Carrera de Técnico en Educación Diferencial e inclusión

Área Educación
Escuela de Humanidades

INFORME
PRACTICA I

Nombre de las estudiantes: Zavka

Abarca –– Genesis Arenas - Ignacia
Padilla – Carol Pozo – Dennis Toro
Centro de Práctica: Dideco
Profesional Guía: Jorge Fernández
Secciones :Adulto Mayor –
Discapacidad – Sala de Estimulación
Fecha de entrega: 28 – Noviembre –
2017
INDICE

I. INTRODUCCIÓN
II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN EN LA CUAL REALIZA SU PRÁCTICA
 Nombre: Dideco
 Dirección: Santa Lucia # 125 Graneros
 Teléfono: 72 – 2 – 330557
 Correo electrónico: dideco.director@municipalidad.cl
 Página web: www.municipalidadgraneros.cl
 Sostenedor/Director a cargo: Jorge Fernández

III. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

 Tipo: Servicio
 Dependencia: Municipalidad
 Horarios o Jornada de funcionamiento: 8:15 a 18:00 de lunes a jueves y días viernes
8:15 a 13:15
 Organigrama: (Municipalidad de graneros)

 Funcionarios (cantidad de profesionales y no profesionales contratados por área):

Oficina de capacidades diferentes (4 profesionales)

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 Sala de estimulación (5 profesionales)
 Objetivo/s o principios institucionales, reseña institucional, misión/visión o sello.
Las municipalidades son corporaciones autónomas de derecho público, con personalidad
jurídica y patrimonio propio, cuya finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad
local y asegurar su participación en el progreso económico, social y cultural de las
respectivas comunas.
(Ley Chile)

Las municipalidades estarán constituidas por el alcalde, que será su máxima autoridad, y
por el concejo.

Para el cumplimiento de sus funciones las municipalidades tendrán las siguientes

atribuciones esenciales:

a) Elaborar, aprobar y modificar el plan comunal de desarrollo cuya aplicación deberá

armonizar con los planes regionales y nacionales.

b) La planificación y regulación de la comuna y la confección del plan regulador comunal,

de acuerdo con las normas legales vigentes.

c) La promoción del desarrollo comunitario.

d) Aplicar las disposiciones sobre transporte y tránsito públicos, dentro de la comuna, en

la forma que determinen las leyes y las normas técnicas de carácter general que dicte
el ministerio respectivo.

e) Aplicar las disposiciones sobre construcción y urbanización, en la forma que

determinen las leyes, sujetándose a las normas técnicas de carácter general que dicte
el ministerio respectivo.

f) El aseo y ornato de la comuna.

La gestión municipal contará, a lo menos, con los siguientes instrumentos:

a) El plan comunal de desarrollo y sus programas;

b) El plan regulador comunal;

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 c) El presupuesto municipal anual;

d) La política de recursos humanos, y

e) El plan comunal de seguridad pública.

El plan comunal de desarrollo, instrumento rector del desarrollo en la comuna, contemplará las
acciones orientadas a satisfacer las necesidades de la comunidad local y a promover su
avance social, económico y cultural.

Su vigencia mínima será de cuatro años, sin que necesariamente deba coincidir con el
período de desempeño de las autoridades municipales electas por la ciudadanía.

Su ejecución deberá someterse a evaluación periódica, dando lugar a los ajustes y

modificaciones que correspondan.

En todo caso, en la elaboración y ejecución del plan comunal de desarrollo, tanto el alcalde
como el concejo deberán tener en cuenta la participación ciudadana y la necesaria
coordinación con los demás servicios públicos que operen en el ámbito comunal o ejerzan
competencias en dicho ámbito.

MISIÓN
Las Municipalidades deben ser abiertas al cambio, inclusivas, que busquen a las personas
idóneas y Proactivas, que a través de nuevas ideas, tecnologías y herramientas permitan
obtener los resultados de manera Eficiente en pos de otorgar un Servicio y Atención de primer
nivel a sus Usuarios.

