P. 1
Encuesta Sobre Ambiente Familiar Bloque 3 (2)

Encuesta Sobre Ambiente Familiar Bloque 3 (2)

|Views: 779|Likes:
Publicado porDaly Isabel

More info:

Published by: Daly Isabel on May 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/25/2014

pdf

text

original

Anexo 4.1 Material para Actividad 4.6 y 4.

7 Encuesta de Ambiente Familiar (EFA) INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION DE LA EAF (Encuesta sobre Ambiente Familiar) Silvia Romero Contreras Noviembre, 2007 La Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) tiene como propósito medir la cantidad y calidad de los apoyos directos e indirectos que el alumno recibe por parte de su familia para el aprendizaje y uso de la lengua escrita. Por apoyos directos entendemos la estimulación que el alumno recibe en la casa para aprender y usar la lengua escrita, la participación de los padres en la educación de los hijos y su conocimiento sobre aspectos académicos, la participación del alumno dentro de ambiente familiar, en actividades que favorecen las competencias en lengua escrita, tales como los discursos extensos (ej. narración) y otras experiencias de vida cotidiana que promueven el conocimiento y la comprensión del mundo. Por apoyos indirectos entendemos aspectos relacionados con el nivel sociocultural de las familias (condiciones de vida, educación y ocupación de los padres, principalmente), las expectativas académicas de los padres hacia sus hijos, los materiales escritos e implementos para la escritura disponibles en el hogar y los modelos de usos funcionales y productivos de la lengua escrita a los que el alumno está expuesto en su casa. Con este propósito se diseñaron dos encuestas, una para ser aplicada a familias de alumnos de educación preescolar y otra para aplicarse a familias de alumnos de primaria. Las dos versiones de la EAF tienen 28 reactivos. La aplicación de la EAF se realiza a la madre, al padre o al encargado(a) del alumno. Hasta ahora, la forma de aplicación que mejor nos ha funcionado es el llenado asistido en reuniones de padres. En algunos casos la EAF se ha enviado a los hogares para ser contestada, desafortunadamente con este sistema la tasa de respuesta ha sido baja y las encuestas devueltas no han sido llenadas de forma correcta o completa. El llenado asistido en reuniones de padres de familia se realiza en grupos de 6 a 8 participantes. Se solicita a la escuela que convoque a 10 familias por reunión (puede asistir la madre o el padre). Regularmente, se tiene una asistencia de entre el 60% y 80%. Cada reunión dura en promedio 40 minutos, por lo que en una sola jornada escolar se pueden convocar 3 ó 4 reuniones. Es recomendable que las reuniones sean coordinadas por dos personas, ya que el ritmo de llenado puede variar entre los participantes. La dinámica de la reunión consiste en dar a los participantes una breve explicación de la colaboración que se les solicita; posteriormente se lee cada pregunta de la encuesta con ellos dando tiempo a que vayan contestando. La explicación inicial se realiza en los siguientes términos: Vamos a pedirles que llenen una encuesta sobre actividades que realizan en su casa y en particular las actividades que realizan con el alumno o la alumna que asiste a esta escuela. En la encuesta también les vamos a preguntar datos sobre su familia, como su escolaridad, ocupación y las cosas que hay en su casa. Otras preguntas se refieren a lo que ustedes hacían de chicos en la casa de sus padres. Esta infamación nos permitirá conocer mejor a su hijo o hija. Les pedimos que contesten la encuesta con toda sinceridad. Iremos leyendo las

