EJEMPLAR:

PROTOCOLO DE DETECCIÓN DE SIGNOS DE RIESGO EN DIFICULTADES

EN EL APRENDIZAJE PARA EL NIVEL SECUNDARIO

I. DATOS GENERALES:

Nombre del Estudiante: ……………………………………………………………

Edad: ………N° de hermanos,  lugar que ocupa el estudiante: ………………

Nivel: ……………………………………          Código RUDE: ………………….

Profesor/a: …………………………….................................................................. 

Nombre de los padres o tutores: ……………………………………………………

Domicilio: ……………………………………………………………………………..
Fecha que se inició la detección: …………Fecha que se finalizó: ………….

Responsable/s de la detección: ……………………………………………………

II. ANTECEDENTES:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

III. OBSERVACIONES:

SIGNOS OBSERVADOS A NUNC SIEMPRE OBSERVACIONES

VECES A
      ATENCIÓN
Dificultad para realizar las
actividades educativas
que se dan dentro el salón
de clases.
Dificultad para realizar las
actividades educativas
que se dan fuera del salón
de clases.
Dificultad para
concentrarse porque se
 distrae ante estímulos
externos como ser: ruidos
de avión, manchas en la
pared, insectos, etc.
Se fatiga con facilidad
cuando intenta realizar
una actividad educativa.
Trabaja demasiado rápido
sus actividades.
Comete muchos errores al
realizar sus trabajos
durante las clases.
Dificultad para terminar
sus trabajos a tiempo.
Dificultad para seguir
distintas instrucciones.
Rechazo ante los cambios
de rutina y conceptos
nuevos.
        MEMORIA
Dificultad para recordar
aprendizajes y eventos
que acaban de ocurrir.
Dificultad para recordar
acontecimientos
específicos de un
determinado aprendizaje. 
Dificultad para visualizar
letras, palabras y formas.
Dificultad para retener
cifras numéricas o fechas.
LECTO ESCRITURA
Confusión visual entre
letras de formas idénticas,
pero con orientación
distinta: p – b; d – q; d – b;
p – q.
Omisión de sílabas o
consonantes: gano por
grano, busa por blusa, etc.
Inversión de letras
sílabas: le por el, la por al,
etc.
Añadido de consonantes
tractror por tractor.
Dificultad de pasar de un
reglón a otro.
Trazado y dibujos
defectuosos.
Ausencia de márgenes.
Dificultad en la uniformidad
y tamaño de letra.
Dificultad en la articulación
del habla  o capacidad
para manejar secuencias.
La letra no es legible y no
es acorde con su edad.
Dificultad en la lectura
fluida.
Dificultad en la
organización del trabajo en
la página.
Dificultad en la
comprensión de la lectura.
Pobreza en el manejo de
vocabulario.
Dificultad para seguir
convenciones ortográficas
básicas.
Falta de coherencia al
exponer ideas,
comentarios respecto a
una lectura.
Dificultad para interpretar
fenómenos o procesos,
utilizando conceptos
científicos adecuados.
Dificultad para establecer
relaciones de pertenencia
entre los datos
experimentales y los
conceptos.
Dificultad para comprender
teorías y conceptos
asociadas a problemas
actuales.
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Dificultad en la capacidad
de calcular, manipular los
símbolos numéricos o
hacer operaciones
aritméticas simples.
Logra leer y escribir cifras
pero no realiza
procedimientos de cálculo.
Dificultad en la retención o
memoria inmediata de los
componentes numéricos
de un problema.
Falta de integración visual,
motora y problemas de
lateralidad.
Dificultad para designar
oralmente términos y
relaciones matemáticas.
Dificultad en el manejo de
los símbolos escritos.
Dificultad en la capacidad
para realizar cálculos
mentales.
Dificultad para realizar y
ejecutar operaciones
matemáticas.
Resuelve los problemas
matemáticos un día pero
no al otro.
Dificultad en la constancia
de practicar los ejercicios
matemáticos.
Desatiende y omite
símbolos.
Realiza cálculos
imprecisos. 
Dificultad para transferir
procedimientos y
modalidades de cálculo en
la resolución de problemas
y ejercicios matemáticos.
Dificultad para realizar
racionamientos deductivos
utilizando conceptos
matemáticos.
Dificultad para usar
diferentes calculadoras,
transportadores,
escuadras, reglas, etc. en
forma autónoma y
correcta.
 Dificultad para construir e
interpretar gráficos y
tablas.

Firma Profesor/a                     Firma Director                          Firma responsable