VISIÓN
Atender las necesidades de cada uno de los habitantes, buscando resolver sus problemas e
inquietudes, de manera cordial, responsable y eficiente velando por el compromiso con las
personas.

PRINCIPIOS
Las Personas Son El Motor De Todo Cambio:
Se contará con el personal idóneo para la realización de cada una de las actividades que
involucren el desarrollo del servicio y procurará entregar las herramientas necesarias para el
desarrollo de su Equipo Humano.

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Valores Comunes:
Toda persona que ingrese a prestar servicios a la Municipalidad deberá apegarse
estrictamente a los siguientes conceptos en el desempeño de su trabajo: Liderazgo,
Responsabilidad, Proactividad, Exigencia, Disposición al Cambio y Organización.

 Descripción del centro de práctica:

- Entorno externo (socio cultural y accesibilidad respecto a su emplazamiento):
Es complicado la entrada a la sala debido a que la oficina está en un estadio y es de
piedra donde la vereda está en muy malas condiciones y una persona en silla de rueda
no puede entrar hay una rampa de acceso con pasamanos en sus costados e igual se
le dificulta a las personas entrar a la sala.
- Características internas del inmueble que dan respuesta a la diversidad y la inclusión.
El centro es amplio, tiene distintos biombos para separar la sala en cada espacio
tiene silla de ruedas pasamanos y bastones para las personas con discapacidad, tienen
una sala de espera donde hay una biblioteca donde tienen libro braille, cuentos para
niños revistas, el baño está adaptado para personas minusválidas consta con
máquinas de ejercicios para que los kinesiólogos y las terapeutas ocupacionales
trabajen con los pacientes la consulta del fonoaudiólogo es amplia consta de una
camilla y un par de bastones tiene libros braille y distintos juegos para la espera de sus
pacientes, hay pasamanos por toda su sala donde las personas con facilidad puedan
acceder a entrar

IV. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

 Modalidad de atención: Multidisciplinarios

 Profesionales : Adulto mayor
1. Médico General
2. Técnico clínico en podología
3. Secretaria ejecutiva
4. Administrativo logístico
Sala de estimulación:
1. Nutricionista
2. Dos Educadora de Párvulo
3. Técnico en párvulo
4. Fonoaudiólogo
Discapacidad:
1. Kinesiólogo
2. Técnico clínico podología

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 3. Fonoaudiólogo
4. Psicólogo

 Organización del apoyo (grupos, horarios, etc.): Sala de estimulación: Lunes –

Miércoles – Viernes Trabajan todos los profesionales en conjunto o de manera
individual dependiendo el caso de la intervención
Sala de capacidades diferente:
Lunes Podóloga
Martes Psicóloga
Miércoles: Fonoaudiólogo
Martes y jueves Kinesiólogo

 Población atendida desde la Diversidad e Inclusión: Sala de estimulación Estaban

recién probando con un solo alumno.
Sala de capacidades diferentes Consultamos pero no nos solicitaron la información

V. SITUACIONES DE APRENDIZAJE/INTERVENCIÓN

A partir de la observación en el centro de práctica, describa tres situaciones de aprendizaje o

intervención:
1. Jazmin 12 años

 Identificación del grupo o sujeto observado: No manifiesta o demuestra

disposición para la intervención con el profesional.
 Contexto de la observación: Atención del fonoaudiólogo para progreso de
tensión muscular
 Interacción en el contexto de observación (habilidades sociales): El
fonoaudiólogo intenta intervenir pero la paciente se retrae totalmente
 Estrategias metodológicas: Estar con la madre para que la niña entrara más
rápido en confianza, utilizar máquina para medir la tensión muscular, examino
el oído, prueba con diapasón a través de eso logro darse cuenta. Hizo que
practicara a través de la lectura con párrafos cortos, se da cuenta que no
comprende lo que lee y tiene una dificultad por el entorno emocional.
El fonoaudiólogo que su problema venia del hueso derecho del oído, además
presenta bruxismo.
 Recursos de enseñanza y aprendizaje: Computador para lectura en voz alta.
2. Alan 3 años
 Identificación del grupo o sujeto observado: El niño entra dispuesto para la
intervención.

