2019 Informe Final de Pps

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN
EDUCACION FISICA
INFORME FINAL DE
PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES

1709018019
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA”

Catarina, San Marcos.
Junio de 2019.
INDICE
No. Contenido Página
01 Introducción 02
02 CAPITULO I: Diagnóstico Institucional 03
02 CAPITULO II: Observación de la Docencia 24
02 CAPITULO III: Auxiliatura en la Docencia 31
02 CAPITULO IV: Docencia Directa 40
02 CAPITULO V: Orientación Educativa 57
02 CAPITULO VI: Actividades Co-Curriculares 60
08 Conclusiones 64
09 Recomendaciones 65
10 Anexos 66
1
INTRODUCCION
La práctica profesional supervisada, consta de una variedad de etapas que se han de

realizar y aprobar tomando en cuenta también la especialidad de la carrera, en esta
cuestión es el profesorado de enseñanza media con la especialidad en educación física.
La práctica profesional supervisada fue realizada de acurdo a seis etapas.
Etapa uno: Diagnostico institucional, se realizó un diagnóstico sobre la institución, sobre la

visión y misión del establecimiento, las infraestructuras, el personal docente, sobre los
principios y valores que demuestra la institución, entre otros. También para hacerle saber
al director sobre el estado de su establecimiento, cuales son las ventajas y desventajas
que posee y una opinión breve de lo que sería bueno arreglar, de eso es tratado la etapa
de diagnóstico institucional del bienestar del establecimiento donde se dio la práctica.
Etapa dos: observación de clase. Se realizaron cinco observaciones de clase donde

teníamos que observar, las actividades de aprendizaje, la descripción breve, la
identificación de la estrategia del docente, también hacer una breve reflexión
o comentario sobre cómo fue nuestro punto de vista hacia el docente.
Etapa tres: auxiliatura en docencia titular. En esta etapa se realizaron cinco clases de
auxiliatura por el practicante, donde el docente titular observaba la presentación y el
desenvolvimiento en la clase, también la preparación, el desarrollo del contenido, el
dominio del tema y el saber utilizar el clima para la elaboración de las clases.
Etapa cuatro: docencia directa. Es el momento donde el practicante toma la

responsabilidad de la unida correspondiente, desarrollando constantemente sus clases
durante la unidad, el practicante toma control de las calificaciones de los alumnos,
utilizando cuadros de asistencia, instrumentos de evaluación, materiales didácticos y el
cuadro de las calificaciones finales.
Etapa cinco: orientación educativa. El practicante realizó tres actividades de orientación

educativa, dando charla a los alumnos sobre la importancia de la educación, sexualidad,
valores entre otros. También ayudando y dando apoyo a los alumnos con problemas de
aprendizaje, hablando con ellos y si es necesario también con los padres de familia.
Etapa seis: actividades co-curriculares: durante el proceso de practica, el practicante

realizo como mínimo dos actividades co-curriculares, las actividades podían ser
deportivas, pedagógicas etc.
Sobre estas seis etapas fue tratada la práctica profesional supervisada, también tomando
orientaciones del supervisor de la práctica profesional supervisada, teniendo en cuenta las
orientaciones dadas y realizando los informes de una manera seria y profesional.
2
CAPITULO I
ETAPA I: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
PLANIFICACION
INSTITUCIONAL
FILOSOFICA:
Reseña Misión Visión Principios Valores

Histórica
ADMINISTRATIVA
Reglamentos Libros De Registro

Internos Organigrama
ESTADISTICOS
Matricula Personal de planta

Grados y /o
estudiantil (docentes, técnico
carreras
administrativo,
operativo,comisiones
FISICA
Mobiliario y
Condiciones
Ambientes Equipo
pedagógicas del
edificio
3
- Gestión pedagógica
GESTION DEL CURRICULO - Enseñanza y aprendizaje en el aula
- Apoyo al desarrollo de los estudiantes
- Liderazgo del director
LIDERAZGO ESCOLAR Planificación y gestión de resultados
- Practica de valores
- Reglamentos de convivencia
- Funcionamiento e Integración de la Comisión
de Disciplina
CONVIVENCIA ESCOLAR
- HUMANOS
GESTION DE RECURSOS - FISICOS
- FINANCIEROS
OBJETIVO:
Mejorar las infraestructuras dañadas del establecimiento, encontrar soluciones, darle a
conocer al director el estado de su institución y hacerle ver las desventajas y ventajas
que el establecimiento posee.
4
DIMENSIONES DE ANALISIS
1. FILOSOFICA
1.1 RESEÑA HISTORICA:
DESCRIPCION DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCION: en la región conformada por el
municipio de Catarina y las aldeas de la fraternidad del municipio de el tumbador; San
Francisco del municipio de El Rodeo, San Lorenzo, Santa Martha, Y La Montañita del
municipio de Ayutla; la Democracia y la lima del municipio de Malacatán, en el año 1997
solo existían institutos de educación básica, no así, un establecimiento que impartiera
carreras, teniendo los alumnos que viajar o irse a vivir a otros lugares.
En 17 de 1,997, se celebran los 25 años de fundación del IMEB (instituto mixto de
educación básica por cooperativa de enseñanza de la cabecera municipal de Catarina). A
esta celebración asistieron ex catedráticos, ex – alumnos, asi como las autoridades
educativas municipales, miembros de la junta directiva de la cooperativa del IMEB,
padres, alumnos y catedráticos.
En los actos de conmemoración del aniversario del IMEB, se manifestó por todos los
participantes la urgente necesidad de la creación y funcionamiento de un instituto
diversificado argumentándose lo siguiente:
1. desintegración familiar: a la edad de 14 y 15 años los alumnos dejaban su hora para
continuar estudios en San Marcos, Quetzaltenango o Guatemala.
2. Pensionados y colegiaturas caras: para que estudiara un hijo se sacrificaban los
demás.
3. Mala alimentación: los pensionistas siempre se quejaban de la mala y poca
alimentación
4. Enfermedades: viajes de emergencia para llevar a los niños al médico.
5. Pérdida de valores: por su corta edad y no estar bajo el cuido de los padres, los
amigos se dejaban influenciar por los amigos.
6. Vicios: al no tener a una persona de respeto a la par los alumnos tomaban el camino
de los vicios.
7. Bajo rendimiento: sin control por parte de los padres los hijos no se dedicaban a
estudiar.
5
Otro aspecto que se consideró para la creación del establecimiento, fue que cuando
los alumnos no se podían ir a vivir a otro lugar tenían que viajar diario a Malacatan,
Tecun Human O Coatepeque para continuar estudios. Esto implicaba estar expuesto a
diario a accidentes, salidas de madrugada y regresos por la noche, a robos y peor que
los padres no conocían a los directores, catedráticos, mucho menos a los amigos de
sus hijos.
La junta directiva de la cooperativa del instituto mixto de educación básica por
cooperativa de enseñanza de Catarina, San Marcos integrado por el Prof. Fulbio Pérez
Galindo (presidente), Dr. Alejandro Navarro (secretario) , señores Julio Alconero y
Ramiro Robles ( vocales), dieron su irrestricto apoyo al Prof. Herman Alejandro Barrios
Maldonado para gestionar la creación y funcionamiento de nuevo establecimiento.
También se recibió el apoyo del alcalde municipal P.C. Elmer Medardo Gonzales
Navarro y del Supervisor de educación Prof. Edmundo Iberto Camacho Leal.
Cuando se izó la investigación de campo para saber que carreras deseaban los padres
y los alumnos se concluyó que lo que se necesitaban eran carreras técnicas. En este
contexto se dispuso que el establecimiento llevara el nombre de: INSTITUTO
TECNOLOGICO “CATARINA”. El nombre de Catarina se debe al lugar en donde está
ubicado y por el cariño que el Prof. Barrios Maldonado, le tiene a este municipio.
El 28 de noviembre de 1,997, el licenciado Everto Robledo Gálvez. Director
departamental de educación de San Marcos, emitió la resolución No. 105-97, en la
cual autoriza la creación y funcionamiento del instituto tecnológico “CATARINA” para
impartir las carreras siguientes:
1) Perito contador con orientación en computación
2) Secretariado bilingüe con orientación en computación
3) Bachillerato industrial y perito en mecánica automotriz
4) Bachillerato industrial y perito en electricidad
5) Bachillerato industrial y perito en dibujo en construcción
6) Bachillerato industrial y perito en costura industrial
7) Academia de computación
En la resolución 105-97, se establece que el cargo de secretario- contador será
desempeñado por el profesor Edwin Rolando Munguía Oregel y el de Director Técnico
Administrativo por el profesor Herman Alejandro Barrios Maldonado.
6
1.3 Caracterización de la comunidad donde está ubicado el instituto
Información General
El municipio de Catarina, se localiza en el occidente de Guatemala, en el departamento de
San Marcos. Limita al norte con el municipio de san José El Rodeo, al Sur con el municipio
de Ayutla, al Este con el municipio de San José El Rodeo, El Tumbador y Pajapita y al oeste
con el municipio de Malacatán. Catarina dista de la cabecera municipal 58 km y de la
ciudad capital 261 km. Catarina tiene una extensión territorial de 76 km y 36,650
habitantes.
Aspectos Históricos
El municipio de Catarina, fue elevado a esta categoría el 20 de enero de 1,925.
Su nombre es de origen católico en honor a la virgen de santa Catarina.
Aspecto social
La mayoría de sus habitantes son ladinos. El municipio está regido por una corporación
municipal y en todas las comunidades existen cocodes. Dentro de sus actividades
económicas esta la agricultura, la ganadería, fábricas de tejas y ladrillos y muebles. Una
actividad significa es el comercio tanto interno como externo.
7
1.2 Visión
Ser reconocido a nivel local y nacional como una institución que contribuya a la
formación integral de jóvenes y señoritas atreves de una educación de calidad,
contando para ello con catedráticos de reconocida trayectoria y experiencia,
formadores de profesionales comprometidos con la transformación de su entorno
en base a la responsabilidad, respeto y solidaridad.
1.3 Misión
Somos una institución educativa que ofrece a sus alumnos una excelente formación
técnica, científica y humanística, que le permite continuar eficientemente estudios
universitarios o incorporarse a la vida productiva del país. A esta formación se
agregan principios éticos y morales, valores cívicos y el amor a dios como principio
de toda sabiduría.
8
1.4 PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION
• Equidad: respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y éticas
promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas.
• Pertinencia: respuesta a las necesidades educativas en congruencia con
características sociales, económicas, políticas y culturales.
• Participación y compromiso social: elementos básicos de la vida democrática
que requieren: capacidad y posibilidad de comunicación y de decisión.
• Pluralismo: facilitar la coexistencia de diversas tendencias políticas, filosóficas
culturales, para construir un estado plural.
• Sostenibilidad: promueve el desarrollo permanente de conocimientos,
actitudes valores y destrezas para el mejoramiento constante y progresivo de
toda actividad humana.
9
2. ADMINISTRATIVA
1.2.1 LIBROS DE REGISTRO:
• Libro de inscripción
• Libro de actas
• Libro de conocimientos
• Libro de planillas
• Inventario
• Diario
• Mayor
• Balance
10
1.2.2 ORGANIGRAMA
INSTITUTO TECNOLOGICO
“CATARINA” SAN MARCOS
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION
SUPERVISION EDUCATIVA
DIRECTOR CONTROL ACADEMICO
SECRETARIO OFICIAL 1
CATEDRATICOS
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
11
3. ESTADISTICOS
GRADOS /CARRERAS
Perito contador con orientación en computación
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Secretariado bilingüe con orientación en computación
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Bachillerato industrial y perito en costura industrial
- Quinto
Bachillerato y perito en dibujo de construcción
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Bachillerato y perito en mecánica automotriz
- Cuarto
- Quinto
- Sexto
Perito en electricidad industrial
- Cuarto
- Quinto
Primero básico
- Sección A
Segundo básico
- Sección A Y B
Tercero básico
- Sección A
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PERSONAL DE PLANTA (DOCENTE, TECNICO ADMINISTRATIVO, OPERATIVO,
COMISIONES)
NOMINA DE PERSONAL ITC

DIRECTOR:
HERMAN ALEJANDRO BARRIOS MALDONADO
SECRETARIAS:
LAURA CARLILY RODAS OROZCO
MARIA FERNANDA OLIVA
DOCENTES:
1 Prof. Cesar Usiel López

2 Prof. Jorge Luis Mérida
3 Prof. Ariel Tul
4 Prof. Carlos Agusto Godínez
5 Prof. Edwin Rolando Munguía
6 Prof. Vinicio Ebert
7 Profa. Nely Beatriz Barrios
8 Profa. Lesbia Elizama Méndez
9 Profa. Nidya Judith Orozco
10 Prof. Escarlet Guerra
11 Prof. Carlos Samuel Godínez
12 Prof. Simeón Adalberto Ramírez
13 Prof. Welfer Orozco
14 Prof. Nerly Ovani De León
15 Prof. Oziel Rigoberto Solís
16 Prof. Anderson Abdiel Miranda
17 Profa. Vilma Yohana Miranda
18 Prof. Gilberto Jorge Olav Mérida Galindo
13
CONDICIONES PEDAGOGICAS DEL EDIFICIO
➢ Cuenta con cancha dentro de la institución para elaborar actividades recreativas y

deportivas. La cancha esta excelente, lo que sería necesario seria pintar las líneas
para resaltar mejor las marcas.
➢ Cuenta con dos campitos de futbol es un solo campo, pero está dividido en dos. En
el campo uno en la parte del área esta desmontada sería bonito verificar y darle
mantenimiento a esa parte del campo
➢ Cuenta con 15 salones de clases ocupados.
➢ En uno de los salones no tiene balcones. Hace falta verificar ese salón ya que si es
necesario poner balcones en ello
➢ Cuenta con escritorios suficientes para los alumnos.
➢ La cancha y el campo está dividida por una grada de 4 niveles ahí también pueden
sentarse a elaborar tareas. Una pintada a esas gradas no estaría nada mal.
➢ Cuenta con ventiladores en los salones. Muy buen punto ya que refresca a los
alumnos y evita sudoración en ellos.
14
MOBILIARIO Y EQUIPO
➢ Cuentan con fotocopiadora propia

➢ Dentro de la dirección a la pared tienen un cuadro del mapa de San Marcos.
➢ Ventiladores en el techo
➢ Reloj de pared
➢ Cuentan con dos computadoras que son ocupadas por dos secretarias
➢ Dos impresoras.
➢ Sillas para que las personas que van a dirección se sientan cómodos.
➢ Una impresora que está en fallos sería bueno verificar su composición
15
4. G. ESTION DEL CURRICULO
2.1. GESTION PEDAGOGICA
Nos habla sobre cuáles son las funciones valores, disciplina y orden que da el director del
establecimiento:
• El director del establecimiento en hora de entrada de los alumnos en general les da

una revisión en los pantalones para que no estén excesivamente apretados de la
parte de las piernas.
• El director también revisa el corte de cabello de los alumnos para mantenerlos con
un buen corte y que nos les crezca demasiado.
• También hace una revisión en las mujeres revisando que las faldas no estén
demasiadas cortas para ellas, por lo menos deben de tener la falda dos dedos bajo
la rodilla.
• Tiene una regla según el timbre del establecimiento:
• - primer timbrazo: cambio de periodo de los alumnos
• - dos timbrazos: será para reunión con los maestros.
• – tres timbrazos: será para una reunión general de todos los alumnos
• - cuatro timbrazos: si se da antes de la hora de salida, los alumnos se podrán retirar
antes.
• Es participativo en toda clase de actividades
16
2.2 Enseñanza y aprendizaje en el aula
Los alumnos del instituto tecnológico de Catarina, reciben una enseñanza muy bien dada
por maestros sumamente preparados en su especialidad, cursos como inglés, matemáticas,
ciencias naturales etc. Maestros de cada materia elaboran sus clases dejando a los alumnos
exposiciones, investigaciones y tomando lectura.
Los alumnos reciben una buena enseñanza llevando una buena base según la carrera que
decidan elegir. En las clases de educación física también existen momentos que será
necesario dar la clase dentro del aula, ya que es de costumbre trabajar al aire libre o en una
cancha, para este método estuve entrevistando alumnos para tener el saber de cómo ven
ellos la educación en el instituto donde ejecuto mi PPS y tuve respuestas positivas, los
alumnos están conformados con el aprendizaje que desarrollan y las enseñanzas que
reciben de cada maestro. Aplican valores muy buenos respeto en cada uno de ellos y
teniendo solidaridad para cada uno, los alumnos aprenden mucho de cada docente y
disfrutan de las enseñanzas y buena disciplina que aplican en el instituto tecnológico
Catarina.
2.3 Apoyo al desarrollo de los estudiantes
El apoyo a los estudiantes es que en ellos estimulen sus buenas habilidades emocionales,
cognitivas y sociales. Que aprendan el valor de la educación y su importancia en la vida
social, tanto los docentes como ellos deben de estar en perfecta comunicación teniendo un
respeto mutuo, los docentes en ellos apoyan sus dificultades y lo hacen para fortalecer sus
debilidades y engrandecer sus destrezas apoyo a los alumnos orientándolos y motivándolos
a seguir aprendiendo más de educación en su vida diaria, ya que en un futuro ellos podrán
decidir ser los profesionales que quieran.
Se apoyan a los alumnos de una manera sociable dándoles orientación y excelente

