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Leer es una actividad compleja y
exigente, y supone siempre
comprender el texto. Comprender un
texto implica captar y generar
significados para lo leído, usando
determinados procesos cognitivos y
meta cognitivos que ayudan a leer
pensando. Estos son procesos clave
para poder aprender contenidos a
partir de lo que se lee y de manera
independiente.
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Consiste en reconocer o
identificar las palabras y
sus significados, es decir,
saber leerlas y saber qué
quieren decir.
Técnicamente, la
decodificación da paso a
un veloz "reconocimiento
de palabras".
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o Según el MED: “La comprensión de textos es entendida
como un proceso en el que el lector utiliza sus
conocimientos previos para interactuar con el texto y
reconstruir su sentido”.
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El lector tiene que encontrar información
implícita en el texto pero que no están en forma
explícita. Exige mayor concentración para inferir
las ideas implícitas. Debe crear relaciones entre
CRITERIAL
las partes para llegar a ciertas conclusiones.
INFERENCIAL
(INTERPRETATIVA)
LITERAL (TEXTUAL)
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El lector localiza e identifica los elementos del texto, que
pueden ser:
De ideas principales: la idea más importante de un
párrafo o del relato;
De secuencia: identifica el orden de las acciones;
De comparación: : identifica caracteres, tiempos y lugares
explícitos;
De causa o efecto: identifica razones explícitas de
ciertos sucesos o acciones.
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El concepto de inferencia abarca las deducciones
estrictamente lógicas, como las conjeturas o suposiciones
que pueden realizarse a partir de ciertos datos que permiten
presuponer otros.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
Inferir detalles adicionales.
Inferir ideas principales, no explicitas.
Inferir secuencias sobre acciones que pudieron haber
ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera;
Inferir relaciones de causa y efecto, con hipótesis sobre las
motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el
lugar. Hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al
autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones,
acciones;
Predecir acontecimientos.
Interpretar un lenguaje figurativo.
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¿Qué?
¿Cómo?
¿Dónde? Literal
¿Cuándo?
¿Quién/quiénes?
¿Cuál es el tema de la lectura?
Inferencial ¿Qué se puede deducir de la
lectura?
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La competencia lectora
es la capacidad de
comprender, utilizar y
analizar textos escritos
para alcanzar los
objetivos del lector,
desarrollar sus
conocimientos y
posibilidades y participar
en la sociedad.
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Interpretación
del texto
Reflexión sobre
Recuperación
el contenido de
de la
un texto y su
información
evaluación
Comprensión Reflexión
global del sobre la
texto forma
Pisa, 2009
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Pisa, 2009
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SE UTILIZA
CUANDO EL
PROPÓSITO ES
INFORMATIVO.
SE APLICA
CUANDO LA
INTENCIÓN DE LA
COMUNICACIÓN
ES LA DE
INVOLUCRAR AL
QUE ESCUCHA.
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Vidal, 2010
Reglamento
Mapas
Informe Blog
Conceptuales
Currículo
Vitae
Mapas
Oficio Twitter
Mentales
Leyes
Cuadro
Contratos Página web
Sinóptico
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http://docentes.leer.es/wp-content/pisa/pdf/pisalectura.pdf
http://www.literaturasm.com/Estrategias_para_mejorar_la_co
mprension_lectora.html
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/viewFile/1
048/953
http://books.google.com.pe/books/about/Taller_de_lectura_
y_redaccion.html?id=cGp6BaWkAdgC&redir_esc=y
Guía de comprensión lectora – MED
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