PROYECTO NO 13

I.- DATOS GENERALES:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

I.E.I.
LUGAR
DOCENTE
EDAD Y AULA
NMERO DE NIOS

: N06 Los Cuadritos.

: Laredo.
: Adriana Zavaleta Salinas.
: 5 aos aula Azul
: 24 nios.

II.- DATOS DEL PROYECTO:

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO

: DA INTERNACIONAL DE LOS
DERECHOS DEL NINO

2.2. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El da 20 de Noviembre, ha quedado Institucionalizado, como DA
INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIO. O DA UNIVER
SAL DE LA INFANCIA.
Es una fecha que nos hace recordar que un nio nace teniendo todo to
Do sus derechos y es ms, un nio es una persona que tiene el
derecho a
Divertirse, aprender y expresarse lo mismo tienen el derecho a ser
Edu
Cados, a recibir cuidados mdicos y a Alimentarse, para garantizar su
de
Sarrollo en todos los aspectos donde quiera que haya nacido.
2.3.-JUSTIFICACIN:
-El presente proyecto de aprendizaje parte del inters
nios y las nias

de los

de saber cules son sus derechos y que

comportamiento.
Deben tener los adultos hacia ellos.
-Por ello los nios/as van a planifican algunos derechos que
van a

ser Trabajados con ello

alcanzados.

y se evalan los aprendizajes

2.4.-

DURACIN : Inicio
: 16 11- 2015
Termino : 20 - 11- 2015
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA.- Saber que todo nio es un pequeo ser
que tie
Ne derecho y obligaciones tan igual que
los adultos, y ser respetados, querido por sus seres queridos y sociedad.
IV.-aprendizaje fundamental .- Ejercer su ciudana a partir de la
comprensin de las sociedades y emprender creativamente sueos
personales y colectivos.

V. PRE PLANIFICACIN DOCENTE

QU

CMO LO
HAREMOS?

HAREMOS?
-Dialogar sobre la
Importancia
que
tiene los Derechos
que
tienen
los
nios.
-Hacer un lbum de
fo
tos o figuras
revistas
de
Derechos.

de
los

PARA QU LO
HAREMOS?

En
forma
individual
o
Grupal.

Para
conocer
valorar
nuestros
dere
Chos.

QU
NECESITAMOS?

Cartulina.

Plumones.

Mquina
fotogrfica.

Revistas.
Peridicos.

lbum.

IV.
SELECCIN
INDICADORES

AREA

P.S.

COMPETENCIA

DE

COMPETENCIAS,

CAPACIDADES,

CAPACIDADES

Participa en
actividades
grupales en
diversos espa

-1.3.1-Participa
en
actividades indivi
duales o colectivas del
mbito social, aportando
ideas y siendo parte del
cios, identificndose grupo.
co-

INDICADORES
-Aceptan sugerencias del
nio
relacionado en algn tema
y lo
Dejan seguir siendo
participe.

mo parte de un
grupo social.
Practica con agrado
hbitos
de
alimentacin,
higiene y cuidado
de
su
cuerpo,
reconociendo
su
importancia
para
conservar su salud.

2.1.1.-Demuestra
hbitos
alimenticios
para
el
aprovechamiento de los
alimentos
que
ingiere:
mastica con la boca cerrada
sus alimentos al ingerirlos.

Mastica con la boca

cerrada
sus
alimentos
al
ingerirlos.

2.1.2.-Practica hbitos de
higiene personal
reconociendo su
importancia para el cuidado
de su salud: cepillando los

Cepilla sus dientes

despus de comer
sus alimentos.

PS
(DCN)

Explora de manera
autnoma
el
espacio su cuerpo
y los objetos, e

interacta
en
situaciones
de
juego y de la vida
cotidiana
con
seguridad en sus
posibilidades
y
cuidando
su
integridad fsica.

PS
RA

Identidad Personal:
Se relaciona con
otras
personas,
demostrando
autonoma,
conciencia de sus
principales
cualidades
personales
y
confianza en ellas,
sin perder de vista
su propio inters.

Convivencia
democrtica
e
intercultural:
Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto
o circunstancia y
con
todas
las
personas
sin
distincin.

dientes

1.1.10.-Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar,
trepar, reptar, bailar, entre
otros.
1.1.6.-Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo, los
objetos y otros,
identificando nociones
espaciales: arriba, abajo,
delante, detrs, derecha,
izquierda, cerca, lejos
Autonomia

Expresa con
seguridad sus
opiniones sobre
diferentes
actividades: Me
gusta jugar con la
pelota, El cuento
del patito feo no me
gusta, Lo que ms
me gusta es subir y
saltar, etc.

Alienta el
cumplimiento de los
acuerdo del aula:
Avisa cuando
alguien ha dejado
las cosas fuera de
su lugar, indica a
otro nio a dejar las
cosas en el lugar
que le corresponde,
pide a sus
compaeros que
guarden silencio,

Toma decisiones y realiza

actividades con
independencia y seguridad
segn sus deseos,
necesidades e intereses

NORMAS DE
CONVIVENCIA
Se compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Baila coordinando los

brazos y las piernas
con agilidad.
Se ubica en relacin
a su cuerpo y
objetos arriba,
abajo, delante,
detrs, derecha,
izquierda

etc.

