I.

PARTE INFORMATIVA:

1.1. Institución educativa:

N° 209 “Gotitas de Amor”
1.2. Directora:
Delia Gutiérrez Cavagnaro.
1.3. Aula:
Roja.
1.4. Profesora:
Zulma Mariela Mera Urbano.

1.5. Edad de los niños:

5 años.
1.6. Turno :
Mañana

1.7. Tema :
“Bailes y trajes típicos del Perú”
1.8. Tiempo:
45 minutos

1.9. Fecha :
13 de julio del 2016
II.PARTE DIDÁCTICA:

2.1 Denominación de la actividad

“BAILES Y TRAJES TÍPICOS DEL PERÚ”

2.2 Justificación:
Este tema se ha formulado para dar a conocer la riqueza cultural de su país,
y que las tradiciones de sus pueblos siguen estando presentes a lo largo de
siglos como parte de su identidad. La danza, es la expresión artística basada
en el movimiento y desplazamiento del cuerpo y que también en el Perú
podemos encontrar una variedad de trajes, calzados y accesorios en sus
distintas regiones.

2.3 Área específica:

Comunicación y personal social

 III. INTEGRACIÓN DE ÁREAS
TECNICA
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTAR
IA DE
EVALUACIÓN
Se expresa con Explora y Baila libremente, con y sin Observación
Comunicación creatividad a experimenta con elementos, explorando sistemática :
través de diversos los materiales y los distintos movimientos y Heteroevaluación
lenguajes elementos de los recorridos en distintas
artísticos. diversos lenguajes direcciones, en distintas
del arte, utilizando Bailes y trajes posiciones y en variados
sus sentidos y su típicos del Perú niveles con variadas melodías y
cuerpo. ritmos musicales.

Participa en asuntos Asume una posición Escucha con atención las

Personal social
públicos para sobre un asunto opiniones de sus compañeros
promover el bien público que le sobre un tema de interés
común permita construir común.
consensos.
 IV. DESARROLLO LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES MEDIOS Y

MATERIAL
Motivación
Se iniciara la clase llevando a los niños a la Video
sala multimedia y observan unos videos
donde se demuestra unas danzas con trajes
típicos.

Saberes previos
De regreso al aula se plantea las siguientes
INICIO preguntas ¿Cuál les gusto más? ¿Cómo es la
vestimenta de los varones y las mujeres?
¿En qué se diferencian?, ¿Cómo serán los
trajes típicos de la regiones donde hace
calor?, ¿Cómo será la zona que hace frio?

Conflicto cognitivo:
¿Todos los trajes y bailes de nuestro Perú
son iguales?

Propósito y organización
Se declara el tema: “bailes y trajes típicos
del Perú”

 Se les explicará a los niños sobre los

diferentes trajes y bailes que tiene nuestro Imágenes
país. (anexo 1)
 Se les propondrán a los niños hacer un traje Papel periódico
DESARROLLO típico con material de reciclaje: periódico, Bolsas
bolsas y otros que se pueda disponer en el Etc.
aula. (anexo 2)
 Los niños pintaran los trajes con temperas
utilizando sus dedos. Temperas
 Los niños se visten con sus trajes típicos.
 En forma grupal inventan una coreografía Grabadora
de los bailes típicos del Perú. (anexo 3)
 Evaluación
 Se realizara la Meta cognición:
¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Qué hemos utilizado? ¿Nos
gustó la actividad?
CIERRE  Se aplicará la ficha de
autoevaluación.(anexo 4)
 Se evalúa utilizando la lista de
cotejo.(anexo 5) Ficha de
autoevaluación
Extensión
 Comentan en casa lo que trabajaron hoy en
el aula; dicen el traje y la danza que más le Lista de cotejo
gusto.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
V. SUSTENTO TEÓRICO

BAILES Y TRAJES TÍPICOS DEL PERÚ

El Perú es un país que se caracteriza por sus diversas manifestaciones
culturales y artísticas. En esta oportunidad les presento una recopilación de
las principales danzas que corresponden a la costa peruana.

