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PROYECTO N° 4

Celebremos a mamá con amor

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 07 San Borja.
1.2 I.E.I. : N° 557 “Víctor Raúl Haya De La Torre”
1.3 DIRECTORA : Lic. Delia Romaní Román
1.4 PROFESORA : Karina Giovanna Salazar Jarama
1.5 SECCION : 4 Años – Alegría

II. DURACION :

Del 06 al 16 de mayo 2014


.

III. JUSTIFICACIÓN:

Es necesario que los niños reconozcan la labor de sus mamás y el rol que tiene cada uno de los miembros de su familia,
para que valoren el amor y protección que reciben en su hogar. También debe reconocer el rol que él cumple y cumplirlo a
cabalidad

IV PROPOSITO SOCIAL.

Los niños quieren demostrar el amor a su madre a través de algunas actividades propuestos por ellos.

V PRE-PLANIFICACION:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Por qué lo hare? ¿Con que lo hare?
Elaboramos el regalo de
mamá. Proponiendo diseño para el - Porque quiero darle un regalo a - Papelografos
cofre. mama hecho por los niños - Papel de color
Diseño y elaboro la tarjeta
- Quiero invitar a mamá a - Tijera
de mamá.
Diseñando la tarjeta que hare a compartir conmigo.
- colores
Comparto con mi mamá. mamá. - Quiero ambientar el aula para mi
- crayolas
Creamos un cuento para Jugando con mi mamá. mamá
- Goma.
mamá. Recordando lo que hicimos con - Quiero jugar con mi mamá
- Plumones
Decoramos a la virgen María mamá. - Quiero hacerle un cuento a mi
mamá - Tempera.
Con materiales del aula.
Modelamos a mamá - Quiero agasajar a María nuestra - Figuras.
Conversando de lo que
Evaluación del proyecto hicimos. madre - Plastilina.
- dialogamos sobre lo que - Baja lenguas
Modelamos a mamá
hicimos. - Cajas de fosforo.
Hacemos un cartel de
actividades para ayudar a - Cartulina.
Mamá.
Evaluación del proyecto.
VI. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Desarrollo del Números y operación Matematiza situaciones que Construcción del significado y uso de
pensamiento involucran cantidades y números naturales en situaciones
matemático magnitudes en diversos problemáticas referidas a agrupar,
ordenar y contar.
contextos.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Comunica situaciones que


involucran cantidades y
magnitudes de diversos

Contextos

Elabora estrategias haciendo


uso de los números y sus
operaciones para resolver
problemas.

Utiliza expresiones
Explora en situaciones cotidianas de
simbólicas, técnicas y conteo , usando colecciones hasta de 5
formales de los números y las objetos.
operaciones en la resolución
de problemas.
Dice con sus propias palabras las
Argumenta el uso de los
características de las agrupaciones de
números y sus operaciones
los objetos usando los cuantificadores
en la resolución de pocos”, “ninguno”. “muchos”
problemas

Cambios y relaciones Matematiza situaciones que


involucran regularidades,
equivalencias y cambios en
contextos.

Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en contextos.

Desarrollo personal Identidad Personal, Se Autoestima


social y emocional. relaciona con otras Explora su entorno inmediato, según su
personas, demostrando Explora, reconoce y valora propia iniciativa e interés.
RUTAS DEL positivamente sus
autonomía, conciencia de
APRENDIZAJE características y cualidades
sus principales cualidades
personales y confianza en personales mostrando
ellas, sin perder de vista confianza en sí mismo y afán
su propio interés. de mejora.

Conciencia emocional

Reconoce y expresa sus


Expresa con seguridad sus opiniones
emociones, explicando sus sobre diferentes actividades.
motivos.
Autonomía
Elige entre alternativas que se le
Toma decisiones y realiza presentan: Qué quiere jugar, con quién
actividades con quiere jugar, dónde jugar; qué
independencia y seguridad, actividades realizar, con quién quiere
según sus deseos, realizar su proyecto.
necesidades e intereses.