Cuando esto suceda. el responsable deberá enviar la encuesta con una nota con las instrucciones generales y solicitando a la familia que devuelvan la encuesta al día siguiente (ver abajo). Texto sugerido para el envío de encuestas a la casa Estimado padre o madre de familia: Anexo al presente le enviamos una Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) para que nos haga favor de llenarla y devolverla el día de mañana (fecha). se debe anotar en la primera hoja de la encuesta la leyenda LLENADA EN CASA. aclarando la modalidad de respuesta cuando se considere pertinente. en ocasiones ésta es la única forma de conseguir la participación de las familias. Le pedimos que lea con cuidado cada pregunta y que conteste de acuerdo con el formato que se solicita. Al finalizar el llenado de las encuestas y antes de que los participantes se retiren. Una vez dadas las instrucciones se entrega a cada participante la encuesta y un lápiz con punta y con goma. en caso de encontrar faltantes o respuestas que no se ajusten al formato. Cuando se opte por esta forma de aplicación. El propósito de esta encuesta es tener información sobre algunas actividades que realizan en su casa con (nombre del alumno). XXXX . así como sobre algunas características de su familia actual. no duden en consultarnos. Asimismo. los coordinadores de la reunión deben revisar que todas las preguntas de cada encuesta estén contestadas en la forma solicitada. La información que usted nos proporcione nos permitirá conocer mejor a su hijo o hija. Atentamente. Finalmente. por lo que le pedimos que conteste en forma sincera. En caso de haber omisiones o respuestas que no se ajusten al formato. Agradecemos de antemano su colaboración. Aunque no se recomienda el envío de las encuestas a la casa. el coordinador que revisó y recibió la encuesta debe poner sus iniciales o su nombre en el margen superior derecho de la primera hoja para futuras aclaraciones. Al recibir la encuesta. Se van leyendo las preguntas. durante el llenado de la encuesta se aclaran las dudas que los participantes tengan y se va verificando que anoten la respuesta de acuerdo con la modalidad solicitada. los coordinadores deberán solicitar al participante en cuestión que complete la encuesta y/o que rectifique sus respuestas. y sobre algunas características y actividades de su familia de origen (cuando usted era pequeño en la casa de sus padres). deberá intentar aclararlas personalmente o mediante una nueva nota a la casa. y dando tiempo para que los participantes contesten cada pregunta antes de pasar a la siguiente. Si tienen alguna duda sobre alguna pregunta. el responsable deberá revisarla y.preguntas y dando tiempo a que contesten.

2 EAF Alumno(a): Escuela: ENCUESTA SOBRE AMBIENTE FAMILIAR --Preescolar --para ser llenada por el padre. En la casa del alumno hay (Marcar TODAS las que apliquen) 117 117 . la madre o encargado(a) del alumno-Edad: Grado Fecha de hoy Maestra_ 1. ¿Cuál es su relación con el alumno?     Madre Padre Encargado(a) Otro. especificar: 2.Anexo 4.

parentesco del (de la) encargado(a)_ 4. V. ¿En total. Computadora Lavadora de ropa Refrigerador Esfufa de gas o eléctrica 3.      Electricidad Agua potable Baño de tanque de agua (inodoro) Regadera o ducha Radio Teléfono      T. El alumno vive:      Con ambos padres Sólo con la madre Sólo con el padre A veces con la madre y a veces con el padre Con otro(a) encargado(a). cuántas personas viven en la casa del alumno? ¿Cuántas son? Adultos (mayores de 18 años) Que trabajan en el hogar Que trabajan fuera del hogar Que están desempleadas Que todavía no estudian Que sólo estudian Que estudian y trabajan 118 118 .

Empleado(a) de oficina. asistente Maestra(o) de nivel preescolar. mesero. por ejemplo: recepcionista. por ejemplo: vendedor. por ejemplo: electricista. El alumno tiene _hermanos y hermanas Ocupación (Marcar TODAS las que apliquen) 6. plomero. obrero. Instrucción escolar de: Madre o Padre o Abuela Abuelo Abuela Abuelo 119 119 . primaria o secundaria Profesional  Madre o Encargada            Padre o Encargado            Otro. cajero. especificar 7. Empleado(a) de servicios.Niños menores de 6 años (incluyendo al alumno) Niños entre 7 y 17 años 5. Ama de casa Estudiante Vendedor(a) ambulante Trabajador(a) del campo/ Agricultor(a) Empleada doméstica Empleado de la construcción. secretaria. telefonista.

Maestría.Encargada Encargado Materna Materno Sabe leer y escribir   Sin escolaridad Algunos años de la primaria Primaria terminada Algunos años de la secundaria MARQUE EL NIVEL MÁS ALTO Secundaria terminada Estudios técnicos (post secundaria) Algunos años de preparatoria Preparatoria terminada Algunos años de universidad Licenciatura terminada   Paterna               SI NO Paterno               SI NO SI NO               SI NO                           SI NO               SI NO Postgrado (Especialidad. Doctorado) Otro. especificar 8. indicar quién país . su nacionalidad y tiempo de residencia en el 120 120 . Si algún miembro de la familia NO es originaria de México.

