Carrera de Técnico en Educación Diferencial e inclusión

Área Educación
Escuela de Humanidades

Nombre de las estudiantes: Zavka

Abarca – Genesis Arenas – Ignacia
Padilla – Constanza Pino – Carol Pozo
– Dennis Toro – Natalia Valenzuela
Centro de Práctica: Dideco
Profesional Guía: Jorge Fernández
Secciones: Adulto Mayor –
Discapacidad – Sala de Estimulación
Fecha de entrega: 28 – Noviembre –
2017
 INDICE

I. INTRODUCCIÓN
II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN EN LA CUAL REALIZA SU
PRÁCTICA
 Nombre: Dideco
 Dirección: Santa Lucia # 125 Graneros
 Teléfono:
 Correo electrónico: dideco.director@municipalidad.cl
 Página web: www.municipalidadgraneros.cl
 Sostenedor/Director a cargo: Jorge Fernández

III. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

 Tipo: Servicio
 Dependencia: Municipalidad
 Horarios o Jornada de funcionamiento: 8:15 a 18:00 de lunes a jueves y días
viernes 8:15 a 13:15
 Organigrama
 Funcionarios (cantidad de profesionales y no profesionales contratados por
área)
 Objetivo/s o principios institucionales, reseña institucional, misión/visión o
sello.
 Descripción del centro de práctica:
- Entorno externo (socio cultural y accesibilidad respecto a su
emplazamiento):
- Características internas del inmueble que dan respuesta a la diversidad y la
inclusión.

IV. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

 Modalidad de atención: Multidisciplinarios

 Profesionales : Adulto mayor

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 1. Médico General
2. Técnico clínico en podología
3. Secretaria ejecutiva
4. Administrativo logístico
Sala de estimulación:
1. Nutricionista
2. Dos Educadora de Párvulo
3. Técnico en párvulo
4. Fonoaudiólogo
Discapacidad:
1. Kinesiólogo
2. Técnico clínico podología
3. Fonoaudiólogo
4. Psicólogo

 Organización del apoyo (grupos, horarios, etc.)

 Población atendida desde la Diversidad e Inclusión.

V. SITUACIONES DE APRENDIZAJE/INTERVENCIÓN

A partir de la observación en el centro de práctica, describa tres situaciones de

aprendizaje o intervención:
1. Jazmin 12 años
 Identificación del grupo o sujeto observado: Mala dispocion para la
intervención con el profesional
 Contexto de la observación: Atención del fonoaudiólogo para progreso de
tensión muscular
 Interacción en el contexto de observación (habilidades sociales):
 Estrategias metodológicas: Estar con la madre para que la niña entrara más
rápido en confianza, utilizar máquina para medir la tensión muscular,
examino el oído, prueba con diapasón a través de eso logro darse cuenta

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 el fonoaudiólogo que su problema venia del hueso derecho del oído,
además presenta bruxismo.
 Recursos de enseñanza y aprendizaje: Hizo que practicara a través de la
lectura con párrafos cortos, se da cuenta que no comprende lo que lee y
tiene una dificultad por el entorno emocional.
2. Alan 3 años
 Identificación del grupo o sujeto observado: El niño entra con buena
dispocion para la intervención,
 Contexto de la observación.
 Interacción en el contexto de observación (habilidades sociales)
 Estrategias metodológicas.
 Recursos de enseñanza y aprendizaje.

VI. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

 Análisis y reflexión de la institución a partir de:

-Objetivo/s o principios institucionales, reseña institucional, misión/visión
o sello.
-Convivencia al interior de la Institución de práctica.
- Redes de apoyo, enfoque inclusivo.
 Análisis del Enfoque Institucional, en relación a la integración o inclusión
de las situaciones descritas en el Punto V.
 Reflexión sobre la experiencia en el centro de práctica a partir de las
fortalezas, posibilidades de mejoramiento y dificultades internas o externas
del estudiante en su rol como futuro TNS de Educación Diferencial e
Inclusión.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Norma APA 5ª edición.

VIII. ANEXOS
 Fotografías.
 Entrevistas.
 Registros de observación entre otros.

ASPECTOS FORMALES DEL INFORME

Portada: Logo institucional, UBICAR AL LADO SUPERIOR IZQUIERDO DE LA
PÁGINA.
Título: centrado

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 Nombre del estudiante, Nombre Centro de Práctica, Asignatura, Curso, Sección,
Docente y Fecha: UBICAR AL LADO INFERIOR DERECHO DE LA PAGINA.
Tipo de Letra: Arial 12.
Interlineado: 1,15.
Página: Tamaño carta.
Margen: Predeterminado.
Insertar número de página: borde inferior, centrado.

El/La estudiante debe entrevistarse con algún funcionario del centro de práctica y
recolectar información de la institución: Tipo, Dependencia, Horarios, Organigrama,
Funcionarios, Proyecto institucional, etc.

Además, debe entrevistar a coordinador o participante de una modalidad de apoyo

a estudiantes con NEE (PIE, Grupo Diferencial, etc.) y solicitar información sobre la
modalidad de atención, Profesionales, Organización del apoyo, Población atendida,
etc.

Posterior a eso, deben observar tres (3) situaciones de aprendizaje o intervención,

recogiendo información relacionada al contexto, estrategias metodológicas y
recursos de enseñanza y aprendizaje utilizados.

Luego con todos estos insumos, el/la estudiante realizará un análisis sobre el centro
de práctica, y una reflexión sobre la experiencia obtenida y el rol del TNS en
Educación Diferencial e Inclusión.