capacitación. Además, con su buen desempeño de estrategia y aprendizaje ellos van
aprendiendo cada día mejor.
17
5. LIDERAZGO ESCOLAR
3.1 LIDERAZGO DEL DIRECTOR.
El director del instituto tecnológico Catarina, motiva a los docentes a ser mejores en
su enseñanza, y además a ser innovadores en su aplicación, apoya a maestros,
alumnos a elaborar actividades motivacionales, la disciplina que el aplica es muy
estable y respetada por todos, orienta a los alumnos a tener un mejor desempeño
estudiantil y ser formales y puntuales en casos que ocurran en el instituto, ase
reuniones con todos los maestros para dar información de lo que sucede o sucederá
en la localidad, toma y establece decisiones importantes y mejorables para su
institución, es un excelente líder éticamente como también moralmente, es un buen
estratega y tiene pensamientos divergentes, es un ser humano visionario y creativo.
Esta entendido por todo lo que ocurra en su institución, es organizativo acreedor de
ideas y en su enseñanza es muy específico, informativo con los alumnos aplica sus
valores, presenta sus avances de trabajo con apoyo de su personal administrativo, en
la institución elaboran muchas actividades que hacen que el director este pendiente
de cada una de ellas y darles un cambio diferente en cada año, los docentes están
comprendidos y de acuerdo con el liderazgo que el director demuestra en su
institución y además todo el personal es respetable.
3.3 Planificación y gestión de resultados

Planificación: marco estratégico plan a plazo medio y programas de aprendizaje y
enseñanzas.
Aprendizaje y adaptación: evaluación, éxitos notables y enseñanzas extraídas.
Aplicaciones: asignaciones para el plan de trabajo.
Medición y seguimiento: indicadores y enseñanzas de nuevas y mejores actividades.
Organización: toda organización tiene propuesta una meta en la institución es trazada y
aplicada constantemente
Resultados: mejores maestros, mejores materiales educativos, mejores contenidos,
mejores espacios educativos. Mejor educación.
18
Convivencia escolar
4.1 Practica de valores:
En el instituto tecnológico Catarina se establecen y se ponen en práctica valores, valores

como: el respeto, la solidaridad, honestidad, responsabilidad y otros.
El personal del ITC pone en práctica esos valores

Respeto: cada uno de los maestros guardan un respeto en sí mismos lo aplican
saludándose uno al otro, en la hora de entrada y salida.
Solidaridad: cuando un maestro empieza su enseñanza y necesita apoyo de otro
docente, los docentes no se niegan a ese apoyo además aprenden a trabajar en
conjunto.
Honestidad: el director y los docentes son directos en informar a los alumnos si va
bien en su educación.
Responsabilidad: en cualquier actividad que el docente haga, fuera de la institución
esta sabido que tiene que hacerse responsable de cada alumno al irse y al regresar
completamente con todos los alumnos.
Humildad: ninguno de los docentes tiende a creerse mejor que otros y si es así será
llamado de atención.
Amistad: los alumnos pueden llevarse bien con los docentes a excepción de faltarles
el respeto.
19
4.2 Reglamento de convivencia
o la relación laboral entre el trabajador y el patrono se perfecciona con el inicio

de la relación laboral y se formalizara a través de la celebración de un
contrato individual de trabajo.
o Propiciar en el estudiante su desarrollo integral armónico, tanto en lo ético,
personal y colectivo.
o Proveer en el estudiante una excelente enseñanza y desarrollar sus
habilidades.
o Promover nuevos procesos de aprendizajes de las normas y valores sociales
que permitan a los estudiantes a vivir experiencias que le posibiliten ir
contribuyéndose como sujetos capaces de auto-regular sus disciplinas
o Desarrollar la capacidad para llevar a cabo la convivencia escolar basada en el
respeto mutuo y saber dialogar y escuchar en el trabajo cooperativo.
GESTION DE RECURSOS
- HUMANOS Físicos Financieros
gobierno Dinero Q 30,000
gobierno escritorios Q. 50.00 (X C/1)
20
FODA INSTITUCIONAL
No. AREA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DESBILIDADES AMENAZAS

1 Institucional El instituto posee Espacios para la Poco apoyo de Factores
un espacio construcción de más parte del económicos.
perfecto para los salones de clase. gobierno. Competencias
alumnos. Contratar docentes Pocos estudiantes en otros
El instituto ya es sumamente en el nivel medio colegios.
muy bien profesionales. El (básico). Planeación no
conocido a nivel instituto es tomado Barda que rodea muy bien
departamental. en cuenta en el instituto organizada en
Varios salones de actividades muy despintada. actividades.
clases. importantes.
2 Gestión del Hay buena Avanzar en la No todos los No tener
currículo disciplina con los enseñanza y dar un alumnos son materiales
docentes. paso más. disciplinados. didácticos por
Los alumnos Establecer Hay alumnos que la falta de
respetan el capacitaciones a los tienen diferentes economia
horario de las alumnos para una formas de
clases. mejor disciplina. aprendizaje.
3 Liderazgo Buena Análisis de los No se da Dejar ir un
escolar organización factores. completamente compromiso de
administrativa. Innovación para el compromiso ni actividades
Trabajo mejor educación la convicción por Atrasos de
organizacional la mejora de aprendizaje
bien elaborados aprendizaje
4 Convivencia Existe interés en Ser mejores humanos Ahí también Que no hay
escolar personas para y promover mejor personas que no comprensión
promover y educación muestran ningún por los
aplicar mejores interés docentes
enseñanzas.
5 Gestión de Apoyo por el Pedir apoyo con No es alta la Tener pocos
recursos gobierno materiales cantidad de recursos
Excelente didácticos ayuda en el Físicos
organización y establecimiento
comunicación
21
Matricula estudiantil
Supervisión Educación, sector 1216.2
Catarina, San Marcos
RESUMEN ESTADÍSTICO
Código del establecimiento 12-16-4152-46 código estadístico: 12-036 ciclo escolar 2019
Nombre del establecimiento dirección: Instituto Tecnológico “CATARINA”
Dirección: avenida “IMEB”, 5-10, Zona 1. Catarina, San Marcos
CICLO DE EDUCACION DIVERSIFICADA
CUARTO QUINTO SEXTO TOTALES

No. CARRERA
H M T H M T H M T H M T
1 BACHILLERATO INDUSTRIAL Y 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1
PERITO
EN COSTURA INDUSTRIAL
PERITO
EN DIBUJO DE CONSTRUCCION
PERITO
EN MECANICA AUTOMOTRIZ
4 PERITO EN ELECTRICIDAD 0 0 0 4 0 4 0 0 0 4 0 4
INDUSTRIAL
TOTALES 30 25 17 72
Lugar y fecha: _____________________________________________________________
Herman Alejandro Barrios Maldonado .
Nombre Y Firma Del Director
22
Matricula estudiantil
Supervisión Educación, sector 1216.2
RESUMEN ESTADÍSTICO
Código del establecimiento 12-16-4152-46 código estadístico: 12-036 ciclo escolar 2019
Nombre del establecimiento dirección: Instituto Tecnológico “CATARINA”
Dirección: avenida “IMEB”, 5-10, Zona 1. Catarina, San Marcos
CICLO DE EDUCACION DIVERSIFICADA
CUARTO QUINTO SEXTO TOTALES

No. CARRERA
H M T H M T H M T H M T
1 PERITO CONTADOR CON 7 16 23 10 7 17 14 13 27 31 36 67
ORIENTACION
EN COMPUTACION
2 SECRETARIADO BILINGÜE CON 5 5 6 6 5 5 16 16
ORIENTACION EN
COMPUTACION
TOTALES 28 23 32 83
Lugar y fecha: _____________________________________________________________
Herman Alejandro Barrios Maldonado .

Nombre Y Firma Del Director
23
CAPITULO II
ETAPA II: OBSERVACION DE LA DOCENCIA
PLANIFICACION
OBSERVACIONES
ACTIVIDADES DESCRIPCION IDENTIFICACION

COMENTARIO
DE BREVE DE LA DE LA
Y/O
APRENDIZAJE ACTIVIDAD ESTRATEGIA
REFLEXION
DOCENTE
GRADOS QUE SE OBSERVARAN
Primer Segundo Tercer Cuarto Primero

o básico o bachillerato básico
básico básico
FECHA DE LAS OBSERVACIONES
No Programadas
programadas
Primero y tercero básico Primero, segundo, y cuarto

bachillerato
06/03/2019
13/03/2019
OBJETIVO: Observar lo mejor
de la didáctica de educación
física para después tener un
mejor desempeño en mi
momento de docencia.
24
DESCRIPCION DE RESULTADOS OBTENIDOS
Las clases que observe, me di cuenta que es muy importante que nosotros los docentes
tengamos una excelente motivación, si no tenemos motivación los alumnos no sentirán
esa motivación, la disciplina otro dato importante ser disciplinado con los alumnos para
que los alumnos sean disciplinados con nosotros, las clases me sirvieron mucho a
comprender también que hay que ser responsable en el horario y ese horario sea bien
aprovechado partir nuestro tiempo en tres partes: parte inicial ejecutar actividad de
calentamiento o también algunos juegos para agarrar en motivación a los alumnos. Parte
principal: aprovechar muy bien el tiempo en esta parte ya que es donde ejecutamos lo
más importante de la clase entramos en el tema principal donde enseñamos todo ejercicio
del deporte que llevamos en la unidad. Parte final: los alumnos en la parte principal se
desgastan por los ejercicios algunos salen motivados y otros no, por el agotamiento para
eso está esta parte donde hacemos que el cuerpo recupere su calma con juegos o
ejercicios de relajación. Los resultados de la observación para mí son positivos porque me
ayudó a descubrir ventajas como desventajas y a comprender el sentido de los alumnos
que cada uno de ellos tiene maneras distintas de aprender estos aprendizajes los tendre
muy en cuenta para el momento en que llegara mi participación como docente
profesional.
FICHA DE OBSERVACION Y REFLEXION
25
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Extensión San Pedro Sacatepéquez
PEM en una Especialidad
Práctica Profesional Supervisada PPS
EVALUACION DE OBSERVACION
Nombre del estudiante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES

Carrera: PEM EDUCACION FISICA
Carnet: UDEO2017SP0098
Actividades de Descripción Identificación de Comentarios/Reflexiones

aprendizaje breve de la la estrategia
actividad docente
Cuestionario para Dictando a los Los alumnos estuvieron
el examen alumnos en la sentados la cancha
TEORICA cancha mientras se dictaba
Elaboración de Formados en Motivo a los alumnos

estiramiento en círculo, hileras y para que los demás se
CALENTAMIENTO las articulaciones, filas integraran a la clase
trote y correr
Variante de un Dispersos en el El juego fue divertido

juego de natación área se utilizó un para los alumnos
JUEGO DE este fue realizado balón y aros
RESISTENCIA en el campo
Un periodo de Sentados A mi criterio es mucho

tiempo de 10 recuperándose tiempo de hidratación
DESCANZO minutos para cada uno
tomar agua.
____________________________ Sello
Firma catedrático titular.
26


actividad docente
Sentados en la Dictando a los Ocupa mucho tiempo
INFORMACION cancha realizando alumnos en la solo en dictar el
SOBRE EL PRIMER cuestionario cancha cuestionario podía dar
EXAMEN DE LA una hoja con las
UNIDAD preguntas
Saltar tomando Formación de Ejercicio muy bueno sería

impulso para el hileras más emotivo con más
ATAQUE DE BALLA salto de vallas vallas
Saltar dos vallas Hileras al sonido Mejorar el ordenamiento

llegar a la línea de del silbato sale el de los alumnos
SALTO DE BALLAS meta y regresar a siguiente
A LARGA velocidad a la
DISTANCIA formación inicial
Un periodo de Sentados Nuevamente el descanso
tiempo de 10 recuperándose tan largo
DESCANZO minutos para cada uno
tomar agua.
____________________________ Sello
27


actividad docente
5 preguntas sobre El examen se El tiempo para el examen
EXAMEN TEORICO el atletismo elaboró dentro está bien 20 minutos
primera parte del del aula
examen
Pregunta al Sentados en la La atención de los
alumno sobre cancha alumnos no es tan
JUEGO DE temas del perfecta
PREGUNTAS atletismo
Trote de frente y Formación Pocos ejercicios de

lateral flexión de en hilera calentamiento
CALENTAMIENTO rodillas
Examen práctico Cada alumno El salto de vallas es muy

saltar un total de formado en hilera bueno para obtener una
SEGUNDA PARTE 5 vallas buena agilidad
DEL EXAMEN
____________________________ Sello
28

Actividades de Descripción breve Identificación de Comentarios/Reflexiones

aprendizaje de la actividad la estrategia
docente
preguntas sobre en el aula se Muy buen tiempo del
EXAMEN TEORICO lo que se vio elaboró el examen teórico 20
durante la unidad examen minutos
de atletismo
Trote, correr y Formación de fila El ejercicio está bien para
flexión de piernas entrar a la parte principal
CALENTAMIENTO
Saltar 5 vallas Un grupo pasa Cada valla valía 4 puntos

correctamente primero formados su salto
SALTO DE VALLAS en hileras los
demás grupos
esperan su turno
Un periodo de Que los alumnos Sería bueno hacer
tiempo de 10 recuperen la ejercicios de relajación
DESCANZO minutos para calma
tomar agua.
____________________________ Sello
29


actividad docente
Una serie de El examen es El control de en sus
EXAMEN TEORICO preguntas sobre elaborado en el alumnos no es tan bueno
el atletismo aula
Trote de extremo Formados en fila El calentamiento fue muy
a extremo trote bien elaborado por los
CALENTAMIENTO tocando tobillos alumnos
trote tocando
rodillas
Saltar las vallas Los alumnos Algunos alumnos no se
que están permanecen forman como debe de ser
SALTO DE VALLAS colocados en la formados en
cancha con hileras
impulso y
velocidad
Deben saltar Los alumnos están Los alumnos no tomaron
sobre una valla dispersos en área con seriedad el ejercicio
VOLTERETA HACIA ejecutar la esperando su
DELANTE voltereta en una turno
colchoneta
____________________________ Sello
CAPITULO III
30
ETAPA III: AUXILIATURA EN LA DOCENCIA
PLANIFICACION
AUXILIATURA A DOCENTE TITULAR
PREPARACION UTILIZACION DE GESTION

PRESENTACION ADECUADA DE UN
PREVIA PARA RECURSOS
PERSONAL Y CLIMA PROPICIO
DESARROLLO DE FACILITADORES
DESENVOLVIMIENTO PARA EL
CONTENIDOS DEL APRENDIZAJE
AAPRENDIZAJE
PERIODOS DE AUXILIATURA
Primero Segundo Tercero Cuarto Primero

básico básico básico bachillerato básico
FECHA DE LA AUXILIATURA DOCENTE
20/03/2019
ELAVORAR ACTIVIDADES QUE

MOTIVEN A LOS ALUMNOS E
INTEGRARME A ELLOS
MOTIVANDOLOS Y AYUDANDO
A MEJORAR SU EDUCACION
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
31
Las actividades que se desarrollaron fueron basadas en el deporte de baloncesto para los
alumnos de primero, segundo y tercero básico también para los de cuarto bachillerato las
actividades planificadas fueron las siguientes:
DRIBLE Y PASE.
- Drible en desplazamiento con balón trabajado con mano derecha

