a los niños que aprendieron de la actividad
Y del video de Ana la rana
https://www.youtube.com/watch?v=hFx1IHnlBW4

RECURSOS: proyector

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Generar alternativas en el comportamiento de los niños(as) que les permita tomar
decisiones, adquisición de criterios y desarrollo de trabajo en equipo
INDICADOR DE LOGRO: identificar los valores que se llevan en casa
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a sus alumnos
hace uso del climatografo y pregunta a los niños como esta el clima

FASE DE INICIO: La docente se dispone a preguntar a los niños como son los valores llevados en
casa, les dice cual importante es la familia y el respeto que se debe tener

FASE DE DESARROLLO:
La docente se dispone a crear grupos de 4 niños para así lo reflexionado anteriormente en la
familia crear una rima sobre los valores que hay en la familia

FASE FINAL:
Después se les dará una guía en la cual los niños colorean cada valor

RECURSOS: guía y colores

DIMENSION: : Ética, actitudes y valores
LOGRO: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptación.
INDICADOR DE LOGRO:El niño reconoce lo que esta bien y lo que no
FECHA:
SALUDO: : La docente saluda calurosamente a los alumnos e empieza motivándolos con la
canción de todo mi respeto https://www.youtube.com/watch?v=NxvLT_HAEyo

FASE DE INICIO: En un papelito cada niño escribira un personaje bueno y malo, luego se
revolverá y se repartirá al azar y se repartirá cada niño para que lo represente con ayuda de la
profesora

FASE DE DESARROLLO:
Cada niño representa un personaje sus compañeritos indicaran si es bueno o malo el personaje
y que valores no tienen y que valores si

FASE FINAL: Al final cada niño cuenta la reflexión que le dejo su personaje al cual tuvo que
representar y hacer un dibujo el cual le llamo la atencion

RECURSOS: colores, papel

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de
afecto y comprensión.
INDICADOR DE LOGRO: lograr en el niño que reconozca sus cualidades como persona
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente.
Hace uso del cromatógrafo para que los niños identifiquen el clima.
FASE DE INICIO:
La docente realizara la silueta de cada niño en la cual ellos tendrán que poner la foto en
cada una de estas siluetas, la docente pasara por cada silueta preguntando como se llama,
cuántos años tiene y que le gusta de él

FASE DE DESARROLLO: La docente le dará a cada niño un regalo para que sea entregado a la
silueta de cada uno y le diga que le gusta de el como persona y que valor es el que más lo
identifica a el

FASE FINAL:
La docente finalizando proyectora un video a los niños de aceptarse tal como eres

https://www.youtube.com/watch?v=SkepTHIKONw

RECURSOS: poreyector, regalos,papel,colores

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: : Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de
afecto y comprensión
INDICADOR DE LOGRO: identificarte como persona con tus vivencias y valores.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos inicia clase con la bienvenida con una oración
con ayuda de todos los niños preguntamos fecha, y día de la semana

FASE DE INICIO: En esta actividad con las fotos que trae cada niño vamos a realizar un friso en
el cual la portada debe decir yo me amo a mi mismo

FASE DE DESARROLLO: luego en cada cartulina del friso colocaremos una foto y escribiremos
que actividad se está realizando en la foto y escribirán también que es lo que les gusta más
hacer como, por ejemplo: ir a cine, pasear, saltar, reír, cantar

FASE FINAL:
Después cada niño nos explicara por qué puso cada foto en el friso, de tarea se dejará hacer un
friso familiar con ayuda de los papitos.

RECURSOS: Papel,cartulina,tijeras,pegante, fotos

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: : Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de
afecto y comprensión
INDICADOR DE LOGRO: Identificar los valores que resaltan la convivencia
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a los niños
Para motivarlos pone la canción el baile del sapito
https://www.youtube.com/watch?v=mrxTQZW9b08

FASE DE INICIO: La docente formara pareja de a dos y cada pareja se entregará una pañoleta la
docente dispondrá a explicar los valores de aprender a convivir
https://www.youtube.com/watch?v=zWts3pT52g0 l