9. Cuando usted era estudiante: Era un estudiante:    Bueno Regular Con dificultades para aprender En su casa alguien le ayudaba a usted con las tareas escolares: NO X  SÍ. siempre √√    10. a veces √  SÍ. las personas de su casa (adultos y niños) realizaban las siguientes actividades: Ver TV. recados o un diario Escribir un diario Conversar o contar historias 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NUNCA CASI NUNCA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ALGUNAS VECES 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 SEGUIDO SIEMPRE 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 121 121 . Escuchar la radio Leer libros no escolares Leer el periódico o revistas Leer libros escolares Hacer tarea Hacer cuentas Jugar cartas o juegos de mesa Escribir cartas. Cuando usted era menor (entre 6 y 18 años).

Contar chistes Salir a pasear en familia 11. usted ha conversado con la maestra del alumno Sobre qué ha conversado con la maestra/o (Marque TODAS las que apliquen)  Sobre cómo va en la escuela Sobre ausencias a la escuela Sobre la disciplina en la escuela Sobre la disciplina en la casa    Sobre cómo ayudar al alumno en la casa Sobre los materiales que necesita el alumno para la escuela Otros. Durante este año escolar. Primaria 1 1 Secundaria 2 2 Carrera Técnica 3 3 Preparatoria 4 4 5 5 Carrera Universitaria QUISIERA que el alumno estudiara hasta terminar:         CREO QUE el alumno podrá terminar:        12. especifique_  NO X  SÍ √    13. La responsabilidad de que el alumno: De la casa De la escuela 122 122 .

Aprenda a expresar sus ideas con claridad Aprenda a relacionarse con otras personas Aprenda a ser disciplinado Aprenda a organizarse Aprenda a respetar el medio ambiente Se interese por lo que sucede a su alrededor Adquiera conocimientos e información Se interese por la lectura y la escritura Aprenda a leer y escribir Se interese por las matemáticas Aprenda a hacer operaciones matemáticas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 14. En la casa. antes Principalmente cuándo y dónde aprende el alumno: de entrar al kinder A identificar izquierda y derecha A apreciar los libros y las historias Las letras y sus sonidos En la escuela En el kinder En 1er grado 123 123 .

Cuando usted tiene de 20 minutos para compartir con el alumno. qué hace: (Marque sólo las TRES OPCIONES más frecuentes)  Juego con él o ella  Prendo el televisor para que él/ella lo mire  Le doy colores y papel para que pinte  Dibujo con él o ella   Le digo que haga su tarea  Hacemos su tarea juntos Salimos a dar un paseo 3  Le saco juguetes para que juegue mientras yo hago otra cosa  Le leo un cuento   Le doy un libro para que lo vea  Converso con él o ella Prendo el televisor y lo miramos juntos 124 124 . oraciones y pequeños mensajes A respetar las reglas de juegos A ordenar eventos en secuencia 15.Cómo se escriben las palabras A leer palabras y frases A escribir mensajes cortos Los números y operaciones sencillas con números A leer y comprender pequeñas lecturas A escribir palabras.

a veces √  5 5 5 5 5 5 5 5  SÍ. discos o casetes para oír música. muñecas Lápices o lapiceros para escribir Juguetes de acción: carritos.16. camiones. Al alumno le gusta jugar con: NO LE GUSTA SÍ LE GUSTA NO TIENE  Rompecabezas Bloques para armar Crayolas o lápices para colorear Bicicleta. pelotas Juguetes de la casita: platos. 17. siempre √√    Los adultos cuentan historias. cuentos o anécdotas a los niños 125 125 . muñecos Radio. En la familia del alumno: Los adultos conversan con otros adultos Los adultos conversan con los niños Los niños conversan con otros niños Los niños buscan a los adultos para conversar 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 NO X 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 SÍ. cucharas.

