Etapa de las operaciones concretas

La duración de esta fase comienza desde los 7 hasta los 11 años de edad y profundiza la
capacidad que tienen los niños para organizar sus ideas y tener un pensamiento racional.
En esta etapa se demuestran las habilidades que aprendieron los niños durante su desarrollo.
Entre esas capacidades están: el poder descifrar cosas que antes no entendían y la
posibilidad de solucionar problemas a través del lenguaje.
Esta etapa ya no hace juicios en la apariencia de los objetos:

Esas divisiones están formadas por las siguientes características:

 Clasificación
Cada ser humano tiene la capacidad de clasificar objetos que se relacionen entre sí.

 Seriación

Esta característica tiene la fortaleza de organizar los objetos que pueden ser
cuantificables y que les permitirán a los niños ser más ordenados con los elementos que
vayan a tocar, ya sea para jugar o realizar alguna actividad

 Conservación

El cambio es una forma de mejorar y obtener resultados positivos. La conservación gira

entorno a esa definición, con la única diferencia que a pesar de las transformaciones que
el objeto sufra, este al interior siempre permanecerá igual, en otras palabras, las
apariencias en algunas ocasiones generan confusión.

 Descentramiento

El descentramiento forma parte de las capacidades que tiene una persona para
considerar aspectos que ocasionen conflictos graves. En los niños esta característica se
cumple parcialmente. ya que son muy pocos los que generan una actitud prepotente y
desafiante hacia sus compañeros. Sin embargo, a la edad de siete y once años, muchos ya
saben como controlar y abordar estos temas.

 Transitividad

Esta se caracteriza por la relación que hay entre dos elementos. El conocimiento que
presentan los niños en relación a este tema forma parte fundamental en la similitud que
puedan encontrar en objetos que tengan los mismos rasgos. Por ejemplo, cuando los más
pequeños juegan béisbol, estos asocian el bate con la pelota, ya que forman parte
fundamental del dicho deporte.
Los niños de 7 a 11 años tienen mayor capacidad de aprender las transformaciones de los
objetos. En ese contexto, estos tienen la opción de reflexionar y razonar sobre el número,
el volumen, la masa y el peso del objeto sin necesidad de confundir su apariencia física.
 Etapa preoperacional
Su función se caracteriza por brindarle mayor conocimiento representativo a los niños, lo que
hace mejorar sus habilidades y garantiza en gran parte una mejor comunicación y aprendizaje.
Esta etapa en dos formas:

La primera, que va desde los dos a los cuatros años de edad, que comprende el lenguaje en
la que se expresan los niños y forma parte de las distorsiones que este hace para satisfacer
sus fantasías.

La segunda, que va desde los cuatro a los siete años, esta aparece en el pensamiento del
niño, lo que hace que sus intuiciones y su forma de ver las cosas sean la verdad absoluta de
lo que está percibiendo.

Características

Las características que a continuación se desglosarán forman parte de la teoría de Piaget que
busca de alguna u otra forma entender las capacidades que tienen los niños desde que nacen
hasta que ya tienen una edad suficiente para entender algunas etapas del desarrollo cognitivo,
que es fundamental para presentar habilidades de inteligencia y formación del lenguaje. Entre las
características más importantes que se conocen hasta la fecha están:

Centralización

Esta ejerce una función sobre los niños que se denomina concentración. Sin embargo, les permite
a los infantes concentrase en un solo objeto o en una situación a la vez. Durante el tiempo
establecido por la etapa preoperacional de Piaget, los pequeños presentan dificultades para
centrar sus pensamientos en problemas de carácter social.

Artificialismo

Esta característica forma parte de la creencia que tienen los niños en que las cosas que ven en la
naturaleza como árboles, animales y flores son creadas por el hombre. Todo esto entra en lo
normal, se trata de que los más pequeños del hogar crean objetos y personajes imaginarios que
los acompañan para sus juegos.
A medida que el tiempo pase y el desarrollo cognitivo de la etapa preoperacional siga su curso, se
disminuye el egocentrismo de los infantes y les permite tener más oportunidades para compartir
sus ideas con otros niños, lo que en definitiva forma parte del crecimiento natural de los mismos.

Egocentrismo

Los niños en esta etapa suelen ser un poco egocéntricos, es decir, que presentan incapacidad para
determinar un problema desde el punto de vista de otras personas. Según lo establecido en la
teoría de Piaget se determina que los niños egocéntricos asumen que otras personas piensan y
sienten como ellos.