PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

AUXILIAR DE CONTABILIDAD
MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

Santo Domingo, R. D.
ENERO 2019
 CONTENIDO PÁGINA
I. Presentación 03
II. Itinerario de formación 05
III. Mapa de la calificación 06
IV. Datos generales de la calificación 07
V. Perfil del facilitador (a) 09
VI. Descripción de los módulos de aprendizaje 11
1. Formación humana 11
2. Aspectos generales de la contabilidad 17
3. Procedimientos de un sistema de contabilidad 20
4. Transacciones comerciales 24
5. Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar 27
6. Control interno del efectivo 30
7. Nómina de pagos 33
8. Asientos de ajustes y estados financieros 36
9. Cierre de libros y balance de comprobación Post-cierre 39
VII. Requerimientos de recursos 41
VIII. Lista maestra 42
IX. Referencias bibliográficas 44
X. Créditos 45
XI. Sugerencias de mejora para la revisión del programa de formación 46
XII. Lista de prácticas por módulos 48

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I. PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación, Auxiliar de Contabilidad, elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como
objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y
contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos
que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber
hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la
acción formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios
electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,
aprendizaje y evaluación.

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el
curso de capacitación.

3
 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo
en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya
existentes en el participante.

 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o
simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir
los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la
administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo
Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos del área.
Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso
y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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 INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ITINERARIO DE FORMACIÓN CONTABILIDAD
SALIDA PLENA: TÉCNICO EN CONTABILIDAD

MANEJADOR DE
MANEJO DE CONTABILIDAD
CONTABILIDAD FISCAL FISCAL
100 hrs. (C)

MANEJO DE
MANEJADOR DE
CONTABILIDAD DE
CONTABILIDAD DE
COSTOS
COSTOS
140 Hrs. (C)

BÁSICO AUXILIAR DE PRUEBA

DE CONTABILIDAD MANEJO DE MANEJADOR DE
TEÓRICA Y TÉCNICO EN
CONTABILIDAD CONTABILIDAD CONTABILIDAD
PRÁCTICA CONTABILIDAD
285 HRS. COMPUTARIZADA COMPUTARIZADA
(H) 90 Hrs. (C)

MANEJO DE MANEJADOR
INVENTARIOS DE INVENTARIOS
100 Hrs. (C)

MANEJO DE CONTABILIDAD
DE PRESUPUESTO MANEJADOR DE
40 Hrs. (C) CONTABILIDAD DE
PRESUPUESTO
LEYENDA
MÓDULOS OBLIGATORIOS PARA CERTIFICARSE COMO
TÉCNICO
= ENTRADA AL SISTEMA EN CONTABILIDAD

= MÓDULO PROFESIONAL
INGLÉS TÉCNICO
100 HRS
= SALIDA PARCIAL

= PRUEBA TEÓRICO / PRÁCTICA

MANEJADOR
= SALIDA PLENA DE INGLÉS
TÉCNICO
APLICADO

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III. Mapa de la Calificación

PROGRAMA MÓDULOS DE APRENDIZAJE AUXILIAR DE CONTABILIDAD

Módulo No. 1 Módulo No. 2 Módulo No. 3

Formación humana. (Módulo Transversal) Aspectos generales de la contabilidad. Procedimientos de un Sistema de
(Módulo Técnico) Contabilidad. (Módulo Técnico)
Horas: 25
Horas: 10 Horas: 60

Módulo No. 4 Módulo No. 5 Módulo No. 6

Transacciones comerciales Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por Control interno del efectivo.
(Módulo Técnico) pagar. (Módulo Técnico) (Módulo Técnico)

Horas: 50 Horas: 20 Horas: 20

Módulo No. 7 Módulo No. 8 Módulo No. 9

Nómina de pagos. (Módulo Técnico) Asientos de ajustes y Estados financieros. Cierre de libros y balance de comprobación.
(Módulo Técnico) Post-cierre. (Módulo Técnico)
Horas: 45 Horas: 40 Horas: 15

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los modelos técnicos, estos últimos; si deben,
mantener el orden que está señalado en el programa.

