ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN LOS NIÑOS

¿Cómo trabajar la estimulación cognitiva en niños?

La estimulación cognitiva es una técnica neuropsicológica que busca potenciar o mejorar
la capacidad mental de una persona en cualquier etapa de la vida. Se trabajan áreas de la
memoria, el lenguaje y la atención. Si se usan métodos de aprendizaje cognitivo
apropiado se mejorará significativamente la calidad de vida de una persona.
Los procesos que se aplican en la estimulación cognitiva son útiles en todas las etapas,
el conocimiento y la práctica son indispensables; utilizando una serie de actividades
específicas estimulan las facultades donde se busca formación o refuerzo
La estimulación cognitiva se aplica en bebes y niños de todas las edades para
mejorar la capacidad mental en ellos, se busca potenciar los procesos básicos en el
aprendizaje. Algunos de los procesos básicos de estimulación en niños se enfocan en la
atención, la memoria y el razonamiento

JUEGO 1: SEÑALAR OBJETOS

Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 0-1 años.

 Meta:
o Desarrollar la habilidad de indicar objetos que necesite o desee de manera
no verbal.
 Objetivo:
o Que el niño señale o intente alcanzar un objeto que desee sin que se lo
sugieran.
 Materiales:
o Chucherías o sus juguetes favoritos.
 Procedimiento:
o Muéstrale al niño una chuchería o su juguete favorito y colócalo sobre la
mesa delante de él.
o No la permitas que lo coja hasta que tú la ayudes a señalarlo o a que se
estire para conseguirlo.
o Haz que lo mire y señálalo tú.
o Luego moldéale para que lo señale él, antes de permitirle que lo consiga.
o Repite la actividad varias veces en el transcurso del día.
 o Una vez haya cogido la idea de que debe señalar, incluso cuando tú tengas
aún que ayudarle a hacerlo, utiliza cualquier oportunidad diaria para
motivarlo a que lo haga.
o Reduce gradualmente tu ayuda cuando el niño se dé cuenta que puede
tener lo que quiere al usar el gesto apropiado.
o Cuando comience a señalar por sí mismo, dale a elegir entre dos objetos,
para que tenga que señalar el que prefiera.
o Asegúrate de recompensarlo cada vez que veas que hace el movimiento
espontáneamente, para indicar que quiere algo.
o Al principio probablemente, señalará las cosas simplemente llegando hasta
el objeto, así que moldéale para que señale correctamente cogiendo su
dedo y ayudándole a que lo mantenga en la posición adecuada.

JUEGO 2: ATENDER A PETICIONES VERBALES

Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 0-1 años.´

 Meta:
o Desarrollar la comprensión de las órdenes verbales.
 Objetivo:
o Conseguir que el niño venga hacia nosotros en respuesta a una petición
verbal.
 Materiales:
o Ninguno.
 Procedimiento:
o Esta actividad requiere de dos personas, y cada una deberá tener una
pequeña provisión de chucherías o gratificaciones.
o El profesor y el auxiliar, deberán sentarse mirándose a la cara, separados
por unos 70 cm, y el niño deberá permanecer de pie junto al auxiliar.
o Al empezar a trabajar, el profesor dirá "ven", y sostendrá visible un juguete.
o Probablemente, el titular tendrá que darle al niño un pequeño codazo o
impulso, para conseguir que vaya hasta su recompensa.
o Cuando lo haga, ésta se le dará, y luego se le ayudará a girarse para
ponerse de frente al auxiliar.
o Entonces será éste quien diga " ven", y muestre su regalo para que se repita
el procedimiento.
o Cada sesión debería hacerse unas 4-5 veces.
o Gradualmente id retirando los pequeños impulsos, para comprobar si mira y
se mueve al oír la orden verbal.
o Si tratase de ir por la recompensa antes de oír la señal, habrá que sujetarlo
hasta el momento que la demos. Cuando el niño entienda que debe ir
cuando se lo marquemos, y tenga controlada la actividad, empezaremos a
generalizar la comprensión de esta palabra para las siguientes situaciones:
A.- Decidle que venga varias veces durante el día, asegurándonos de captar
su atención y entonces darle la orden verbal.
B.- Dile que venga cuando esté cerca, pero no te esté mirando.
C.- Dile que venga cuando tu estés detrás de él, para que tenga que girarse
al venir hacia ti.
No trabajes más de un punto a la vez, y asegúrate de que domina cada uno
de ellos antes de pasar al siguiente.