Evaluacin de Necesidades

Educativas en el Aula

Profesor Felipe Paredes

Magister en educacin inclusiva
 OBJETIVOS GENERALES
Reconocer a la diversidad como una
realidad presente en la escuela y
desarrollar actitudes que permitan asumir el
compromiso de ofrecer un servicio
educativo de calidad atingente a las
Necesidades Educativas Especiales.
UNIDAD I primera parte
EVALUACIN DIAGNSTICA DE
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Aprendizaje 1
Reconocer y valorar la evaluacin diagnstica integral
como una estrategia de atencin y respuesta a las
Necesidades Educativas Especiales.
Aprendizaje 2
Identificar Necesidades Educativas Especiales
transitorias y permanentes, as como tambin, los
apoyos pertinentes.
Adquirir conocimientos que permitan analizar
las caractersticas, posibles causas de las
necesidades educativas especiales, y
clasificacin de stas, distinguiendo casos
que pueden ser atendidos bajo un enfoque
educativo integral.
UNIDAD I segunda parte
CLASIFICACIN DE LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
Aprendizaje 1
Distinguir la diferencia entre Necesidades
Educativas Comunes y Necesidades Educativas
Especiales.
Aprendizaje 2
Analizar posibles causas de las Necesidades
Educativas Especiales Transitorias y permanentes
 INTRODUCCIN

Actualmente la escuela presentan distintas tensiones. stas vienen dadas

entre otros aspectos por lo que supone la bsqueda de la Excelencia
Acadmica malentendida esta como el logro de buenos rendimientos por
parte de los estudiantes (foco puesto en un nmero) mientras que por otro
lado el ministerio nos invita a generar respuestas educativas que den
respuesta a la diversidad presente en las aulas.

Excelencia
Acadmica Una respuesta
educativa
a la
ESCUELA diversidad
 SOCIEDAD
El sistema educativo tiene la responsabilidad de formar a los nios nias y jovenes con
las competencias claves para poder desenvolverseDEL
en la sociedad actual sea con el fin de
CONOCIMIENTO
acceder a estudios superiores o insertarse al mundo laboral

Sociedad del conocimiento

Mundo Laboral Estudios
Superiores

Competencias Claves

Nios, nias, jvenes

Actualmente vivimos en una Sociedad del conocimiento:
La innovacin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones,
ha incrementado las transferencias de la informacin

Esto Modific
Como se llevan a
cabo muchas de
las actividades de
la vida moderna

Via de comunicacin Ritmo de vida Vigencia del Cantidad De

Como nos comunicamos Cantidad de cosas que conocimiento Conocimientos
hacemos en un da
Esto demanda el desarrollo de una serie de competencias para poder
estar vigentes y poder participar de la sociedad de manera exitosa

tics Cotidianidad
 Comunicacin
en la lengua
materna
Expresin
Comunicacin
cultural en una lengua
extranjera

Competencia
matemtica y
Espritu SOCIEDAD DEL competencias
emprendedor CONOCIMIENTO bsicas en
ciencia y
tecnologa

Competencias
Competencia
interpersonale
digital
s y cvicas
Aprender a
aprender
 stas llamadas competencias de la sociedad del conocimiento, han obligado al sistema educativo a desarrollar
nuevas formas de trabajar el currculo tanto en los establecimientos regulares como especiales.