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IV. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 18236 TÍTULO: AUXILIAR DE CONTABILIDAD

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Al finalizar la calificación, las personas participantes estarán en capacidad organizar, controlar y gestionar eficazmente un sistema
contable, según indicaciones y procedimientos contables.
POBLACIÓN ENFOCADA: Personas jóvenes y adultas de ambos sexo con aptitud e interés para desempeñarse como Auxiliar de
Contabilidad.
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) Tener 16 años en adelante 2) Tener el 2do. Bachiller aprobado (primer año del segundo ciclo de secundario).
HORAS HORAS
MODALIDAD Habilitación DURACIÓN: 285 Horas 112 Horas. 173 Horas.
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
23/03/2018 Cada tres (3) años 4
APROBACIÓN REVISIÓN REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Administración Contabilidad

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1. Formación humana
2. Aspectos generales de la contabilidad
3. Procedimientos de un sistema de contabilidad
4. Transacciones comerciales
5. Manejo de cuentas por cobrar y cuentas por pagar
6. Control interno del efectivo
7. Nómina de pagos
8. Asientos de ajustes y estados financieros
9. Cierre de libros y balance de comprobación Post-cierre

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SALIDA PROFESIONAL: AUXILIAR DE CONTABILIDAD

PERFIL DE SALIDA: El/la participante será competente si:

1. Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
confianza y participación, aplicando los principios de derechos humanos, seguridad, salud e higiene ocupacional y protección del
medioambiente y procedimientos establecidos.
2. Describe aspectos sobre la historia de la contabilidad, según su origen.
3. Clasifica cuentas, manejando su estructura y aplica los procedimientos de un sistema contable y los libros de registros, según las
operaciones y transacciones de la empresa.
4. Aplica procedimientos contables para la realización de transacciones comerciales, según las descripciones y normas establecidas.
5. Aplica técnicas para el manejo de libros en las cuentas por cobrar y por pagar, de acuerdo a los procedimientos contables.
6. Maneja el control interno del efectivo, según procedimientos contables.
7. Realiza nómina de pagos, de acuerdo a los procedimientos contables.
8. Realiza asientos de ajustes y los Estados Financieros, de acuerdo a las normas de calidad.
9. Efectúa cierre de libro y Balance de Comprobación Post Cierre, según procedimientos y normas de contabilidad.

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 V. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:
FORMACIÓN HUMANA

1. Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Licenciatura en Psicología y/u Orientación o haber realizado el curso de Formación Humana y el de Estrategias Metodológicas
para el Desarrollo de la Formación Humana.

1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores.

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

Dos (2) años de labores en Psicología u Orientación.

1.5) Experiencia Docente:

Dos (2) años de labores en Psicología u Orientación.

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en Psicología u Orientación.

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 PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:
AUXILIAR DE CONTABILIDAD

Requisitos Mínimos:

1.1) Educación Básica:

Técnico en Contabilidad o profesional de las áreas de Administración

1.2) Educación Especializada:

Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores del oficio del área de Contabilidad

1.5) Experiencia Docente:

Un (1) año

1.6) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción.
Facilidad de expresión.
Capacidad analítica.
Buena presentación.
Orientado al puesto.

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el área de la Contabilidad.

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VI. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Analizar la filosofía y
funcionamiento del
INFOTEP, según políticas
de calidad de la
institución.
Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este módulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Protección del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
∞ FORMACIÓN HUMANA ∞
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes tendrán la capacidad de desarrollar actitudes
y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de
confianza y participación, aplicando los principios de derechos humanos, seguridad, salud e higiene
ocupacional y protección del medioambiente y procedimientos establecidos.
N/A
N/A
HORAS
25 Horas. HORAS TEÓRICAS: 15 Horas 10 Horas
PRÁCTICAS:
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
-Rol del INFOTEP. - Responsabilidad. - La filosofía y
-Creación. funcionamiento del
-Estructura. INFOTEP los analiza,
-Filosofía (Misión, Visión). según políticas de la
-Financiamiento. institución.
-Gestión Operativa:
 Centros Tecnológicos.
 Centros Operativos del Sistema.
 Centros Comunitarios.
 INFOTEP Virtual.
 Talleres Móviles y Empresas.
11
 CONTINUACIÓN... 1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Analizar conceptos y - Formación humana y su incidencia - Responsabilidad. - Los conceptos y
principios de la formación en el ámbito laboral. - Cooperación. principios de la
humana, según contenidos  Concepto - Respecto y escucha formación humana los
e instrucciones. - Importancia. Elementos activa. analiza, según
- Rol del participante en la Formación contenidos e
Profesional. instrucciones.
- Relaciones laborales y la
importancia del trabajo.
3. Valorar las fortalezas y - Autoestima: - Realizar juego de roles de - Responsabilidad. - Sus fortalezas y
debilidades, desarrolla el  Autoconcepto diversas situaciones para - Cooperación. debilidades los valora,
equilibrio emocional,  Imagen y cuidado personal fomentar una autoestima - Respeto y escucha según instrucciones y
autocontrol y las  Técnicas para fomentar la equilibrada. activa. autoanálisis.
habilidades para el manejo autoestima. - Capacidad de
de situaciones difíciles,  Autoconocimiento. análisis. - El equilibrio emocional
según técnicas e - Inteligencia emocional. Concepto. (autocontrol y
instrucciones.  Manejo de las emociones. habilidades) para el
- La motivación: manejo de situaciones
 Concepto. difíciles los desarrolla,
 Tipos. según instrucciones.
- Factores desmotivantes.
- Conflictos y frustraciones.
- Ética profesional.
4. Analizar factores de la - Concepto de personalidad. - Compromiso. - Los factores de la
personalidad, según - Estructura y características de la - Capacidad de personalidad los analiza,
instrucciones. personalidad. análisis. según instrucciones, de
- Factores de la personalidad. forma correcta.
 Herencia.
 Entorno.
- Características de la personalidad
madura.

