Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Plan de Clase - Fracciones
Plan de Clase - Fracciones
PLANIFICACIÓN DE CLASES
Actividad 1: Y si los niños fueran cuatro, ¿cómo se haría la repartición? Lo comprueban 25 min Papeles utilizando el lenguaje Observación
utilizando nuevos papeles. de las fracciones. directa
Actividad 2: Responden preguntas orientadas a mostrar la necesidad de incorporar 25 min
partes de un todo para completar los repartos.
- Tres niños han comprado un paquete de chocolates. El paquete traía 8 chocolates.
¿Cómo pueden repartírselos de modo que a todos les toque la misma cantidad de
chocolates?
¿Cuántos chocolates enteros recibió cada uno? ¿En cuántas partes se tuvo que dividir
cada uno de los chocolates restantes?
- La señora Juana le repartió a sus 2 hijos las galletas que quedaban en un paquete. Cada
niño recibió dos galletas enteras y otra mitad de galleta, ¿cuántas galletas quedaban en el
paquete? ¿Qué hizo la señora Juana con una de las galletas? Final:
Cierre Bitácora
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron?
CLASE N°:2 FECHA: lunes 13 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Reconocen las fracciones como números que permiten Identificar en los resultados de una medición las partes Fracciones en la vida cotidiana.
obtener información que no es posible lograr a través de enteras y las fracciones de la unidad de medida que se Identificar.
los números naturales. usaron.
Desarrollo Procesual:
Actividad 1: Realizan situaciones de reparto y resuelven problemas en que las fracciones 25 min Papel Describen situaciones Observación
involucradas tienen el numerador distinto de 1. En cada caso, escriben la fracción cuadriculado de la vida cotidiana directa
obtenida y reconocen el significado del “numerador”. empleando el lenguaje
En papel cuadriculado los alumnos y alumnas pinten las fracciones dadas. Responden de las fracciones.
preguntas respecto de qué indican el numerador y el denominador en este caso. 25 min
Actividad 2: Don José cocinó una tortilla para una cena con sus 3 mejores amigos. La Interpretan
partió en 8 partes iguales y puso en su plato y en el de cada uno de sus amigos 2 de los información
pedazos. ¿Qué fracción de la tortilla se comió cada comensal? cuantitativa que incluye
Cierre fracciones simples.
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? Bitácora
CLASE N°: 6 FECHA: miércoles 22 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Identifican y representan números naturales y Leer números naturales y fracciones representadas en una Fracciones en la recta numérica: ampliar
fraccionarios en la recta numérica y establecen recta numérica. tramo entre 0 y 1.Asociar a medición menor
comparaciones entre ellos. a 1.
Identificar, describir.
N
ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA
• Ubican números
naturales y fracciones
Interacción: ¿Entre qué número se encuentra la fracción ½ ? ¿Y el número 5? Y el
en una recta numérica.
número formado por el 5 y la fracción ½? ¿En cuántas partes iguales se ha divido la
distancia que hay entre el 0 y el 1?, ¿y entre el 5 y el 6? ¿Entre qué números se
• En una recta
encontrará el número 4 ½? ¿Qué número está indicando la flecha A? ¿Y la flecha B?
numérica en que se han
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
representado números Procesual:
Desarrollo
N
ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA
Actividad 1: Completan una recta numérica con números que están formados por 25 min Cuaderno naturales y fracciones, Observación
fracciones de igual denominador, y en cada caso determinan en cuántas partes iguales se los comparan entre sí. directa
ha divido la distancia que hay entre dos de los números consecutivos que ya conocían;
a) con fracciones de denominador 4:
Actividad 2: 25 min
b) con fracciones de denominador 8:
Cierre
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? Bitácora
CLASE N°: 7 FECHA: jueves 23 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Identifican y representan números naturales y Graduar tramos de una recta numérica para representar Fracciones en la recta numérica: ampliar
fraccionarios en la recta numérica y establecen números naturales y fracciones. tramo entre 0 y 1.Asociar a medición menor
comparaciones entre ellos. a 1.
Identificar, describir.
evaluación
Inicio • Gradúan tramos de Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno una recta numérica Observación
Cálculo mental 10 min para representar directa
Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min números naturales y
Motivación: dividen el siguiente trazo (línea ennegrecida) en tres partes iguales 10 min fracciones.
utilizando una hoja con rectas paralelas que están a igual distancia unas de otras (hoja de
cuaderno). Para ello ubican un extremo del trazo en el inicio de la primera línea de • Ubican números
la hoja y el otro extremo en la cuarta línea de la hoja, de modo que el trazo quede naturales y fracciones
dividido en tres partes iguales. Marcan en el trazo los puntos en que este corta a las en una recta numérica.
líneas paralelas. Los puntos marcados indican cada tercio del trazo.
Interacción: ¿cómo son los trazos? • En una recta
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán numérica en que se han
Desarrollo representado números Procesual:
Actividad 1: Representan números en una recta numérica. 25 min Cuaderno naturales y fracciones, Observación
a) ¼ b) 3 enteros 4/8 c) 2 enteros 1/3 d) 6 ½ los comparan entre sí. directa
Actividad 2: Comparan los resultados obtenidos y comentan los procedimientos 25 min
empleados.
Cierre Final:
Comparten las estrategias usadas, con el resto del curso. 10 min Cuaderno Bitácora
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron?
CLASE N°: 8 FECHA: lunes 27 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Establecen relaciones de orden entre fracciones e Ordenar y comparar fracciones. Graficar fracciones menores a 1. Leer y
identifican familias de fracciones que tienen igual valor. escribir.
Relacionar, ordenar, comparar, representar.
• Ordenan fracciones
de igual denominador.
Interacción: ¿Qué ocurre si los denominadores son iguales a medida que aumenta el
numerador las fracciones son mayores?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Procesual:
Desarrollo
N
ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA
Actividad 1: Observan la ubicación de fracciones representadas en trozos similares de 25 min Papel Observación
una recta numérica, que tienen el mismo numerador y diferente denominador, como1/2 , milimetrado directa
1/4 , 1/8,1/10 , etc.
Actividad 2: Las fracciones representadas, ¿a medida que se van alejando del cero, es 25 min
decir, que se van haciendo mayores, tienen un denominador menor?
Cierre
N
ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitácora
CLASE N°: 10 FECHA: jueves 30 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Establecen relaciones de orden entre fracciones e Ubicar fracciones en la recta numérica. Graficar fracciones menores a 1. Leer y
identifican familias de fracciones que tienen igual valor. escribir.
Relacionar, ordenar, comparar, representar.
Desarrollo
N
ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA
Cierre Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitácora
Desarrollo
Cierre