2011

Lengua castellana Chirstian Jané Ippel 2-C

[LAS CUATRO ESTACIONES]

5: A. 2.1: C. B. 4.5: B. 2.6: A.6: C. B. 4.5: B. D. C. B. 4.6: B. 2 Verano: 2.1: E. 2. B. B. C. 2.2: A. Lengua castellana 2 . E.1: C. C.4: A. 3 Otoño: 3. 2. D.1 Primavera: 1. 4 Invierno: 4. 1. C. 3.3: A. C. D. C. 3. B.7: A. E. D. 3.3: B.7: D. 1.2: A. 3. E. B. C.2: C.4: A.1: A. 1. 1.4: D. 4. D. 3.2: C.4: A. D.

” Poema 2 Alusiones al color: día azul. crujidos. ¿Qué alteraciones y onomatopeyas adviertes en el poema 2? ¿Qué efecto se logra con esos recursos? Relacionados con el sonido: · Verbos: Cantan. sustantivos y adjetivos relacionados con el sonido. flores y rosa: Poema 2 Aves: Pájaros. chamariz golondrina. oropéndola y gorriones: Poema 2 Personificaciones: “Ríanse las fuentes tirando perlas a las florecillas que están más cerca. PRIMAVERA 1. estallidos. mirlo. charla. ríe. campo. canto.1. retumba y ríense. florecillas y plantas: Poema 1 Aves: Ruiseñores: Poema 1 Vegetales: Prados. de chaparro en chaparro. ¿Hay alguna metáfora que intensifique el colorido de la naturaleza en primavera? Metáfora:“Salgo al huerto y canto gracias al Dios del día azul. alegría de plata y de oro.1 LA NATURALEZA a) ¿Qué elementos vegetales y qué aves se citan en los poemas 1 y 2? Anota algunas personificaciones en ambos poemas. pino. Poema 1 · Adjetivos: Alborotan. Poema 2 c) Anota los verbos. discuten. Poema 2 Lengua castellana 3 .” Poema 2 b) Enumera todas las alusiones al color. silba. huerto. gorjeo. Poema 2 · Sustantivos: Chillería. Vegetales: Alamedas. eucalipto.” Poema 1 “…la oropéndola charla. de cien colores.

Con cinco diminutas ferocidades. y Miquel prefiere que siga un niño por mucho tiempo (Que siga mamando del pecho de su madre. El azúcar de la sangre representa la leche del pecho de la madre. La cebolla es escarcha. El hielo negro lo relacionan con el hambre que pasa la madre y su pobre hijo. lejos de la cárcel y del mundo que le rodea. el poeta le pide al niño que no despierte de su niñez. El poeta le pide a su propio hijo que durante la vida se ría mucho. ¿Mediante qué recursos se consigue ese lirismo? Recursos de: “Platero y yo” de Juan Ramón Jiménez Personificación.d) El texto de Platero y yo. más libre se sentirá Miguel. Con cinco dientes como cinco jazmines adolescentes. la doble luna). lo que le sale cuando da el pecho a su hijo es leche blanca como la escarcha y pobre porque si solo se alimenta de pan y cebolla quería decir que eran pobres.2 UNA CANCIÓN PARA LA INFANCIA c) Indica qué metáforas e imágenes emplea para referirse al hambre y a la cebolla y cómo se relacionan éstas con el niño y la madre. esposa de Miguel Hernández. Escarcha grande y redonda representa la leche que le da la madre al hijo. porque la vida adulta es muy dura. convertida en luna como un símbolo femenino. Las metáforas que se utilizan para describir que el niño ya tiene 5 dientes son: “Al octavo mes ríes con cinco azahares. Por último. Cuando más se ría el niño. es decir. 1. mediante la metáfora. que como la madre se alimenta de cebolla.” Lengua castellana 4 . La mujer morena es la madre. d) ¿Qué efecto debe obrar la risa del niño sobre el poeta? ¿Con qué metáforas indica que su hijo tiene ya cinco dientes? La risa del niño provoca a Miguel: LIBERTAD. de Juan Ramón Jiménez. está escrito en prosa poética. se derrama hilo a hilo quiere decir que le da el pecho.

ahora. que es lo mismo que se siente cuando uno está enamorado: felicidad. alegría. 1. antítesis y comparaciones.5 EL VITALISMO. la alegría. tengo… Lengua castellana 5 .4 EL DESPERTAR DEL AMOR a) ¿A qué crees que se debe esto? ¿Tiene alguna relación con el tipo de sociedad tradicional? Sí que tiene relación. hoy… INVITACIÓN A LA DICHA: 1ª Persona del singular. Palabras que se repiten: Tómame. Palabras que se repiten: Ámame. campo: la felicidad. las flores. cuando su hijo aún era un bebé inocente de lo que ocurría a su alrededor. mano. metáforas. ahora. 1. la primavera se asocia a la felicidad. ruiseñores: esa vocecita que se tiene cuando se está enamorado.e) ¿A qué situación personal e histórica se refiere cuando desea que su hijo «no sepa lo que pasa / ni lo que ocurre»? Durante la guerra civil española. c) ¿Qué recursos retóricos emplea la muchacha enamorada para comunicar a su madre lo que siente con la llegada del amor? Repeticiones. <<CARPE DIEM>> a) ¿En qué tiempo verbal se expresa la invitación al goce de la vida en estos poemas? ¿Qué palabras se repiten insistentemente en los poemas 16 y 17. y en qué lugar aparecen? LA HORA: 1ª Persona del singular. B) ¿Qué elementos de la naturaleza suelen asociarse más frecuentemente al amor y qué simbolismo tienen? Flores: representan la vida. aún.

amante. tendré! Tómame ahora que aún es sombría esta taciturna cabellera mía. mas tú y ello en tierra. por cogerlo. ¿no que la enredadera crecerá ciprés Lengua castellana 6 . Pasado: goza cuello. lilio. Ahora. troncada siguen más ojos que al clavel temprano. labio y antes que lo que fue en tu oro. en humo. y no mañana. cristal no sólo en plata o viola se vuelva. ¡Tómame ahora que aún es temprano y que tengo rica de nardos la mano! Pasado: Después… ¡ah. juntamente y mientras triunfa con desdén lozano polvo. del luciente cristal tu gentil cuello. que calza mi planta ligera ves la sandalia viva de la primavera. Ahora que en mis labios repica la risa Como una campana sacudida aprisa. en en nada.b) Escribe. mausoleo. Presente: Tómame ahora que aún es temprano y que llevo dalias nuevas en la mano. oro bruñido al sol relumbra en vano. Oh. mientras a cada labio. Hoy. clavel. que tengo la carne olorosa anochezca y los ojos limpios y la piel de rosa. cabello. edad dorada mientras con menosprecio en medio el llano luciente. en sombra. mira tu blanca frente el lilio bello. yo sé que ya nada de eso más tarde Que entonces inútil será tu deseo como ofrenda puesta sobre un Hoy y no más tarde. en columnas contrapuestas. Antes que y se vuelva mustia la corola fresca. los contrastes que se establecen entre el presente y el futuro en los poemas 15 y 16 Presente: Mientras por competir con tu cabello frente. Ahora.

“Las claridades de ahora lucen más que las de mayo.c) ¿En cuál de los cuatro poemas de esta sección es más violento el contraste entre la vida y la muerte? En el poema de Luís de Góngora. Lengua castellana 7 . e) Para Salinas. y aún se podía aclararlos!” 3. cita algunos versos de esta antología que. 1.” Hay dos tipos de luz: La luz de la realidad y la del arte de la poesía. en suma. todo. d) Anota todos los términos del poema que tengan relación con el campo semántico de la iluminación. desde el más nocturno beso al cenital esplendor. ¿Hay también dos tipos de luz? ¿Qué significa “una luz / que el sol no sabe”? 1.“¡Tan claros que se veían. Desempeña la función de la realidad. y el mundo de la poesía (un mundo de imaginación). describan de forma reveladora un sentimiento o una realidad.“junto a este esplendor sereno” 2. “En esta luz del poema.6 LA CREACIÓN POÉTICA c) ¿De qué dos realidades se nos habla en el poema? ¿Qué relación hay entre ellas? La realidad (el mundo real). El arte de la poesía debe ser iluminador de la realidad. a tu parecer. ¿qué función desempeña la poesía? Si crees que el poeta tiene razón. todo está mucho más claro.