Convivencia democrática Colaboración y tolerancia


Comparte con sus amigos de manera
e intercultural: espontanea, sus juegos alimentos,
Interactúa respetando las
útiles
Convive de manera diferencias, incluyendo a
democrática en cualquier todos.
contexto o circunstancia y
con todas las personas sin Normas de convivencia
distinción. Cumple los acuerdos del aula o del
Se compromete con las grupo más pequeño: respeta turnos,
normas y acuerdos, como deja los juguetes en su lugar asignado.
base para la convivencia. Comparte con sus amigos, de manera
espontánea, sus juegos, alimentos,
útiles

Resolución de conflictos
Expresa sus deseos en una situación de
conflicto sin agredir ni replegarse, con
Maneja los conflictos de
ayuda de la docente: “Yo quiero jugar
manera pacífica y primero con este carrito porque yo lo
constructiva. tenía”, “Yo también quiero llevar la
muñeca y ella no me deja”, etc.

DCN Desarrollo de la Coordina con precisión -Pinta con tempera y pincel


psicomotricidad eficacia y rapidez a nivel biso - Rasga papeles
motriz: óculo manual: -Realiza collage en grupo.
-Pinta con colores y/o
crayolas
-Modela con plastilina
- Realiza embolillado de papel crepe
Desarrollo de la Comprensión oral. Escucha activamente Hace preguntas y responde sobre lo
comunicación que le interesa saber o no sabe.
Comprende críticamente Mensajes en distintas
diversos tipos de texto situaciones de interacción
orales en diferentes oral.
situaciones
Identifica Habla de las situaciones que vive o de los
comunicativas, mediante
personajes en las historias que escucha,
procesos de escucha siguiendo el orden en que se presenta.
Información en diversos tipos
activa , interpretación y Representa mediante el dibujo algún
de textos orales.
reflexión personaje, escenas o hechos que más le
ha gustado de los hechos narrados por un
adulto.
Reorganiza
Dice con sus propias palabras lo que
La información de diversos entiende de aquellos que escucha,
tipos de textos orales. siguiendo el orden en que se presentan.

Infiere

El significado del texto oral.

Reflexiona

Sobre la forma, contenido y


contexto del Texto oral. Crea oralmente rimas, adivinanzas,
historietas,

Expresión oral. Expresa


Interviene espontáneamente para
Produce de forma Con claridad mensajes aportar en torno a temas de la vida
coherente diversos tipos empleando las convenciones cotidiana.
de textos orales según su del lenguaje oral.
propósito comunicativo,
de manera espontanea o Aplica
planificada, usando
Variados recursos expresivos Incorpora normas de la comunicación:
variados recursos pide la palabra para hablar, pide por
según distintas situaciones
expresivos. favor y da las gracias.
comunicativa

Comprensión de texto Se apropia


Comprende críticamente
diversos tipos de texto Del sistema de escritura.
escrito en variadas
Toma decisiones estratégicas
situaciones comunicativas
según su propósito de
Según su propósito de
lectura, mediante
lectura.
procesos de
interpretación y reflexión. Identifica

Información en diversos tipos


de textos según el propósito.

Reorganiza

La información de diversos Representa mediante el dibujo algún


tipos de texto. elemento o hecho que más le ha
gustado.
Infiere

El significado del texto.

Reflexiona
Deduce las características de los
Sobre la forma, contenido y personajes, personas, animales y
contexto del texto. objetos de diversos tipos de texto que
escucha.
Producción de texto. Se apropia Escribe a su manera siguiendo la
Produce reflexivamente linealidad (Escribe sobre una línea
diversos tipos de textos Del sistema de escritura. imaginaria) y direccionalidad (escribe
de izquierda a derecha) de la escritura.
escritos en variadas
Textualiza
situaciones
comunicativas, con Dicta textos a su docente o escribe a su
Experiencias, ideas, manera, según su nivel de escritura,
coherencia y cohesión,
sentimientos, empleando las indicando qué va a escribir, a quién y
utilizando vocabulario
convenciones del lenguaje qué le quiere decir
pertinente y las
escrito.
convenciones del
lenguaje escrito, Reflexiona
mediante procesos de
planificación, totalización Sobre el proceso de
y revisión, con la finalidad producción de su texto para
de utilizarlos con diversos mejorarlo.
contextos.
X. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

En asamblea deciden las actividades recuperando los saberes previos.

¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
hacer? organizamos?

XII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:


Martes 06: Pre planificación y Lanzamiento del proyecto. Celebramos a mamá con amor
Miércoles 07: Elaboramos el regalo de mamá.
Jueves 08: Diseño y elaboro la tarjeta de mamá.
Viernes 09: Comparto con mi mamá
Lunes 12: Creamos un cuento para mamá
Martes 13: Decorando a la virgen María.
Miércoles 14 Modelamos a mamá
Jueves 15: Hacemos un cartel de actividades para ayudar a tu mamá.
Viernes 16: Evaluación del proyecto
XIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Fecha Actividades Estrategias Recursos

Martes 06 de Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada


mayo  Formación Bandera

 Saludamos
 Rezamos
 cantamos. Carteles
De control de tiempo de
- Actualizamos carteles.
fechas y asistencia.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y Planificación:
aprendo.
Los niños deciden en que sector jugar Observación
Organización: Cuaderno de campo
En grupo se decide a que van a jugar, con quien y como. Juego en los sectores
Ejecución y desarrollo:
Juegan libremente.
Orden:
Con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización:
Verbalizan y cuentan al grupo a que, como y quienes
jugaron.
Representación: Dibujan lo que hicieron
Forman grupos de responsabilidades mediante la
dinámica de los grupos.
Propósito Didáctico:
Que los niños aprendan a valorar y respetar a su
madre.
Sesión del día
Inicio
Pre planificación y Motivación:
Lanzamiento del - Sentados en semicírculo dialogan sobre lo que
proyecto. celebraremos el Próximo domingo
Celebramos a mamá
con amor Recuperación de saberes previos:
- Responden preguntas
- ¿Qué celebraremos el domingo?
- ¿Qué sentimos por mamá?
- ¿Cómo lo celebraremos?
¿Quieren hacer algo a mamá?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Qué cosas podemos hacer?
Desarrollo
Presentación del tema:
Celebramos a Mamá con amor
Construcción del aprendizaje:
- Observan láminas donde se muestra a la mamá Lamina de mamá
lavando, barriendo, cocinando, trabajando, etc.
- Las describen y comentamos que otras cosas realiza la
mamá y cómo podemos ayudarla.
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
Si mamá puede hacer muchas cosas como podemos
demostrarle nuestro amor.
¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos?
¿Por qué lo haremos?
¿Qué necesitamos?
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con limpieza y cuidado.
Aplicación de lo aprendido:
Los niños escriben en un papel lo que sienten por Papel
mamá Plumón.
Cierre
Evaluación:
Muestran su trabajo.
Verbaliza.
Transferencia o extensión:
Conversan con su familia sobre lo acordado
Aseo y refrigerio
Actividad Grafico plástico
Asamblea o inicio :
- Todos sentados dentro del aula dialogamos sobre lo
Que linda es mi
que hicimos y recordamos las normas para escuchar
mamá.
Exploración de material:
La docente propone realizar un dibujo especial a su
mamá
¿Les gustaría dibujar a su mamá?
¿Qué materiales usaremos?
Deciden realizar su dibujo
Desarrollo de la actividad
Se reparte los materiales para que los niños Papel
desarrollen su dibujo. Plumones
. Cada niño dibuja a su mamá en una hoja y la pinta Crayolas
con plumones. Decora su trabajo Colores.
. Verbalización
Exhibe su trabajo.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
- Salida
Miércoles 07 Buenos días Jardín! Carteles
Actividades permanentes de entrada
de mayo De control de tiempo de
- Saludamos fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y Planificación: Los niños deciden en que sector jugar Juego en los sectores
aprendo Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con
quien y como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como Papel
y quienes jugaron. crayolas
Representación: Dibujan lo que hicieron
Propósito Didáctico:
Que los niños a través de esta actividad elijan como
hacer un regalo a su mamá con materiales reciclables
Sesión del día
Inicio
Elaboramos el regalo - Despertando el interés:
de mamá.
- Conversamos sobre lo que vamos a celebrar el
Domingo
- Recuperación de saberes previos:
- Responden preguntas
- ¿Qué celebraremos el domingo?
- ¿Cómo lo celebraremos?
- ¿Cómo debemos portarnos con mamá.
- Planteamiento del conflicto cognitivo:
- ¿Qué regalo le haremos a mamá?
- Desarrollo
- Presentación del tema:
- Elaboramos un regalo a mamá.
- Construcción del aprendizaje:
- Conversamos sobre lo que haremos con estos Cajas de fosforo
materiales Cartón cortado en
cuadrado
- ¿Qué materiales tenemos? Tempera
- ¿Qué podemos hacer con ellos? Esponja
- ¿Cómo empezaremos? Goma.
Baja lengua.
Observan manipulan y describen los materiales y
Cartulina
mencionan su posible uso. Hojuelas de colores
- Con ayuda de la maestra elaboran su Guía para el Papelote
regalo a Mamá Plumón.
- La maestra ira escribiendo lo que los niños dicten
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
- ¿Cómo nos organizamos para pintar y armar el
regalo?
Indicación de los criterios de evaluación:
- Trabaja con cuidado
Aplicación de lo aprendido:
Seleccionan la tempera que usaran
Pintan los materiales y arman su regalo
Cierre
Evaluación:
Exponen sus trabajos y mencionan como se sintieron
al realizarlo.
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva:
Deciden hacerle un dibujo a mamá.
Aseo y Refrigerio
Actividad musical.- .
Aprendemos la Asamblea.
canción “A mi -Todos sentados dentro del aula
mamita”
recordamos como se usa los
instrumentos y los cuidados que se
debe tener con estos, así como
Mantener silencio al escuchar.
Exploración.
Se saca al frente a algunos niños para
entregarles los instrumentos musicales
lo exploran y ven las posibilidades de uso
Expresividad musical.
Se les lee la letra de la canción
“ A mi mamita”
Papelote de la canción
Los niños escuchan la canción luego se
Propone acompañar la canción con
Instrumentos.
Irán saliendo los niños de manera
Voluntaria.
Se propone aprenderlo todo el grupo
repitiendo después de la profesora
acompañando con instrumentos
Musicales y luego cantan solos.
Cierre. Papel
Dibujan lo que más les gusto de .canción. Crayola
Plumones.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
Salida.
Jueves 08 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles
mayo. - Saludamos De control de tiempo de
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y
aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con
quien y como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Juego en los sectores
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación: Dibujan lo que hicieron
Propósito Didáctico:
El fin es que los niños aprendan que a través de esta
actividad a desarrollar su motricidad fina y a tomar
decisiones en la elección del modelo de una tarjeta
respetando las indicaciones dadas.
Sesión del día
Inicio
Motivación:
Diseño y elaboro la Cantan la canción “A mi mamita”
tarjeta de mamá. Conversan sobre lo realizado el día anterior y
mencionan el gusto que sintieron al realizar su
proyecto.
Recuperación de saberes previos:
- Responden preguntas
¿Qué Hicimos ayer?
¿Para qué lo hicimos?
- ¿Por qué hicimos cofres?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos mandarle un mensaje a mamá?
¿En que lo haremos?
Desarrollo
Presentación del tema:
Diseño y elaboro una tarjeta a mamá.
Construcción del aprendizaje:
- Hacemos los mensajes en
- La docente ira escribiendo lo que los niños dicten
para los carteles Cartulinas
Contestan preguntas: Plumones
¿Qué mensaje daremos?’ Crayolas
Goma
¿Qué materiales necesitamos?
Papel de colores
¿Qué haremos primero?
¿Qué usaremos para decorar?
confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
¿Cómo haremos para que todos lean nuestros
mensajes?
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan respetando las normas
Aplicación de lo aprendido:
Cada niño decorara su cartel de acuerdo a su
creatividad
Escribirán su nombre en el cartel.
Cierre
Evaluación:
Muestran su trabajo.
Transferencia o extensión:
Recorren por el colegio con sus carteles elaborados
para concientizar y dar a conocer el respeto que
tienen como seres vivos.
Recreo, aseo y refrigerio
Actividad Gráfico Plástico.
Aprendo una Poesía Motivación:
“El regalo de mamá”
- Los niños deciden aprender una poesía a mamá Papelote.
“El regalo de mamá” Plumón.
- Respondemos a preguntas de comprensión.
- ¿Qué dice la poesía?
- ¿Por qué no le puede comprar el collar?
- ¿Qué le darán a mamá?
- ¿Cómo se pondrá mamá?
Desarrollo:
Los niños escuchan y proponen recitar la poesía con
la profesora.
Irán saliendo los niños de manera voluntaria.
Se propone aprenderlo todo el grupo
repitiendo después de la profesora
acompañando con mímicas.
Luego la harán en grupo.
Luego lo harán solo
Evaluación:
Dibuja lo que más les gusto de la poesía.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿En qué tuviste dificultad’
Salida