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 CONTINUACIÓN... 1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Realizar la estructura de - Expectativa de vida y las - Aplicar las técnicas para - Iniciativa. - La estructura de un
un proyecto de vida y priorizaciones. la formulación de un - Cooperación. proyecto de vida y
estrategias, según - Planificación de las metas proyecto de vida. - Responsabilidad. estrategia lo realiza,
técnicas e instrucciones. - Técnicas para la formulación de un según técnicas e
proyecto de vida y estrategias. instrucciones.
 Estructura de un proyecto de vida y
estrategias de vida.
- Habito de estudio:
 Técnicas de hábitos de estudios.
- Técnicas para la toma de decisiones.
6. Desarrollar las - Concepto de comunicación. - Desarrollar habilidades - Iniciativa. - Las habilidades para la
habilidades para la  Tipos de comunicación. para la resolución de - Creatividad. resolución pacífica de
resolución pacífica de  Elementos de la comunicación. conflictos. - Cooperación. conflictos, el liderazgo y
conflictos, el liderazgo  Factores que favorecen la el trabajo en equipos las
y el trabajo en equipo, comunicación. desarrolla, según
según requerimientos. - La comunicación y sus dimensiones. requerimientos e
- Comunicación en la empresa. instrucciones.
- Resolución pacífica de conflictos.
- El liderazgo y sus tipos.
- Equipos de trabajos y sus
características.
7. Desarrollar actitudes, - Conceptos de calidad y productividad - Aplicar Técnicas sobre - Iniciativa. - Las actitudes,
herramientas y técnicas laboral. manejo efectivo del - Cooperación. herramientas y técnicas
que le permitan mejorar - Organización y planificación de tareas. tiempo. - Responsabilidad. que le permitan mejorar
sus destrezas - Manejo racional del tiempo. - Aplicar Técnicas y sus destrezas
productivas y calidad herramientas de productivas y calidad en
en el desempeño laboral planificación para el el desempeño laboral las
acorde a instrucciones. trabajo. desarrolla, acorde a
procedimientos e
instrucciones.

13
 CONTINUACIÓN... 1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
8. Desarrollar - Los grupos sociales y la familia: - Desarrollar capacidades - Responsabilidad. - Las capacidades para
capacidades para  Concepto. de integración. - Iniciativa. integrarse a su entorno
integrarse a su entorno  Importancia. - Compromiso. familiar, comunitario y
familiar, comunitario y  Clasificación de familias. productivo las desarrolla,
productivo según  Rol de los padres. según normas morales y
normas morales y  Rol de los hijos. sociales de manera
sociales.  Criterios para seleccionar adecuada.
parejas.
 El embarazo.
 Importancia del presupuesto
familiar.
 Matrimonio: Definición,
objetivos y tipos.
- Concepto de divorcio, causas y
consecuencias.
- La violencia intrafamiliar.
 Causas y efectos.
9. Identificar los - Los Derechos Humanos. - Realizar juego de roles - Capacidad de - Los principios de los
principios de los Conceptos. sobre la igualdad y análisis. derechos humanos y de
derechos humanos y - Principios fundamentales del equidad de género. - Compromiso. género los identifica, según
de género, según Código de Trabajo y Convenio - Usar lenguaje incluyente. - Responsabilidad. Constitución de la
Constitución de la Internacional de la Organización República, Convenios y
República, Convenios y Internacional del Trabajo (OIT). procedimientos
procedimientos  Contrato de trabajo, las establecidos.
establecidos. jornadas de trabajo, las
licencias y descansos.