TRAJES TÍPICOS DEL PERÚ

En las zonas rurales del Perú, el traje es un importante distintivo, fruto del
sincretismo de los elementos prehispánicos con la ropa europea que fue
necesario llevar durante el periodo colonial. El tradicional anacu inca fue
transformado por las mujeres en las conocidas polleras. Según la región, una
falda negra es acompañada de una faja de colores diversos, adornada con
flores en la sierra de Piura o la lliclla de lana de colores en Chiclayo.En la
sierra de Lima, la falda lleva una cenefa en rojo y negro y, en Junín, al igual
que en Cajamarca y en el Cusco, las faldas ya no son negras. Las mujeres
dejan asomar bajo su falda varias polleras de algodón bordadas, hasta con
hilos de oro y plata, con hermosos dibujos en el borde. El poncho data del
siglo XVII y, al parecer, es una variante del traje masculino, el unku. Los
tupidos ponchos cajamarquinos no dejan filtrar el agua; son tan largos como
en Puno, en donde retrocan por rojo durante los días de fiesta. En el Cusco,
los ponchos son cortos y configuras geométricas muy elaboradas sobre
fondo rojo. En la costa, los ponchos fueron utilizados por los latifundistas y
están hechos de algodón o de lana de vicuña. En la selva, tanto hombres
como mujeres de ciertos grupos étnicos, visten una cushma, una túnica
amplia cosida a los costados, adornada con tintes y figuras geométricas de
la región. Los trajes suelen ir a compañados por sombreros de lana o paja,
algunos de colores. Pero en las zonas de mayor frío en el ande, se suele
utilizar el chullo, un gorro tejido de lana que cúbrelas orejas y que esta
decorado con motivos geométricos. Los bailes regionales requieren de
trajes distintivos. En la costa, para bailar marinera el algodón de la falda
fue reemplazado por la seda. En el ande, los danzantes de tijeras adornan su
hermoso traje con espejos y bordan a su dios protector en la espalda
VI. BIBLIOGRAFIA:
Isela Sierralta Pinedo &. Pilar Chinchayán Robles. (2015). Rutas de
Aprendizaje. Ministerio de Educación ¿Qué y Cómo aprenden nuestros
niños? P (100, 101)
VII. LINCOGRAFIA:
http://www.educaycrea.com/2014/05/siete-ejemplos-de-danzas-tipicas-
de-la-costa-delperu
 ANEXO 4
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre y apellidos…………………………………………………………………….
Marca con un aspa
1. ¿QUÉ APRENDIMOS HOY?

2. ¿COMÓ LO APRENDIMOS?

3. TE GUSTO LA CLASE

Si NO
 ANEXO 5
LISTA DE COTEJO
Baila libremente, con y Escucha con
INDICADORES sin elementos, explorando atención las
Nº
distintos movimientos y opiniones de
recorridos en distintas sus compañeros
direcciones, en distintas sobre un tema
posiciones y en variados de interés
NOMBRES Y niveles con variadas
común.
APELLIDOS melodías y ritmos
musicales.
SI NO SI NO
1 AYALA SAAVEDRA MAYKOL.
2 BALDERA VIDAURRE JHEYSON.
3 BALDERA VILLEGAS JESÚS.
4 BLANCO NAVARRETE JHAIR.
5 CHAPOÑAN BLANCO JAIRO.
6 CORONADO VELASQUEZ EDINSON.
7 FARRO CHAPOÑAN JOSUE.
8 FERRE CASTILLO SOFÍA.
9 FLORES AVELLANEDA DAYANA
10 HUAMÁN RUFATO BRENDA.
11 GRANADOS MEGO JOSÉ.
12 FLORES INGA KAREN.
13 LÓPEZ SÁNCHEZ MARÍA.
14 LOZADA DELGADO KIARA.
15 MENA CHONATE MATHIAS.
16 MILLONES FERNANDÉZ BRAYAN.
17 MONJA BALLENA CAMILA.
18 MONTENEGRO CAMPOS ANTONY.
19 MURO CAMPOS JUAN.
20 OLIVOS NAVARRO MARCO.
21 PEÑA MEDINA JHAN.
22 RIVAS PALMA ERICK.
23 SERNAQUE VIDAURRE JUAN.
24 SUCLUPE SANTAMARÍA KIMBERLY.
25 SUYON RUFASTO GRISEL.
26 VENTURA IMÁN ANGEL.
27 VILCHEZ INGA JHONATAN.
28 VILLEGAS MATALLANA MARÍA
GLADYS