Viernes 09 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles


mayo De control de tiempo de
- Saludamos
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos..
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)

Juego, comparto y Juego Libre en los sectores :


aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
. Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con Juego en los sectores
quien y como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación: Dibujan lo que hicieron
Propósito Didáctico:
Que los niños aprendan con esta actividad a unirse a
su madre y trabajar en equipo.
Sesión del día :
. Inicio
Despertando el interés:
Comparto con mi Cantamos la canción “A mi mamita”
mamá.
Recuperación de saberes previos:
Lamina
- ¿les gusto la canción?
- ¿Qué celebraremos hoy día?
- ¿Quiénes vendrán a visitarnos?
- ¿Cómo nos portaremos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- ¿Nos gustaría demostrar cuanto queremos a mamá?
Presentación del tema:
- Compartiremos con mamá.
Construcción del aprendizaje:
Mencionas las normas a seguir para recibir a mamá
¿Cómo decoramos el aula?
¿Qué podemos hacer?
- Confrontación de los saberes previos con el nuevo
Papel
aprendizaje:
Goma
Deciden decorar el aula Tijera.
- Indicación de los criterios de evaluación:
- Trabajan con limpieza y en el tiempo previsto.
Aplicación de lo aprendido:
Decoran el aula para recibir a mamá
Cierre
- Evaluación:
- Mencionan lo que hicieron.
Aplicación de lo aprendido a una situación nueva: .
Deciden llevara las sillas al patio y prepararse para la
ginkana
Ginkana. Actividad del día de la madre.
Asamblea o inicio :
Sentados en círculos en el patio reciben con palmas a
su mamá
Bienvenida a las madres
Oración.
Palabras alusivas a la fecha.
Exploración de material:
La maestra motiva a los niños y las madres para los
Concursos
Y muestran lo materiales para el concurso.
Desarrollo de la actividad
Mencionan los juegos a realizarse en la ginkana.
En cada juego participaran 3 mamás por aula cada
una con su niño.
Carreras de pelotas
9 pelotas
En concurso de competencia los niños entregan una 3 cestas.
pelota a su mamá y su mama lo trasladara saltando
entre sus piernas hasta el lugar indicado, las mamás
del salón que terminen de poner las pelotas en la
cesta primero ganara.
Peinando a mamá
En concurso de competencia los niños adornaran Cestas
Ganchos de ropas.
el cabello de mamá con ganchos de ropa, el niño
que termine en 2 min ganara.
Armar rompecabezas
En concurso de competencias los niños armaran los
Rompecabezas del MED
Rompecabezas el que termine primero gana.
Reventando globos
Los niños le irán pasando a su mamá los globos y las Globos inflados.
mamas irán reventando sentándose sobre ellas el
grupo que termine primero gana.
.
Llenando los envases
Los niños hacen una fila y el niño que inicia llena el Vasos descartables
vaso con agua y lo va pasando a su compañero hasta 3 tapers con agua de
color del aula
llegar al embase vacía y el que llena primero gana. 3 tapers vacios
Baileton
Cada niño bailara diferentes ritmos de música con su
Música
mamá
Pasan a su aula a compartir con sus madre
Le recitan la poesía y le cantan la canción que Bocaditos
Regalos que los niños
aprendieron hicieron.
Entregan los regalos que les hicieron
Salida