Principalmente se trata de ofrecer a los educandos una calidad de vida por medio de programas educativos
contextualizados llevados a cabo en sus establecimientos.
As mismo la deteccin de Necesidades educativas ha tomado este vuelco, buscando la forma de ofrecer
respuestas educativas contextualizadas por medio de un Currculo con enfoque Ecolgico Funcional
 Familia.
(Incorporar toda aquella
informacin en relacin a la
familia que pudiera ser
aclaradora en relacin al proceso
de enseanza aprendizaje del
estudiante. Se ruega en este
apartado recordar los cdigos
ticos en cuanto al uso y
manejo de la informacin.)
Descripcin del aula:
(Presentar informacin clara y
precisa sobre los aspectos
fsicos y organizacionales.
Estilos de enseanza por parte
del docente. Ojo. Revisar
Pauta de Observacin del Aula
trabajada).
Conducta Adaptativa:
(Informar en torno a: Destrezas de la Vida
Personal (Socializacin, Comida, Higiene y
Presencia, Uso del Bao, Vestido, Cuidado
de la Salud, Sexualidad); Destrezas de la
Vida en el Hogar (Cuidado de la Ropa,
Planificacin y Preparacin de Comida,
Limpieza y Organizacin del Hogar,
Mantenimiento del Hogar, Seguridad en el
Hogar, Ocio en el Hogar); Destrezas de la
Vida en la Comunidad (Interaccin Social,
Movilidad y uso de trasportes pblicos,
Organizacin del Tiempo, Manejo y
Administracin del Dinero, Compras,
Seguridad en la Comunidad, Ocio
Comunitario, Participacin en la
Comunidad); Destrezas Laborales (Bsqueda
de Empleo, Conducta y Actitud ante el
Empleo, Relacin con los compaeros de
Trabajo, Seguridad en el Trabajo).
Habilidades bsicas
para el aprendizaje:
(Informar en torno a: Estilos de
aprendizaje, seguimiento se
instrucciones, ritmo de ejecucin
de la tarea, motivaciones e
intereses).
Funciones Cognitivas
para el Aprendizaje:
(Informar en relacin a : Niveles
de Atencin y concentracin
(opcional de informar en HBA),
recopilacin de informacin
relevante, organizacin,
jerarquizacin, si planifica o no sus
respuestas, si es capaz de aplicar
lo que aprende a situaciones
nuevas, capaz de resolver
problemas, cmo retiene la
informacin, cmo responde ante
Competencias Curriculares:
la mediacin del adulto).
(Informar en relacin a las
competencias curriculares adquiridas
y aquellas por adquirir en los distintos
subsectores. Para la ocasin y a
peticin del Establecimiento nos
centramos en Leguaje y
Comunicacin y Educacin
Matemtica. En el rea de Lenguaje
informacin en torno a Vocabulario,
proceso de adquisicin de la
Lectoescritura y niveles de
comprensin lectora. En el rea de
Matemtica, informacin en torno al
mbito numrico, operaciones
matemticas bsicas y resolucin de
problemas)
 Lo anterior de forma desglosada

Familia.
(Incorporar toda aquella informacin en
relacin a la familia que pudiera ser aclaradora
en relacin al proceso de enseanza
aprendizaje del estudiante. Se ruega en este
apartado recordar los cdigos ticos en
cuanto al uso y manejo de la informacin.)
 Habilidades bsicas para el
aprendizaje:
(Informar en torno a: Estilos de aprendizaje,
seguimiento se instrucciones, ritmo de
ejecucin de la tarea, motivaciones e
intereses).
 Funciones Cognitivas para el Aprendizaje:
(Informar en relacin a : Niveles de Atencin y
concentracin (opcional de informar en HBA),
recopilacin de informacin relevante,
organizacin, jerarquizacin, si planifica o no sus
respuestas, si es capaz de aplicar lo que aprende
a situaciones nuevas, capaz de resolver
problemas, cmo retiene la informacin, cmo
responde ante la mediacin del adulto).
 Competencias Curriculares:
Informar en relacin a las competencias curriculares
adquiridas y aquellas por adquirir en los distintos
subsectores. Para la ocasin y a peticin del
Establecimiento nos centramos en Leguaje y
Comunicacin y Educacin Matemtica. En el rea
de Lenguaje informacin en torno a Vocabulario,
proceso de adquisicin de la Lectoescritura y niveles
de comprensin lectora. En el rea de Matemtica,
informacin en torno al mbito numrico,
operaciones matemticas bsicas y resolucin de
problemas)
 Conducta Adaptativa:
(Informar en torno a: Destrezas de la Vida Personal (Socializacin,
Comida, Higiene y Presencia, Uso del Bao, Vestido, Cuidado de la
Salud, Sexualidad); Destrezas de la Vida en el Hogar (Cuidado de la
Ropa, Planificacin y Preparacin de Comida, Limpieza y
Organizacin del Hogar, Mantenimiento del Hogar, Seguridad en el
Hogar, Ocio en el Hogar); Destrezas de la Vida en la Comunidad
(Interaccin Social, Movilidad y uso de trasportes pblicos,
Organizacin del Tiempo, Manejo y Administracin del Dinero,
Compras, Seguridad en la Comunidad, Ocio Comunitario,
Participacin en la Comunidad); Destrezas Laborales (Bsqueda de
Empleo, Conducta y Actitud ante el Empleo, Relacin con los
compaeros de Trabajo, Seguridad en el Trabajo).
 Descripcin del aula:
(Presentar informacin clara y precisa sobre
los aspectos fsicos y organizacionales. Estilos
de enseanza por parte del docente. Ojo.
Revisar Pauta de Observacin del Aula
trabajada).
Evaluacin psicopedaggica en Modelo
ecolgico funcional