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 Contexto de la observación: Un niño de tres año asiste para atención del fonoaudiólogo
por trastornos del lenguaje
 Interacción en el contexto de observación (habilidades sociales): Las habilidades del
niño estaban súper bien estimuladas, se desenvolvía con facilidad, lo que para el
fonoaudiólogo era muy beneficioso.
 Estrategias metodológicas: el niño ingreso con la madre para que entrara en confianza
y así poder intervenir más tranquilamente. El fonoaudiólogo a través de juegos,
bromas, constancia y firmeza logro que el niño progresara bastante en su trastorno.
 Recursos de enseñanza y aprendizaje: Laminas silábicas, programas de computador
silábicos e imágenes de la vida cotidiana por ejemplo los bomberos, carabineros, etc.
3. Tamara 28 años
 Identificación del grupo o sujeto observado: La mujer padece de una sordera
bilateral entre 80 – 120 decibeles de densidad. Estaba en tratamiento de los 7
años, iba con buena disposición, estaba ansiosa, alegre porque están
estudiantes en práctica en presencia de su tratamiento
 Contexto de la observación: Tamara era sorda pero no muda, nunca le
desarrollaron sus cuerdas vocales y la ayuda para la intervención llego a los 7
años, usaba audífono lo cual ayudo mucho para que ella lograra comunicarse a
través de su voz ya que solo se sabe comunicar con lenguaje de señas y lectura
de labios, a los 18 años se deteriora el audífono lo cual afecto bastante en su
intervención y retrocede todo su tratamiento, recién a los 28 años está por llegar
su audífono max 20.
 Interacción en el contexto de observación (habilidades sociales) La relación del
fonoaudiólogo con Tamara era bastante cercana.
Tamara era alegre y sociable, se comunicaba bien a pesar de su discapacidad
 Estrategias metodológicas: El fonoaudiólogo no deja que mientras la niña este
en tratamiento no use lenguaje de señas, solo se tiene que comunicar con su
precaria voz que son prácticamente solo chillidos
 Recursos de enseñanza y aprendizaje: Laminas silábicas, trabajaba la
modulación y programa de computador llamado “sueña letras”.

VI. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

 Análisis y reflexión de la institución a partir de:

-Objetivo/s o principios institucionales, reseña institucional, misión/visión o sello.
Misión: Promueve el desarrollo integral de la comunidad, con una gestión eficiente,
transparente y participativa, en lo cual la sala de capacitaciones se está posicionando
como una de las mejores salas que hasta ahora tiene graneros
Visión: Brindar servicios de calidad con transparencia y tecnología en beneficio del
ciudadano, logrando el desarrollo integral y sostenible de la ciudad, a través de una
gestión participativa e innovadora.

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 -Convivencia al interior de la Institución de práctica.
La convivencia es muy grata, todos son muy solidarios hay una buena comunicación
entre los trabajadores si hay algún colaborador que necesita ayuda los demás
colaboradores no dudan en brindárselas y promueven mucho la inclusión entre sus
trabajadores y pacientes.

- Redes de apoyo, enfoque inclusivo.

La Municipalidad de Graneros brinda todo el apoyo que requiera la sala de
capacitaciones, para que tenga una buena implementación y los mejores especialistas
en cada una de las materias de la salud

 Análisis del Enfoque Institucional, en relación a la integración o inclusión de las

situaciones descritas en el Punto V.
En cuanto a profesionales la institución estaba bastante capacitada ya que se podían
comunicar y acceder a los profesionales sin ningún problema o inconveniente.
Incluso la institución no solo se preocupa de que ellos reciban en cuanto a salud todo
lo que requieren, sino que también los inserta a la sociedad en cuanto a trabajo ya
que la municipalidad contrata a mucha gente que está en intervención.
 Reflexión sobre la experiencia en el centro de práctica a partir de las fortalezas,
posibilidades de mejoramiento y dificultades internas o externas del estudiante en su
rol como futuro TNS de Educación Diferencial e Inclusión.