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 CONTINUACIÓN... 1
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Empleo de personas menores de
edad.
 Libertad sindical.
 Autoridades de trabajo: sanciones
y responsabilidades.
- Género. Concepto.
 Equidad de género.
 Igualdad de género (Art. 39,
Constitución de la República
Dominicana).
 Lenguaje incluyente.
- Formación Profesional y enfoque de
género.
 Importancia y resultados que se
obtiene con el modelo de
igualdad de género.
10. Desarrollar las - Salud sexual y reproductiva - Manejar técnicas de - Compromiso. - Las habilidades para
habilidades para (prevención ITS, VIH/SIDA, prevención. - Responsabilidad. afrontar los riesgos
afrontar los riesgos embarazo no planificado). - Efectuar juego de roles, psicosociales las
psicosociales, según las - Comportamiento de riesgo social y de identidad. desarrolla, según las
normas establecidas. laboral. normas establecidas e
- La adición. instrucciones.
- Definición de drogas.
- Tipos de drogas.
- La violencia juvenil. Causas y efectos.
- Consecuencias (bandas juveniles,
violencia, otros).

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

Organizar charlas, sobre protección medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinación con
instituciones colaboradoras.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
ASPECTOS GENERALES DE LA CONTABILIDAD
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de describir los aspectos generales de
contabilidad, según su origen.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 10 Horas 10 Horas HORAS PRÁCTICAS: 00 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Analizar aspectos - Aspectos generales de la - Orden - Los aspectos generales
generales de la contabilidad: - Responsabilidad de la contabilidad los
contabilidad, según su  Concepto de contabilidad - Cooperación. analiza, según su
origen.  Historia de la contabilidad. origen.
 Objetivos fundamentales
 Diferentes etapas.

2. Analizar la historia de la - La contabilidad en la República - Iniciativa - Los aspectos de la

contabilidad en República Dominicana: - Responsabilidad. contabilidad en
Dominica, según base  Ley 633. República Dominicana
legal. los analiza, según la ley
633.

17
CONTINUACIÓN... 2
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Aplicar conceptos, - Principios y normas - Ética profesional - Los conceptos, principios
principios y normas internacionales de contabilidad - Responsabilidad. y normas de la
internacionales de - La contabilidad y su contabilidad los aplica,
contabilidad, según relación con otras según normas
normas de calidad. disciplinas internacionales de
- Funciones del contador y su calidad.
ética
- Organizaciones mercantiles.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS DE UN SISTEMA DE CONTABILIDAD
Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de clasificar cuentas, manejando su
Objetivo General del
estructura y aplicando los procedimientos de un sistema contable y los libros de registros, según las
Módulo
operaciones y transacciones de la empresa.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 60 Horas. 20 Horas HORAS PRÁCTICAS: 40 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Clasificar las cuentas, - Clasificación de cuentas: - Clasificar cuentas reales y - Responsabilidad - Las cuentas reales y
según sus estructuras.  Cuentas reales: nominales. - Eficacia nominales las clasifica,
 Activos: circulantes o corrientes, - Orden según su estructura.
fijos (concepto de depreciación y - Calidad.
sus métodos)
 Pasivos (a corto y largo plazo)
 Capital.
 Cuentas nominales:
 Ingresos
 Costos
 Gastos.

20
 CONTINUACIÓN... 3
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Aplicar el procedimiento - Origen de las cuentas: - Aplicar el procedimiento para - Iniciativa - El procedimiento para
para el catálogo de  Deudor el catálogo de cuentas. - Eficacia el catálogo de cuentas lo
cuentas, según  Acreedor. - Calidad. aplica, atendiendo a las
operaciones de la - Catálogo de cuentas: - Responsabilidad. especificaciones de la
empresa.  Concepto empresa.
 Uso.

3. Aplicar procedimientos en - Procedimientos de un Sistema de - Manejar los sistemas de - Calidad - Los sistemas de
el sistema de Contabilidad: contabilidad y sus - Precisión Contabilidad y sus
contabilidad, según las  Débitos y créditos. comprobantes. - Orden comprobantes los
operaciones y  Balance de una cuenta. - Aplicar procedimientos en el - Eficacia aplica, según las
transacciones de la  Ecuación básica de contabilidad. sistema de contabilidad. - Responsabilidad. operaciones y
empresa.  Sistemas de contabilidad y sus transacciones de la
componentes. empresa.
 Balance de apertura del sistema.
- Los procedimientos del
sistema contable los
aplica, según
estándares
internacionales.
4. Manejar libros de - Libros contables: - Manejar libros de registros. - Calidad. - Los libros de registros
registros, según  Legales - Responsabilidad. los maneja, según
procedimientos contables.  No legalizados. procedimientos y
- Documentos de registros: aplicando las técnicas
 Conceptos adecuadas.
 Tipos.
- Los documentos de
registro los maneja,
según su tipo.