2. lo expresa mediante muchas metáforas. En el de Bécquer la fusión de dos seres es el rasgo del amor. Ley. HÉROES. proclama su amor por la libertad. es un amante de la belleza. 2. el amor que el amado siente por su amada sigue presente en su corazón. REBELDES Y MARGINADOS b) ¿Cuál es la actitud del pirata ante la vida y la sociedad? ¿Qué ideales defiende? ¿En qué contrastan con los de la sociedad burguesa (Dios. como por ejemplo: . notas de laúd.4 UN CANTO AL PROGRESO a) ¿Qué concepto de la modernidad y el progreso tienen Salinas y Guillén? Ambos destacan la belleza. b)¿Qué similitudes y qué contrastes opone Salinas entre la primitiva forma de calor del fuego y la moderna del radiador? Similitudes: las dos cosas son calientes. ¿En qué sentido el amor es. Contrastes: mercurios en los termómetros. d) Los poemas de Bécquer y de Pedro Salinas tratan de la unión entre los amantes. La muerte no acaba con el amor. Lengua castellana 8 .2 EL AMOR: ESENCIA Y PASIÓN a) Trata de explicar con tus propias palabras lo que el amor significa para Salinas. para el poeta..lenguas de fuego. funcionan con fuego.5 AVENTUREROS.. el amado lleva gravada la figura de la amada en su mente. ¿acaba con este amor? Para el poeta el amor es una cualidad mágica. la precisión y la perfección en la que trabajan las máquinas. etc. posesiones materiales…)? ¿En qué coinciden con las ideas de los románticos? El pirata reivindica su orgullo su independencia frente a la sociedad.. pero ¿la ven del mismo modo? En el de Salinas los versos alcanzan una verdad y una intensidad poco frecuentes. 2.. Patria. calor. VERANO 2. un ideal de la vida? La muerte. agua fría. Este pirata romántico.

Demuéstralo. que luchen por su liberación. que acaban siempre triunfando. mi ley. Nacer carne de yugo significa que has nacido esclavo. la fuerza y el viento. 2ª Parte: Comparaciones del niño. y a las guerras. El yugo es la madera que se coloca alrededor del cuello de los animales de carga. vida y muerte. Apela a los explotados. Lengua castellana 9 .7 LA GUERRA a) ¿En que basan esa esperanza los poemas 42 y 43? “42”: La humanidad unida puede vencer a la muerte.6 LIBERTAD. tomando conciencia de la situación. Significa que el niño ha sido explotado. “Que es mi barco mi tesoro. ¿Qué significa nacer “carne de yugo”? Me parece patética la esclavitud en la que se ven sometidos muchos niños del tercer mundo. que luchen por lo que más desean en este mundo. 3ª Parte: Actitud de Miguel Hernández ante esta injusticia. 2. que es mi dios la libertad. COMPROMISO Y SOLIDARIDAD b) ¿Qué aspectos de este poema te parecen más patéticos? Señala la relación establecida entre niñez y vejez. Vida-Muerte: Camino que va desde el principio (vida) hasta el final (muerte). Niñez-Vejez: La niñez se ve más explotada que cuando más adulto se es. c) ¿En qué tres partes se divide el poema? ¿Qué solución propone Hernández para acabar con la explotación infantil? 1ª Parte: Camino del niño. mi única patria la mar. su confianza en los valores positivos del hombre.c) El barco refleja la personalidad del pirata. “43”: Jorge Guillén muestra su profunda fe en la vida.” 2.

Recurre a la rima aguda para obtener la compensación silábica. 3. OTOÑO 3.2 EL ROSTRO SERENO DEL AMOR a) En que versos se expresa la profundidad e intensidad de la unión entre los amantes?¿Por qué podemos clasificar ese amor de “cósmico”? En el último.4 NOSTAGIA. mantiene vivas sus ilusiones y esperanzas. colores. Rima Consonante ABAB. cuando el poeta ya es maduro. sabores…) que se ponen en juego en el poema 44? ¿Por qué recurre al poeta a la personificación? Expresar estados con valores sensoriales. 57-58). porque aún estando en una isla desierta se aman. En primavera.1 LA NATURALEZA b) ¿Qué valor encierran las impresiones sensoriales (olores.3 ELOGIO DE LAS COSAS HUMILDES b) ¿Qué valores o rasgos personales del poeta nos sugiere su identificación con la piedra del camino? La sencillez y la humildad de la piedra es reflejo de la propia vida del poeta. ¡Recuerda que si la última palabra es aguda se le suma una sílaba más! (+1) Lengua castellana 10 . sonidos. Explica el sentido del título del poema. b) ¿Qué tipo de verso y de estrofa emplea Darío y por qué recurre a la rima aguda en los versos pares? Serventesio: Cuatro Versos. MEDITACIÓN a) ¿Qué tipos distintos de mujer evoca a lo largo del poema y qué influencia ejercieron en su vida y en su concepción del mundo? ¿Qué representa la “princesa” que buscaba? (vv.3. El título hace referencia a una canción de otoño. Dos mujeres son tomadas como símbolo de la lujuria y el erotismo morboso. que insiste obsesivamente en esa identidad espiritual. 3. 3.