- Drible en desplazamiento con balón trabajado con mano izquierda
- Drible en desplazamiento con balón trabajado con ambas manos
- Drible en desplazamiento con balón en zigzag
- Drible en desplazamiento con diferentes velocidades
- Drible en desplazamiento con balón salvando obstáculos
- Enseñar los tipos de pase en el baloncesto los tres más comunes
- Pase de pecho
- Pase picado
- Pase por encima de la cabeza
- Drible con desplazamiento y con pase de pecho
- Drible en desplazamiento y con pase picado
- Drible en desplazamiento y con pase por encima de la cabeza
- Ejercicios de relajación
- Juegos cooperativos
Son actividades que desarrolle mediante mis periodos de auxiliatura docente los juegos
son muy motivadores para los alumnos ya que dependiendo de ellos su motivación del
alumno es mejor.
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
32
Los resultados obtenidos fueron positivos el docente de educación física estuvo
observándome durante mis periodos, me ayudo a conocer mis ventajas y desventajas en
una clase fue bien para mi esas clases porque también me ayudo a conocer los aspectos
de cada alumno y a mejorar mi liderazgo y el saber de cómo estar enfrente de muchos
alumnos, alumnos que se deben de llenar de conocimiento y el conocimiento es impartido
por nosotros los profesionales, enseñar la disciplina, el respeto y la solidaridad son valores
importantes para los alumnos ya que si ellos no conocen de los valores no será bueno
para su vida cotidiana, el docente titular me menciono unos aspectos que son
importantes de mejorar y eso me hizo sentir que debía mejorar a un más de lo que ya
aprendí.
Los resultados obtenidos fueron positivos comprendí la responsabilidad que debe de

tener un docente y el cuidado que hay que tener con cada alumno y también saber
comprenderlos , los alumnos aprenden mucho de los docentes como también nosotros los
docentes debemos aprender mucho de los alumnos, porque somos humanos cometemos
errores y nuestro saber no es completamente perfecto. Los resultados son positivos.
Fecha: 20/03/2019
Hora: 7:30 a 8:40 am
33
Establecimiento: INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA
Practicante: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
Especialidad: PEM EDUCACION FISICA
Grado: PRIMERO BASICO
Curso: EDUCACION FISICA (BALONCESTO)
Unidad: 2
Tema: DRIBLE
El practicante se desempeñé en el auxilio de docencia del curso con los datos arriba
descritos. Como resultado de la actividad, el docente titular realizó las siguientes
observaciones:
Presentación Preparación Utilización de Dominio del Gestión

personal y previa para recursos tema adecuada de
desenvolvimiento desarrollo de facilitadores un clima
contenidos del propicio para
aprendizaje el aprendizaje
Presentación y Conoce bien el Se apoyó a Desarrolla El clima fue
desenvolvimiento tema que través de completamente utilizado muy
adecuado desarrollo conos, bollas y el contenido bien para
balón planificado impartir la
clase
GILBERTO JORGE OLAV MERIDA HERMAN ALEJANDRO BARRIOS MALDONADO

Nombre, firma y sello Docente Titular Nombre, firma y sello Director
Fecha: 20/03/2019
Hora: 8:10 a 9:50 am
34
Grado: SEGUNDO BASICO A
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
observaciones:

Se presenta con Preparo bien Utiliza de Estudio y Apto para dar
los alumnos como su clase y la manera domino el la clase
el docente que elaboro correcta el tema falto
impartirá la clase conforme su material unas
planificación didáctico correcciones
de los ejercicio

Hora: 8:10 a 9:50 am
35
Grado: SEGUNDO BASICO B
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
observaciones:

desenvolvimiento desarrollo defacilitadores un clima
Buena Desarrollo muy Utiliza de Buen trabajo Se coloca en la
presentación ante bien los manera con los posición
los alumnos contenidos de correcta sus alumnos correcta
su conos, bollas y ejercicios mediante el
planificación balones. funcionales. estado del
clima.

Fecha: 20/03/2019
36
Hora: 10:10 a 11:20 am
Grado: TERCERO BASICO
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
observaciones:

se presenta Planifico bien Se apoyó con Conoce e el clima no fue
debidamente su clase y lo buen material imparte desventaja
ante sus alumnos impartió didáctico perfectamente para su clase
da a conocer el correctamente el tema
tema de su clase

Fecha: 20/03/2019
37
Hora: 11:20 a 12:30 am
Grado: CUARTO BACHILLERATO MECANICA Y DIBUJO
Unidad: 2
Tema: DRIBLE Y PASE
observaciones:

Buena Desarrolla el Hace un buen Falta La clase es
presentación falto contenido uso de los implementar impartida en
un poco en la voz mediante materiales un poco el un horario no
de mando ejercicios que didácticos método tan cómodo
facilitan el analítico para los
desarrollo de alumnos
su practica

38
EVALUACION DE AUXILIATURA

No. ASPECTOS OBSERVADOS SIEMPRE NUNCA A VECES

1 El practicante se integró al X
grupo.
El practicante colaboró en el X
2 curso.
El practicante atendió X
3 sugerencias.
El practicante se presentó X
4 puntual.
5 sugerencias del docente.
El practicante se involucró X
6 en actividades con los
alumnos.
7 sugerencias de los alumnos.
El practicante necesitó que X
8 se le orientara.
El practicante trabajó en X
9 coordinación con el docente.
El practicante presentó su X
10 planificación.
Punteo: De 0 a 5
____________________________ Sello
39
CAPITULO IV
ETAPA IV: DOCENCIA DIRECTA
PLANIFICACION DIDACTICA DE LA UNIDAD
PLAN DE UNIDAD O MESOCICLO DEL AREA DE EDUCACION FISICA NIVEL MEDIO

ESTABLECIMIENTO (S): INSTITUTO TECNOLOGICO CATARINA (ITC)
DOCENTE: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES GRADO: PRIMERO BASICO SECCIONES:
UNICA AÑO: 2019
COMPETENCIA DE UNIDAD
1. Fortalece en nivel de desarrollo de las capacidades físicas, su fundamentación deportiva y
toma conciencia sobre la seguridad de su práctica.
2. Practica hábitos de salud nutrición y ejercicio físico que contribuyen con su calidad de vida.
Practica acciones físico-deportivos favoreciendo relaciones interpersonales en la diversidad.
CONTENIDO CONTENIDO
COMPONENTES DE CONDICIONAMIENTO FISICO COMPONENTES DE HABILIDAD TECNICA –DEPORTIVA
• Ejercitación para el desarrollo de la fuerza Baloncesto

máxima de los brazos. 1. Técnica ofensiva
• Ejercitación para el desarrollo de la fuerza 2. Técnica defensiva
máxima del tronco 1.1 Control de balón
• Ejercitación para el desarrollo de la fuerza 2.1 Postura fundamental.
máxima de las piernas 1.2Trabajo de pies
2.1 Desplazamientos y juego de pies.
1.3 Drible
2.3 Paso defensivo
1.4 Recepción y pase
2.4 Desplazamiento lateral
1.5 Tiro
3 Desarrollo del juego.
1.6 Doble ritmo y sus variantes
CLANDERIZACION INDICADORES DE LOGRO CALENDERIZACION INDICADORES DE
HABILIDAD DE CONDICIONAMIENTO HABILIDAD TECNICA - LOGRO
CONDICIONAMIENTO FISICO DEPORTIVA HABILIDADES TECNICA
FISICO – DEPORTIVA
1.1 Ejercitación para • Alcanza 1.1 Control de balón del • Desarrollo

el desarrollo de la adecuadamente 20 al 22 de marzo adecuadamente
la fuerza máxima 1.2 Trabajo de pies del 27 su nivel de
fuerza máxima de los al 29 de marzo
de acuerdo a sus habilidad
40
brazos del 20 de posibilidades 1.3 Drible del 3 al 5 de técnico-
marzo al 5 de abril individuales. abril deportiva de
• Desarrolla 1.4 Recepción y pase del acuerdo a sus
1.2 Ejercitación para 10 al 12 de abril semana
gradualmente el propias
el desarrollo de la santa 14 al 19 de abril
rendimiento de habilidades.
fuerza máxima del 1.5 Doble ritmo y sus
la capacidad variantes 24 al 26 de abril • Mejora
tronco del 10 al 26 de física atraves de notablemente
de 201 evaluación corta
abril la tarea en casa. de 01 al 3 de mayo el trabajo en
1.3 Ejercitación para 2.1 Postura fundamental equipo
el desarrollo de la defensiva mediante el
2.2 Desplazamiento y juego.
fuerza máxima de las
juego de pies del 08 al 10
piernas del 01 al 08 de mayo
de mayo evaluación 2.3 Paso defensivo
29 al 31 mayo. desplazamiento lateral del
15 al 17 de mayo
2.4 Desarrollo del juego
de 22 al 24 de mayo
evaluación del 29 al 31 de
mayo.
41
EVIDENCIAS DEL MATERIAL DIDACTICO
Mis materiales didácticos son 12 conos 6 bollas y balones de los alumnos.
42
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA” San Marcos

