SEMANA 21 CLASE 1

UNIDAD: “Me lo contó mi abuelo.”

 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones

de los textos leídos en clases o independientemente.
 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su
edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos
de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con
velocidad adecuada para el nivel.

1. ¿Tu abuelo te ha contado historias? ¿Recuerdas alguna?

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2. ¿Qué es para ti la libertad?
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Lee el siguiente texto:

EL LORO QUE PIDE LIBERTAD

Ésta es la historia de un loro muy contradictorio. Desde hacía un buen

número de años vivía enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal
hacía compañía. Cierto día, el anciano invitó a un amigo a su casa a deleitar un
sabroso té de Cachemira.

Los dos hombres pasaron al salón donde, cerca de la ventana y en su jaula,

estaba el loro. Se encontraban los dos hombres tomando el té, cuando el loro
comenzó a gritar insistente y vehementemente:

--¡Libertad, libertad, libertad!

No cesaba de pedir libertad. Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado

en la casa, el animal no dejó de reclamar libertad. Hasta tal punto era
desgarradora su solicitud, que el invitado se sintió muy apenado y ni siquiera
pudo terminar de saborear su taza. Estaba saliendo por la puerta y el loro
seguía gritando: “! ¡Libertad, libertad!”.

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Pasaron dos días. El invitado no podía dejar de pensar con compasión en el loro.
Tanto le atribulaba el estado del animalillo que decidió que era necesario
ponerlo en libertad. Tramó un plan. Sabía cuándo dejaba el anciano su casa para
ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre
loro. Un día después, el invitado se apostó cerca de la casa del anciano y, en
cuanto lo vio salir, corrió hacia su casa, abrió la puerta con una ganzúa y entró
en el salón, donde el loro continuaba gritando: “! Libertad, libertad!” Al invitado
se le partía el corazón.

¿Quién no hubiera sentido piedad por el animalito? Presto, se acercó a la jaula

y abrió la puertecilla de la misma. Entonces el loro, aterrado, se lanzó al lado
opuesto de la jaula y se aferró con su pico y uñas a los barrotes de la jaula,
negándose a abandonarla. El loro seguía gritando: “! Libertad, libertad!”

*El Maestro dice: Como este loro, son muchos los seres humanos que dicen
querer madurar y hallar la libertad interior, pero que se han acostumbrado a
su jaula interna y no quieren abandonarla.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Cuento
B. Leyenda
C. Noticia
D. Carta

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar
B. Entretener
C. Preparar
D. Expresar sentimientos

3. Corresponde al inicio del texto:

A. En anciano invita a un amigo a tomar el té.
B. El loro grita ¡libertad, Libertad!
C. El loro es liberado por el anciano
D. El loro es liberado por el amigo del anciano.

4. Corresponde a una acción del desarrollo del texto:

A. El loro es liberado por el anciano
B. El loro es liberado por el amigo del anciano.
C. El anciano invita a su amigo a tomar el té
D. El loro sale de la jaula.

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5. Corresponde a una acción del final del texto:
A. El loro sale de la jaula
B. El loro se aferra a los barrotes de la jaula.
C. El loro el liberado por el anciano
D. El loro vuela a su hábitat natural.

6. ¿Cuál era la preocupación del invitado del anciano?

A. Como servirse el té.
B. No poder ir a la invitación del anciano
C. Cómo liberar el loro de su jaula
D. Cómo devolver al loro a su jaula.

7. ¿Qué planeo el anciano?

A. Cómo preparar el té.
A. Liberar el loro de la jaula
B. Acompañar al anciano cuando estuviera sin su loro.
C. Visitar la casa cuando no estuviera el anciano.

8. ¿Qué reacción tiene el loro al darle la libertad el visitante?

A. Huye al campo.
B. Se aferra a los garrotes de la jaula
C. Sale de la casa sin rumbo
D. Vuelve a su jaula.

9. No cesaba de pedir libertad.......la palabra subrayada se puede reemplazar

por:
A. Dejaba
B. Caía
C. Moría
D. Ninguna de las anteriores.

10. Tanto le atribulaba el estado del animalillo que decidió que era necesario
ponerlo en libertad....... la palabra subrayada se puede reemplazar por:
A. Angustiaba
B. Alegraba
C. Satisfacía
D. Ninguna de las anteriores

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11. Cierto día, el anciano invitó a un amigo a su casa…la palabra subrayada
corresponde a:
A. Un adjetivo
B. Un sustantivo
C. Un adverbio
D. Un verbo

12. Los dos hombres pasaron al salón.......la palabra subrayada es un verbo su

tiempo y número es:
A. Verbo plural en pasado
B. Verbo singular en pasado
C. Verbo plural en presente
D. Verbo singular en presente

13. Lee el siguiente fragmento:

El Maestro dice: Como este loro, son muchos los seres humanos que
dicen querer madurar y hallar la libertad interior, pero que se han
acostumbrado a su jaula interna y no quieren abandonarla.

Te invito a conversar con tus compañeros y profesor. Luego escribe un párrafo de

lo comentado y expóngalo a los demás compañeros.

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 SEMANA 21 CLASE 2
UNIDAD: “Me lo contó mi abuelo.”

 Planificar una escritura con un propósito definido.

 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.

1. ¿Qué opinas del cautiverio de aves y animales? Comenta con tus compañeros
y escribe tus comentarios. Puedes expresar a través de un afiche, un artículo
informativo, de un texto discontinuo)
Puedes encontrar información en
http://boletindeproren.sag.gob.cl/agosto2004/archivos_pdf/tenencia_fauna_silv
ertres_cautiverio.pdf
arn.gob.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=1925:animales-
silvestres-en-cautiverio-podrian-poner-en-peligro-la-salud-humana-
&catid=1:noticias-ciudadano&Itemid=227

2. Registra la información:
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3. Define la estructura que le darás de acuerdo a su propósito y tipo de texto:

4. Revisa y rescribe tu texto:

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 SEMANA 21 CLASE

UNIDAD: “Me lo contó mi abuelo.”

 Realizar una exposición oral.

 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

1. Recuerda la lectura de la clase n°1.

2. Reúnete en grupos de trabajo en el laboratorio de computación o biblioteca.
3. Te invito a buscar información sobre el loro.
4. Te aconsejo las siguientes direcciones de internet para encontrar información.

http://nationalgeographic.es/animales/pajaros/loro
http://www.icarito.cl/2009/12/21-3714-9-el-loro.shtml/
5. Expone la información a través de una presentación PowerPoint.
6. Al exponer considera la siguiente pauta:
Pauta para evaluar la actividad:
0=no cumplió 1= deficiente 2= regular 3= bueno 4 muy bueno 5 = Excelente. N/A= No aplica.

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A
1. Sigue las instrucciones orales
2. Sus opiniones se enmarcan en
el tema.
3. Participa en grupos de
conversación.
4. Reflexiona y comentar sobre
la pregunta de la guía.
5. Respeta el turno al momento
de exponer sus ideas.
6. Escucha las opiniones de sus
compañeros.
7. Utiliza un lenguaje apropiado a
su edad.
8. Incorpora palabras nuevas en
sus intervenciones orales.
9. Expone de manera
comprensible sus ideas y las
de sus compañeros

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