21
 CONTINUACIÓN... 3
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Manejar entrada de diario, - Entrada de diario: - Manejar entrada de diario. - Precisión - La entrada de diario la
según procedimientos  Concepto. - Eficacia maneja, según
contables.  Clasificación - Cooperación. transacciones
 Importancia y finalidad comerciales y
 Registros contables. procedimientos
contables.

6. Manejar mayor general, - Mayor general: - Registrar las cuentas en el - Precisión. - El registro de las
según procedimientos  Definición libro mayor general. - Eficacia. cuentas en el mayor
contables.  Mayor auxiliar - Registrar las cuentas del - Cooperación. general los realiza,
 Sub auxiliar. mayor general al mayor según el tipo de
- Documentos comerciales como auxiliar. transacciones y
fuentes de información. - Registrar las cuentas del procedimientos
mayor auxiliar al sub auxiliar. contables.
- Manejar documentos
comerciales. - Los documentos
comerciales los maneja,
según la fuente de
información.

22
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

23
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
TRANSACCIONES COMERCIALES
Objetivo General del Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de aplicar procedimientos contables
Módulo para la realización de transacciones comerciales, según las descripciones y normas establecidas.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 50 Horas 15 Horas HORAS PRÁCTICAS: 35 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Realizar transacciones - Transacciones comerciales: - Aplicar procedimientos - Orden - Los procedimientos para la
comerciales, según las  Descripción para la realización de - Integración realización de
descripciones y normas  Transacciones básicas. transacciones - Ética profesional. transacciones comerciales
establecidas. comerciales. - Precisión los aplica, según
- Realizar transacciones - Responsabilidad. descripciones y normas
comerciales. establecidas con precisión.

- Las transacciones
comerciales y registros de
contabilidad de la empresa
los realiza, de acuerdo a
las normas establecidas.

24
 CONTINUACIÓN...4
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Manejar registros y - Registros contables. - Manejar registros y balance de - Responsabilidad - Los registros contables
balance de - Balance de comprobación. comprobación. - Cooperación y y el balance de
comprobación, según los vocación de servicio comprobación los
procedimientos. - Ética profesional. maneja, según normas y
estándares contables.

3. Realizar esquema para la - Esquema para conciliación de - Aplicar procedimientos para - Cooperación - El esquema para la
conciliación de las las cuentas. el esquema de la conciliación - Ética profesional conciliación de las
cuentas, según de cuentas. - Responsabilidad cuentas lo realiza,
procedimientos. - Precisión según procedimientos
- Eficacia. contables y empleando
las técnicas adecuadas.

4. Analizar el concepto de - Inventarios: - Orden - El concepto de

inventario, según  Concepto de inventario - Limpieza inventario lo analiza,
métodos y categorías.  Nociones de inventarios - Responsabilidad. según procedimientos.
 Contabilización de inventarios.

25
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, Actividades en equipo
y Actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

26
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
MANEJO DE CUENTAS POR COBRAR Y CUENTAS POR PAGAR
Objetivo General del Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de aplicar técnicas para el manejo de
Módulo libros en las cuentas por cobrar y por pagar, de acuerdo a los procedimientos contables.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 20 Horas 05 Horas HORAS PRÁCTICAS: 15 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Realizar procedimientos - Procedimientos para el manejo de - Aplicar las técnicas para - Iniciativa - Los procedimientos
para el manejo de libro libros auxiliares de cuentas por manejar libros auxiliares de - Orden para el manejo de los
auxiliar de cuentas por cobrar: cuentas por cobrar. - Responsabilidad libros auxiliares de
cobrar, según  Concepto de ingresos - Precisión cuentas por cobrar los
procedimientos contables  Concepto de cuentas por cobrar - Eficacia. realiza, según
e instrucciones. procedimientos
 Control interno de cuentas por
contables.
cobrar e ingresos
 Concepto de nota de crédito y - El manejo de las cuentas
débito por cobrar los realiza,
 Técnicas de manejo de libros de acuerdo a las
auxiliares de cuentas por cobrar. técnicas contables de
manejo de libros
auxiliares.