Creo que representa la sensación de frustración por qué hay una imagen en 3. Lengua castellana 11 . 3ª Parte: El agua del rocío (agua de las alondras) curaba las enfermedades del amor o aliviaba la pena de los enamorados. simboliza la pasión amorosa. IRONÍA. DOLOR Y ANGUSTIA EXISTENCIAL a) ¿Qué partes distingues en el poema? Justifica la respuesta.c) ¿Qué añora el poeta? ¿Cómo se integran el caminante y el paisaje? ¿Qué símbolos puedes detectar en el texto? Añora a su juventud y amor perdido. además de a la raza gitana. metáfora… 3. b) Comenta lo que simboliza Soledad Montoya. 1ª Parte: Soledad Montoya. SARCASMO d) ¿Qué visión del hombre nos muestra este poema? Vicios a los hombres. el paisaje es un recorrido simbólico del camino de la vida que refleja la pena del caminante.6 FRUSTACIÓN. 2ª Parte: Pasión desbordada que puede llevar a la muerte.7 HUMOR. el personaje representa bien la sensación de frustración humana? ¿Por qué? ¿Qué imágenes del poema te han gustado más? Soledad Montoya simboliza la pasión amorosa. virtudes. Símbolos que se pueden detectar: Personificación. animales. ¿Crees que.

4. 23-24.2 EL OCASO DEL AMOR c) ¿Qué situación le hace evocar el amor perdido? La noche estrellada e inmensa y la soledad y tristeza del poeta le hacen evocar un amor irremediablemente perdido. Pero Neruda ya sabe que el amor es imposible. Invierno Final de la vida Muerte. sonidos.y las sensaciones que tranmite cada estación. animales. por eso quiere que ella sepa lo mucho que la quiere. amor Vigor.1 LA NATURALEZA e) Realiza un cuadro esquemático con cuatro columnas correspondientes a cada estación y escribe en ellas la edad equivalente. 15-18. final de la vida. los adjetivos y sustantivos más frecuentes –colores. progreso humano Otoño Madurez Melancolía. d) ¿Qué pretende expresar el poeta con el juego de contradicciones al que recurre en los vv. recogimiento. 6-9. Lengua castellana 12 . ocaso del amor. e) ¿Crees que el amante ha logrado superar el fracaso amoroso? Creo que no. y por eso escribe este poema. creo para que la amada lo lea y así descubra como se siente Pablo Neruda. 27…? Las reacciones y sentimientos contradictorios habidos en su relación amorosa nos explican en parte la causa de la ruptura. elementos de la naturaleza. olores. pasión Amorosa. paso del tiempo. desengaño. etc. meditación. trabajo rebeldía. hermosura Proceso de creación. Primavera Infancia Naturaleza. INVIERNO 4. angustia. Verano Juventud Plenitud. ironía. guerra. más allá.4.