Nuestra experiencia ha sido gratificante y sobre todo fundamental para confirmar nuestra
vocación con respecto a la carrera
También fue una experiencia muy linda el hecho de compartir con niños, jóvenes y adulto
mayor que a pesar de todo siempre tenían una palabra, un gesto que te hacía sentir bien y
cómoda el poder compartir algunas vivencias y ver nuestra carrera de otro punto de vista no
tan solo como enseñar a las personas, sino que también aprender de ellas.
Nos damos cuenta que esta labor es demasiado importante ya que somos significativas como
técnico diferencial en el desarrollo de los niños, jóvenes y adulto mayor. Que estar frente a
ellos ayudándolos nos satisface y nos enriquece nuestras vidas.
Esta práctica nos enseñó a mejorar nuestras relaciones con las demás personas a
entenderlas, a tener más paciencia y a mejorar como persona darnos cuenta que no importa
la discapacidad física o mental que una persona puede llegar a tener si se lo propone.
Nuestra mayor dificultad interna era el hecho estar en distinto centros y ver distintas
realidades y el no saber cómo actuar o hablar delante de personas con Necesidades
Educativas Especiales.
Esperamos volver a aquellos centros donde las personas de algún modo nos alegraban cada
tarde y nos incluían para que la práctica fuera enriquecedora en conocimiento para nosotras.

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VII. ANEXOS
 Fotografías.

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 Entrevista a Fonoaudiólogo (Luis Aguilera)
1.- ¿Cuál es su opinión sobre el campo de trabajo de los fonoaudiólogos?
El campo laboral es acotado no existe en el punto de vista de las universidades un
aprendizaje de lo diverso que es la carrera, atendemos a diferentes tipos de personas
hacemos un seguimiento a la vida del paciente la cual llegan a ser parte de nuestra
vida cotidiana, esta disciplina abarca variadas cosa pero debo estar siempre
informándome y actualizándome para cubrir todas las necesidades de mis pacientes.
2.- Sobre las escuelas de lenguaje ¿Son necesarias o es posible la inclusión de niño
en el sistema de educación regular enfocándose en el nivel pre – básico?
Los niños con necesidades educativas especiales ya sean permanentes o transitorias
deben ser incluidos y asistir a sus colegios e integrarse al mundo de la educación con
todas las modificaciones curriculares, estructurales y de formación del recurso
humano, que ello puede implicar en todos los sectores pre – básico y secundario. El
estado debe incluir y abalar la creación de establecimientos de educación especial y
poder cumplirse a cabalidad de inclusión e igualdad de oportunidades
3.- ¿Le gusta su trabajo o le gustaría realizar otro tipo de actividad?
Si volvería a nacer decidiría tener la misma profesión, mis pacientes son todo lo que
me motiva. A pesar de que a veces es cansador o frustrante me motiva para seguir
siendo perseverante en mis intervenciones.
4.- ¿A tenido algún paciente más complicados que no ha sabido cómo atenderlo?
No, creo que siempre llegaron pacientes que supe cómo atenderlos y con unos más
que otros he tenido una relación más estrecha como Tamara a ella la atiendo de los 7
años y hoy en día tiene 28 años he sido su doctor de toda la vida y sus avances los
tomo como propios.
5.-Los implementos que utiliza con los pacientes ¿Son facilitados por la institución?
La gran mayoría son comprados por mí ya que estos centros no tienen un gran
énfasis en implementos los que hay fueron solicitados por mí y los otros son
comprados por forma particular ya que de igual manera me sirve para utilizarlos en los
otros lugares que atiendo

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