27
 CONTINUACIÓN...5
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Realizar procedimientos - Procedimientos para el manejo de - Iniciativa - Los procedimientos
para el manejo de libros libros auxiliares de cuentas por - Orden para el manejo de los
auxiliares de cuentas por pagar: - Responsabilidad libros auxiliares de
pagar, de acuerdo a las  Concepto de cuentas por pagar - Precisión cuentas por pagar los
transacciones de la y de compras - Eficacia. realiza, de acuerdo a las
empresa.  Control interno de cuentas por transacciones de la
pagar. empresa.
3. Aplicar las técnicas para - Técnicas para el manejo de libros - Aplicar las técnicas para - Autocontrol - El manejo de las
manejar libros auxiliares auxiliares de cuentas por pagar. manejar libros auxiliares de - Iniciativa cuentas por pagar los
de cuentas por pagar, cuentas por pagar. - Orden realiza, aplicando las
según procedimientos - Responsabilidad técnicas contables de
contables e instrucciones. - Precisión. manejo de libros
auxiliares.

28
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

29
 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 6
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
CONTROL INTERNO DEL EFECTIVO
Objetivo General del Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de manejar el control interno del
Módulo efectivo, según procedimientos contables.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 20 Horas 10 Horas HORAS PRÁCTICAS: 10 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Manejar caja chica, según - Caja chica: - Crear fondos, desembolsos - Orden - La caja chica la maneja,
procedimientos contables.  Concepto de caja chica y recepción de fondos. - Autocontrol según procedimientos
 Creación de fondos - Responsabilidad contables y con precisión.
 Desembolsos - Precisión.
 Reposición de fondos - Los fondos, desembolsos y
 Contabilización. recepción del efectivo los
crea, de acuerdo a las
instrucciones, siguiendo las
medidas requeridas.

30
 CONTINUACIÓN...6
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
2. Realizar conciliación - Conciliación bancaria:
bancaria, según normas  Libro de banco
de calidad y  Estado de banco
procedimientos  Deposito en transito
contables.  Cheques en transito
 Notas de crédito
 Notas de débitos
 Localización de errores
 Contabilización.
SABER HACER
- Detectar algún depósito
contabilizado que no llegó al
banco.
- Contabilizar todos los cargos
bancarios.
- Detectar errores en los
montos, en sus propios libros
contables o en la cuenta
bancaria.
CRITERIOS DE
SABER SER
EVALUACIÓN
- Orden - La conciliación bancaria
- Autocontrol la realiza, según
- Responsabilidad normas de calidad,
- Precisión. tomando las
precauciones de lugar.
- Los errores en los
montos los detecta, en
sus propios libros
contables o en la cuenta
bancaria, de acuerdo a
los procedimientos.
31
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 7
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
NÓMINA DE PAGOS
Objetivo General del Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en la capacidad de realizar nómina de pagos, de
Módulo acuerdo a los procedimientos contables.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 45 Horas 12 Horas HORAS PRÁCTICAS: 33 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Realizar nómina de pagos, - Nómina de pagos: - Cuadrar nómina de pagos. - Discreción - La nómina de pagos la
según procedimientos  Concepto - Aplicar procedimientos para - Orden realiza, según
contables.  Bonificación (según ley vigente) el cálculo de la bonificación y - Precisión procedimientos
 Regalía pascual. regalía pascual. - Responsabilidad. contables y con
precisión.

- El cálculo de la
bonificación y regalía
pascual los realiza,
aplicando los
procedimientos
contables, atendiendo
sus especificaciones.

33
 CONTINUACIÓN...7
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Calcular los beneficios del - Beneficios: - Calcular los beneficios del - Discreción - Los beneficios del
empleado, según código  Conceptos de: empleado. - Orden empleado los calcula,
laboral.  Horas extras - Precisión según código laboral.
 Horas festivas - Responsabilidad.
 Horas extraordinarias
 Horas nocturnas.

3. Calcular las deducciones y - Deducciones y retenciones de
retenciones de nómina, nómina:
según procedimientos  Seguridad social 8701
contables.  Impuestos sobre la renta (ISR)
 Ley 116 (INFOTEP)
 Ley 1692.
 Proceso de cuadre de la nómina
 Contabilidad de la nómina.
- Calcular las deducciones y
retenciones de nómina.
- Discreción - Las deducciones y
- Orden retenciones de nómina
- Precisión las calcula, según
- Responsabilidad. procedimientos
contables, cumpliendo
con las precauciones de
lugar.

4. Calcular las prestaciones - Prestaciones laborales - Calcular las prestaciones - Discreción - Las prestaciones
laborales, según - Nóminas patronales. laborales. - Orden laborales las calcula,
procedimientos contables. - Digitalizar la nómina. - Precisión según procedimientos
- Responsabilidad. contables, con precisión.