Lista de cotejo de educación física
Docente: Edonis José Marroquín Fuentes grado: primero básica sección: “A” clase: 1
unidad: 2 (baloncesto)
Se evaluarán 5 clases cada clase constará de 4 puntos para después sumar las 5 clases
que será en total 20 puntos.
No Nombre de los alumnos Partici actitu unifo asistencia observación Evaluació

pación d rme n
1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth 1 1 1 1 excelente 4
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth 1 1 1 1 excelente 4
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens 1 1 1 1 excelente 4
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis 1 1 1 1 excelente 4
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa 1 1 1 1 excelente 4
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel 1 1 1 1 excelente 4
7 De León De León, Carlos Juan José 1 1 1 1 excelente 4
8 Escobar Aguilar, Jefferson Alessandro 1 1 1 1 excelente 4
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath 1 1 1 1 excelente 4
10 Fuentes Carreto, Fabricio René 1 1 1 1 excelente 4
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar 1 1 1 1 excelente 4
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa 1 1 1 1 excelente 4
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel 1 1 1 1 excelente 4
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo 1 1 1 1 excelente 4
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli 1 1 1 1 excelente 4
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia 1 1 1 1 excelente 4
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 1 1 1 1 excelente 4
18 López Chilel, Jesús Adrian 1 1 1 1 excelente 4
43
19 López Pérez, Anderson René 1 1 1 1 excelente 4
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 1 1 1 1 excelente 4
21 Miranda De León, Brayan Rolando 1 1 1 1 excelente 4
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 1 1 1 1 excelente 4
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 1 1 1 1 excelente 4
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 1 1 1 1 excelente 4
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 1 1 1 1 excelente 4
26 Orozco García, Brandon Lisardo 1 1 1 1 excelente 4
27 Orozco López, Josué Mauricio 1 1 1 1 excelente 4
28 Pedro De León, Héctor Rolando 1 1 1 1 excelente 4
29 Pérez Morales, Juan Carlos 1 1 1 1 excelente 4
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 1 1 1 1 excelente 4
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 1 1 1 1 excelente 4
32 Felipe silba, Hania Mishel 1 1 1 1 excelente 4
44
Registro procedimental de educación física
Docente: Edonis José Marroquín Fuentes grado: Primero Básico sección: A unidad:
2 (baloncesto)
Es un cuadro procedimental donde calificare los dos trabajos que han realizado, cada
revisado en el trabajo vale 10 puntos si tiene 2 revisados sumaran 20 puntos
No. Nombre de los alumnos Trabajo 1 Trabajo 2 total

10 pts. 10 pts. 20 pts.
1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth 10 10 20
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth 10 10 20
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens 10 X 10
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis 10 5 15
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa 10 10 20
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel 10 10 20
7 De León De León, Carlos Juan José 10 X 10
8 Escobar Aguilar, Jeferson Alessandro 10 X 10
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath 10 5 15
10 Fuentes Carreto, Fabricio René 10 10 20
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar 10 10 20
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa x 10 10
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel 10 X 10
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo 10 10 20
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia 10 10 20
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 10 10 20
18 López Chilel, Jesús Adrian x X 0
19 López Pérez, Anderson René 10 10 20
45
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel
21 Miranda De León, Brayan Rolando 10 10 20
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 10 10 20
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 10 10 20
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 10 10 20
25 Orozco Escobar, Kevin Josue x 10 10
26 Orozco García, Brandon Lisardo
27 Orozco López, Josué Mauricio
28 Pedro De León, Héctor Rolando 10 10 20
29 Pérez Morales, Juan Carlos 10 X 10
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 10 X 10
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 10 10 20
32 Felipe silba, Hania Mishel
46
Registro de evaluación corta. Educación física

Docente: Edonis José Marroquín Fuentes grado: primero básico sección: A unidad:
2 (baloncesto)
20 pts. Fecha: 01/05/2019
Evaluación corta donde are una retroalimentación de clases ya dadas evaluare el drible,
el pase, y el tiro, todo tratado de baloncesto, también su participación tendrá un
punteo.
Cada aspecto valdrá 5 puntos para sumar 20 puntos en total será el valor de esta
evaluación corta.
No Nombre de los alumnos Participación Drible Pase Tiro Total

5pts 5pts 5pts 5 pts. 20 pts.
1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth 5 4 5 4 18
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth 5 4 5 4 18
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens 5 4 5 5 19
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis 5 3 5 5 18
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa 5 5 5 5 20
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel 5 5 5 5 20
7 De León De León, Carlos Juan José 5 5 5 5 20
8 Escobar Aguilar, Jeferson Alessandro 5 5 5 5 20
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath 5 5 5 5 20
10 Fuentes Carreto, Fabricio René 5 5 5 5 20
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar X 5 5 5 15
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa 5 5 5 5 20
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel 5 3 4 5 17
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo X 5 5 5 15
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli 5 4 3 1 13
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia 5 5 5 5 20
47
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 5 5 5 5 20
18 López Chilel, Jesús Adrian 5 5 5 5 20
19 López Pérez, Anderson René 5 5 5 5 20
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 5 5 5 5 20
21 Miranda De León, Brayan Rolando 5 5 5 3 18
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 5 5 5 5 20
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 5 5 5 5 20
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 5 5 5 5 20
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 5 5 5 5 20
26 Orozco García, Brandon Lisardo 5 5 5 5 20
27 Orozco López, Josué Mauricio 5 5 5 4 19
28 Pedro De León, Héctor Rolando 5 5 4 4 18
29 Pérez Morales, Juan Carlos 5 5 5 4 19
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 5 5 5 4 19
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 5 5 5 5 20
32 Felipe silba, Hania Mishel x 5 5 5 15
48
INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA” Catarina San Marcos
CUADRO DE EVALUACION FINAL SEGUNDO BIMESTRE.( BALONCESTO)
DOCENTE: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
GRADO: PRIMER BASICO SECCION “A” FECHA: 22/05/2019
No. Nombres de los alumnos Preguntas Marcaje al Doble Tiro Total

10 pts. jugador ritmo 10 10 40
10 pts. pts. pts. pts.
1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth 5 5 8 8 6 32
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth 5 5 10 8 8 36
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens 5 0 6 6 7 24
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis 0 5 6 5 7 23
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa 5 5 9 10 9 38
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel 5 5 5 5 8 28
7 De León De León, Carlos Juan José 5 5 9 10 10 39
8 Escobar Aguilar, Jeferson Alessandro 5 5 9 8 9 36
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath 5 5 9 10 9 38
10 Fuentes Carreto, Fabricio René 5 5 9 10 10 34
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar 5 5 8 10 10 38
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa 5 5 6 6 10 32
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel 5 5 8 10 10 38
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo 5 0 9 7 9 30
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli no asistio al Examen 0
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia 5 5 9 6 10 35
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 5 5 9 5 10 34
18 López Chilel, Jesús Adrian 5 0 8 9 10 32
19 López Pérez, Anderson René 5 5 8 5 6 29
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 5 5 8 5 8 31
21 Miranda De León, Brayan Rolando 5 5 7 6 8 31
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 5 5 7 8 7 32
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 5 5 7 7 9 33
49
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 5 5 9 6 9 34
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 5 5 9 5 8 32
26 Orozco García, Brandon Lisardo 5 5 10 8 8 36
27 Orozco López, Josué Mauricio 5 5 6 8 7 31
28 Pedro De León, Héctor Rolando 5 5 6 5 6 27
29 Pérez Morales, Juan Carlos 5 5 6 10 8 34
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 5 5 6 6 5 27
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 5 5 6 6 8 30
32 Felipe Silba, Hania Mishel 5 5 6 6 8 30
50
REGISTRO DE ASISTENCIA (CUADRO DE ASISTENCIA)

