FUNDACION “CONCIENCIA”

JUNTOS POR EL FUTURO DE LOS MAS NECESITADOS

“PORQUE ELLOS LO MERECEN”
NIT:900 207 917-3

FUNCIONES DEL DOCENTE DE APOYO

ARTÍCULO 10. RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES GENERALES DEL

PERSONAL DE APOYO PEDAGÓGICO ACTUALMENTE VINCULADO: tienen
como función principal acompañar pedagógicamente a los docentes de aula que
atienden estudiantes con discapacidad, para lo cual deberán: fortalecer los
procesos de educación inclusiva a través del diseño, acompañamiento a la
implementación y seguimiento a los Planes Individuales de Apoyos y Ajustes
Razonables (PIAR) y su articulación con la planeación pedagógica y el Plan de
Mejoramiento Institucional (PMI); la consolidación y refrendación del Informe Anual
de proceso pedagógico o de competencias; el trabajo con familias; la sensibilización
y formación de docentes y los ajustes institucionales para garantizar la atención
pertinente a esta población. Deberá dedicarse exclusivamente al cumplimiento de
las funciones que se establecen en el presente decreto, en particular las siguientes:

l. Establecer procesos y procedimientos de comunicación permanente con los

docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal que atiendan
estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales para
garantizar la prestación del servicio educativo adecuado y pertinente.

2. Participar en la revisión, ajuste, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) en lo que respecta a la inclusión de la población con discapacidad
o con capacidades o con talentos excepcionales.

3. Participar en el diseño de propuestas de metodologías y didácticas de enseñanza

y aprendizaje, flexibilización curricular e implementación de adecuaciones
pertinentes, evaluación de logros y promoción, que sean avaladas por el consejo
académico como guía para los docentes de grado y de área.

4. Participar en el desarrollo de actividades que se lleven a cabo en el

establecimiento educativo relacionadas con caracterización de los estudiantes con
discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales.

5. Gestionar la conformación de redes de apoyo socio-familiares y culturales para

promover las condiciones necesarias para el desarrollo de los procesos formativos
y pedagógicos adelantados en los establecimientos educativos.

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6. Articular, intercambiar y compartir, experiencias, estrategias y experticia con otros

establecimientos de educación formal, de educación superior y de educación para
el trabajo y el desarrollo humano de la entidad territorial.

7. Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución,
seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan con los estudiantes que
presentan discapacidad o capacidades o talentos excepcionales y apoyar a estos
docentes en la atención diferenciada cuando los estudiantes lo requieran.

8. Presentar al rector o director rural un informe semestral de las actividades

realizadas con docentes y con estudiantes con discapacidad o con capacidades o
con talentos excepcionales y los resultados logrados con estos estudiantes, para
determinar las propuestas de formación de los docentes, los ajustes
organizacionales y el tipo de apoyos requeridos por los estudiantes que deben
gestionarse con otros sectores o entidades especializadas.

9. Participar en el consejo académico y en las comisiones de evaluación y

promoción, cuando se traten temas que involucren estas poblaciones.

Parágrafo. En los municipios donde exista personal de apoyo pedagógico en un sólo

establecimiento educativo, dicho personal asesorará a los demás establecimientos
que atiendan estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos
excepcionales.

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Contratación del personal profesional con la idoneidad y experiencia

requerida para la ejecución del contrato.

Caracterizar a los alumnos con Necesidades educativas especiales y/o

talentos excepcionales y realizar el seguimiento al cargue correspondiente
en el SIMAT.

Brindar acompañamiento a 17 instituciones educativas que atienden 448

estudiantes con discapacidad y/o talentos y capacidades excepcionales.

Brindar apoyo e instrucción a los docentes de grado y área que requieren

fortalecer las competencias escolares de sus estudiantes caracterizados, de
acuerdo a la condición de discapacidad o al talento excepcional que
presenten, en las instituciones educativas a su cargo.

Ofrecer a los docentes de áreas, instrucción y transferencia del contenido de

las orientaciones técnicas administrativas y pedagógicas para la atención de
estudiantes con capacidades y talentos excepcionales.

Capacitación docente a través de talleres dirigidos a directivos, docentes,

orientadores escolares, docentes de apoyo, de las IED.

Entrega de material didáctico especializado a instituciones que reporten

entre 10 y 50 o más alumnos, para la atención de población escolar NEE.

Capacitación dirigido a padres, madres de familia, cuidadores y comunidad

en general que tienen estudiantes con NEE matriculados en la 17 IED
inclusivas

Promover el desarrollo de contenidos culturales para que los alumnos NEE

participen y se integren en su medio sociocultural, eliminando estigmas
sobre la discapacidad.

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