SESIÓN DE APRENDIZAJE N° __

“Yo quiero, pero espero”

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Docente : Haydeé Morales Jimenez

1.2. Grado y Sección : Primero “C”
1.3. Área De Tutoría : Personal Social
1.4. Relación con el área : Control de emociones
1.5. Fecha : 05 / 06/19
Objetivo: Que las y los estudiantes reconozcan situaciones en las que deben posponer la satisfacción
inmediata de sus deseos o impulsos emocionales.
MOMENTO DESCRIPCIÓN TIEMPO MATERIALES

 Se saluda amablemente
 el docente les plantea la siguiente idea: “Muchas veces,
nos enfrentamos a situaciones en las que queremos
hacer algo pero debemos controlarnos y esperar. Por
ejemplo, podemos tener ganas de comer un helado
gigante de chocolate y vainilla, con muchas frutas,
dulces e incluso, con manjar blanco encima, pero
PRESENTACIÓN 10 min
debemos controlarnos porque podemos enfermarnos si
comemos mucho. ¿Pueden pensar en otras situaciones
en las que hayan tenido muchas ganas de algo, pero
han tenido que esperar o controlar las ganas?”.
 Les pedimos a tres estudiantes que compartan con
todas y todos las situaciones que serán registradas en
un papelote..
 Se les propone que hoy jugaran con diversos
juguetes pero primero, tienen que trabajar y
solicitamos que ubiquen en su cuadernillo la ficha
para colorear el dibujo del astronauta que se
encuentra en el cuadernillo. Sin embargo, solo
podrán empezar a jugar quienes hayan terminado
de delinear todos los círculos de su cuadernillo
 Les pedimos que, cuando terminen de delinear Cuadernillo
todos los círculos, levanten la mano en silencio
para que podamos verificar que hayan completado Plumones.
la tarea y, así, puedan empezar a jugar Colores.
Papelográfos .
 Cuando hayamos culminado con la actividad,
DESARROLLO 70 min. Masking tape.
reflexionamos con las y los estudiantes a partir de
las siguientes juguetes
 ¿Les pareció divertido o aburrido delinear los
círculos? ¿Sintieron ganas de dejar de delinear los
círculos para ponerse a jugar? ¿Qué sintieron
mientras delineaban los círculos? ¿Qué sintieron
una vez que terminaron de delinear los círculos y
pudieron ponerse a jugar? ¿han pasado alguna vez
por situaciones que deban esperar y controlarse?
 Proponen alternativas para controlarse en diversas
situaciones que tengan que esperar.

 Se les felicita “Hoy hicieron un gran trabajo porque
controlaron las ganas de hacer algo que deseaban
CIERRE
(dejar de delinear los círculos y ponerse a jugar) 10 min. Meta cognición
mientras terminaban la tarea de delinear los
círculos.
  ¿Se les ocurren otras situaciones en las que valga
la pena esperar?".
 Se les ayuda a pensar en situaciones de la vida
cotidiana en las que quieran hacer algo, pero deben
esperar o controlar sus impulsos para lograr
posteriormente algo mejor. Por ejemplo, si
hacemos las tareas rápido primero tendremos más
tiempo después para jugar..
 Se les pide que en casa y con la ayuda de su
DESPUES DE LA familia, escriban en una tarjeta de cartulina una
HORA DE situación en la cual él o la estudiante supieron
TUTORÍA controlar sus impulsos para lograr algo más
beneficioso tiempo después. Estas situaciones
deberán ser compartidas en una próxima sesión.

IDEAS FUERZA: Hay ocasiones en las que sentimos muchas ganas de hacer algo que queremos,
pero debemos controlar esos impulsos para lograr algo mejor después. Por ejemplo, si terminamos
rápido algunas tareas que no nos gustan tanto (como delinear los círculos), después podremos
dedicar más tiempo a otras cosas que disfrutamos más

INDICADORES SI NO

A.- Se cumplió con el logro del objetivo.

B.- Mostraron interés en el tema

C.- Participaron todos.

D.- Se aclararon sus dudas

E.- Se requiere reprogramar el tema