CUADRO DE ASISTENCIA DE EDUCACION FISICA
GRADO: Primero Básico SECCION: A UNIDAD: 2 (baloncesto)
Docente: Edonis José Marroquín fuentes
No Nombre de los alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth X x x x x x x X
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth X x x x X x x x
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens X x x x x x X
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis X x x x x x x
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa X x x x x x x x
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel X x x x x x x X
7 De León De León, Carlos Juan José X x x x x x x x
8 Escobar Aguilar, Jeferson Alessandro X x x x x x x X
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath X x x x x x X
10 Fuentes Carreto, Fabricio René X x x x x x x x
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar X x x x x x x x
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa X x x x x x x x
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel X x x x x x x x
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo X x x x x x X
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli X x x x x x X
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia X x x x x x X x
17 Juárez Pérez, Vielman Josué X x x x x x X X
18 López Chilel, Jesús Adrian X x x x x x X x
19 López Pérez, Anderson René X x x x x x X X
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel X x x x x x X x
51
21 Miranda De León, Brayan Rolando X x x x x x X X
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali X x x x x x X x
23 Monzón De León, Adriana Beatriz X x x x x x X x
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia X x x x x x X x
25 Orozco Escobar, Kevin Josue X x x x x x X x
26 Orozco García, Brandon Lisardo X x x x x x X
27 Orozco López, Josué Mauricio X x x x x x X
28 Pedro De León, Héctor Rolando X x x x x x X
29 Pérez Morales, Juan Carlos X x x x x x X
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth X x x x x x X X
31 Vásquez López, Yosvin Abiel X x x X x x x
32 Felipe silba, Hania Mishel X x x x x x X
52
DESCRIPCION DE RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados que obtuve durante mi etapa de docencia fueron buenos, no tuve
problemas graves, todo fue manejado muy bien, también recibiendo apoyo del docente
titular, esta etapa me deja demostrado lo importante que es el trabajo de un docente
profesional, ser un educador es lo más bonito para mi dar conocimiento a los alumnos y
también recibir conocimiento de ellos, porque ellos aprenden de mi, también yo aprendí
cosas buenas de ellos, a dios gracias los resultados fueron positivos, el docente titular
también estaba observando mi desempeño, el cual estuvo bien hecho, estuve informando
al director también de todo el manejo que llevaba de los alumnos sobre sus calificaciones,
le di a conocer mis instrumentos de evaluación que utilizaría para llevar un orden perfecto
de ellos.
El grado y sección que yo tenía a cargo es de primero básico sección A, los alumnos
demostraron interés y desempeño durante mis clases y estoy tranquilo de saber que
aprendieron del deporte que se practicó en la unidad, el cual fue el baloncesto, elaboraba
mis clases y los desempeñaba con los alumnos, en la parte final de la clase elaboraba unos
juegos con ellos, para hacer de la clase más motivacional la unidad ha terminado y estoy
contento de obtener resultados buenos.
53
REGISTRO DE EVALUACION (CUADRO DE CALIFICACIONES)

Registro de evaluación segundo bimestre
Grado: Primero Básico sección: A CURSO: Educación
Física
NOMBRE DEL CATEDRATICO: EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES
No. Nombre de los alumnos Actitudina Trabajos Evaluació Evaluació Total

l realizado n corta n final 100pt
20 pts. s 20 pts. 20 pts. 40 pts. s.
1 Aguilar Orozco, Vivian Suzeth 20 10 10 18 32 90
2 Aguilón Fuentes, Rosita Liseth 20 10 10 18 36 94
3 Bamaca De León, Yonathan Estivens 20 10 X 19 24 73
4 Bamaca Joachin, Jorge Luis 19 10 5 18 23 75
5 Chilel Sandoval, Katherin Yulisa 20 10 10 20 38 98
6 Cifuentes Barrios, Josué Emanuel 20 10 10 20 28 88
7 De León De León, Carlos Juan José 20 10 X 20 39 89
8 Escobar Aguilar, Jeferson Alessandro 20 10 X 20 36 86
9 Felipe Chávez, Shirley Monserrath 20 10 5 20 38 93
10 Fuentes Carreto, Fabricio René 20 10 10 20 34 94
11 Fuentes Fuentes, Rusbín Omar 20 10 10 15 38 93
12 Fuentes Orozco Dailyn Melisa 20 X 10 20 32 82
13 Fuentes Ramos, Rolando Emanuel 20 10 X 17 38 85
14 Godínez Fuentes, Orlando Everildo 18 10 10 15 30 83
15 Gonzales Morales, Evelyn Nayeli 20 13 0 33
16 Gonzales Ventura, Alondra Fidelia 20 10 10 20 35 95
17 Juárez Pérez, Vielman Josué 20 10 10 20 34 94
18 López Chilel, Jesús Adrian 20 X X 20 32 72
19 López Pérez, Anderson René 20 10 10 20 29 89
20 Méndez Rivera, Marvin Gudiel 20 10 X 20 31 81
21 Miranda De León, Brayan Rolando 20 10 10 18 31 89
22 Monterroso Gómez, Syndy Natali 20 10 10 20 32 92
23 Monzón De León, Adriana Beatriz 20 10 10 20 33 93
54
24 Monzón Fuentes, Jennifer Oralia 20 10 10 20 34 94
25 Orozco Escobar, Kevin Josue 20 X 10 20 32 82
26 Orozco García, Brandon Lisardo 18 20 36 74
27 Orozco López, Josué Mauricio 20 19 31 70
28 Pedro De León, Héctor Rolando 20 10 10 18 27 85
29 Pérez Morales, Juan Carlos 20 10 X 19 34 83
30 Ramos Miranda, Giendy Ladisbeth 20 10 X 19 27 76
31 Vásquez López, Yosvin Abiel 20 10 10 20 30 90
32 Felipe silba Hania Mishel 20 15 30 75
F____________________ vo.Bo. F
Docente Director
55
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ITEMS ESCALA
Siempre La Algunas Casi Nunca
mayoría veces nunca
de las
veces
5 4 3 2 1
1. Demuestra dominio del contenido X
programático
2. Relaciona el contenido de la asignatura X
con el contenido de otras asignaturas.
3. Presenta el contenido programático de X
manera clara y precisa
4. Fomenta entre los estudiantes la X
reflexión y el espíritu crítico
5. Mantiene el interés y la atención de los X
estudiantes durante la clase
6. Promueve la interacción grupal X
7. Estimula el interés de los estudiantes X
por la asignatura
8. El desarrollo de la clase, evidencia una X
cuidadosa planificación
9. Utiliza diversas estrategias X
metodológicas para el logro de los
aprendizajes
10. Utiliza recursos didácticos durante el X
desarrollo de la clase
TOTAL (0 a 50 pts.) 39
_________________________ Sello
56
CAPITULO V
ETAPA V: ORIENTACION EDUCATIVA
PLANIFICACION DE LA ORIENTACION EDUCATIVA
Instituto tecnológico “Catarina”

Plan de orientación educativa
Docente: Edonis José Marroquín Fuentes
OBJETIVOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ACTIVIDAD EVALUACION FECHA
Hacer entender a Bienvenida Participación

los alumnos lo
importante que Educación En Charla sobre Presentación del Asistencia
son los valore y Valores algunos valores contenido 01/05/2019
que ellos lo
pongan en Preguntas
practica
Motivar a cada Juegos Bienvenida

alumno para que educativos Participación
el alumno este Educación Recreación grupal 08/05/2019
más interesado motivacional Juegos Asistencia
en la educación psicológicos
Dar a conocer a Participación

los alumnos y Evitar la basura Limpieza del aula
dar a entender Educación en el aula Asistencia
como esta ambiental 15/05/2019
nuestro
ambiente y
hacerles
reflexión para
dar un cambio
bueno
57
Los alumnos del primero básico fueron atentos a lo que les hable sobre los valores, la
motivación y la educación ambiental, tomaron conciencia de cada una y me dieron a
entender que mejoraran en su condición de aprendizaje, cada alumno en la clase de
orientación motivacional que les di estuvieron interesados,
La orientación educativa hace cambios en los alumnos para bien, y mis resultados a base
de eso fueron buenos, alumnos que tenían poco interés en clase cambiaron su forma de
pensar y reflexionaron por el saber de lo importante que es la educación.
En la orientación de educación ambiental los alumnos mantuvieron limpio el salón y

también la cancha, la basura fue depositada en los botes, fue bueno el cambio de cada
alumno esas dudas que tenían se les resolvieron con facilidad y el desinterés de la clase
desapareció y fue convertido en aprovechamiento del tiempo
58
EVALUACION DE LA ETAPA DE ORIENTACION EDUCATIVA

ITEMS ESCALA
de las
veces
2 1.5 1 0.5 0
1. Presentó planificación de la etapa de X
orientación educativa.
2. Demostró buena relación con la X
comunidad educativa.
3. Desarrolló actividades de apoyo a X
estudiantes
4. Brindó asistencia personalizada a X
estudiantes con problemas de aprendizaje
5. Participó en actividades de orientación X
educativa planificadas por el
establecimiento
____________________________ Sello
59
CAPITULO VI
ETAPA VI: ACTIVIDADES CO-CURRICULARES

1. MINI-CAMPEONATO DE BALONCESTO
Nombre del docente: nivel medio

Edonis José Marroquín Fuentes
unidad:2 Baloncesto Educación Física Masculino y femenino
FECHA DE INICIACION : DEL 1/05/2019 AL 20 /0572019
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
• Desarrollar habilidades de los alumnos
• Eliminar destreza y fatiga, motivación completa de ellos
• Practicar los ejercicios enseñados del baloncesto.
EQUIPOS PARTICIPANTES
Masculino Femenino
• Primero básico • Primero básico
• Segundo básico “A” • Segundo básico “A”
• Segundo básico “B” • Segundo básico “B”
• Tercero básico • Tercero básico
60
MINI-CAMPEONATO DE FUTBOL
Catarina, san marcos
Nombre del docente: nivel medio

