1 y 2 hora:

Apertura: Saludo, oración, verificación de la asistencia, revisión de la presentación personal. Reflexión y socialización de la frase de la semana “Ser feliz, un don a cultivar la
santidad al mejor estilo salesiano”, la cual conlleva a saber ¿Qué tanto se ha colocado en práctica la II etapa de la propuesta pastoral? Iniciaremos con una dinámica “Tingo,
tingo, tango”, en esta actividad la formadora pasará entre los formandos una pelota de icopor mientras pronuncia las palabras tingo, tingo, tango, en el momento que la
formadora pronuncie la palabra tango el estudiante que tenga la pelota debe pasar al tablero y escoger una estrella la cual tendrá una palabra (acción) que el formando
deberá leer y luego realizar la acción que allí se le está nombrando por ejemplo (correr, leer, bailar, brincar, dormir, escribir, caminar jugar, comer, barrer, subir, etc.). Posterior
a esta actividad mostraremos flashcards con imágenes en el tablero y preguntaré algunos de los formando que me diga que acción está realizando el personaje de la imagen
y así sucesivamente se va desarrollando la actividad.
Desarrollo: Luego de la socialización realizada por los formando, la formadora refuerza las debilidades, estimula las fortalezas, posteriormente invitaré a los formandos a
realizar la lectura en voz alta, con expresión y fluidez, realizaremos la lectura juntos mientras la formadora modela la lectura en voz alta, los formandos siguen con atención
las oraciones que se encuentran en la página 120 de su texto guía, donde deben observar la imagen, leer las claves y descubrir en cada oración los nombres de quien se está
hablando en cada una, a partir de esta actividad preguntaré: ¿De quién se está hablando en cada oración? ¿Por qué en cada oración hay unas palabras resaltadas? ¿Sabes que
es un verbo? ¿Sera que solo las personas pueden realizar acciones? ¿Por qué?, luego socializaremos flashcards de palabras con las acciones realizadas en las oraciones como:
jugar, tocar, usar, entre otras. Posteriormente a la socialización de las respuestas dadas por los formando y teniendo en cuenta los conocimientos previos de cada formando.
Se conoce de manera conjunta el aprendizaje. Luego de manera colectiva crearemos un mentefacto conceptual sobre el verbo y seguidamente realizaremos las actividades
relacionadas al aprendizaje que se encuentran en la página 51 del cuaderno de trabajo Vamos a aprender: 1. Lee oraciones y escribe la acción que indique cada una 2. Completa
la tabla
Culminación o cierre: Se revisará la actividad se refuerzan las debilidades se estimulan las fortalezas, a partir de la lectura de un texto llamado “El insecto de palo”, el cual
será entregado a cada formando donde deben encerrar con colores verbos que indiquen acciones. Se establece como compromiso con ayuda de tus papas busca en revistas
o periódicos palabras que indiquen acciones y pégalas en tu cuaderno.
Consignar así:
Ser feliz, un don a cultivar la santidad al mejor estilo salesiano
Identifica cuáles son las funciones del verbo, las clases de tiempos verbales y el modo del verbo en una oración.
Actividad en clases:
1. Desarrolla la página 120 de su texto guía.
2. Mentefacto conceptual

Son palabras que

indican acciones y
estados (emociones)

Verbo
 3. Desarrolla la página 51 del cuaderno de trabajo Vamos a aprender lenguaje
4. Lectura e identificación de acciones (pegan)

compromiso con ayuda de tus papas busca en revistas o periódicos palabras que indiquen acciones y pégalas en tu cuaderno.