34
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 8
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
ASIENTOS DE AJUSTES Y ESTADOS FINANCIEROS
Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de realizar asientos de ajustes y los
Estados Financieros, de acuerdo a las normas de calidad.
N/A
N/A

DURACIÓN EN HORAS: 40 Horas HORAS TEÓRICAS: 20 Horas HORAS PRÁCTICAS: 20 Horas

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Calcular depreciación de - Verificación en la depreciación: - Calcular depreciación. - Discreción - La depreciación de
activos fijos, de acuerdo a  Depreciación: cálculo - Orden activos fijos la calcula,
los métodos establecidos.  Métodos y categorías - Precisión de acuerdo a los
- Responsabilidad. métodos establecidos.

36
 CONTINUACIÓN... 8
CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2. Realizar asientos - Realización asientos de ajustes: - Realizar el balance de - Orden - Los asientos contables
contables, según  Hojas de trabajo comprobación ajustado. - Autocontrol los realiza, según
instrucciones y  Asiento de ajustes: instrucciones y
- Responsabilidad
procedimientos.  Cuentas de ajustes procedimientos.
 Balance de comprobación - Precisión.
ajustado.

3. Realizar estados - Realización de estados - Realizar estados financieros - Cooperación - Los estados financieros
financieros, según financieros: - Clasificar los estados - Orden los realiza, según
clasificación.  Estados financieros: financieros. - Autocontrol clasificación,
 Concepto - Responsabilidad atendiendo a sus
 Objetivos - Precisión. especificaciones.
 Características
 Clasificación según sus fines - Los estados financieros
 Componentes los clasifica, de acuerdo
 Formatos. a las instrucciones en
forma correcta.

37
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 9
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
CIERRE DE LIBRO Y BALANCE DE COMPROBACIÓN POST CIERRE
Al finalizar el módulo, las personas participantes estarán en la capacidad de efectuar cierre de Libro y Balance
de Comprobación Post Cierre, según procedimientos y normas de Contabilidad.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas 05 Horas HORAS PRÁCTICAS: 10 Horas
TEÓRICAS:
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Realizar cierre de libros, - Cierre de libros: - Realizar cierre de los libros - Orden - El cierre de libros lo
según procedimientos y  Cierre de libros contables. - Precisión realiza, según
normas de contabilidad.  Procedimientos para el - Responsabilidad. procedimientos
proceso de cierre. - Auto-control. contables y con
precisión.
2. Realizar balance de - Balance de comprobación de post - Realizar balance de - Auto-control - El balance de
comprobación post cierre, cierre: comprobación post cierre. - Orden comprobación post
según procedimientos y  Balance de comprobación - Precisión cierre lo realiza, de
normas de contabilidad. después del cierre - Responsabilidad. acuerdo a las
 Localización de errores. indicaciones, aplicando
las técnicas adecuadas.

39
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Ejercicios prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

40
VII. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

1. Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado 23 m2

- Iluminación y ventilación adecuada.
- Taller
- Mesas
- Silla
- Escritorio para el facilitador

41
VIII. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1. Cartulina gruesa o dura Pliego 5
2. Columnares de 3", 14" y 18" Block 3 c/u
3. Grapas Cajas 2
4. Hojas para libro mayor auxiliar Unidad 100
5. Hojas para libro mayor general Unidad 100
6. Marcadores gruesos Unidad 10
7. Papel Bond 8 1/2 x 11 Resma 1
8. Talonarios de ingresos y egresos (recibo de desembolso) Unidad 6
9. Tarjetas de activos fijos estándar Unidad 40
10. Cheques Talonario 1
11. Facturas Talonario 1
12. Entradas de diario Talonario 10

42
 HERRAMIENTAS
1. Grapadora Unidad 2
2. Perforadora Unidad 5
3. Reglas de 12 Unidad 18
4. Saca grapas Unidad 5
5. Sacapuntas Unidad 3

EQUIPOS
1. Calculadora estándar Unidad 18
2. Computadora personal o laptop (opcional) Unidad 1
3. Proyector de multimedia (opcional) Unidad 1

MOBILIARIOS
1. Escritorio con silla para facilitador Unidad 1
2. Mesas o butacas para participantes Unidad 18
3. Pizarra Unidad 1
4. Sillas para participantes Unidad 18

43
 IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- INFOTEP. Manual de Formación Humana Integral y Construcción de Ciudadanía. Santo Domingo 2014. 125 páginas.
- David Noel Ramírez Padilla. Contabilidad Administrativa. 9na. Edición. 2013.
- Guajardo Cantú, Gerardo. Contabilidad Financiera. 10ma. Edición. Usa. Prentice Hall. 2013.
- Guajardo Cantú, Gerardo. Contabilidad para no Contadores. 12ava. Edición. México. McGraw Hill. 2013.
- José Rey Pombo. Contabilidad General. Curso Práctico. Editora Paraninfo. 2014.
- Lara, José A. Contabilidad Práctica Universitaria. 3ra Edición. Santo Domingo, R.D. Editora Somos Artes Gráficas. 2015.
- Norberto Hernández. Contabilidad I. República Dominicana. 2014.
- Toribio, Dámaso. Contabilidad para el Primer Nivel. 11ma. Edición. México. McGraw Hill. 2016.