FASE DE DESARROLLO:
La profesora realizara una actividad de La convivencia se logra por que el ser humano es
totalmente sociable, no se puede vivir sin ninguna psicopatología encontrándose totalmente
solo, la interacción entre varios individuos es fundamental para poseer y preservar una buena
salud mental, se llevarán a los niños aun espacio al aire libre donde se realizara un juego
llamado la cámara fotográfica. la persona encargada en este caso la docente dará la explicación
para realizar el juego sorteará a las parejas participantes, con el objetivo de que los niños se
integren unos con otros, haya respeto a la hora de guiar a los compañeros, fortalezcan la
creatividad sobre lo observado. los niños enumerados con el 1 guiarán a los numero dos que
estarán con los ojos vendados
FASE FINAL:
Al final cada pareja de niños contara su experiencia de que siento en esta situacion

RECURSOS: vendas, cancion

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: : Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de
afecto y comprensión
INDICADOR DE LOGRO: identifica sus emociones y como se ve así mismo

FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos y se dispone a hacer una oración con la ayuda
de todos los niños

FASE DE INICIO:
La profesora dispondrá de un video reflexivo
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
Después dara la explicación del porqué del respeto y la educación que debemos tener
nosotros mismo de valorar a cada persona que nos rodea

FASE DE DESARROLLO: La profesora repartirá una tarjeta a cada niño la cual tendrá un valor les
dará explicar a los niños que dibujen una situación que represente el valor que tiene en la
tarjeta

FASE FINAL:
Al final se le pedirá a cada niño que represente la situación que escribió en la tarjeta con ayuda
de sus compañeros

RECURSOS: Tarjetas, video, proyector

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: : Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de una
imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de
afecto y comprensión
INDICADOR DE LOGRO: reflexionar sobre la enseñanza que nos puede dejar un cuento
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a los alumnos e empieza motivándolos con la canción paco el
marinero https://www.youtube.com/watch?v=BMwzM4KI39o

FASE DE INICIO: Para comenzar esta clase la profesora pide a un niño lea el siguiente cuento en
voz alta a sus compañeros, reflexiona sobre qué enseñanza nos deja el cuento y crea una
historieta de un elefante y un collage

FASE DE DESARROLLO:
 El elefante Bernardo

Al ser el más grande de sus compañeros, el elefante Bernardo creía que se podía burlar de
todos. A veces, incluso, les gastaba bromas muy pesadas a sus amigos. Poco a poco, todos ellos
se acabaron cansando de que Bernardo les tratara tan mal. Hasta que llegó el día en el que el
elefantito se dio cuenta de que debía cambiar su actitud hacia los demás.

FASE FINAL: Apoyados con revistas; con tus compañeros realicen un collage de elefantes y
pégalo en salón de clase explicando cómo lo realizo

RECURSOS: cuento,pegante,revistas, titres

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.
INDICADOR DE LOGRO: Lograr que el niño se identifique como persona
FECHA:
SALUDO: la docente saluda calurosamente.
Hace uso del cromatógrafo para que los niños identifiquen el clima.

FASE DE INICIO: : La docente explicara la identidad personal y el respeto por la identidad de los
demás https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI
La identidad personal es la percepción individual que una persona tiene sobre sí misma; es la
conciencia del existir. Son una serie de datos que se adquieren a lo largo de la vida, capaces de
moldear el patrón de conducta y la personalidad.
FASE DE DESARROLLO:
Realizaran una guía en donde cada niño se describirá como persona por ejemplo: si es
malgeniado, si es feliz, si es sensible, si es noble etc.

FASE FINAL: Realizara en casa un espejo con material reciclado donde nos podamos reflejar o
colocar una foto reciente

RECURSOS: Video, guía y colores

DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: : Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.
INDICADOR DE LOGRO: Dar a conocer los derechos y deberes a los niños
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a sus alumnos con una motivación para motivarlos
https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI
FASE DE INICIO:
L a docente explicara a los niños cuáles son sus deberes y cuáles son sus derechos como niños
con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY0

FASE DE DESARROLLO:
Luego de la explicación realizada por la docente el niño realizara un listado de los derechos y
deberes que tiene el cómo niño

FASE FINAL:
Luego de realizado el listado al final del listado compartirán con sus compañeros cuales
escribieron cada uno, realizo con ayuda de los papas una cartelera con los derechos y deberes
que tengo como niño para colocar en la entrada del jardín.

RECURSOS: Guia, colores, marcadores,video

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: : Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.
INDICADOR DE LOGRO: Lograr en los niños que aprendan a trabajar en equipo y respetar las
ideas que tenga el compañero
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente pregunta la fecha y la hora
Llama asistencia.