Lunes 12 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada


mayo - Nos formamos. Carteles
De control de tiempo de
- Saludamos
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
aprendo. Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con Juego en los sectores
quien y como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación: Papel
Lápiz
Dibujan lo que hicieron
Forman grupos de responsabilidades para la semana.
Los niños deciden agruparse de acuerdo a la tiras de Tiras de psicomotricidad
Colores.
Observan los materiales y describen de acuerdo a su
Criterio.
Juegan con las tiras libremente
Luego juegan con las tiras saltando adelante , atrás, al
costado y sobre la tira.
Se agrupan de acuerdo al color de la tira
Ubican su lugar, dan nombre a su grupo
Papel
Dibujan el animal que eligieron como grupo.
plumones
En sorteo seleccionan sus responsabilidades.
Ubican sus nombres en sus responsabilidades.
Propósito Didáctico:
Que los niños a través de este tema desarrollen su
creatividad en la creación y producción de un texto
respetando las ideas de sus compañeros.
Sesión del día
Creamos un cuento Inicio
para mamá
Motivación:
En el aula conversan sobre lo que hicieron el día
anterior y Escuchan con atención el cuento: Cuento
“Las manos feas”
Comentamos el cuento
Recuperación de saberes previos:
- ¿De qué trata?
- ¿Qué le pasó a las manos de la mamá?
- ¿Qué nos enseña esta historia?
- Nuestra mamá es capaz de dar su vida por nosotros y
cada día ella realiza muchos trabajos.
Planteamiento del conflicto cognitivo:
- ¿Les gusto el cuento?
- ¿Sera fácil hacer un cuento?
- ¿Quieren hacer un cuento a su mamá?
Desarrollo
Presentación del tema:
Creamos un cuento para mamá
Construcción del aprendizaje:
Papelote
¿Cómo lo haremos?
Plumón
¿Los niños mencionan los pasos para realizar el cuento? Colores
¿Cómo iniciamos?
¿Entonces?
¿Finalmente?
La maestra ira copiando en un papelote las ideas de los
niños.
Le pondrán nombre a su cuento.
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
¿Todos los cuentos serán iguales?
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con respeto
Aplicación de lo aprendido:
Dibujan lo que más les gusto del cuento.
Cierre
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo
realizado.
Transferencia o extensión
Pegan sus dibujos en sus cuentos.
Deciden contar el cuento creado por ellos a sus
padres.
Recreo, aseo y refrigerio.
Salida.
Martes 13 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles
mayo - Saludamos De control de tiempo de
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y
aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con Juego en los sectores
quien y como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación: Papel
Dibujan lo que hicieron. Lápiz
Propósito Didáctico:
El fin es que los niños a través de esta actividad
desarrollen ciertas habilidades motoras y tomen
decisiones respetando ciertos criterios. Y conozcan un
poco más de la Virgen.
Sesión del día
Decorando a la
virgen María
Inicio