LEVANTAMIENTO DE GENERAR RESPUESTA

COMPETENCIAS Supone la presencia de EDUCATIVA
Implica recopilar necesidades educativas
Caracterizar al ya sean comunes, Implementar los
informacin
estudiante desde un individuales o especiales apoyos y ajustes
contextualizada.
enfoque ecolgico curriculares o no
funcional. necesarios para que
IDENTIFICAR los estudiantes
PROCESO DE aprendan
NECESIDADES
EVALUACIN
EDUCATIVAS
 responsabilidad
del docente de
aula
NE
INDIVIDUALES Respuestas
diversificadas

NECESIDADES
EDUCATIVAS
responsabilidad
compartida Movilizar
NE Recursos
ESPECIALES Tcnicos
Movilizacin de
recursos
adicionales Movilizar Apoyos
Profesionales
Flexibilizacin
Medidas de Curricular
Ajuste Curricular Diversificacin
Curricular
 responsabilidad
del docente de
NE aula

INDIVIDUALES
IDENTIFICACION DE Respuestas
COMPETENCIAS diversificadas
Implica recopilar Supone la presencia de
Caracterizar al necesidades educativas
informacin estudiante desde un ya sean comunes,
contextualizada. enfoque ecolgico individuales o especiales
funcional.

PROCESO DE NECESIDADES responsabilidad

EVALUACIN EDUCATIVAS compartida
NE
ESPECIALES Movilizacin de
recursos
permite adicionales

Movilizar
Recursos
Tcnicos

RESPUESTA Movilizar Apoyos

EDUCATIVA Profesionales
Flexibilizacin
Requiere la
Medidas de Curricular
movilizacin de alguno
o de todos de los Ajuste Curricular Diversificacin
siguientes recursos
adicionales
Curricular
 MARCO GENERAL DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

LOS Educacin
TODOS ALUMNOS NECESIDADES EDUCATIVAS regular
TIENEN

VARIOS ALUMNOS DIFICULTADES

PRESENTAN DE APRENDIZAJE

NECES. transitorias
ALGUNOS ALUMNOS EDUCATIVAS
TIENEN ESPECIALES Educacin
permanentes
especial

19
1 Las NEE surgen solo y exclusivamente a causa de las propias limitaciones o deficiencias del
alumno.

2 Las NEE son de carcter interactivo donde los contextos se convierten en actores causantes
de las nee.

3 Las NEE pueden ser permanentes o transitorias y pudieran presentarse en cualquier

momento del proceso educativo.

4 Slo los estudiantes con algn tipo de discapacidad presentan NEE.

5 Todos los estudiantes pueden en algn momento de su proceso de aprendizaje presentar

NEE en la medida que todos son diferentes.

6 Los estudiantes con NEE requieren de una enseanza especializada, impartida solamente
en escuelas especiales

7 Las NEE requieren de ciertas ayudas, medidas y recursos de apoyo para ser satisfechas
adecuadamente.

8 A los estudiantes con NEE se les debe ofrecer un currculo especial acorde a su dficit.