5.

David Ausubel

David Ausubel estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y

Middlesex. El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. En 1950 aceptó
trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó
extensivamente sobre psicología cognitiva.

Aportes

-Planteó su Teoría del Aprendizaje Significativo por recepción, en la que afirma que
el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con
los conocimientos anteriores de los alumnos.

-El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia
de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

-En la década de los 70 las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento
a través del descubrimiento de contenidos. Los nuevos conocimientos se incorporan en
forma real en la estructura cognitiva del alumno. Se logra cuando el estudiante relaciona
los nuevos conocimientos con lo anteriormente adquiridos. Interese por aprender lo que
se le está mostrando.

-Ausubel fue influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget. Desarrolló
modelos instruccionales basados en estructuras cognitivas. Al igual que Bruner, David
Ausubel, centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las
estructuras cognitivas. Pero su opinión es que el aprendizaje debe tener lugar a través de
la recepción, y no del descubrimiento. Es decir, los profesores deben presentar materiales
a sus alumnos de forma organizada, en secuencias y en cierto modo acabadas. A pesar de
recibir casi las mismas influencias que Bruner, cree que el aprendizaje debe progresar
“Deductivamente”, partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a
los específicos, habla y postula un aprendizaje “receptivo significante”
-Ausubel habla de tres clases de aprendizaje significativo:

Aprendizaje Representacional: Aprender significados de símbolos o palabras.

Aprendizaje Conceptual: Aprendizaje de palabras o conceptos integrantes de una

proposición.

Aprendizaje Proposicional: Aprendizaje de ideas expresadas en forma proposicional.

7. Joseph Novak

Fue un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e

investigador científico. Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en
la década de 1970.

-Trata de demostrar cómo los conocimientos previos nos permiten crear conocimientos
nuevos, a partir del conocimiento organizado, con la ayuda de estos mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales se componen de conceptos y proposiciones o incluso,
creativamente se pueden realizar con ilustraciones para aquellos que se inician en la
escritura.

-Para Novak “el aprendizaje significativo implica la asimilación de nuevos conceptos y

proposiciones en las estructuras cognitivas existentes.

Un aprendizaje activo elaborando un mapa conceptual, es decir, el estudiante debe

establecer relación entre conceptos.

En su teoría propone que construir significado implica pensar, sentir y actuar y que estos
aspectos hay que integrarlos para construir un aprendizaje significativo diferente, sobre
todo, para crear nuevos conocimientos.