44
El presente documento corresponde al Programa de Auxiliar de Contabilidad, en la modalidad Habilitación (H). Fue elaborado según PT-ONA-052 en la
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

REVISADO POR : Ing. Luis H. Beltré M.

Enc. Departamento de Desarrollo Curricular
Oficina Nacional.

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente
Oficina Nacional.

ESPECIALISTAS : Licda. Leonora Matos, Centro Tecnológico, GRC.

Licda. Belkis Paredes de la Cruz, INCOF, GRC.

Licda. María de los Santos Guzmán Butten, Satélite Puerto Plata

Lic. Ariel de Jesús Taveras García, ANACECATEP, GRN.

Licda. Jenny Bello Sánchez, Licda. Alba Nuris Ramón, Satélite San Juan de la Maguana
Lic. Pedro Pablo Ramírez Feliz, Lic. Jower Alexander Filpo Montero, Satélite Barahona
Licda. Celeste Jacqueline Calcagño Brito, Azua, Gerencia Regional Sur.

Licda. Taira Mercedita Espíritu, CREDI

Lic. Juan Santana, Colegio Evangélico Shalom
Gerencia Regional Este.

45
 XI.- Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo Del Sistema (COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Nombre y No. del Módulo y/o Materia: Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Facilitador/a_____________________________ Supervisor/a_______________________________

NOTA: Si su (s) propuesta (s) más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales

46
 Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o nombre del COS responsable de la ejecución de la acción
formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se específica si se
debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe por qué existe la necesidad de un cambio en el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/Asesor (a), responsable del programa de formación.

47
 LISTA DE PRÁCTICAS POR MÓDULOS

Nombre del Programa: ____Auxiliar de Contabilidad_ (H) ___________________ Código: ____18236___

No. del Nombre del

Prácticas a Realizar Evidencia del Producto Resultante
Módulo Módulo
1. Formación humana 1. Aplicar técnicas para la formulación de un proyecto Proyecto de vida elaborado, según
de vida, teniendo en cuenta: procedimientos establecidos.
a) Definir metas a largo plazo, teniendo en cuenta
la manifestación de los valores fundamentales.
b) Realizar un FODA para la identificación de la
realidad actual interna y externa, según técnica
y procedimientos establecidos.
c) Definir planes de acción para llevar a cabo las
metas, tomando en cuenta los resultados del
FODA y el tipo de proyecto.
3. Procedimientos de 1. Elaborar un catálogo de cuentas. Catálogo de cuentas elaborado
un sistema de
Contabilidad

4. Transacciones 1. Realizar asientos contables: pase del mayor general; Transacciones comerciales realizadas en el
comerciales cuentas controles y auxiliares. mayor general

48
No. del Evidencia del Producto
Nombre del Módulo Prácticas a Realizar
Módulo Resultante
5. Manejo de cuentas por 1. Realizar el proceso de crédito: cotización, contrato, pagaré, Proceso de crédito realizado
cobrar y cuentas por pagar solicitud de crédito.
2. Realizar simulacro del proceso de ventas a crédito. Simulacro del proceso de ventas
realizado
6. Control interno del efectivo 1. Crear el fondo de caja chica; Fondo, desembolso, reposición y
d) Realizar desembolso arqueo de caja chica realizado
e) Reponer la caja chica
f) Arquear la caja chica.
2. Elaborar la conciliación bancaria. Conciliación bancaria realizada
7. Nómina de pagos 1. Elaborar la nómina de pagos: Nómina de pagos elaborada con
a) Calcular prestaciones laborales los cálculos de las prestaciones
b) Calcular retenciones laborales, las retenciones y las
c) Calcular horas extras horas extras y con los registros
d) Realizar registro contable. contables realizados

8. Asientos de ajustes y estados 1. Elaborar los estados financieros: situación o balance general, Estados financieros elaborados
financieros ganancias y pérdidas.

2. Elaborar la hoja de trabajo. Hoja de trabajo elaborada

9. Cierre de libros y balance de 1. Elaborar el post cierre y la balanza de comprobación post Post cierre y balanza de
comprobación post cierre cierre. comprobación elaborado post
cierre

49