David Ausubel

Naci� en los Estados Unidos (New York), en el a�o de 1918, hijo de una familia
jud�a emigrante de Europa Central. Se preocup� por la manera como educaban en su
�poca y en especial en su cultura. Estudi� en la Universidad de Nueva York. El
origin� y difundi� la teor�a del Aprendizaje Significativo. Escribi� varios libros
acerca de la psicolog�a de la educaci�n. Valora la experiencia que tiene el
aprendiz en su mente. En la actualidad vive en la ciudad de Ontario (Canad�).

En la d�cada de los 70�s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por

Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que
los ni�os construyeran su conocimiento a trav�s del descubrimiento de contenidos.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como
opuesto al aprendizaje por exposici�n (recepci�n), ya que �ste puede ser igual de
eficaz, si se cumplen unas caracter�sticas. As�, el aprendizaje escolar puede darse
por recepci�n o por descubrimiento, como estrategia de ense�anza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memor�stico y repetitivo.

De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en

forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el
estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero tambi�n es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le est�
mostrando.

Obras

En el a�o 1963 public� Psicolog�a del aprendizaje significativo verbal.

En 1968 Psicolog�a educativa: un punto de vista cognoscitivo.
Publicaciones destacadas

El Journal of Educational Psychology (1960, sobre los �organizadores previos�);

En la revista Psychology in the Schools (1969, sobre la psicolog�a de la educaci�n)
En la Review of Educational Research (1978, en defensa de los �organizadores
previos�).
Autor, junto con Edmund V. Sullivan, de El desarrollo infantil.