Los adultos se cuentan historias. especificar_ NO X   SÍ. Si el alumno le preguntara ¿Por qué los animales y los humanos tenemos dos ojos y no sólo uno? ¿Usted. siempre √√  1 19. qué haría? (Elija SOLO UNA OPCIÓN)   Le diría que porque así somos Le explicaría lo que yo sé   Lo investigaría y le explicaría después Otro. las más frecuentes) Atraviesa una calle muy transitada corriendo y sin fijarse Dice malas palabras frente a personas mayores No ordena sus juguetes o no hacer un mandado 126 . cuentos o anécdotas entre sí 18. TV o películas Explicarle las palabras o cosas que todavía no entiende ¿Qué hace usted si el alumno…? 20. Usted habla con el alumno para: Decirle lo que tiene que hacer  Preguntarle lo que hizo en la escuela Contarle lo que usted hizo en casa o en el trabajo Planear lo que van a hacer juntos Explicarle por qué debe hacer o no hacer algo Contarle historias o anécdotas Comentar programas de radio. a veces √ SÍ. (En cada situación TRES OPCIONES.

3 .

siempre √√  NO X  SÍ. a veces √  SÍ. a veces √  Escriben listas de compras Tienen agenda con direcciones y teléfonos de familiares o amigos Leen el periódico o revistas Leen libros escolares o de trabajo Leen novelas o cuentos Consultan diccionarios o enciclopedias Escriben recados. Actividades que realizan en su familia: NO X  LOS NIÑOS SÍ. cartas o tarjetas Revisan recibos. siempre √√  SÍ.Le explico las consecuencias Lo regaño Lo castigo (sin pegarle) Lo acuso con su papá/mamá Lo ignoro Lo castigo físicamente (ej: nalgada) Le digo que no lo vuelva a hacer LOS ADULTOS 21. facturas u otros documentos  127 127 .

leería más Si tuviera más tiempo libre.Llevan un registro de los gastos de la casa: presupuesto Usan una computadora: NO SABE (Leer. Indique su grado de acuerdo con lo siguiente: TOTALMENTE EN DESACUERDO TOTALMENTE DE ACUERDO 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Leer novelas es uno de mis pasatiempos favoritos Escribir cartas o un diario es uno de mis pasatiempos favoritos Sólo leo cuando necesito hacerlo Sólo escribo cuando necesito hacerlo Aprender a leer y escribir fue difícil Si tuviera más tiempo libre. escribiría más Cuando leo hay muchas palabras que no entiendo Mi trabajo o actividad diaria requiere que yo: Lea con frecuencia Escriba con frecuencia Haga cuentas con frecuencia Me gustaría que mis hijos se aficionaran a la lectura 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 128 128 .…) 22. escribir. etc.

¿Cuántos libros para adultos hay en su hogar? ¿Cuántos libros (no escolares) para niños hay en su hogar? 129 129 . libros o tarjetas 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 25. ¿Usted lee libros con el alumno?  1 1 NO X  2 2 3 3 SÍ.Me gustaría que mis hijos aprendieran a escribir cuentos o poemas Los escritores son personas con un talento especial 23. a veces √  4 4 5 5 SÍ. Usted o algún otro adulto en su familia participa con el alumno en actividades como: NUNCA CASI NUNCA 2 2 2 2 2 2 2 A VECES Usar letras plásticas o con imanes Leer los letreros o empaques Escribir su nombre Escribir las letras del abecedario Dibujar palitos y bolitas Colorear o dibujar Nombrar objetos en revistas. siempre √√  SEGUIDO SIEMPRE 24.

    Ninguno Entre 1 y 5 Entre 5 y 10 Entre 10 y 15    Entre 15 y 30 Entre 30 y 50 Más de 50     Ninguno Entre 1 y 5 Entre 5 y 10 Entre 10 y 15    Entre 15 y 30 Entre 30 y 50 Más de 50 26. En el último mes: ¿Adquirió para su hogar? NO. En su casa se habla Español Una lengua indígena ¿Cuál?:   Una lengua extranjera ¿Cuál?:     Todo el tiempo La mayor parte del tiempo   130 130 . ninguno X 1a5 SI √ 6 a 10 11 o más Libros Revistas Periódicos Cuadernos o libretas Lápices y lapiceros                          Pinturas o lápices de colores 27.

A veces Nunca       28. En la casa de sus padres se habla: Español Una lengua indígena ¿Cuál?: Una lengua extranjera ¿Cuál?: Todo el tiempo La mayor parte del tiempo A veces Nunca                      MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN 131 131 .

132 132 .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->