3 y 4 hora:
Apertura: Organización del grupo. Oración. Verificación de la asistencia. Revisión de la presentación personal. Reflexión de la frase de la
semana. Se realizará una dinámica llamada “Lee y observa acciones”, para esta actividad se invita a los formandos a sacar su texto guía en la
página 121 con el fin de realizar lectura individual, colectiva, modelada por la formadora y a medida que se esté leyendo el texto los formandos
tendrán que ir realizando con su cuerpo la mímica de las acciones que allí se dicen e irán identificando el tiempo verbal en que se encuentre
(pasado, presente o futuro)
Al terminar la actividad preguntaré: ¿Sabes cuáles son los tiempos verbales? ¿Qué indica el tiempo presente? ¿Sabes que indica el tiempo
pasado? ¿Cuáles crees que son las acciones que indica el tiempo futuro? ¿Para qué crees que se utilizan los tiempos verbales? Entre otras
preguntas que surjan al transcurrir de la actividad.
Desarrollo. Luego de la socialización realizada por los formandos, la formadora refuerza las debilidades, estimula las fortalezas y teniendo en
cuenta los conocimientos previos la formadora aclara las dudas. Seguidamente con la participación de los formandos y la orientación de la
formadora llegaremos al aprendizaje. Donde invitaré a los formandos a trabajar en su texto guía en la página 122 donde deberán observar
imágenes y escribir la acción que está desarrollando cada personaje y a hablar con su compañero de al lado para escribir tres acciones que
estén realizando ahora, otras que hayan realizado ayer y otras tres que realizarán mañana. Luego de manera grupal crearemos un mapa
conceptual sobre los tiempos verbales y como actividad de afianzamiento los formandos completarán una tabla en su cuaderno donde estarán
las siguientes palabras acción, presente, pasado y futuro, para la cual se les dará una serie de acciones las cuales deberán conjugarlas de
acuerdo al tiempo verbal.
Culminación o cierre: Se revisará la actividad del cuaderno, la cual estará plasmada en el tablero e irán pasando al tablero para completarla,
se refuerzan las debilidades se estimulan las fortalezas, haciendo la verificación de la actividad, se felicita al que conjugue la acción de manera
asertiva. Se asigna como compromiso: Realiza la pagina 123 de su texto guía.
Consignar así:
Identifica cuáles son las funciones del verbo, las clases de tiempos verbales y el modo del verbo en una oración.
Actividad en clases:
1. Desarrolla las páginas 121 y 122 de su texto guía.
2. Mapa conceptual lo hacen sobre los tiempos verbales)
3. Completa la tabla (hacen la tabla con las siguientes palabras acción, presente, pasado y futuro y escriben las palabras que deseen conjugar)
compromiso: Realiza la pagina 123 de su texto guía.
5 hora:
Apertura: Saludo, oración, bienvenida, verificación de la asistencia, revisión de la presentación personal, reflexión de la frase de la semana.
Danzamos rondas, seguido de ejercicios motriz, luego jugaremos a “QUE PASE EL REY”, consiste en que se organiza el curso en una sola hilera
y dos estudiantes harán con sus manos un puente por donde pasaran los formandos que vienen en las hileras danzando y cantando el estribillo
“Que pase el rey, que quiera pasar… el hijo del conde se queda atrás…”, Cuando se nombre la palabra “atrás” el formando que quede en el
puente como penitencia deberá pronunciar un verbo con el tiempo verbal (presente, pasado y futuro) que la formadora le asigne. ¿Qué verbos
en presente, pasado o futuro se mencionaron en la actividad? ¿Te gusto la actividad? ¿Deseas repetirla?
Desarrollo: Seguidamente de escuchar las respuestas de los formando, teniendo en cuenta los conocimientos previos la formadora aclara
dudas, se conoce de manera conjunta el aprendizaje, se afianza por medio de una actividad evaluativa la cual será plasmada en el cuaderno
de caligrafía, los formandos deben responder de forma clara y veraz su actividad evaluativa 1. Escribe oraciones con sentido con las siguientes
palabras: bailar, leer, Reír. 2. Completa la tabla 3. Dictado de oraciones.
Culminación o cierre: Se Refuerzan las debilidades se estimulan las fortalezas, revisión de la actividad evaluativa se asigna la calificación,
pasarán algunos formando al tablero a socializar la experiencia vivida en la clase. Se asigna como compromiso: con ayuda de papitos recorta
y pega palabras y clasifícalas según su tiempo verbal.
Consignar así:
Identifica cuáles son las funciones del verbo, las clases de tiempos verbales y el modo del verbo en una oración.
Actividad en clases:
1. Actividades en el cuaderno de caligrafía
2. compromiso: con ayuda de papitos recorta y pega palabras y clasifícalas según su tiempo verbal.
Esto lo consignan en caligrafía

1. Escribe oraciones con sentido con las siguientes palabras: bailar, leer, Reír.
2. Completa la tabla (pegan)
3. Dictado de oraciones.
ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO

Estudiar Estudiar

Bailar Bailar

Dormir Dormir

Leer Leer

Cantar Cantar

Reír Reír

ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO

Estudiar Estudiar
Bailar Bailar
Dormir Dormir
Leer Leer
Cantar Cantar
Reír Reír

ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO ACCIÓN PRESENTE PASADO FUTURO

Estudiar Estudiar
Bailar Bailar
Dormir Dormir
Leer Leer
Cantar Cantar
Reír Reír
 EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.
EL INSECTO PALO
El insecto palo es el más raro del mundo, es largo
y delgado como un palo. Cuando ve a un pájaro,
permanece quieto para confundirlo y no ser
devorado. Este insecto se alimenta de noche,
mientras sus enemigos duermen, le gusta comer
hojas tiernas de los árboles. En Colombia existen
especies de insecto palo. Para conservarlos,
debemos cuidar los árboles donde viven.