amor y sacrificio. se “derrama” por un mundo dominado por la muerte. y relaciónalas con el alma del poeta. 12-13: Para el poeta el amor es un ángel terrible. d) ¿Cómo ven a dios cada uno de los poetas y qué contraria posición adoptan ante Él? ¿En qué sentido es su respectiva actitud propia de la distinta época en que vivieron? Lope de Vega: A lo largo de su agitada vida no dedico tiempo a sus inclinaciones religiosas. 4. ¿Qué influencias hay en el poema del platonismo. ¿con qué imágenes expresa Lorca el hecho de que la muerte haya impuesto irremediablemente su ley? Trata de explicar los versos 70 a 94. del ascetismo y del amor cortés o petrarquista? El amor de Santa Teresa con Jesús es platónico. lamiendo todo a su paso con su roja y “triste lengua”.3 LA EXPERIENCIA RELIGIOSA a) Analiza las imágenes de los vv. vv. en el sentido de que el cuerpo es la cárcel del alma que solo la muerte la libera para llegar al gozo de la unión espiritual con dios. 1-4 y 12-13. c) Explica dicha paradoja. que contrasta con la lengua de la vaca. Blas de Otero: Busca a dios y su respuesta en el silencio que tiene por respuesta. se refiere a este amor como un tormento. y para acabar con él ansia la muerte y el olvido. Lengua castellana 13 . vv.4. Se muestra una religiosidad Cristiana. también demuestra su intento de acercarse a dios y nos muéstrala trágica existencia de la condición del hombre en la tierra. en este momento expresa dolor y arrepentimiento con lo que imagina un dialogo con su ángel de la guarda de una manera dramática. b) ¿Qué tiene el hijo de Dios que tanto “mueve” y “conmueve” al poeta? ¿Qué tipo de religiosidad se muestra en el poema? La entrega de Jesucristo y su vida sacrificada han conmovido al poeta provocando una gran fuerza emocional. 1-4: Está imaginando que su cuerpo yace en la tumba.4 A LOS QUE SE FUERON d) En la última sección del poema. fluido vital del torero. La sangre.

Lengua castellana 14 .5 EL ÚLTIMO VIAJE b) ¿Qué elementos del paisaje constituyen el plácido cuadro que pinta el poeta? ¿Qué valor tiene el polisíndeton que recorre toda la composición? La muerte se presenta como un viaje sin retorno. De ahí el tono melancólico de despedida que impregna todo el poema. El polisíndeton acelera/agiliza la lectura de la composición.4.

Es la edad de madurez. para expresar el incesante fluir de la naturaleza y la vida. Hay sensación de desengaño. Es el proceso de creación. aprende a pensar en reglones contados. Para liberar su angustia interior usa la ironía. El ardor del verano: Es la pasión amorosa y la plenitud. el reloj.El duende de la poesía: ¡ “La poesía…. del misterio. el camino. La guerra son las terribles consecuencias de esa locura humana. aventurero. Se a de recuperar el alma de las cosas. El ciclo de la vida: El ciclo de la vida es el amor y la muerte. Es la lucha contra la opresión o la explotación humana y la capacidad de crear y destruir. de los sentimientos. Yo lo entiendo trabajando con él perfectamente. Produce desencanto y el escepticismo. de lo más profundo e inexpresable del alma humana. es decir. La muerte y el amor son los dos grandes misterios que alimenta el amor. la decadencia i la plenitud. Los adjetivos son: el sol. Cada época ha expresado este dolor de una manera “bien vivir y bien morir”. el paraíso. pero no puede hablar de él sin literatura”: dijo Federico García Lorca. La realidad cobra su verdadera dimensión al ser “iluminada”. su vigor y su hermosura. El río. la poesía con el sentimiento y el sentimiento con la mujer. el humor y el sarcasmo. angustia y desear la muerte. Los árboles. Los fríos del invierno: Es el final de nuestras vidas y tienen una visión triste y desolada del amor. las flores son las exuberancias de la naturaleza. fracaso. es decir. melancolía. son símbolos muy frecuentes del fluir de la vida humana. Se incluye la juventud. Se incluye el progreso humano. Las distintas frases de la luna o las partes del día. el trabajo. Es el momento de hacer balance y de ser positivo. Las hojas secas del otoño: El inicio de la vejez. La poesía lírica aparece ligada íntimamente al mudo de las emociones. La angustia por el paso del tiempo. las plantas. justicia y solidaridad. excelencia e independencia. La primavera de la vida: Es la vida del amor y el vitalismo y la sensualidad. el despertar de el amor. Lengua castellana 15 . de la belleza. La primavera se asocia con la infancia. Carpe diem: disfruta el tiempo. recogimiento y meditación. juventud. la poesía eres tú” !: dijo Bécquer. Muestra su fe en el poder regenerador de la vida. la rebeldía. por la muerte y el más allá. “Yo tengo el fuego en mis manos. El ocaso del amor produce ascuas.

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