Edonis José Marroquín Fuentes
unidad:2 Baloncesto Educación Física Masculino
FECHA DE INICIACION : DEL 1/05/2019 AL 20 /0572019
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
• Desarrollar habilidades de los alumnos
• Eliminar destreza y fatiga, motivación completa de ellos
• Practicar los ejercicios enseñados del
EQUIPOS PARTICIPANTES
Masculino
• Primero básico VS • Primero básico
• Segundo básico “A” VS • Segundo básico “A”
• Segundo básico “B” VS • Segundo básico “B”
• Tercero básico VS • Tercero básico
61
Las actividades co-curriculares fue algo motivante para los alumnos, en la forma que les
permitió demostrar sus habilidades y destrezas y elimino las malas vibras y la fatiga.
La mayoría de los alumnos fueron participes de la actividad y todo salió como fue
planeado sin complicaciones, los resultados fueron positivamente buenos, mujeres y
hombres jugando el deporte de baloncesto y el deporte de futbol fue solamente
masculino.
Se incluyeron los grados de primero básico, segundo básico sección A y B y también

tercero básico. Uno de los objetivos de la actividad fue que los alumnos tuvieran la
oportunidad de demostrar sus habilidades y que aprendieran a trabajar en equipo
disciplinadamente y con respeto a sus demás compañeros, las actividades fueron
realizadas en la cancha del instituto tecnológico Catarina. Cada partido fue realizado en
los periodos de educación física, al final de la clase apartar unos 20 minutos para la
actividad. Todo salió muy bien. Esto también es algo que deja en mí una experiencia más
de realizar actividades de esta manera con alumnos de nivel medio.
62
EVALUACION DE LA ETAPA DE ACTIVIDADES CO-CURRICULARES
Nombre del estudiante: Edonis José Marroquín Fuentes

Carrera: PEM Educación Física
ITEMS ESCALA
de las
veces
2 1.5 1 0.5 0
1. Presentó planificación de la etapa de X
actividades co-curriculares.
2. Demostró buena relación con la X
comunidad educativa.
3. Desarrolló actividades extra curriculares X
4. Involucró a estudiantes y docentes X
5. Contribuyó con la formación cívica, X
cultural, ambiental de los estudiantes
____________________________ Sello
63
CONCLUSIONES
• El diagnostico institucional del instituto tecnológico Catarina demostró que las

infraestructuras y el ambiente son adecuados para el desarrollo de actividades, los
docentes son solidarios entre ellos y existe una buena comunicación entre
docentes y alumnos.
• El docente titular de educación física elaboró su clase mientras se le hacía una
breve observación observando sus estrategias y métodos de educación.
• Fueron elaborados cinco clases de auxiliatura demostrando apoyo al docente en lo
que necesitaba, también tomando control de los alumnos e integrándome a ellos,
desempeñando estrategias y actividades que motivaron a los alumnos.
• En la etapa de docencia directa el practicante tomo control de la segunda unidad
del curso de educación física elaborando sus clases y llevando el control de las
calificaciones utilizando instrumentos de evaluación y demostrando un buen
desempeño durante la unidad.
• La orientación educativa fueron actividades de apoyo a los alumnos con charlas de
valores, sexualidad, educación motivacional, educación ambiental, entre otros.
Demostrando apoyo a los alumnos con problemas de educación y encontrando
solución para ellos.
• Durante el transcurso la práctica profesional supervisada fueron elaboradas como
mínimo dos actividades co-curriculares, mini campeonato de baloncesto, y mini
campeonato de futbol incluyendo la participación de la mayoría de los alumnos
como también integrando a los docentes.
64
RECOMENDACIONES
• Los docentes deben organizarse para crear actividades innovadoras y motivadoras

para los alumnos, y ser participativos en todo tipo de actividad que se elaboré en la
institución.
• El docente titular demostró buen desenvolvimiento del contenido, debe mejorar el
control de sus alumnos.
• Ser innovador en las clases y tener un buen dominio del tema y un buen manejo de
los alumnos creando actividades que los motiven y que les deje ese deseo de
seguir aprendiendo más.
• Estudiar más sobre la educación, para crear nuevas ideas y ser más innovador en
las clases que se elaboren. También utilizar juegos recreativos y psicológicos para
la motivación de los alumnos.
• Hablar con los familiares de los alumnos para darles el saber sobre el rendimiento
de sus hijos y los problemas que poseen, encontrando solución para sus problemas
de educación si lo hay, dando charlas que los motiven a seguir aprendiendo mas
sobre la educación.
• Integrar a los docentes en todo tipo de actividad que se realice en la institución
como actividades deportivas, actividades pedagógicas, de matemáticas entre
otras.
65
ANEXOS
Diagnostico institucional.
66
Observación de clases
67
Auxiliatura a docente titular.
68
69
Docencia directa.
70
Orientación educativa
71
Actividades co-curriculares
72
73

2019 Informe Final de Pps

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PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

EDONIS JOSE MARROQUIN FUENTES

INSTITUTO TECNOLOGICO “CATARINA”

No. Contenido Página

02 CAPITULO I: Diagnóstico Institucional 03

02 CAPITULO II: Observación de la Docencia 24

02 CAPITULO III: Auxiliatura en la Docencia 31

02 CAPITULO IV: Docencia Directa 40

02 CAPITULO V: Orientación Educativa 57

02 CAPITULO VI: Actividades Co-Curriculares 60

La práctica profesional supervisada, consta de una variedad de etapas que se han de

Etapa uno: Diagnostico institucional, se realizó un diagnóstico sobre la institución, sobre la

Etapa dos: observación de clase. Se realizaron cinco observaciones de clase donde

Etapa cuatro: docencia directa. Es el momento donde el practicante toma la

Etapa cinco: orientación educativa. El practicante realizó tres actividades de orientación

Etapa seis: actividades co-curriculares: durante el proceso de practica, el practicante

ETAPA I: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Reseña Misión Visión Principios Valores

Reglamentos Libros De Registro

Matricula Personal de planta

- Liderazgo del director

LIDERAZGO ESCOLAR Planificación y gestión de resultados

GESTION DE RECURSOS - FISICOS

formación integral de jóvenes y señoritas atreves de una educación de calidad,

contando para ello con catedráticos de reconocida trayectoria y experiencia,

formadores de profesionales comprometidos con la transformación de su entorno

en base a la responsabilidad, respeto y solidaridad.

técnica, científica y humanística, que le permite continuar eficientemente estudios

universitarios o incorporarse a la vida productiva del país. A esta formación se

• Equidad: respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y éticas

promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas.

• Pertinencia: respuesta a las necesidades educativas en congruencia con

características sociales, económicas, políticas y culturales.

• Participación y compromiso social: elementos básicos de la vida democrática

que requieren: capacidad y posibilidad de comunicación y de decisión.

• Pluralismo: facilitar la coexistencia de diversas tendencias políticas, filosóficas

culturales, para construir un estado plural.

• Sostenibilidad: promueve el desarrollo permanente de conocimientos,

actitudes valores y destrezas para el mejoramiento constante y progresivo de

toda actividad humana.

1.2.1 LIBROS DE REGISTRO:

“CATARINA” SAN MARCOS

DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION

DIRECTOR CONTROL ACADEMICO

NOMINA DE PERSONAL ITC

HERMAN ALEJANDRO BARRIOS MALDONADO

LAURA CARLILY RODAS OROZCO

MARIA FERNANDA OLIVA

1 Prof. Cesar Usiel López

➢ Cuenta con cancha dentro de la institución para elaborar actividades recreativas y

➢ Cuentan con fotocopiadora propia

2.1. GESTION PEDAGOGICA

• El director del establecimiento en hora de entrada de los alumnos en general les da

2.3 Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Se apoyan a los alumnos de una manera sociable dándoles orientación y excelente

3.3 Planificación y gestión de resultados

4.1 Practica de valores:

En el instituto tecnológico Catarina se establecen y se ponen en práctica valores, valores

El personal del ITC pone en práctica esos valores

o la relación laboral entre el trabajador y el patrono se perfecciona con el inicio

- HUMANOS Físicos Financieros

gobierno Dinero Q 30,000

gobierno escritorios Q. 50.00 (X C/1)