FASE DE INICIO: La docente realizara cuatro grupos en los cuales a cada grupo les dibujara la
silueta de un animal los cuales serán un tigre, un león, un cocodrilo y un tigre los grupos
tendrán que rellenar esta silueta con bolitas de papel crepe y escribirán en una hoja como
derrotarían como grupo a este animal salvaje.

FASE DE DESARROLLO: Luego de hacer el muñeco con papel crepe planteada la actividad cada
grupo pasara al frente con su trabajo elaborado y nos dará a conocer cuál fue la estrategia
planteada por el grupo para derrotar este animal

FASE FINAL: después se les pedirá a los niños realizar la silueta de un animal doméstico y
traerlo lleno con papel rasgado a la siguiente clase

RECURSOS: papel crepe, pegante,tijeras

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: : Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.
INDICADOR DE LOGRO: Desarrollar en los niños la imaginación y el trabajo en equipo
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos y se dispone a hacer una oración con la ayuda
de todos los niños

FASE DE INICIO:
La docente llevará a los niños con los ojos vendados al patio para empezar la actividad, se
realizará un rompecabezas gigante el cual está escondida cada pieza de este rompecabezas por
todo el patio.

FASE DE DESARROLLO: Este rompecabezas dice ética y valores y trae un planeta inmenso, la
idea de esta actividad es que por medio de pistas la docente guiara a los niños para que ellos
busquen cada pieza del rompecabezas y a medida que van encontrando las piezas lo van
armando.

FASE FINAL: Luego de armado el rompecabezas los niños nos dirán porque están importante
trabajar en equipo para la próxima clase traer en el cuaderno escrito que es ética y valores

RECURSOS:
DIMENSION: Ética, actitudes y valores
LOGRO: : Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten
reafirmar su yo.
INDICADOR DE LOGRO: Lograr que el niño sepa que es el autocontrol
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente.
Hace uso del cromatógrafo para que los niños identifiquen el clima.

FASE DE INICIO: La docente le explicara a los niños que es el autocontrol con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E
Es la capacidad de controlarse por sí mismo, el manejo de sus emociones para regular su
comportamiento.
FASE DE DESARROLLO:
Luego la docente les dará a cada niño un plato de icoporar para que con distintos materiales
que tenemos elaboremos una cara de la cual nos identifiquemos más como lo es feliz, enojado,
gruñón, sensible, triste etc.

FASE FINAL:
Después pasaremos al frente y diremos un caso de la vida en la que hayamos tenido esa
emoción que realizamos en el plato y el cómo reaccionamos, para la próxima clase traer un
plato pintando con la familia

RECURSOS:Pitura, lana.pegante,tijeras,plato plástico .

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO: Enseñar a los niños el respeto por las personas sin importar su raza
FECHA:
SALUDO: La docente saluda calurosamente a sus alumnos y se dispone a hacer una oración con
la ayuda de todos los niños

FASE DE INICIO:
La docente propondrá un carnavalito de negros y blancos decorando el aula con varios rostros
de manera que los niños puedan reconocer que, aunque hallan diferencias de color en nuestro
aspecto físico somos totalmente iguales en nuestro ser interior
https://www.youtube.com/watch?v=SYdiIupTEA0

FASE DE DESARROLLO:
Después utilizando pinturitas la docente pintará las caritas de los niños de negro y blanco y se
hará una gran fiesta de integración, mientras se les explica que no debe haber diferencias en
color, ni raza porque todos somos seres especiales y nos debemos respetar.

FASE FINAL:
Para la próxima traer para la clase un collage de diferencia de razas

RECURSOS: Comida, música,tv, computador y video

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO: La docente le dará una parte del mapa de Colombia a los niños para que asi
ellos puedan entender el tema que van retomar

FASE DE DESARROLLO: La docente explicara a los niños los diferentes grupos étnicos que hay y
por eso la diferencia de acentos en cada cultura de Colombia y en donde están situadas estos
grupos étnico como los son el amazonas la Orinoquia el pacifico entre otras el siguiente video
nos ayudara a reforzar el tema

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:

DIMENSION: Ética, actitudes y valores

LOGRO:
INDICADOR DE LOGRO:
FECHA:
SALUDO:

FASE DE INICIO:

FASE DE DESARROLLO:

FASE FINAL:

RECURSOS:
DIMENSION: Estética
LOGRO: .Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados
INDICADOR DE LOGRO: Realizar un ejercicio de motricidad fina mediante la construcción de
una máscara.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a los alumnos e empieza motivándolos con la canción e uan
paco pedro de lamar
https://www.youtube.com/watch?v=kaAULL-31KU

FASE DE INICIO:
se inicia la actividad contándoles la historia de un sapo que era diferente de todos las demás
pues era muy hermoso, para iniciar a los menores en la actividad, la cual va enfocada a
que los niños Identifiquen que hay personas diferentes a ellos, que necesitan su ayuda

FASE DE DESARROLLO: Luego de contarles el cuento, se le entregará a cada uno de los

menores una cara de sapo para que ellos la pinten con vinilos y pinceles, para esto
deberán ubicarse en las mesas y trabajar en ello, al entregarles el papel se les
preguntará cómo es su textura y luego al entregar los vinilos se les preguntará por los
colores de estos.

FASE FINAL:
Luego de recoger las máscaras, se pedirá a los niños que mencionen algunos de los colores que
se aplicaron en la máscara, para hacer retroalimentación de esta parte de la actividad.

RECURSOS: cuento, máscaras, temperas y papel

DIMENSION: Estética
LOGRO: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados
INDICADOR DE LOGRO: Desarrollar la imaginación en la construcción libre con diferentes
texturas.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos inicia clase con la bienvenida con una oración
con ayuda de todos los niños preguntamos fecha, y día de la semana

FASE DE INICIO:
La docente dispone explicar la actividad d que se trata de que cada niño experimente con sus
manos la pintura luego la docente aprieta el tubo sobre la mesa
Sensorial demostrando, así como hará eso parte de la actividad

FASE DE DESARROLLO:
Deja que cada niño experimente la sensación de la pintura con los dedos y lo que
produce moverla por la mesa sensorial

FASE FINAL:
Los niños pequeños pueden probar a dibujar con la pintura
creando formas.
Después utilizaremos crema de afeitar en la mesa sensorial para modificar la textura
que toca el alumno.

RECURSOS: pinturas,mesa sensorial.crema de afeitar

DIMENSION: Estética
LOGRO: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados
INDICADOR DE LOGRO: Realizar ejercicios de plegado siguiendo las instrucciones creando
espacios de armonía.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos
Hace llamado a lista jugando tingo tango

FASE DE INICIO: La docente realizara un collage con los niños dando a explicar desarrollan en
los niños alto nivel de creatividad donde los colores tamaños y forman
adquieren un gran significado para ellos a través de su experiencia.

FASE DE DESARROLLO: Dejando que rasguen pedazos de papel de cualquier clase de

papel viejo que tengas en casa o de revistas viejas, y luego pegar las piezas en una hoja
de papel.

FASE FINAL:
Al terminar de crear el collage cada niño contara que trato de crear su collage y que significa
para el

RECURSOS: revistas viejas,colbon, papel

DIMENSION: Estética
LOGRO: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados
INDICADOR DE LOGRO: Ejercitar destrezas y habilidades en cuanto a su
motricidad.
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a sus alumnos y se dispone a hacer una oración con la ayuda
de todos los niños

FASE DE INICIO:
La docente entrega una hoja de color a cada niño dando ejemplo de como se hará la actividad

FASE DE DESARROLLO: ella debe tener la de ella, ella comienza a indicar paso por paso
los dobleces que se hará con la hoja hasta formar la cara del
perro

FASE FINAL:
Luego con colores se le hacen los ojos y todo lo demás y para finalizar se muestran los
plegables a todo el grupo y se realiza un cuento sencillo.

RECURSOS: Hojas de colores

DIMENSION: Estética
LOGRO: Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo
utilizando materiales variados.
INDICADOR DE LOGRO: Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y
cotidiana
FECHA:
SALUDO:
La docente saluda calurosamente a los alumnos e empieza motivándolos con la canción paco el
marinero https://www.youtube.com/watch?v=BMwzM4KI39o

FASE DE INICIO: La profesora empezara dándole paso a cada niño que nos cuente por qué su
mascota es su animal favoritas que travesuras a hecho

FASE DE DESARROLLO:
Los niños tendrán una foto de su animal preferido y comenta a sus compañeros cuales son
los cuidados que les dan a cada mascota

FASE FINAl: después harán un marco de la foto con la profesora de material reciclable se
pintaran y se pondrán la foto de su mascota favorita

RECURSOS: fotos, material recible,pegante