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican
la
construccin
del
significado y uso
de los nmeros y
sus
operaciones,
empelando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

MATEATIZA,

COMPRENSIN
ORAL:
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin
y
reflexin.

COMPRENSIN
DE TEXTOS:
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin
y

Describe una
secuencia de
actividades
cotidianas de hasta
tres sucesos
utilizando referentes
temporales: antes,
durante, despus.

REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos orales.

Dice
con
sus
propias palabras lo
que entiende de
aquello
que
escucha:
noticias,
canciones, cuentos,
dilogos,
conversaciones,
y
demuestra
su
comprensin
con
gestos.

. IDENTIFICA informacin
en diversos tipos de textos
segn el propsito

Localiza informacin
(palabras referidas a
un tema que se
investiga), en
diversos tipos de
textos que
combinan imgenes
y palabras.

REPRESENTA,
COMUNICA,
ELABORA, UTILIZA,
ARGUMENTA el uso de los
nmeros y sus operaciones
en la resolucin de
problemas.

reflexin.

Expresin Oral:
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.

EXPRESA con claridad

mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
Intervien
e espontneamente
para aportar en torno
a temas de la vida
cotidiana. RA

Dice
espontneamente
sus ideas sobre cmo
desarrollar
el
proyecto
con
claridad.

Dice
espontneamente
sus ideas
si ha
cumplido
con
las
actividades
programadas
del
proyecto.

Produccin
textos

de PLANIFICA la produccin de
diversos tipos de textos. R.A

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin
con
la
finalidad
de
utilizarlos
en
diversos contextos.

TEXTUALIZA
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje
escrito. R.A

Menciona, con ayuda

del adulto. El
destinatario (para
quin), el tema (qu
va escribir) y el
propsito (para qu
va escribir) de los
textos que va a
producir RA.
Dice para que va
escribir y el
propsito que va
escribir en su lbum.
Dicta textos a su
docente o escribe a
su manera, segn su
nivel de escritura,
indicando qu va a
escribir, a quin y
qu le quiere decir.
R.A
Dicta mensajes a su
docente o lo escribe
a su manera en las
hojas del lbum.
Menciona lo que ha
escrito en sus hojas
a partir de los
grafismos o letras
que ha usado.

V.-PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

QU SABEMOS?

CMO LO
HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

-Que todos los nios

tenemos Nuestros
Derechos.

-Escuchando a nuestra
profesora la lectura de
estos Derechos.

-Informando a nuestros
padres y familiares
-Que las Personas Adultas,
sobre estos Derechos.
deben respetar estos
Derechos.

-Folletos con los Derechos d

Nio.

-Dialogo con nuestros padre

familiares y otros.

VI.- REAJUSTE DE LA PRE PLANIFICACIN DOCENTE

NOMBRE
DERECHOS

DEL

PROYECTO:

DA

INTERNACIONAL

DE

LOS

DEL NIO
TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN DEL PROYECTO: 5 DIAS.
PRODUCTO: ALBUM DE FOTOS.
QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

-ALBUM DE FOTOS O -En forma Individual o -Cmara fotogrfica o

RECORTES
DE Grupal.
recortes de revistas o
PERIODICOS
O
peridicos.
REVISTAS
RELACIONADO AL DA
INTERNACIONAL
DE
LOS DERECHOS DEL
NIO..
VII.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
N

NOMBRE

FECHA

PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y

NIAS.

-Lunes, 16 de Noviembre
2015.

-DERECHO A CRECER EN UNA

FAMILIA

-Martes, 17 de Nov. 2015.

-DERECHA A LA IGUALDAD ,

-Miercoles, 18 Nov. 2015.

-DERECHO A LA EDUCACION

-Jueves, 19 Nov. 2015.

-EL NIO TIENE DERECHO A LA

RECREA

-Viernes, 20 Nov. 2015.

CION ( PASEO A HUANCHACO).

VIII.DESARROLLO DE ESTRATEGIAS (SESIONES DE APRENDIZAJE)

VIII-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se utiliza la estrategia de Asamblea para la planificacin y
evaluacin
del proyecto, para que los nios expresan
oralmente lo que fue ms significativo durante la realizacin
del proyecto lo que ser escrito por la profesora en un
papelote.
Se seguir el Proceso metodolgico para la produccin de
textos
Los procesos metodolgicos del aprendizaje matemtico.
Proceso metodolgico de la Produccin de texto.
Juego
IX.-EVALUACIN
Autoevaluacin del Proyecto:
Una vez que se realicen las actividades programadas se
dialogar
con
los
nios
para
saber
su
opinin
(autoevaluacin) respecto al proyecto.
X.- BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional (2009).
Lima Per.
Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo
aprenden nuestros nios y nias? Desarrollo de la
Comunicacin II Ciclo. 3,4 y 5 aos de Educacin Inicial

 Ministerio de Educacin. Propuesta Pedaggica de Educacin

Inicial. Gua Curricular.
Ministerio de Educacin. Gua de Orientaciones Tcnicas para
la aplicacin de la Propuesta Pedaggica en las reas de
Matemtica y Comunicacin en el segundo Ciclo de la EBR,
para una transicin exitosa al tercer ciclo.

IRENE ALFARO RODRIGUEZ.

SALINAS.
DIRECTORA

ADRIANA ZAVALETA
PROFESORA DE AULA.