PAUTA DE EVALUACIN DE LA DISFEMIA

Nombre:___________________________________________________________________
__
Fecha
de
nacimiento:__________________________________Edad:____________________
Colegio:_____________________________________________Curso:
___________________
Motivo
de
consulta:____________________________________________________________
Fecha
de
evaluacin:___________________________________________________________
ANAMNESIS
Descripcin del Problema
Tipo de alteraciones que
presenta
Repeticin
Pausas
de slabas
Prolongacin
de sonidos

Bloqueos

Frecuencia
intensidad

Conductas asociadas
Signos de
esfuerzo o
tensin
Movimientos
de la cara o
cuerpo

Presencia
de TICs
Hiperactividad

e
pocas,
momentos
circunstancias en que

Momento
en
que surgi el
problema
Inicio brusco
Inicio gradual
Actitud de la
familia frente
al problema

Parece
empeorar
Parece mejorar

Antecedentes de Embarazo, Parto y RN

Complicaciones
perinatales
Utilizacin

de

Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad

Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

sustancias dainas
Edad
< 37 semanas
Gestacional
Tipo de parto
Normal
Peso
Talla
Problemas
post-natales
(alimentacin, sueo, salud)

Antecedent
es Mrbidos
Enfermedade
s
Hospitalizacio
nes

Descripcin

Sedestaci
n
Bipedesta
cin
Primeros
pasos

Cesrea
Apgar

Antecedentes familiares
Tartamud
ez

Edad

Control
ceflico

>42 semanas

Edad

Trastorno
s
de
Lenguaje

Antecedentes Desarrollo
Psicomotor
Hito

37-42 semanas

Hito

Eda
d

Control de
esfnter
Diurno
Control de
esfnter
Nocturno
Coordinaci
n motora
Fina
Coordinaci
n motora
Gruesa
Antecedentes Desarrollo del Lenguaje

Lenguaje expresivo
Hitos
Edad
Edad
inicio
del
Balbuceo
Primeras palabras
Primeras Frases

En edades tempranas
Fluidez del habla
Movimientos
asociados
Conductas
desarrolladas

Lenguaje comprensivo
Comprensin
de
rdenes
Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad
Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

Comprensin de
explicaciones
Desarrollo Social y Emocional
Facilidad para relacionarse
Dificultad para relacionarse
Reaccin emocional que presenta al hablar
Temor
Vergenza
Enojo
Cansancio
Evitacin
Situaciones que le provocan
stress
Personas que le provocan
stress
Lugares que le provocan
stress
Historia Escolar

Dinmica Familiar

Rendimiento acadmico
Dificultades que
presenta en la
escuela/colegio
Situaciones
escolares
que provocan mayor
tensin
Actitud de los pares
frente al problema
Actitud
del
colegio
frente al problema

Conducta del nio en

casa
Relacin con los padres
Relacin
con
los
hermanos
Tiempo que dedican al
nio
y
tipo
de
actividades
Nivel de exigencia
comunicativa
Situaciones de tensin
o conflicto en el hogar

ENTREVISTA CON EL NIO

Situacin actual del habla
Por qu acudes a la consulta? Y De quin fue la iniciativa?
Cules son las dificultades que t percibes al hablar?
Qu te ocurre cuando tienes estas dificultades? Qu cambios observas?
En
qu
situaciones
Jerarquizadamente

presentas

ms

menos

dificultades?

Tiendes a anticipar los momentos en que ocurrirn? Tiendes a evitar

situaciones?
Cmo reaccionas ante ellas?
Qu haces para remediarlas?
Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad
Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

A qu crees que se deben tus dificultades?

Has tenido terapias anteriores? Qu tcnicas aprendiste? Qu resultados
pudiste observar?

Relaciones Familiares
Cmo es la relacin con tus padres?
Cunto tiempo pasas con cada uno de ellos?
Qu cosas hacen juntos?
Cmo es la disciplina en el hogar?
Qu actitud tienen ellos frente a tus dificultades?
Cmo es la relacin con tus hermanos?
Cmo reaccionan ellos frente a tus dificultades?

Colegio e interaccin social

Cmo es tu rendimiento en el colegio?
Cules son tus asignaturas favoritas y las que menos te gustan?
Cmo es tu relacin con los profesores?
Cuntos amigos tienes? Cmo es tu relacin con ellos?
Hablas con ellos sobre tus dificultades?
Cmo te relacionas con otros nios?
Tienes amigos fuera del colegio?
Tienes dificultades para relacionarte por tus dificultades al hablar?
Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad
Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

Cmo manejas las bromas y burlas?

Tiempo libre
Qu actividades te gusta realizar? Tienes un Hobbie?
Realizas algn deporte?
Hay algo que te gustara realizar pero no lo haces por tus dificultades al
hablar?
Intereses y Expectativas
Cules son tus expectativas para el futuro?
Qu te gustara cambiar en tu vida si pudieras?
Qu es lo mejor y lo peor que te ha ocurrido?
Si tienes algn problema a quien acudes?
Te gustara recibir apoyo para solucionar tu problema de habla?

EVALUACIN DEL HABLA

1) Repeticin de Frases
El
nio
La
nia
El auto es
Tengo
un
Pedro
y
pelota
Esa antigua
embrujada

Tipos de Disfluencias
N de repeticiones de
sonidos
N de Repeticiones de
slabas
N de repeticiones de
palabras
Duracin
de
prolongaciones
Duracin de bloqueos

come
duerme
rojo
perro juguetn
Pablo juegan

casa

estar

parece

la

2)
Lectura de Texto
Erase una vez un pjaro muy pequeo. Antes de que llegara la primavera
andaba muy atareado preparando su nido. Volaba de un lado para otro
recogiendo palitos pequeos y plumas con el deseo de hacer un nido
cmodo para sus cras.
Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad
Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

Da tras da, iba preparando su nido. Una maana, al bajar de su rbol, vio
en el prado una nueva flor. Era muy pequea pero desprenda muy buen
olor.
Nuestro pjaro, nada ms verla, se qued conmocionado. Se puso a volar a
su alrededor sin dejar de mirarla. Con cierto nerviosismo se atrevi a
hablarle:
- Flor, sabes qu? dijo el pjaro. Me gustas mucho, por qu no vienes a
vivir conmigo?
- No puede ser respondi la flor. Si salgo de aqu me morir. Por qu no
vienes t al prado a vivir conmigo alrededor de las hierbas?
La flor no poda volar y el pjaro tampoco poda vivir sin dejar de hacerlo.
Los dos se quedaron tristes y pensativos durante unos momentos. Pero
pronto encontraron la solucin para volver a estar alegres. El pjaro decidi
cantar todas las maanas a su flor favorita y ella, a su vez, desprendera el
ms delicioso de sus perfumes.
Transcripcin (Se contabilizan 100 palabras de la muestra)
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Tipos de Disfluencias
N de repeticiones de
sonidos
N de Repeticiones de
slabas
N de repeticiones de
palabras
Porcentaje de Disfluencias
Porcentaje
Obtenido
Duracin
de
N de disfluenciasprolongaciones
x 100 = %
Dsifluencias
Duracin de bloqueos
Velocidad del habla
Palabras habladas x 60 = n de

Velocidad Actual

Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad

Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

palabras
hablada
s por minuto
Manifestaciones
Movimientos faciales asociados
Movimientos corporales asociados
Sntomas de tensin muscular
Alteraciones respiratorias
Actitud

Observaciones

3) Conversacin sobre un tema de inters

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Tipos de Disfluencias
N de repeticiones de
sonidos
N de Repeticiones de
slabas
N de repeticiones de
palabras
Porcentaje de Disfluencias
Porcentaje
Obtenido
Duracin
de
N de disfluenciasprolongaciones
x 100 = %
Dsifluencias
Duracin de bloqueos
Velocidad del habla
Palabras habladas x 60 = n de

Velocidad Actual

Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad

Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

palabras
hablada
s por minuto
Manifestaciones
Movimientos faciales asociados
Movimientos corporales asociados
Sntomas de tensin muscular
Alteraciones respiratorias
Actitud

Observaciones

Gua para determinar la severidad

Frecuencia

Esfuerzo

Muy leve

1/100 (1%)

Leve

1/50 (2%)

Ninguna tensin
aparente
Tensin
perceptible pero
con
bloqueos
superados
con
facilidad

Moderada

1/15 (7%)

Severa

1/7 (15%)

Muy severa

1/4 (25%)

Clara indicacin
de tensin, de 2
segundos
de
duracin
Clara indicacin
de tensin, de 2
a 4 segundos
Esfuerzo
considerable, 5 o
ms segundos de
duracin,
intentos
repetidos
y
consistentes

Rasgos
secundarios
Ninguno
Mnimos
(ojos
abiertos,
parpadeo,
movimientos de
musculatura
facial)
Movimientos
perceptibles de
la
musculatura
facial
Movimientos
perceptibles de
la
musculatura
facial
Actividad
muscular
enrgica, facial u
otra cualquiera.

CONCLUSIONES
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Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad
Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-

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HIPOTESIS DIAGNSTICA

Tipo de Tartamudez:

Severidad:
Severa____

Tnica_____ Clnica _____ Mixta _____

Muy leve_____ Leve _____ Moderada _____ Severa _____ Muy

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FIRMA Y TIMBRE

Elaborado por Daniela Berndt Ponce, Interna de Fonoaudiologa Universidad

Austral de Chile Puerto Montt, 2013. Bibliografa: Fernndez Ziga, A.
Gua de intervencin logopdica en tartamudez infantil, 2007.-