UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SEDE ZACAPU

“Cuadro comparativo entre cognición y metacognición.”

Maestría En Educación Básica

Asesor:

Profr. Héctor Alfredo Rosales Ochoa

Presenta:

MARCO ANTONIO AMBRIZ GIL

Zacapu, Mich. Febrero de 2012

• Es la capacidad mental de razonar y llegar al
entendimiento de algo.
• Conocimiento
• Pueden ser naturales o artificiales,
conscientes o inconscientes, su estudio
desde diferentes perspectivas incluyendo la
neurología, psicología, filosofía y ciencias de
la información.
• Íntimamente relacionada con conceptos
abstractos tales como mente, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje y
muchos otros.
• El desarrollo emergente de conocimiento
dentro de un grupo que culmina con la
sinergia del pensamiento y la acción.
• Atención
• Comprensión
• Elaboración
• Memorización
• Recuperación
• Es la capacidad de autorregular nuestro
aprendizaje, es decir, utilizar nuestra
cognición mediante la planificación de
estrategias para aplicarlas en un proceso,
poder identificar posibles fallos y poderlos
transferir a una nueva actuación.
• Estrategias
• Es la manera de aprender a razonar sobre el
propio razonamiento.
• Es la aplicación del pensamiento al acto de
pensar, aprender a aprender, es mejorar las
actividades y las tareas intelectuales que
uno lleva a cabo usando la reflexión para
orientarlas y asegurarse una buena
ejecución.
• Éste es un conocimiento procedimental:
“saber cómo”.
• Como proceso, aludimos al conocimiento de
los procedimientos de supervisión y de
regulación que implementamos sobre
nuestra actividad cognitiva al enfrentar una
tarea de aprendizaje.
• Conocimiento del conocimiento:
• Persona,
• Tarea y
• Estrategia
• Control del proceso de conocimiento:
• Planificación
• Autorregulación
• Evaluación
• Reorganización
• Anticipación