Motivación
Sentados en circulo dialogan sobre lo que hablamos el
día anterior y a quien recordamos en este día
Recuperación de saberes previos:
Responden preguntas:
¿Qué recordamos en este día?
Video de la virgen de
¿Quién apareció? Fátima.
¿Hizo milagros la virgen?
Con ayuda de un video observamos el milagro del 13
de mayo en Fátima.
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Que nos pidió la Virgen María?
¿Les gustaría decorar a la virgen.
Desarrollo
Presentación del tema:
Decoramos a la virgen María.
Construcción del aprendizaje:
Conversan sobre la historia de la virgen María y lo que
ella nos pidió
Eligen los materiales para realizar su decorado Imagen de la virgen
Confrontación de los saberes previos con el nuevo María
Lo decoran con dibujos.
aprendizaje:
Observan los materiales y lo describen de acuerdo a
su criterio
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con respeto
Aplicación de lo aprendido:
Decoran a la virgen.
Cierre
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo
realizado.
Transferencia o extensión
Conversan con sus padres sobre la virgen.
Recreo, Aseo y refrigerio.
Actividad musical.-
Asamblea.
Papelote
-Todos sentados dentro del aula
Aprenden la canción Letra de la canción.
el 13 de mayo. recordamos como se usa los
instrumentos y los cuidados que se
debe tener con estos, así como
Mantener silencio al escuchar.
Exploración.
Se saca al frente a algunos niños para
entregarles los instrumentos musicales
lo exploran y ven las posibilidades de uso
Expresividad musical.
Se les lee la letra de la canción
El 13 de mayo
Los niños escuchan la canción luego se
Propone acompañar la canción con
Instrumentos.
Irán saliendo los niños de manera
Voluntaria.
Se propone aprenderlo todo el grupo
repitiendo después de la profesora
acompañando con instrumentos
Musicales y luego cantan solos.
Cierre.
Dibujan a la virgen María.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
Salida.
Miércoles 14 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles
mayo. - Saludamos De control de tiempo de
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y
aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con
quien y como. Juego en los sectores
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Pandereta.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación:
Dibujan lo que hicieron papel
Lápiz.
Propósito Didáctico:
El propósito de esta actividad es que los niños
desarrollen su motricidad fina
Sesión del día
Motivación:
Modelamos a mamá Recuperación de saberes previos:
Sentados en semicírculo dialogan sobre lo que
hicieron
- Responden preguntas
- ¿Que hicimos ayer?
- ¿A quién decoramos?
- ¿Cómo es María?
- ¿ Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Cómo es mamá?
Presentación del tema:
Les gustaría decorar a mamá con plastilina
Construcción del aprendizaje:
Conversan sobre sus caracteriscas de su mamá
Responden preguntas:
¿Cómo es su mamá?
¿Cuántos ojos tienen?
¿Cómo es su cabello?
¿sus ojos son del mismo color?
¿Cuál es su tamaño?
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
¿Todas las mamas son iguales?
Observan los materiales y mencionan las
posibilidades del posible uso
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con respeto
Aplicación de lo aprendido:
Modelan a su mamá de acuerdo a sus características Papel
Lo pegan en un papel. Y lo dan nombre. Cinta de embalaje
Plastilina.
Evaluación:
Muestran sus trabajos.
Transferencia o extensión
. Dibujan lo que más les gusto de la actividad
Aseo y Refrigerio
Actividad Grafico plástico
Escuchamos un Asamblea o inicio :
cuento Jesús un buen
Sentados en semicírculo deciden escuchar el cuento
hijo. Cuento
Jesús un buen hijo.
- Todos sentados dentro del aula dialogamos sobre el
cuento.
¿Cómo se portaba Jesús con su madre?
¿Era un buen hijo?
Nos comprometemos a imitar a Jesús en su rol de
hijo: Era obediente y compartía con sus amigos
Miran las imágenes de cómo Jesús se comportaba Hojas
Plumones
con su madre
Colores
Exploración de material: Plastilina
Se reparte los materiales a los niños, lo observan y
mencionan sus posibles usos.
Desarrollo de la actividad
Dibujan a Jesús ayudando a su mamá y escriben su
nombre.
Verbalización
- Exponen su trabajo. .

Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
Salida
Jueves 15 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles
mayo. - Saludamos De control de tiempo de
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y
aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con
quien y como. Juego en los sectores
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Pandereta.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación:
Dibujan lo que hicieron papel
Lápiz.
Propósito Didáctico:
El propósito de esta actividad es que los niños
Intervengan espontáneamente para aportar ideas en
torno a temas de la vida cotidiana y a la vez Incorpora
normas de la comunicación: pide la palabra para
hablar, pide por favor y da las gracias
Hacemos carteles Sesión del día
para actividades en
Motivación:
las que podemos
ayudar a mamá. Los niños sentados en circulo deciden ver la
dramatización en la que representa lo que hace
mamá en el hogar
Recuperación de saberes previos:
- Responden preguntas
- ¿Qué Hace mamá?
- ¿Es fácil lo que hace mamá?
- ¿Cómo termina el día mamá?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos ayudar a mamá?
Presentación del tema:
Hacemos carteles para ayudar a mamá
Construcción del aprendizaje:
Conversan sobre las actividades que realiza mamá.
La maestra ira escribiendo lo que los niños dictan.
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
¿Todo lo que mamá hace será fácil?
¿Cómo la ayudaremos?
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con respeto
Aplicación de lo aprendido:
Los niños decoran los carteles y escriben su nombre.
Evaluación:
Muestran sus carteles.
Transferencia o extensión
Deciden ayudar a su mamá en casa.
Aseo y Refrigerio
Mi mamá la mejor Actividad Grafico plástico
Asamblea o inicio :
- Todos sentados dentro del aula dialogamos sobre lo
que hicimos y recordamos las normas para trabajar.
Exploración de material:
Los niños proponen dibujarse ayudando a su mamá.
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿ Porque lo haremos?
Desarrollo de la actividad
Se reparte los materiales para que los niños escriban
su nombre.
Se dibujan ayudando a su mamá
Verbalización
- Exponen su trabajo.
Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
Salida.
Viernes 16 de ¡Buenos días Jardín! Actividades permanentes de entrada Carteles
marzo. - Saludamos De control de tiempo de
fechas y asistencia.
- Rezamos y cantamos.
- Actualizamos carteles.
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación
estable.)
Juego Libre en los sectores :
Juego, comparto y
aprendo. Planificación: Los niños deciden en que sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con
quien y como. Juego en los sectores
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente.
Pandereta.
Orden: con la pandereta se les invita a guardar.
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como
y quienes jugaron.
Representación:
Dibujan lo que hicieron papel
Lápiz.
Propósito Didáctico:
El propósito de esta actividad es que los niños
desarrollen la capacidad de resolver problemas y con
esto a expresarse sobre lo que les gusto o no del
proyecto y como lo podrían mejorar.
Sesión del día
Motivación:
Evaluación del
proyecto Los niños deciden dialogar sobre las actividades
realizadas
Recuperación de saberes previos:
- Responden preguntas
- ¿Qué Hicimos?
- ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué lo hicimos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
¿Qué es lo que más les gusto de las actividades?
Presentación del tema:
Evaluamos lo aprendido.
Construcción del aprendizaje:
Conversan sobre las actividades realizadas durante la
semana
Observan el papelote de planificación del proyecto Papelote del proyecto.
Mencionan lo que más les gusto del proyecto
Confrontación de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
Fue fácil hacer este proyecto.
Indicación de los criterios de evaluación:
Trabajan con respeto
Aplicación de lo aprendido:
Dibujan lo que más les gusto de la actividad Papel
Evaluación: Plumones
Muestran sus trabajos. Colores.

Exponen lo que más les gusto del proyecto.


Ponen caritas felices en la actividad que más les gusto
del proyecto.
Transferencia o extensión
Mencionan con sus padres sobre lo que hicieron.
Recreo, aseo y Refrigerio
Sesión de tutoría
El árbol mágico Actividad gráfico-plástica
Motivación:
Cuento
- Sentados en semicírculo deciden escuchar el cuento
“El árbol mágico”.
Responden preguntas:
- ¿De qué trata el cuento?
- ¿Qué palabras utilizo el niño para ver lo que habla en
el árbol?
- ¿Qué palabra mágica utilizo el niño para que la puerta
del árbol se abriera?
- ¿Qué sucedió cuando dijo gracias?
- ¿Cuáles son las palabras mágicas que debemos usar
siempre?
Se indica la técnica a desarrollar:
Deciden usar la técnica del pintado
Desarrollo:
- Como se llaman esas palabra
- ¿Existen otras palabras mágicas?
- Proponemos a los niños que mencionen algunas
- Anotamos las palabras y luego analizamos en qué Papelote
momento debemos usarlas. Plumón

- Buenos Días
- Gracias
- Por favor
- Disculpa
- Permiso.
- Elaboramos nuestros carteles con palabras mágicas y
lo decoramos utilizando diferentes técnicas.
Evaluación:
- Dibujan lo que más les gusto
Papel
- Mostramos nuestros trabajos y cumplimiento de Crayolas
indicaciones Plumones
- Mencionan que aplicaran lo aprendido y cuando Colores.
deben hacerlo
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
- Salida