EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL,

SOCIAL Y CULTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA:

ENFOQUE, CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA. CONTRIBUCIÓN DEL
ÁREA AL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVOS,
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.

TEMA 7
 INTRODUCCIÓN
Las áreas de CC.NN. y CC.SS. constituyen
un ámbito formativo esencial en la ETAPA
DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
AÑOS 70 NACEN (LGE)
AÑOS 1990 SE UNEN (LOGSE)
AÑOS 2013 (LOMCE)

AÑOS 2020 (LOMLOE)

ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

Las áreas de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales

constituyen un ámbito formativo esencial en la Etapa de
Primaria.

Integrada por disciplinas que le aportan un sustrato

epistemológico relacionado con el conocimiento de sí, del
medio físico y natural, del entorno social, cultural,
económico y tecnológico, prepara a los alumnos para
relacionarse con ellos y desenvolverse adecuadamente en
ellos.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS
LOE-LOMLOE establece unos principios para la educación que se van
definiendo con mayor claridad en una serie de medidas y acciones
concretas:
 Reales Decretos de Currículo Básico para todo el Estado.

 Incluye las competencias clave y estándares y resultados de

aprendizaje evaluables.
 Fomento de la lectura, del uso de bibliotecas, de la expresión oral y
escrita y de las TIC.
 Impulso a los valores democráticos y educación ciudadana. Religión.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

 Estímulo a las lenguas extranjeras.

 Autonomía pedagógica y organizativa de los centros.
 Medidas de continuidad entre las distintas etapas.
 Se ordena en seis cursos de los 6 a los 12 años
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS
Sobre la etapa de Educación Primaria, la LOE-LOMCE establece
lo siguiente:
▪ Se ordena en seis cursos.
▪ Proporcionará una educación que permita afianzar el
desarrollo y bienestar personal y adquirir las habilidades
culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral,
a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar las
habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido
artístico, la creatividad y la afectividad.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

▪ La acción tutorial orientará el proceso educativo

individual y colectivo del alumnado.
▪ Subraya la atención a la diversidad del alumnado.
▪ Fomento de la lectura, con la expresión oral y las
TIC.
▪ Las áreas instrumentales recibirán un impulso
especial.
▪ Las competencias clave.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

▪ La evaluación de los procesos de

aprendizaje del alumnado será continua y
global.

Plan específico de refuerzo o recuperación

ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

El enfoque globalizador se justifica desde una

fundamentación:
 psicológica,
 pedagógica,
 epistemológica
 y sociológica.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS,
 Abordar los aprendizajes que contribuyen al
desarrollo de la capacidad de autonomía de acción
en el medio.

 Una mejor comprensión de los aspectos y

dimensiones que configuran el entorno humano.
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS,
 El área es también representativa del contenido
curricular básico de la Primaria, refleja el sentido
principal de la progresión de los alumnos en la etapa,
una progresión que procede de lo concreto a lo
abstracto, de lo próximo a lo remoto, de lo subjetivo
a lo objetivo y de lo global e indiferenciado, a los
componentes múltiples que lo integran.
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
 PARTIR DEL NIVEL DE
DESARROLLO DEL ALUMNO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
DESARROLLO
INTEGRAL
IMPULSAR LA RELACIÓN
ENTRE IGUALES
 ENFOQUE
GLOBALIZADOR
ESTRATEGIAS
TÉCNICAS
CONTRIBUCIÓN A LAS
COMPETENCIAS
 OBJETIVOS
En el D 89/2014 no se determinan objetivos de cada
área para la etapa, pero de entre los establecidos
para la etapa de primaria podemos señalar el
siguiente por estar más relacionados con el área
que estamos tratando:

LEEMOS:
 CONTENIDOS CC.NN.
Bloque “el ser humano y la salud”:
 CONTENIDOS CC.NN.
Bloque “los seres vivos”:
 CONTENIDOS CC.NN.
Bloque “Materia y energía”:
 CONTENIDOS CC.NN.
Bloque “la tecnología oBjetos y
máquinas”:
 CONTENIDOS CC.NN.
Bloque “conocimientos comunes para
toda la etapa”:
 CONTENIDOS CC.SS.
Bloque “geografía el mundo en que
vivimos”:
 CONTENIDOS CC.SS.
Bloque “vivir en sociedad”:
 CONTENIDOS CC.SS.
Bloque “historia: la huella del tiempo”:
 CONTENIDOS CC.SS.
Bloque “conocimientos comunes para
toda la etapa”:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
 RELACIÓN
de CC.SS. Y CC.NN.
CON OTRAS ÁREAS
DEL CURRÍCULO
 TAREA 1
BUSCA DOS TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE QUE SE
UTILIZAN EN EL AULA
PARA TRABAJAR
CCNN. Y CC.SS.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA