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_________________________________ PROG. 5 aos- 1 _______________________________


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LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL- NIVEL INICIAL 5 AOS


ANLISIS DEL DIAGNSTICO

MES RESULTADO DE LA LNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA


(PROBLEMTICA)
MARZO

A la Institucin Educativa, en un 40% Realizar juegos de socializacin, entre Del 09 al 13 de marzo


llegan nios tmidos, mostrando compaeros y profesora para brindarles
inseguridad y poca relacin hacia los experiencias directas.
dems ya que estuvieron en un periodo de Visita a los principales ambientes de nuestra
vacaciones, lo cual influyeron el vnculo y institucin.
el apego familiar.

Encontramos el aula con un desorden de Prueba de entrada Del 16 al 20 de marzo


materiales educativos por lo que se Entrevista al nio.
dividir en sectores para encontrar los Entrevista a PP.FF.
materiales con facilidad. Gestiona responsablemente el ambiente y el
espacio.
El 60% de nios que no conocen las Convive y participa democrticamente para
normas de convivencia por la falta de lo cual establece reglas y normas para tener
practica en sus casas. una convivencia adecuada en el aula.

El 75% de nios y nias no practican los Construye su autoestima Del 23 al 27de marzo
valores y tampoco identifican sus como persona humana e identidad personal.
caractersticas y cualidades personales ni Realiza la prctica de la
reconocen las caractersticas de los socializacin y convivencia.
dems. Identificar su identidad
sexual.

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El 70% de nios desconocen los Construye su identidad Del 30 al 01 de abril


acontecimientos que conmemoramos en la como persona humana, amada por Dios,
liturgia y el amor a Dios. digna, libre y trascendente
El 90% de los nios desconocen la Asume la experiencia el
Semana Santa como la fecha en la que se encuentro personal y comunitario con Dios
recuerda el sacrificio de amor de Jess por Conocer y valorar la
nosotros. historia de la pasin, muerte y resurreccin
de Jess.
Existe un 40% de nios que desconoce su Del 06 al 10 de abril
ABRIL

Hbitos de higiene
higiene personal, por lo que no cuidan y personal para el cuidado personal.
valoran su cuerpo. Lavado de las manos
Los nios en un 60% desconoces las antes y despus de tomar los alimentos.
partes de su cuerpo por lo tanto es tomar Conocer y explorar su
conciencia de s mismo como como cuerpo.
hombre o mujeres, a partir del desarrollo Explica el mundo fsico
de su imagen corporal su identidad sexual basndose en conocimientos del mundo que
y de gnero los rodea.
Los nios en un 61% no identifican los sobre los seres vivos;
rganos principales de su cuerpo por lo materia
tanto desconocen las funciones de cada
uno de ellos.
Los nios no poseen hbitos de aseo y Realizar una campaa de Del 13 al 17 de abril
limpieza en el medio que los rodea esto limpieza en el aula con los principios ticos.
Implica tambin tomar conciencia de las Conocer los materiales de
propias decisiones y acciones, a partir de aseo y limpieza.
reflexionar sobre si estas responden a los Practicar hbitos de
principios ticos asumidos. higiene y aseo personal
Practicar hbitos de orden
y limpieza.

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en un 95% desconocen la importancia de Consume alimentos nutritivos en su Del 20 al 24 de abril


la alimentacin saludable que necesita su alimentacin diaria.
cuerpo para crecer sanos y fuertes. Proponer loncheras con alimentos oriundos
Desconocimiento de los nios por la de nuestra regin.
comida chatarra y su influencia en su salud Conocer las propiedades de las frutas y las
fsica y mental. verduras
Utilizar alimentos nutritivos para preparar
algunas recetas..
Los nios no toman conciencia de s Identificar la caracterstica de los rganos de Del 27 al 30 de abril
mismo como como hombre o mujeres, no los sentidos y la informacin que obtenemos
saben que pueden utilizar su cuerpo como a travs de ellos.
medio para explorar su entorno, no se dan Conocer la importancia de los sentidos como
cuenta que en algunos rganos tienen los medio para descubrir el mundo que le rodea.
sentidos que le ayudarn a percibir las diferenciar olores, sabores, texturas, sonidos
caractersticas de los objetos y a descubrir e imgenes.
el mundo que lo rodea. Conocer las propiedades y caractersticas de
los objetos.
En un 40% de nios y nias que provienen Conocer los roles de los miembros de su Del 04 al 08 de Mayo
MAYO

de hogares desintegrados, no teniendo familia.


una idea clara de la unidad familiar, y de Conocer las partes de la casa y ayudar a que
los roles que corresponde a cada miembro. siempre esta ordenada.
Diferenciar los roles de papa y mam dentro
del hogar.
Los nios no muestran autonoma, la cual Identificar situaciones peligrosas que ponen Del 11 al 15 de Mayo
es indispensable para que analice en riesgo su vida.
situaciones cotidianas para identificar los Identificar objetos peligrosos.
valores que estn presentes en ellas y Actuar en situaciones de peligro de manera
asumir una posicin sustentada en eficiente.
argumentos razonados y en principios Conocer las seales de emergencia
ticos. Implica tambin tomar conciencia Implementar con los nios nuestra mochila
de las propias decisiones y acciones. de emergencia.

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Los nios en un 60% no conocen la Conocer y difundir la importancia de la Del 18 al 22 de Mayo


importancia de la Educacin Inicial como Educacin Inicial como base de su desarrollo
base para su desarrollo integral. No valora integral.
a su jardincito como fuente de saber, en el Conocer la Comunidad Educativa y los
cual aprender muchas cosas a travs del miembros que trabajan en ella.
juego. Sentirse parte del nivel de educacin inicial.
Participar con entusiasmo en todas las
actividades que se realizan en el nivel inicial.
Reconocer a su Institucin Educativa como
fuente de aprendizaje.
Los nios y nias en un 65% no identifican Reconocer colores primarios y secundarios. Del 25 al 29 de Mayo
las propiedades comunes de los objetos, Identificar y describir figuras geomtricas,
estableciendo semejanzas y diferencias relacionndolas con objetos y
entre ellos. Desconocen los colores y las representaciones grficas.
formas de los objetos, lo cual dificulta en Identificar y describir cuerpos geomtricos,
ellos adquirir nuevos aprendizajes. relacionndolas con objetos y
representaciones grficas.
JUNIO

El 55% de nuestros nios no muestran una Identificar las causas y consecuencias de los Del 01 al 05 de junio
actitud responsable y comprometida con el agentes contaminantes del agua, aire y
cuidado del medio ambiente. Aun no suelo.
conocen como deben actuar para cuidar Plantear y ejecutar acciones de cuidado de
su medio ambiente, ya que botan la su medio ambiente.
basura y residuos de comida al piso, Identificar los elementos recuperables y no
arrancan las hojas de las plantas, etc. recuperables.
Clasificar los residuos segn el material del
que estn hechos.
.

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El 55% de nios no son capaces de fijar la Clasificar objetos de acuerdo a sus Del 08 al 12 de junio
atencin en dos o ms objetos, lo cual no dimensiones.
les permite estimar sus dimensiones. Aun Nombrar adecuadamente las dimensiones de
confunden las dimensiones de los objetos, los objetos.
lo cual les impide compararlos y Comparar objetos y representaciones
representarlos. grficas, determinando su dimensin.

Los nios en un 55% desconocen los Conocer las instituciones de su comunidad. Del 15 al 19 de junio
oficios y profesiones que tienen las Conocer y valorar a las personas que
personas, que brindan servicios y nos desempean un servicio en su comunidad.
pueden ayudar. An no saben a quin Reconocer a San Jos como Padre ejemplar
acudir cuando necesitan ayuda ante Conocer y valorar el rol que desempea el
determinada situacin. pap en la familia.
No valoran el rol que desempea el pap Elaborar un regalito para su pap como
dentro de la familia. muestra de agradecimiento por todo su amor.
El 60% de nios no establecen relaciones Ubicar los objetos en el espacio, de acuerdo Del 22 al 26 de junio
de espacio, respecto a objetos, personas y con un punto de referencia.
lugares de su entorno. Aun no han Identifica diferentes posiciones en relacin a
desarrollado su orientacin espacial, pues su propio cuerpo, objetos y otras personas.
tienen mucha dificultad en identificar la Comunicarse con Dios.
derecha-izquierda. Celebrar el da del campesino
Los nios desconocen la importancia de la
oracin, como medio para comunicarse
con Dios.
No valoran el trabajo del campesino

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JULIO Los nios no comprenden su cuerpo. Es


decir, interioriza su cuerpo en estado
Organiza su cuerpo en relacin a las Del 29 al 03 de julio
acciones y habilidades motrices segn la
esttico o en movimiento en relacin al prctica de actividad fsica que quiere
espacio, el tiempo, los objetos y dems realizar.
personas de su entorno. Aplicar las nociones de direccin: Derecha -
Izquierda
Produce con sus compaeros dilogos
corporales.
Los nios no comprenden tampoco usan Construir representaciones del mundo Del 06 al 10 de julio
conocimientos sobre los seres vivos, natural y artificial.
naturaleza, animales y objetos cuando es Reconocer y diferenciar sonidos
capaz de tener desempeos flexibles, es onomatopyicos y de su entorno.
decir, establece relaciones entre varios Crear sus propios instrumentos musicales y
conceptos y los transfiere a nuevas su banda de msica.
situaciones permitiendo construir Crear rimas jugando con los sonidos finales.
representaciones del mundo natural y
artificial.
En un 70% los nios no toman conciencia
de los sonidos finales de las palabras y
desconocen que pueden crear rimas a
partir de ellos.
Los nios en un 50% no identifican el uso Jugar con el abecedario formando palabras Del 13 al 17 de julio
esttico de las palabras y las intenciones para reconocer el sonido inicial.
de los interlocutores con sonido y grafa y Infiere informacin de las palabras e
los relaciona en un contexto sociocultural interpreta la intencin del interlocutor.
determinado. Desarrollar la conciencia fonolgica.
Los nios aun no reconocen palabras que Construye descomposiciones con las silabas.
empiezan con una determinada vocal, no Diferenciar los sonidos voclicos en las
reconocen palabras que tienen una misma palabras.
slaba no separan las slabas de una
palabra.

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Los nios en un 80% no reconocen la Construye interpretaciones histricas en las Del 20 al 24 de julio
diversidad de fuentes y su diferente utilidad que explica procesos histricos de los
para abordar un hecho o proceso histrico smbolos patrios.
como las principales caractersticas de Conoce procesos histricos peruanos.
nuestro smbolo patrio, no valoran los Describe las caractersticas de nuestro
smbolos Patrios, ni las costumbres de smbolo patrio.
nuestra Patria, por lo cual carecen de amor Reconocer y valorar las costumbres de
y fervor, supone ubicarlas en su contexto y nuestro pas.
comprender, de manera clara, que estas Identificarse como peruano.
reflejan una perspectiva particular y tienen
diferentes grados de fiabilidad. Tambin
implica recurrir a mltiples fuentes.
Un 30% de nios desconocen las Conocer las costumbres y tradiciones de su Del 10 al 14 de agosto
AGOSTO

costumbres y tradiciones de su localidad. comunidad.


El 90% de nios, no tienen nocin de Degustar las comidas tpicas de su localidad.
cantidad por lo que no pueden utilizar Conocer los lugares tursticos o
cuantificadores aproximativos ni representativos de su comunidad
comparativos. Conocer y utilizar cuantificadores para
referirse a una determinada cualidad de
objetos: todos, muchos, pocos, algunos, uno,
ninguno, ms qu, menos qu.
El 55% de nios no conocen los Utilizar de manera adecuada cuantificadores Del 17 al 21 de agosto
cuantificadores aproximativos, ya que comparativos: lleno, vaco, casi lleno, casi
estos forman parte del lenguaje vaco, entero, mitad, pedazo, bastante,
matemtico de los nios. Aun no pueden demasiado, par.
indicar las relaciones entre cantidad y Utiliza la relacin entre cantidades muy
condiciones de un problema a una pequeas, magnitudes o intercambios,
expresin numrica (modelo) que traducindolas a expresiones numricas y
reproduzca las relaciones entre estos. operativas con nmeros.
Los nios no evalan el resultado obtenido Evala las cantidades cumplen con las
o la expresin numrica formulada condiciones iniciales de la cantidad. Expresa
(modelo), cumplen las condiciones su comprensin de manera adecuada.
iniciales de cantidad.

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Los nios en un 40% no aplican el atributo Conocer relaciones de correspondencia Del 24 al 28 de agosto
de correspondencia en diferentes entre personas y objetos, de acuerdo con
situaciones, an no pueden relacionar un sus propiedades.
objeto con otro, teniendo en cuenta sus Conoce objetos y contarlos de manera
caractersticas. espontnea.
Desconocen la historia de Santa Rosa de Escuchar y valorar la historia de Santa Rosa
Lima. de Lima.
SETIEMBRE

El 95% de los nios no conocen las Conocer las seales de trnsito. Del 31 al 04 de
seales de Educacin Vial, exponindose Realizar lectura de situaciones peligrosas. setiembre
as a situaciones peligrosas al salir a la Visualiza videos de seales de trnsito.
calle. Identificar la importancia y el uso del
No comprende el grado de peligro que semforo.
tiene no respetar las seales de trnsito. Reconocer a Jess como fuente de verdad.

El 80% de los nios no pueden realizar Agrupar objetos aplicando sus criterios de Del 07 al 11 de
agrupaciones, separando los elementos clasificacin. setiembre
diferentes y agrupando los iguales, pues Clasificar objetos aplicando un criterio.
no manejan la inclusin de clase. An Clasificar objetos utilizando dos criterios.
tienen mucha dificultad para agrupar regularidades o relaciones de cambio entre
objetos que tienen caractersticas en
comn: tamao, color, forma y otros
aspectos.
Los nios en un 70% no conocen las Conocer las estaciones del ao y sus Del 21 al 25 de
estaciones del ao por lo que no caractersticas de cada estacin del ao. setiembre
reconocen los diferentes cambios de Reconocer fenmenos naturales y saber
ambiente que se van produciendo. cmo y por qu ocurren.
Reconocer el da del estudiante como una
fecha importante.

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Los nios en un 50% no realizan sus Conocer los nmeros. Del 28 al 02 de octubre
propias construcciones con relacin al Conoce el espacio: relaciones entre las
nmero cuando se le proporciona diversos partes de los objetos
materiales concretos. No realizan el conteo Asociar cantidades y numerales
adecuado de una coleccin de objetos, no Reconocimiento de numero en serie
nombran los nmeros en el orden numrica.
adecuado y no establecen Utilizar los nmeros adecuadamente en
correspondencia entre un nmero y un diferentes situaciones y contextos de su vida.
objeto de la coleccin. Que aprenda a ubicarse en el tiempo.
Los nios no se expresan a travs de la Escucha y participa en distintas situaciones Del 05 al 09 de octubre
OCTUBRE

dramatizacin, pues muestran timidez, comunicativas


temor, aun no muestran expresin Comprende textos breves de pares y adultos.
corporal. Desconocen la importancia de los
medios de comunicacin. No conoce los Describe objetos en presencia de los mismos
medios de Comunicacin que tiene en su
contexto.

Los nios en 50% Identificamos no han Practica la conversacin espontnea Del 12 al 16 de octubre
desarrollado ciertas actitudes como: Uso de respuestas adecuadas
imaginacin, creatividad, concentracin, Prcticas de pronunciacin correcta
sentido crtico, pues no muestran hbitos Significacin de nuevas palabras
de lectura y nunca han visitado una Aumentativos y diminutivos
biblioteca. anticipacin de los contenidos de textos a
partir de portadores de imgenes
Conocer la historia del Seor de los Milagros.

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Los nios y nias no establecen Ubica objetos en el espacio y en la hoja Del 26 al 30 de octubre
asociaciones en la bsqueda de distintas estableciendo relacin de posicin
soluciones para resolver problemas Resuelve problemas concretos que
prcticos. Ellos no pueden organizar los involucren las relaciones espaciales de punto
datos que se les presentan y as poder dar y distancia
respuestas inteligentes a los problemas. Manipula objetos concretos descubriendo
sus propiedades fsicas estableciendo
relaciones del todo con sus partes
Los nios y nias en un 70% muestran un Observar las plantas en su forma color y Del 02 al 06 de
NOVIEMBRE

desconocimiento limitado sobre el mundo variedades. noviembre


de la naturaleza como:plantas, lo ms Describir los beneficios que nos brindan las
comn que conocen de ellas son los plantas de su comunidad.
colores, las formas y los tamaos, los practicar la utilidad y el cuidado de las
nios arrancan las hojas de las plantas y plantas
juegan con ellos. Para ellos es muy difcil
darse cuenta que las plantas tambin son
seres vivos.
Existe un 55 % de nios/as que no Conocer los animales de su comunidad. Del 09 al 13 de
reconocen las caractersticas de los Describir las caractersticas del hbitat de los noviembre
animales, su utilidad y los cuidados que animales.
deben tener con la mascota que tienen en Diferenciar los animales domsticos de los
casa. Muchos nios no tienen animales en salvajes
casa y desconocen de su utilidad e Proponer acciones para cuidar a sus
importancia. mascotas o animales de su entorno.
No conocen la historia de San Martin de Escuchar la historia de San Martin de Porres.
Porres.
En un 90% los nios no tienen Identificar sus derechos y deberes. Del 16 al 20 de
conocimiento sobre sus derechos, es decir La familia, roles y funciones noviembre
de las responsabilidades que tienen los Reconocer su derecho, a ser bien tratado por
adultos para procurar que sus hijos sean los dems
felices, estn sanos y seguros. Participar en los juegos tradicionales,
Los nios y nias desconocen los juegos interactuando con sus compaeros.
tradicionales.

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DICIEMBRE El 80% de nios, presentan dificultad para


crear sus propios textos de manera
Relacin lengua oral y escrita
Rasgos propios de los dos sistemas.
Del 30 al 04 de
diciembre
secuencial y coherente, pues desconocen Comunicar e informar
sus formatos, la forma como hacerlos, Escritura: diferencia de vocales y
sumando a ello la escasa creatividad, consonantes
limitado vocabulario, inhibicin para Lectura: unin de sonidos con intentos de
expresar sus ideas e incipiente fluidez lectura
verbal. Lectura nacimiento del nio Jess.

En un 62 % los nios confunden el Conocer los episodios de la navidad Del 07 al 18 de


verdadero sentido de la navidad que es el Escuchar y relatar la historia de los tres diciembre
encuentro, reflexin y unin de la familia Reyes Magos.
entorno al amor de Dios.. Relatar la historia del nacimiento de Jess.
Valorar la importancia del nacimiento de
Jess.
Los nios y nias, demuestran l logra que Evaluacin final.
se obtuvo en sus aprendizajes.

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DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AOS

SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
A la Institucin SEMANA DE 1 Personal Social 1. IDENTIDAD 1.2. CONCIENCIA Socializacin. Juegos,
MARZO

Educativa, en un ADAPTACIN PERSONAL EMOCIONAL Conocen su canciones,


Semana
40% llegan UNIDAD: Se relaciona con Reconoce y Jardin. Tarjetas
Conociendo otras personas, expresa sus Solaperos
nios tmidos,
mi jardn demostrando emociones, Conocen a su fichas, lpices,
mostrando autonoma, explicando sus colores, etc.
profesora.
inseguridad y conciencia de sus motivos. Conocen a sus
poca relacin principales compaeros
hacia los dems cualidades Verbalizan sus
ya que personales y nombres.
estuvieron en un confianza en ellas,
Bailan en la
sin perder de vista su
periodo de fiesta de
propio inters.
vacaciones, lo Bienvenida.
(RUTAS)
cual influyeron el Tareas previas.
vnculo y el
apego familiar.

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Encontramos PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. AUTONOMA Organizacin del tiles
los materiales, Trabajamos en PERSONAL Toma decisiones y aula. escolares,
tiles y equipo y Se relaciona con realiza actividades Organizacin de carteles,
sectores Organizamos otras personas, con independencia los sectores con figuras, tarjetas
desorganiza- Nuestra Aula - demostrando y seguridad, segn sus respectivos de normas.
dos. Evaluacin autonoma, sus deseos, rtulos. Prueba de
Es importante Lista de conciencia de sus necesidades e Carteles entrada
organizar el Cotejos. principales intereses. permanentes. Lista de cotejos
aula con ayuda cualidades
de los nios, personales y
para que confianza en ellas,
puedan sin perder de vista su
expresar sus propio inters.
ideas y (RUTAS)
opiniones. 2. 2.2. NORMAS DE
Nios que no CONVIVENCIA CONVIVENCIA
respetan las DEMOCRTICA Se compromete
normas de E INTERCULTU- con las normas y
convivencia ya RAL Convive de acuerdos, como
que son manera democrtica base para la
egostas y en cualquier contexto convivencia.
egocntricos. o circunstancia y con
Los saberes todas las personas
previos que sin distincin.
(RUTAS)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
traen, son Matemtica 1. NMERO Y Matematiza
diferentes OPERACIONES Representa
unos de otros. Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Personal Social LISTA DE LISTA DE
Comunicacin COTEJOS COTEJOS
Matemtica
Ciencia y
Ambiente

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
El 50% de nios PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.1.Autoestima Exponemos Papelotes
y nias no Yo Soy PERSONAL Explora, reconoce nuestro panel Papel crepe
identifican sus especial Se relaciona con y valora Elaboracin del Hojas de
caractersticas y otras personas, positivamente sus lbum de mi vida colores,
cualidades demostrando caractersticas y Se identifican siluetas, micas,
personales y autonoma, cualidades segn su sexo. pinturas,
tampoco conciencia de sus personales recortes,
reconocen las principales mostrando carpeta,
caractersticas cualidades confianza en s plumones,
de los dems. personales y mismo y afn de goma
confianza en ellas, mejora. escarchada,
sin perder de vista su fotografas.
propio inters. Cartulinas,
(RUTAS) figuras, tijeras.
2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de
DEMOCRTICA E convivencia
INTERCULTURAL Se compromete
Convive de manera con las normas y
democrtica en acuerdos, como
cualquier contexto o base para la
circunstancia y con convivencia.
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
El 65% de nios Proyecto: 3 Das Personal Social 4. TESTIMONIO 4.2. Identifica y Elaboramos un Biblia, videos,
desconocen los Jess da la DE LA VIDA EN LA participa en las lbum de fichas, colores,
acontecimientos vida por FORMACIN festividades Semana Santa. dramatizacin.
que nosotros CRISTIANA religiosas de su Vivencia el Disfraces,
conmemoramos Participa entorno social. Sacrificio de materiales para
en la liturgia y la activamente y con Jess. la
Consagracin a agrado en prcticas escenificacin.
Dios. propias de la
confesin religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como Padre y
creador.
(DCN)
Existe un 55% PROYECTO: 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE 3.1. Identifica las Confecciono mi Ropa usada
ABRIL

de nios que Mi cuerpo es LA caractersticas y mueco de Hilo


desconocen su valioso y debo PSICOMOTRICIDAD cualidades del trapo. Aguja
esquema cuidarlo Explora de manera propio cuerpo, Lana
corporal, por lo autnoma el espacio, tanto global como Tela belur de
que no cuidan y su cuerpo y los segmentariamente: color meln.
valoran su objetos, e interacta talla rasgos fsicos, papelotes
cuerpo. en situaciones de segmentos y partes
juego y de la vida corporales,
cotidiana con aptitudes fsicas.
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
(DCN)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
1. IDENTIDAD 1.1.Autoestima
PERSONAL Explora, reconoce y
Se relaciona con valora
otras personas, positivamente sus
demostrando caractersticas y
autonoma, cualidades
conciencia de sus personales
principales mostrando
cualidades confianza en s
personales y mismo y afn de
confianza en ellas, mejora.
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)
El 55% de los UNIDAD: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Practica el Jabn, toalla,
nios no Seamos PERSONAL Toma decisiones y lavado de manos agua, tarjetas,
conocen la limpios Acta con seguridad, realiza actividades y dientes afiches, videos,
importancia del iniciativa y confianza con independencia correctamente. juegos.
aseo personal en s mismo y seguridad, segn Practica hbitos Carteles, sillas,
para que mostrando sus deseos, de limpieza y stands, tiles
aprendan a autonoma en las necesidades e aseo personal de aseo y
cuidar su cuerpo actividades intereses. limpieza.
y prevenir cotidianas de juego,
enfermedades. alimentacin,
higiene, cuidando su
integridad fsica.
(RUTAS)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
CA 1. CUERPO HUMANO 1.2. Prctica
Y CONSERVACIN hbitos de higiene
DE LA SALUD personal
Practica con agrado reconociendo su
hbitos de importancia para el
alimentacin, higiene cuidado de su
y cuidado de su salud: cepillado de
cuerpo, dientes, bao
reconociendo su diario, cambio de
importancia para ropa.
conservar su salud.
(DCN)
Los nios y PROYECTO: 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma Degustacin de Alimentos
nias de 5 aos Degustamos PERSONAL Toma decisiones y la Lonchera oriundos de la
en un 60% nuestra Acta con seguridad, realiza actividades Andina Sierra
desconocen la lonchera iniciativa y confianza con independencia Preparacin de Papelotes
importancia de andina en s mismo y seguridad, segn recetas con Canciones
la dieta mostrando sus deseos, alimentos Papel craft
completa y autonoma en las necesidades e nutritivos de la Cubiertos
equilibrada que actividades intereses. comunidad.
necesita su cotidianas de juego,
cuerpo para alimentacin,
realizar con higiene, cuidando su
normalidad integridad fsica.
(RUTAS)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
actividades Ciencia y 1. CUERPO HUMANO 1.1. Demuestra
diarias, Ambiente Y CONSERVACIN hbitos alimenticios
desconocen los DE LA SALUD para el
beneficios y Practica con agrado aprovechamiento
perjuicios que hbitos de de los alimentos
causan los alimentacin, higiene que ingiere: utiliza
alimentos y cuidado de su los cubiertos
nutritivos y no cuerpo, participando en la
nutritivos. reconociendo su hora de la
importancia para alimentacin
conservar su salud. familiar.
(DCN)
Los nios y UNIDAD: 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE 3.1. Identifica las Mi lbum de Alimentos
nias de 5 aos Utilizo mis LA caractersticas y texturas Agua, hielo,
de edad inicial, sentidos para PSICOMOTRICIDAD cualidades del Experimentan cocina,
en un 60% no descubrir el Explora de manera propio cuerpo, con los sentidos alimentos,
saben que mundo que me autnoma el espacio, tanto global como para reconocer, objetos, hojas
pueden utilizar rodea su cuerpo y los segmentariamente: temperaturas, de colores, lijar,
su cuerpo como objetos, e interacta talla rasgos fsicos, texturas, sabores algodn,
medio para en situaciones de segmentos y partes y olores. vinifan, papel
explorar su juego y de la vida corporales, lustre, canela,
entorno, no se cotidiana con aptitudes fsicas. etc.
dan cuenta que seguridad en sus
en algunos posibilidades, y
rganos tienen cuidando su
los sentidos que integridad fsica.
(DCN)

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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
le ayudarn a Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza
percibir las RELACIONES Representa
caractersticas Resuelve situaciones Comunica
de los objetos. problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del Identifica,
significado y el uso relaciona y
de los patrones, describe
igualdades, caractersticas
desigualdades, perceptuales y/o
relaciones y funcionales en
funciones, utilizando objetos, en
diversas estrategias situaciones de la
de solucin y vida cotidiana.
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS - DCN)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 21 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
En un 65% sea PROYECTO: 1 Semana Personal Social 2. 2.1. Colaboracin Actuamos para Lminas,
MAYO

detectado a Festejando a CONVIVENCIA y tolerancia nuestras videos,


nios nias que mamita en su DEMOCRTICA Interacta mamitas. canciones,
provienen de da E INTERCULTU- respetando las Con mucho amor aliados,
hogares RAL Convive de diferencias, preparamos una cartulina
desintegrados, manera democrtica incluyendo a todos. tarjeta para canson de
no teniendo una en cualquier contexto mamita. colores, tijeras,
idea clara de la o circunstancia y con pegamentos,
unidad familiar; todas las personas escarchas,
y de los roles sin distincin. tmperas,
que corresponde (RUTAS) papel sedita,
a cada miembro. fideos de
colores,
Corrospum,
silicona,
bajalenguas,
etc.
Disfraces

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 22 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
El 55% de nios UNIDAD 1 Semana Personal Social 1. IDENTIDAD Evita situaciones Identifican Videos,
no muestran Aprendemos a PERSONAL peligrosas para objetos, lminas,
autonoma, la cuidarnos de Acta con seguridad, prevenir accidentes sustancias y juegos,
cual es los peligros iniciativa y confianza y discrimina situaciones seales,
indispensable en s mismo objetos y peligrosas comunidad,
para que mostrando ambientes Practican chalecos,
aprendan a autonoma en las peligrosos. acciones para la aliados, objetos
cuidarse de los actividades gestin del peligrosos.
peligros. cotidianas de juego, riesgo.
Los nios y alimentacin, Implementamos
nias, higiene, cuidando su nuestra mochila
desconocen la integridad fsica. de emergencia
historia de la (DCN)
Virgen de
M

Ftima.
Los nios en un PROYECTO 1 Semana Personal Social 2. 2.1. Colaboracin Confeccionamos Pancartas,
60% no conocen Mi Jardin est CONVIVENCIA y tolerancia nuestro Santo desfiles, fiesta
la importancia de fiesta DEMOCRTICA Interacta Rosario. infantil, aliados.
de la Educacin E INTERCULTU- respetando las Celebramos el
Inicial como RAL Convive de diferencias, aniversario de
base para su manera democrtica incluyendo a todos. Educacin
desarrollo en cualquier contexto Inicial.
integral. o circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 23 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus
ARTSTICA propias obras de
Crea trabajos de arte arte en las
a partir del manejo diferentes formas
de lenguajes, artsticas,
smbolos y expresando ideas,
procedimientos de sentimientos y
las diversas formas emociones en sus
artsticas danza, trabajos y
artes dramticas, desarrollando su
msica, artes sensibilidad.
visuales para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 24 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios y UNIDAD 1 Semana Matemtica 3. GEOMETRA: 3.1. Identifica y Elaboramos Bloques
nias en un 65% Jugando con Establece y representa formas nuestros solidos lgicos,
no identifican las formas y comunica relaciones geomtricas geomtricos. Cuerpos
propiedades colores! espaciales de relacionndolas Elaboramos geomtricos
comunes de los ubicacin, con objetos de su nuestros gorrito Cartulinas de
objetos, identificando formas entorno: cuadrado, de fiesta (cono) y colores
estableciendo y relacionando triangulo, circulo, bailamos todos Cd
semejanzas y espontneamente rectngulo, rombo juntos tarjetas,
diferencias entre objetos y personas. y otras formas. tmperas,
ellos. (DCN) pinceles,
papelotes,
tizas, elsticos,
palitos,
bastones,
tecnopor,
silicona,
cartulina,
figuras, etc.
El 55% de PRIMERA 1 Semana Ciencia y 2. SERES 2.11. Identifica Elaboracin de Videos,
JUNIO

nuestros nios SEMANA: Ambiente VIVIENTES, problemas de tachos para lminas,


no muestran una PROYECTO MUNDO FSICO Y contaminacin, y clasificacin de maqueta,
actitud Cuidemos CONSERVACIN reconoce la la basura. botellas, cajas,
responsable y nuestro DEL MEDIO importancia de no Desfile de tapas,
comprometida planeta AMBIENTE: arrojar los pancartas, para cartones, etc.
con el cuidado Reconoce y valora la desperdicios al el cuidado del Tachos de
del medio vida de las personas, ambiente. Medio Ambiente. plstico, pintura
ambiente. las plantas y
animales, las

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 25 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
caractersticas 2.10. Participa en Pinceles,
generales de su campanas de molde de
medio ambiente, cuidado del medio letras.
demostrando inters ambiente. Vivero
por su cuidado y
conservacin.
(DCN)
El 55% de nios SEGUNDA 1 Semana Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza Elaboracin de Material
no son capaces SEMANA: RELACIONES Representa animales con concreto,
de fijar la Resuelve situaciones Comunica distintas representativo
atencin en dos UNIDAD problemticas de Elabora dimensiones, y grfico.
o ms objetos, Descubriendo contexto real y Utiliza elaboradas con Experiencias
lo cual no les Dimensiones matemtico que Argumenta material directas, etc.
permite estimar de los Objetos implican la reciclable
sus construccin del
dimensiones. significado y el uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 26 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un TERCERA 1 Semana Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.2. Normas de Elaboracin de Trabajadores
55% SEMANA: DEMOCRTICA convivencia tarjeta y de la
desconocen los PROYECTO Convive de manera Se compromete manualidad para comunidad.
oficios y Visitando mi democrtica en con las normas y pap. Tecnopor,
profesiones que comunidad y cualquier contexto o acuerdos, como silicona,
tienen las festejando a circunstancia y con base para la cartones, cajas,
personas, que papito todas las personas convivencia. juguetes en
brindan servicios sin distincin. desuso, plantas
y nos pueden (RUTAS) Reconoce secas, etc.
ayudar. elementos y Cartulina
No valoran el rol personajes corrugada
que desempea caractersticos de metlica,
el pap dentro su comunidad e globos,
de la familia. interacta con ellos paliglobos,
en diferentes silicona,
actividades, visitas colores lpiz.
y reuniones. MDF, pintura,
pinceles, etc.
disfraces
El 60% de nios CUARTA 1 Semana Matemtica 3. GEOMETRA: 3.4. Identifica Visitamos al Experiencias
no establecen SEMANA: Establece y posiciones: arriba, campesino y directas,
relaciones de UNIDAD comunica relaciones abajo, dentro de, valoramos su manipulacin
espacio, Nos ubicamos espaciales de fuera de, delante trabajo de materiales.
respecto a en el Espacio ubicacin, de, detrs de, lejos Se ubican en el Visita al
objetos, identificando formas de, cerca de, al espacio campo,
personas y y relacionando lado de, en medio correctamente movilidad,
lugares de su espontneamente de. entrevista.
entorno. objetos y personas. Frutas y
(DCN) verduras

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 27 _____________________________________________________


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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios 3.7. Establece
desconocen la relaciones
importancia de espaciales con su
la oracin, como cuerpo y los
medio para objetos.
comunicarse
con Dios.
No valoran el
trabajo del
campesino.
Los nios en un UNIDAD 1 Semana Personal Social 3. DESARROLLO DE 3.4. Reconoce y Que vivencien Diversos
JULIO

70% no conocen Recorriendo LA hace buen uso de diferentes objetos


su lateralidad, caminos PSICOMOTRICIDAD su lateralidad. posiciones y Tizas
ya que no han Explora de manera discriminen la Botella de
tenido autnoma el espacio, derecha y la litro
experiencias su cuerpo y los izquierda. agua
corporales objetos, e interacta
significativas, en situaciones de
por lo mismo no juego y de la vida
pueden cotidiana con
interiorizar seguridad en sus
diferentes posibilidades, y
cuidando su
espacios y
integridad fsica.
establecer las (DCN)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 28 _____________________________________________________


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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
relaciones de Matemtica 3. GEOMETRA: 3.6. Reconoce
trayectoria, Establece y diferentes
distancias y comunica relaciones direccionalidades al
direcciones. espaciales de desplazarse con su
ubicacin, cuerpo en el
identificando formas espacio: hacia
y relacionando adelante, hacia
espontneamente atrs, hacia abajo,
objetos y personas. hacia arriba, hacia
(DCN) un lado, hacia el
otro, hacia la
derecha, hacia la
izquierda.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 29 _____________________________________________________


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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO 1 Semana Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Elaboran sus Instrumentos
60% no Nuestra banda ARTSTICA propias obras de instrumentos musicales,
discriminan musical Crea trabajos de arte arte en las musicales canciones.
diferentes a partir del manejo diferentes formas Crean rimas con Materiales para
sonidos, de lenguajes, artsticas, sus nombres. la elaboracin
producidos por smbolos y expresando ideas, Elaboran un del instrumento
la naturaleza, procedimientos de sentimientos y lbum de rimas. musical.
objetos o las diversas formas emociones en sus Elaboracin de Tarjetas con
instrumentos artsticas danza, trabajos y una tarjeta para rimas, videos,
musicales. artes dramticas, desarrollando su la maestra. canciones..
En un 55% los msica, artes sensibilidad. Papel afiche,
nios no toman visuales y cartulina, cinta,
conciencia de audiovisuales para figuras,
los sonidos expresar sus propias colores, lpiz,
finales de las ideas, emociones y plumones, etc.
palabras y sentimientos, colores,
desconocen que demostrando pegamento,
pueden crear creatividad, lentejuelas,
rimas a partir de imaginacin y cinta, etc.
ellos. sentido esttico.
No valoran a la (RUTAS)
maestra como
orientadora de Comunicacin 4. PRODUCCIN 4.2. Planifica la
sus DE TEXTOS produccin de
aprendizajes. Produce diversos tipos de
reflexivamente textos.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 30 _____________________________________________________


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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
diversos tipos de 4.3. Textualiza
textos escritos en experiencias, ideas,
variadas situaciones sentimientos,
comunicativas, con empleando las
coherencia y convenciones del
cohesin, utilizando lenguaje escrito.
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.
(RUTAS)
2. EXPRESIN 2.2. Expresa con
ORAL claridad mensajes
Produce de forma empleando las
coherente diversos convenciones del
tipos de textos orales lenguaje oral.
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificando,
usando variados
recursos expresivos.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 31 _____________________________________________________


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SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un UNIDAD 1 Semana Comunicacin 1. COMPRENSIN 1.5. Reflexiona Bailan al ritmo Dados del MED
60% no LOS TEXTOS ORAL sobre la forma, de las vocales. CD
identifican ME GUSTAN Comprende contenido y Discriminan el Cuentos
palabras con el crticamente diversos contexto del texto sonido de las Tarjetas,
mismo sonido y tipos de textos orales oral. vocales. lminas,
grafa inicial, ya en diferentes Reconoce en Reconocen las canciones,
que por falta de situaciones situaciones de vocales en juegos,
estmulo, no se comunicativas, juego y en palabras material
ha desarrollado mediante procesos acciones cotidianas escritas. grfico,
su conciencia de escucha activa, la integracin concreto y
fonolgica. interpretacin y silbica (reconoce representativo.
reflexin. la slaba que falta, Videos,
inicial, media o final lminas,
en una palabra). lecturas, etc.
Reconoce en
situaciones
comunicativas
palabras que riman
y palabras que
tienen el mismo
sonido inicial.
Asocia sonidos con
la palabra escrita en
situaciones de
juego y en acciones
cotidianas.
(DCN)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 32 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO 1 Semana Personal Social 2. Reconoce Muestran amor y Lminas,
60% no conocen Mi Per est CONVIVENCIA elementos y fervor por su videos,
los principales de fiesta DEMOCRTICA personajes patria. siluetas, trajes,
elementos y E INTERCULTU- caractersticos de productos, etc.
caractersticas RAL Convive de su comunidad e Hojas bond,
de nuestro Per, manera democrtica interacta con ellos fichas de
por lo cual en cualquier contexto en diferentes trabajo,
carecen de amor o circunstancia y con actividades, visitas plumones,
y fervor todas las personas y reuniones. cartn.
patritico. sin distincin. (DCN) Silicona, etc.
(RUTAS) (DCN) 2.1. Colaboracin Disfraces
y tolerancia Platos tpicos
Interacta
respetando las
diferencias,
incluyendo a todos.
(RUTAS)
Un 50% de PROYECTO: 1 semana Personal Social CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Hace uso Movilidad
AGOSTO

nios provienen Celebramos la DEMOCRTICA E y Tolerancia adecuado de Platos tpicos


de familias fiesta de mi INTERCULTURAL Interacta cuantificadores Padres de
migrantes, es comunidad Convive de manera respetando las aproximativos: familia
por eso que democrtica en diferencias Degusta los Hojas de
desconocen las cualquier contexto o incluyendo a todos platos tpicos de colores,
circunstancia y con (RUTAS) siluetas, micas,

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 33 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
costumbres y todas las personas Reconoce algunas su comunidad y pinturas,
tradiciones de sin distincin. manifestaciones conoce los recortes.
su ciudad. (RUTAS) (DCN) culturales propias lugares tursticos
El 60% de nios de su contexto
no utilizan sociocultural:
cuantificadores comidas,
para expresar costumbres, fiestas
distintas religiosas,
cantidades. tradiciones, idioma,
vestidos, juegos y
juguetes. (DCN)
Matemtica 1. NMERO Y Matematiza
OPERACIONES Representa
Resuelve situaciones Comunica
problemticas de Elabora
contexto real y Utiliza
matemtico que Argumenta
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 34 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
El 55% de nios UNIDAD: 1 Semana Matemtica 1. NMERO Y Matematiza Hace uso Juguetes,
no conocen los Comparamos OPERACIONES Representa adecuado de objetos del
cuantificadores Cantidades Resuelve situaciones Comunica cuantificadores entorno,
aproximativos, Utilizando problemticas de Elabora comparativos: materiales
ya que estos Cuantificado- contexto real y Utiliza lleno, vacio, casi diversos.
forman parte del res matemtico que Argumenta lleno, casi vaco,
lenguaje implican la entero, mitad,
matemtico de construccin del pedazo,
los nios. significado y el uso bastante,
de los nmeros y sus demasiado, par.
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
El 50% de nios, PROYECTO: 1 Semana Matemtica 1. NMERO Y Matematiza Realiza Juegos,
no logra Establecemos OPERACIONES Representa correspondencia material
establecer en corresponden- Resuelve situaciones Comunica en diferentes estructurado,
sus actividades cia problemticas de Elabora situaciones concreto y
cotidianas, la contexto real y Utiliza Compara representativo,
correspondencia matemtico que Argumenta cantidades
entre los implican la mayor que,
elementos que construccin del menor que, igual
emplea al jugar. significado y el uso que,
No aplican el de los nmeros y sus Crean poesas a
atributo de operaciones Santa Rosa de
correspondencia empleando diversas Lima.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 35 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
en diferentes estrategias de
situaciones solucin, justificando
desconocen la y valorando sus
historia de Santa procedimientos y
Rosa de Lima. resultados.
(RUTAS)
El 55% de los PROYECTO: 1 semana Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin Visitamos al Polica de
SETIEMBRE

nios no Respetamos DEMOCRTICA E y Tolerancia. polica de transito


conocen las las reglas de INTERCULTURAL Interacta transito Semforo
normas de transito convive de manera respetando las Observamos el Catn, tijeras,
Educacin democrtica en diferencias semforo. papel lustre,
Vial, cualquier contexto o incluyendo a todos Experimentamos palos,
.exponindose circunstancia y con ser peatones y pegamentos,
as a situaciones todas las personas vehculos chinches,
peligrosas. sin distincin cuando jugamos plumones,
(DCN) en el circuito vial correspum.
Comunicacin 3. COMPRENSIN 3.3. Identifica Platos de
DE TEXTOS informacin en tecnopor, cajas
Comprende diversos tipos de de cartn,
crticamente diversos textos segn el tmperas,
tipos de textos propsito. pinceles, etc.
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de
lectura mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 36 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
El 55% de los UNIDAD: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Realizar Juegos,
nios no pueden Juguemos a OPERACIONES Representa agrupaciones material
realizar agrupar Resuelve situaciones Comunica libres y con estructurado,
agrupaciones, problemticas de Labora distintos concreto y
separando los contexto real y Utiliza criterios. representativo.
elementos matemtico que Argumenta
diferentes y implican la
agrupando los construccin del
iguales, pues no significado y el uso
manejan la de los nmeros y sus
inclusin de operaciones
clase. empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 37 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Existe un 55% PROYECTO: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Realizan Fideos de
de nios que no Me divierto OPERACIONES Representa seriaciones, colores, lana,
descubren seriando Resuelve situaciones Comunica tomando en sorbetes,
determinadas objetos y problemticas de Labora cuenta su cuerpo palitos de
relaciones siguiendo contexto real y Utiliza y el de sus colores,
matemticas secuencias matemtico que Argumenta compaeros chapas,
como los implican la Degustan piedritas.
criterios de construccin del brochetas de Palos de
ordenacin de significado y el uso frutas y brocheta,
un patrn o de los nmeros y sus magmelos, mashmelows,
secuencia, lo operaciones siguiendo una frutas, arcilla,
cual le impide empleando diversas secuencia. pintura,
transferirlo a estrategias de pinceles, etc.
nuevas solucin, justificando
situaciones. y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)
Los nios en un PROYECTO: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.6. Identifica los Desfile de Pelotas de
60% no Ya llego la Ambiente VIVIENTES, cambios del clima y modas, tecnopor,
reconocen los Primavera MUNDO FSICO Y las pocas del ao. cartulina
CONSERVACIN metlica,

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 38 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
cambios en el DEL MEDIO 2.5. Identifica, representando a silicona,
ambiente y AMBIENTE: describe y las estaciones. figuras, tijeras,
algunos Reconoce y valora la diferencia algunos Confeccionan su plumones,
comportamiento vida de las personas, fenmenos maqueta del alambre.
s de los seres las plantas y naturales de su sistema solar. Cartulina, ficha,
vivos frente a las animales, las entorno: la lluvia, el colores, tijeras,
variaciones caractersticas trueno, graniza, lpices.
climticas generales de su neblina, etc. Golosinas,
medio ambiente, globos, piata.
demostrando inters
por su cuidado y
conservacin.
(DCN)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 39 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un UNIDAD: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Jugamos al tejo Material
60% no realizan Jugando con OPERACIONES Representa de los nmeros. concreto,
sus propias los Nmeros Resuelve situaciones Comunica Agrupamos por cartulina
construcciones problemticas de Labora decenas stikers.
con relacin al contexto real y Utiliza
nmero cuando matemtico que Argumenta
se le implican la
proporciona construccin del
diversos significado y el uso
materiales de los nmeros y sus
concretos.. operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 40 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios en un PROYECTO: 1 semana Comunicacin 5. EXPRESIN 5.3. Realiza sus Dramatiza el Papelotes,
OCTUBRE

55% no se Jugamos a ARTISITCA propias obras de cuento con plumones,


expresan a dramatizar y Crea trabajos de arte arte en las espontaneidad plstico, telas,
travs de la representamos a partir del manejo diferentes formas Participa en el disfraces.
dramatizacin, a la ONPE de lenguajes, artsticas, proceso Escenario,
pues muestran smbolos y expresando ideas, electoral. equipo de
timidez y temor procedimientos de sentimientos y sonido,
y desconocen la las diversas formas emociones en sus estrado, etc.
importancia de artsticas - danza, trabajos y nforas de
los medios de artes dramticas, desarrollando su cajas,
comunicacin. msica, artes sensibilidad. propagandas,
El 95% de nios, visuales y afiches, DNI,
desconocen la audiovisuales para Hojas de
importancia de expresar sus propias registro de
las elecciones ideas, emociones y resultados, etc
presidenciales sentimientos, Disfraces.
en nuestro demostrando
pas. . creatividad,
imaginacin y
sentido esttico.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 41 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Personal Social 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin
DEMOCRTICA E y Tolerancia.
INTERCULTURAL Interacta
Convive de manera respetando las
democrtica en diferencias
cualquier contexto o incluyendo a todos
circunstancia y con
todas las personas
sin distincin.
(RUTAS)
Identificamos PROYECTO: 1 semana Comunicacin Se consideran de
1. COMPRENSIN Organizamos la Biblioteca
que el 60 % de Implementa- DE TEXTOS acuerdo al Biblioteca en el Libros
nios no mos nuestra propsito del aula Papelotes,
muestra hbitos Biblioteca 2. EXPRESIN proyecto. plumones,
de lectura y ORAL masking tape,
utilizan los franela, trapos,
textos de 3. forro
manera COMPRENSIN Transparente,
incorrecta. DE TEXTOS cinta
transparente,
4. PRODUCCIN agujas, hilos
DE TEXTOS engrapador,
goma, etc.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 42 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
En un 75% los UNIDAD: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.7. Describe Realiza Videos,
nios Ahorro de la Ambiente VIVIENTES, caractersticas de experimentos lminas,
desconocen que energa MUNDO FSICO Y su entorno con curiosidad cuentos,
el mal uso del elctrica y uso CONSERVACIN geogrfico y los Difunde experiencias.
agua y los adecuado del DEL AMBIENTE representa: ros, informacin Lupas, anilina,
electrodomstic agua Reconoce y valora la cerros, lagunas, sobre el ahorro frascos, flores,
os en casa vida de las personas, mar, llanuras, del agua y la imanes, agua,
originan mayor las plantas y bosques, etc. electricidad KID de
gasto de agua y animales, las Ciencias, tierra,
energa, ya que caractersticas Realiza papel, peine,
podra ser generales de su experimentos etc.
utilizado por medio ambiente, sencillos. Agua
otras familias demostrando inters
que disponen de por su cuidado y
estos servicios conservacin.
de modo (DCN)
restringido.
Los nios y
nias no
conocen sobre
la importancia
de los
elementos de la
naturaleza y
muestran falta
de experiencias
cientficas.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 43 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios y PROYECTO: 1 semana Matemtica 1. NUMERO Y Matematiza Elaboramos Estante
nias en un 65% Compramos y OPERACIONES Representa nuestro reloj Envases
no establecen vendemos en Resuelve situaciones Comunica Implementamos diversos de
asociaciones en nuestra problemticas de Labora nuestra tiendita productos,
la bsqueda de tiendita contexto real y Utiliza en el aula. papeles,
distintas matemtico que Argumenta etiquetas,
soluciones para implican la canastas,
resolver construccin del estante,
problemas significado y el uso de plumones.
prcticos. Ellos los nmeros y sus
operaciones
no pueden
empleando diversas
organizar los
estrategias de
datos que se les
solucin, justificando
presentan y as y valorando sus
poder dar procedimientos y
respuestas resultados.
inteligentes a los (RUTAS)
problemas. Comunicacin 3. COMPRENSIN 3.1. Se apropia
No se identifican DE TEXTOS del sistema de
con la msica de Comprende escritura.
su pas. crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
el propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 44 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios y PROYECTO: 1 semana Ciencia y 2. SERES 2.1. Describe las Implementamos Vivero
NOVIEMBRE

nias en un Cuidemos las Ambiente VIVIENTES, caractersticas de nuestro Hojas bond,


50% muestran plantas MUNDO FSICO Y los seres vivos del Biohuerto en la rtulos, folder,
un conocimiento CONSERVACIN ambiente natural. Institucin micas,
limitado sobre el DEL MEDIO Educativa. pegamento,
mundo de las AMBIENTE: plantas.
plantas, lo ms Reconoce y valora la Diversas
comn que vida de las personas, verduras,
conocen de ellas las plantas y tazn, cuchara,
son los colores, animales, las platos, limn,
las formas y los caractersticas jarra, agua.
tamaos. Para generales de su Semillas,
ellos es muy medio ambiente, algodn, vaso.
difcil darse demostrando inters 2.2. Discrimina y Videos,
cuenta que las por su cuidado y relaciona lminas,
plantas tambin conservacin. animales y plantas experiencias.
son seres vivos. (DCN) segn el medio en Envase de
No conocen las el que viven. portahuevos
parbolas de
Jess

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 45 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Existe un 55 % PROYECTO: 1 semanas Ciencia y 2. SERES 2.2. Discrimina y Elaboramos Zoolgico
de nios/as que Nuestros Ambiente VIVIENTES, relaciona animales animales con Cartulina
no reconocen amigos los MUNDO FISICO Y segn el medio en conos de papel Tarjetas
las animales CONSERVACIN que viven. higinico. Silicona
caractersticas DEL AMBIENTE lbum de Botellas
de los animales, Reconoce y valora la animales. descartables
su utilidad y los vida de las personas, Visitan el Papel higinico
cuidados que las plantas y los zoolgico. Goma
deben tener con animales, las Papel sedita
la mascota que caractersticas Papel de afiche
tienen en casa. generales de su 2.3. Relaciona las Plumones
No conocen la medio ambiente, caractersticas Tijera
historia de San demostrando inters fsicas de los
Martin de Porres por su cuidado y animales propios
conservacin. de su localidad y
.(DCN) su relacin entre s;
animales
domsticos y
salvajes, hbitat,
forma de
alimentacin, forma
de reproduccin,
proceso de
crecimiento,
cuidados y utilidad.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 46 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
En un 65% los UNIDAD: 1 semana Personal Social 1. IDENTIDAD 1.1. Autoestima Difusin de los Cartulina
nios no tienen Tenemos PERSONAL Explora reconoce y derechos del Plumones
conocimiento Derechos y Se relaciona con valora nio Figuras de
sobre sus Deberes otras personas, positivamente sus Fiesta infantil revistas
derechos, es demostrando caractersticas y Temperas
decir de las autonoma, cualidades Materiales para
responsabilida- conciencia de sus personales la confeccin
des que tienen principales mostrando del juguete.
los adultos para cualidades confianza en s Golosinas,
procurar que sus personales y mismo y afn de msica, etc.
hijos sean confianza en ellas, mejora. Pancartas.
felices, estn sin perder de vista su
sanos y propio inters.
seguros. (RUTAS)
Asimismo
desconocen que 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboracin
tienen DEMOCRTICA E y Tolerancia.
obligaciones, INTERCULTURAL Interacta
dentro del medio Convive de manera respetando las
en el que se democrtica en diferencias
desenvuelven. cualquier contexto o incluyendo a todos
Los nios y circunstancia y con
nias todas las personas
desconocen los sin distincin.
juegos (RUTAS)
tradicionales.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 47 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios y UNIDAD: 1 semana Matemtica 2. CAMBIO Y Matematiza Registra datos Tizas
nias en un 60% Registramos RELACIONES Representa en el diagrama cartulinas
muestran datos y Resuelve situaciones Comunica de barras Pies, manos,
dificultad para aprendemos a problemticas de Elabora Utiliza el cuadro palitos,
registrar medir contexto real y Utiliza de doble entrada bastones,
informacin oral matemtico que Argumenta de manera cintas, regla,
y grfica y implican la metro, balanza,
adecuada.
confunde el uso construccin del litro, jarras,
significado y el uso de
Realizan
del diagrama de mediciones agua, etc.
los patrones,
barras y el
igualdades,
cuadro de doble
desigualdades,
entrada. relaciones y
No hacen uso funciones, utilizando
de las unidades diversas estrategias
de medida no de solucin y
convencionales justificando sus
y procedimientos y
convencionales. resultados. (RUTAS)
El 60% de nios, PROYECTO : 1 semana Comunicacin 4. PRODUCCIN 4.1. Se apropia Creacin de Fichas, tapas
desconocen las Mis Pequeos DE TEXTOS del sistema de pequeos textos. de cartn,
secuencias textos y Produce de forma escritura. Exponen sus adornos,
literarias a partir demuestro lo personal y autnoma 4.2. Planifica la producciones. figuras, lpiz,
de cuentos, que aprend diversos tipos de produccin de plumones,
mitos, leyendas textos escritos para diversos tipos de lentejuelas, etc.
desenvolverse en el textos.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 48 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
y fabulas, por lo mbito escolar y 4.3. Textualiza Elaboran su
DICIEMBRE

que muestran ciudadano, utilizando sus experiencias, corona de


dificultad para variados recursos del ideas, sentimientos adviento
realizar lenguaje. con coherencia,
producciones (RUTAS) cohesin,
Los nios y vocabulario
nias no pertinente,
reconocen la empleando las
poca de convenciones del
adviento como lenguaje escrito.
un tiempo
litrgico, en el
cual nos
preparamos con
mucho fervor
para celebrar el
nacimiento de
Jess.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 49 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
En un 70 % los PROYECTO: 2 Semanas Personal Social 4. TESTIMONIO DE 4.1. Identifica a Ambientacin del Videos,
nios confunden Ya Lleg la LA VIDA EN LA los miembros de la aula cuentos,
el verdadero Navidad y con FORMACIN familia de Jess. Escriben su carta lminas, fichas,
sentido de la ella Jess CRISTIANA 4.2. Identifica y al nio Jess. escenificacin,
navidad que es Participa activamente participa en las Comparten en materiales
el encuentro de y con agrado en festividades Navidad. diversos para
la familia prcticas propias de religiosas de su la elaboracin
entorno al amor la confesin religiosa entorno social. de los adornos
de Dios y no la familiar, reconociendo 4.3. Escucha con y tarjeta.
llegada de a Dios como padre atencin pasajes leche,
regalos creador. de la biblia chocolate,
(DCN) referidos al canela.
nacimiento y la
vida del nio
Jess.
1. IDENTIDAD 1.3. Autonoma
PERSONAL Toma decisiones y
Se relaciona con realiza actividades
otras personas, con independencia
demostrando y seguridad, segn
autonoma, sus deseos,
conciencia de sus necesidades e
principales intereses.
cualidades
personales y
confianza en ellas,
sin perder de vista su
propio inters.
(RUTAS)

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 50 _____________________________________________________


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SITUACIN TTULO DE LA DURACIN REA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES


SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los nios y EVALUACIN 1 Da Personal Social Items de la prueba Resultados de Hojas de
nias, DE SALIDA. Comunicacin la prueba. evaluacin, lpiz,
demuestran la Matemtica colores.
mejora que han Ciencia y
obtenido en sus Ambiente
aprendizajes.

DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 5 AOS

MARZO

RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA) (TEMAS)
A la Institucin Educativa, PRIMERA SEMANA: Del 09 al 13 de Socializacin.
en un 52% llegan nios ADAPTACIN UNIDAD: Me siento feliz en mi marzo Conocen su
callados, mostrando Jardincito Jardincito
- Mi primer da de clases (Buen Inicio del Ao Conocen a su
inseguridad y temor.
Escolar) profesora.
- Jugando con mi profesora y mis amiguitos Conocen a sus
- Conociendo los ambientes de mi jardn y a las compaeros
personas que trabajan en l. Verbalizan sus
- Conociendo los servicios higinicos y aprendo nombres.
a utilizarlos Bailan en la fiesta
- Disfrutamos de nuestra fiesta de Bienvenida. de Bienvenida.
Encontramos los materiales, SEGUNDA SEMANA: PROYECTO: Del 16 al 20 de Organizacin del
tiles y sectores Trabajamos en equipo y Organizamos marzo aula.
desorganizados. Nuestra Aula evaluacin. Organizacin de los
Es importante organizar el - Planificamos nuestro proyecto- sectores con sus

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 51 _____________________________________________________


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aula con ayuda de los lista de cotejos. respectivos rtulos.


nios, para que puedan - Organizamos los materiales en Carteles
expresar ideas y opiniones. el sector que corresponde y elaboramos los permanentes
Nios que no respetan las rtulos lista de cotejos. Tareas previas
normas de convivencia ya - Organizamos los sectores de
que son egostas y nuestra aula lista de cotejos.
egocntricos - Elaboramos los carteles
Los saberes previos que permanentes - prueba de entrada.
traen son diferentes unos - Establecemos acuerdos de
de los otros. convivencia.
Prueba de entrada.
El 50% de nios y nias no TERCERA SEMANA: PROYECTO Yo Soy Del 23 al 27 de Exponemos
identifican sus nico y valioso marzo nuestro panel
caractersticas y cualidades - Planificacin del proyecto. Elaboracin del
personales y tampoco - Elaboramos un panel con nuestras fotos lbum de mi vida
reconocen las - Soy una persona nica y valiosa. Se identifican
caractersticas de los - Me identifico como nio o nia. segn su sexo
dems. - Me identifico con mi DNI- Tengo un nombre.
- Elaboramos el cartel de responsabilidades.
- Mis gustos y preferencias
- Elaboro el lbum de mi vida Jess es mi
mejor amigo
El 65% de nios CUARTA SEMANA: MDULO Jess es mi Del 30 al 03 de Elaboramos un
desconocen los Salvador abril lbum de Semana
acontecimientos que - Domingo de ramos Santa.
conmemoramos en la - La ltima cena
liturgia y la Consagracin a - Muerte y Resurreccin de Jess.
Dios.
ABRIL

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RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMTICA) (TEMAS)
Existe un 55% de nios que PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mi cuerpo Del 06 al 10 de Confecciono mi
desconocen su esquema es el templo de Dios y debo cuidarlo abril mueco de trapo.
corporal, por lo que no - Conociendo mis segmentos finos.
cuidan y valoran su cuerpo. - Exploro las partes de mi cuerpo
- Realizo movimientos Mis articulaciones.
- Conozco mi cuerpo por dentro.
- Cmo vine al mundo?
- La creacin.
El 55% de los nios no SEGUNDA SEMANA: UNIDAD Seamos Del 13 al 17 de Practica el lavado
conocen la importancia del limpios abril de manos y dientes
aseo personal para que - Los tiles de aseo- Hbitos de aseo personal correctamente.
aprendan a cuidar su cuerpo - Conociendo los tiles de limpieza- Hbitos de Practica hbitos de
y prevenir enfermedades. limpieza y orden. limpieza y aseo
- Realizamos la operacin limpieza en nuestra personal
aula
- Lavado y secado de manos- usamos el
cortauas.
- Cepillado y cuidado de los dientes.- Visitamos
al odontlogo
- Moiss y los 10 mandamientos.

Los nios y nias de 5 aos TERCERA SEMANA: PROYECTO Del 20 al 24 de Degustacin de la


en un 60% desconocen la Degustamos nuestra lonchera andina abril Lonchera Andina
importancia de la dieta - Conocemos los alimentos nutritivos oriundos Preparacin de
completa y equilibrada que de la Sierra de nuestro Per. recetas con
necesita su cuerpo para - Degustamos nuestra Lonchera nutritiva, alimentos nutritivos
realizar con normalidad Lonchera Andina! de la comunidad.
actividades diarias, - Clasificamos los alimentos por sus
desconocen los beneficios y propiedades.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 53 _____________________________________________________


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perjuicios que causan los - Preparamos una rica receta!


alimentos nutritivos y no - Practicamos hbitos alimenticios
nutritivos. - Aprendemos el Padre Nuestro
Los nios y nias de 5 aos CUARTA SEMANA: UNIDAD Utilizo mis Del 27 al 01 de Mi lbum de
en un 60% no saben que sentidos para descubrir el mundo que me Abril texturas
pueden utilizar su cuerpo rodea Experimentan con
como medio para explorar - Conociendo los rganos de mis sentidos y sus los sentidos para
su entorno, no se dan cuidados reconocer,
cuenta que en algunos - El gusto - Qu sabor tiene? temperaturas,
rganos tienen los sentidos - El tacto - Las texturas y temperaturas.- Elaboro texturas, sabores y
que le ayudarn a percibir mi lbum de texturas olores.
las caractersticas de los - El olfato - Esto huele? .
objetos. - La vista Aparatos que me ayudan a ver
mejor
- Parbola del Hijo Prodigo.
MAYO

RESULTADO DE LA LNEA
DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES PRODUCTOS
CRONOGRAMA
(PROBLEMTICA) (TEMAS)
En un 65% se ha detectado PRIMERA SEMANA: PROYECTO Festejando Del 04 al 08 de Actuamos para
a nios nias que provienen a mamita en su da Mayo nuestras mamitas.
de hogares desintegrados, - Conociendo a los miembros de mi familia y Con mucho amor
no teniendo una idea clara sus roles preparamos una
de la unidad familiar, y de - Mi rbol Genealgico - Tipos de familias tarjeta para
los roles que corresponde a - Las partes de mi casa - Las actividades de mamita.
cada miembro. mam
- La Sagrada familia - Mara Madre de Jess y
Madre Nuestra
- Elaboramos la tarjeta para mam- Actuamos
para nuestras mamitas
- Aprendemos la oracin del Ave Mara.

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 54 _____________________________________________________


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El 55% de nios no SEGUNDA SEMANA: Del 11 al 15 de Identifican objetos,


muestran autonoma, la cual UNIDAD Aprendemos a cuidarnos de los Mayo sustancias y
es indispensable para que peligros situaciones
aprendan a cuidarse de los - Conociendo los objetos peligrosos peligrosas
peligros. - Identifico las sustancias txicas Practican acciones
Los nios y nias, - Identifico situaciones peligrosas - Virgen de para la gestin del
desconocen la historia de la Ftima riesgo.
Virgen de Ftima - Cmo debo actuar frente a un temblor? Implementamos
- Preparamos nuestra mochila de emergencias - nuestra mochila de
Seales que salvan vidas. emergencia
- Cualidades de la Virgen Mara.
Los nios en un 60% no TERCERA SEMANA: Del 18 al 22 de Confeccionamos
conocen la importancia de la PROYECTO Mi Jardincito est de fiesta Mayo nuestro Santo
Educacin Inicial como base - Ambientacin de aulas y Difusin con paseo Rosario.
para su desarrollo integral. de pancartas Celebramos el
- La Comunidad educativa- El santo Rosario aniversario de
- Demostrando mis talentos Educacin Inicial.
- Mis amigos - Elaboramos un juguete
- La fiesta de mi jardincito.
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: Del 25 al 29 de Elaboramos
65% no identifican las UNIDAD Jugando con formas y colores! Mayo nuestros solidos
propiedades comunes de - Reconocemos los colores primarios geomtricos.
los objetos, estableciendo - Descubrimos los colores secundarios . Elaboramos nuestros
semejanzas y diferencias - Jugando con las figuras geomtricas. gorrito de fiesta (cono)
entre ellos. - Conociendo los cuerpos geomtricos: Esfera- y bailamos todos
cubo. juntos
- Conociendo los cuerpos geomtricos: cono-
cilindro.
- Dios nuestro padre nos ama y cuida siempre.
JUNIO

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 55 _____________________________________________________


_____________________________________________________________________________________________________________________________

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMATICA)
El 55% de nuestros nios PRIMERA SEMANA: Del 01 al 05 de Elaboracin de
no muestran una actitud PROYECTO Cuidemos nuestro planeta junio tachos para
responsable y - Cuidamos nuestro Medio Ambiente clasificacin de la
comprometida con el - Contaminacin del agua, aire y suelo. basura.
cuidado del medio - Importancia del Reciclaje Las 3 R Desfile de
ambiente. - Usemos bloqueador- cuidemos nuestra piel pancartas, para el
- Da de la Bandera. cuidado del Medio
- Somos responsables de la creacin de Dios. Ambiente.
El 55% de nios no son SEGUNDA SEMANA: Del 08 al 12 de Elaboracin de
capaces de fijar la atencin UNIDAD Descubriendo Dimensiones de los junio animales de
en dos o ms objetos, lo Objetos distintos tamaos,
cual no les permite estimar - Es largo o corto? elaboradas con
sus dimensiones. - Grueso y delgado! material reciclable.
- Qu alto y qu bajo!
- Ser ancho o angosto?
- Grande- mediano- pequeo- Ordenamos series
- Nos comunicamos con Dios a travs de la
oracin.
Los nios en un 55% TERCERA SEMANA: Del 15 al 19 de Elaboracin de
desconocen los oficios y PROYECTO Conocemos nuestra comunidad junio tarjeta y
profesiones que tienen las y festejamos a papito manualidad para
personas, que brindan - Visitamos nuestra comunidad.-Instituciones y pap.
servicios y nos pueden servidores de la comunidad.
ayudar - Profesiones y oficios
No valoran el rol que - Qu rol desempea el pap?
desempea el pap dentro - Elaboramos Una tarjeta y un regalo para pap.
de la familia - Actuacin por el Da del Padre.
- San Jos pap ejemplar.

El 60% de nios no CUARTA SEMANA: Del 22 al 26 de Visitamos al

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 56 _____________________________________________________


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establecen relaciones de UNIDAD Nos ubicamos en el Espacio junio campesino y


espacio, respecto a objetos, - Arriba abajo, Delante detrs. valoramos su
personas y lugares de su - Encima debajo, Cerca lejos. trabajo.
entorno. - Dentro fuera, Abierto Cerrado. Se ubican en el
Los nios desconocen la - Primero ltimo, En medio. espacio.
importancia de la oracin, - Juntos - Separados. Valoramos el trabajo del
como medio para Campesino.
comunicarse con Dios. - Mi ngel de la Guarda.
No valoran el trabajo del
campesino.
JULIO
RESULTADO DE LA LNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los nios en un 70% no PRIMERA SEMANA: Del 29 al 03 de Que vivencien
conocen su lateralidad, ya PROYECTO Recorriendo caminos julio diferentes
que no han tenido - Lateralidad posiciones y
experiencias corporales - Derecha e izquierda discriminen la
significativas, por lo mismo - Seguimos trayectorias. derecha y la
no pueden interiorizar - Direccionalidad izquierda.
diferentes espacios y - Jugamos con los ordinales
establecer las relaciones de - Jess es un nio como yo.
trayectoria, distancias y
direcciones.
Los nios en un 60% no SEGUNDA SEMANA: Del 07 al 10 de Elaboran sus
discriminan diferentes PROYECTO Nuestra banda musical julio instrumentos
sonidos, producidos por la - Feliz da maestra. musicales
naturaleza, objetos o - Identificamos sonidos onomatopyicos. Crean rimas con
instrumentos musicales. - Diferenciar y vivenciar el ritmo, pulso, meloda sus nombres.
En un 55% los nios no y silencio.
toman conciencia de los - Creamos nuestros instrumentos musicales y
sonidos finales de las jugamos a la banda de msicos

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 57 _____________________________________________________


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palabras y desconocen que - Jugamos con sonidos finales y creamos rimas


pueden crear rimas a partir - Me comporto como Jess.
de ellos.
No valoran a la maestra
como orientadora de sus
aprendizajes
Los nios en un 60% no TERCERA SEMANA: Del 13 al 17 de Bailan al ritmo de
identifican palabras con el UNIDAD Jugando con las vocales julio las vocales.
mismo sonido y grafa - Jugamos con los sonidos iniciales de las
inicial, ya que por falta de palabras.
estmulo, no se ha - La banda de las vocales.
desarrollado su conciencia - Diferenciando vocales
fonolgica. - Descomposicin silbica
- Conteo de palabras- Omisin de silabas.
- Divino Nio Protgenos.
Los nios en un 60% no CUARTA SEMANA: PROYECTO Mi Per est Del 20 al 24 de Muestran amor y
conocen los principales de fiesta julio fervor por su patria.
elementos y caractersticas - Conociendo los smbolos patrios y el mapa de
de nuestro Per, por lo cual mi Per
carecen de amor y fervor - Leyendas
patritico - Conociendo las regiones de mi Per
- Degustamos platos tpicos de las regiones
naturales del Per
- Proclamacin de la Independencia del Per.
- Oracin Nio Jesusito
AGOSTO

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Un 50% de nios provienen PRIMERA SEMANA: PROYECTO Celebramos Del 10 al 14 de Hace uso
de familias migrantes, es la fiesta de mi comunidad agosto adecuado de
por eso que desconocen - Visitamos los lugares tursticos. cuantificadores

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las costumbres y Cuantificadores: muchos pocos. aproximativos:


tradiciones de su ciudad. - Smbolos de la Ciudad Cuantificadores: Degusta los platos
El 60% de nios no utilizan todos algunos. tpicos de su
cuantificadores para - Bailes Tpicos - Cuantificadores: uno comunidad y
expresar distintas ninguno. conoce los lugares
cantidades... - Costumbres y tradiciones Cuantificadores: tursticos.
ms qu.
- Degustacin de platos tpicos
Cuantificadores: menos qu.
- Jess nos ensea a compartir.
El 55% de nios no SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 17 al 21 de Hace uso
conocen los cuantificadores Comparamos Cantidades Utilizando agosto adecuado de
aproximativos, ya que estos Cuantificadores cuantificadores
forman parte del lenguaje - Cuantificadores: Lleno - Vaco. comparativos:
matemtico de los nios. - Cuantificadores: Casi lleno - Casi Vaco. lleno, vacio, casi
- Cuantificadores: Entero-Pedazo-Mitad. lleno, casi vaco,
- Cuantificadores: Bastante - Demasiado. entero, mitad,
- Cuantificadores: Par. pedazo, bastante,
- Jess nos ensea a decir siempre la verdad. demasiado, par.
El 50% de nios, no logra TERCERA SEMANA: UNIDAD Establecemos Del 24 al 28 de Realiza
establecer en sus correspondencia agosto correspondencia en
actividades cotidianas, la - Aplicamos el atributo de correspondencia en diferentes
correspondencia entre los diferentes situaciones situaciones.
elementos que emplea al - Correspondencia Trmino a Trmino. Compara
jugar. - Cuantificadores: Mayor que Menor que. cantidades mayor
No aplican el atributo de - Cuantificador: Igual que que, menor que,
correspondencia en - Jugamos con los nmeros del 0 al 10 igual que,
diferentes situaciones - Recitamos a Santa Rosa de Lima Crean poesas a
Los nios confunden los Santa Rosa de
nmeros y sus cantidades. Lima
Desconocen la historia de
Santa Rosa de Lima

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 59 _____________________________________________________


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SETIEMBRE

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
El 55% de los nios no PRIMERA SEMANA: PROYECTO Del 31 al 04 de Visitamos al polica
conocen las normas de Respetamos las reglas de transito setiembre de transito
Educacin Vial, - Conociendo los Medios de Transporte Observamos el
.exponindose as a terrestre. semforo.
situaciones peligrosas. - Conociendo los Medios de Transporte areo- Experimentamos
acutico ser peatones y
- Conocemos las normas de Seguridad Vial vehculos cuando
- Importancia del semforo y el polica de jugamos en el
transito circuito vial.
- Jugamos al circuito vial
- Jess nos ensea a perdonar.

El 55% de los nios no SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Juguemos Del 07 al 11 de Realizar


pueden realizar a agrupar setiembre agrupaciones libres
agrupaciones, separando - Realizamos agrupaciones libres. y con distintos
los elementos diferentes y - Agrupamos por 1 criterio color criterios
agrupando los iguales, - Agrupamos por dos criterios a ms: color,
pues no manejan la forma y tamao.
inclusin de clase. - Nocin de atributo
- Pertenencia y no Pertenencia.
- Jess nos ensea que debemos amar a
nuestro prjimo como a nosotros mismos.
Existe un 55% de nios que TERCERA SEMANA: PROYECTO Me divierto Del 14 al 18 de Realizan
no descubren determinadas seriando objetos y siguiendo secuencias setiembre seriaciones,
relaciones matemticas - Seriacin creciente y decreciente. tomando en cuenta
como los criterios de - Seriacin por cantidad Secuencia por color su cuerpo y el de
ordenacin de un patrn o - Seriacin por grosor - Secuencia por forma. sus compaeros
secuencia, lo cual le impide - Seriacin por longitud - Secuencia color y

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 60 _____________________________________________________


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transferirlo a nuevas forma. Degustan


situaciones. - Seriacin doble - Secuencia por detalle brochetas de frutas
- Dios nos cuida siempre. y magmelos,
siguiendo una
secuencia.
Los nios en un 60% no CUARTA SEMANA: PROYECTO Ya llego la Del 21 al 25 de Desfile de modas,
reconocen los cambios en Primavera setiembre representando a
el ambiente y algunos - El Sistema planetario Solar Ordinalidad las estaciones.
comportamientos de los - El da y la Noche - Maana, tarde, noche. Confeccionan su
seres vivos frente a las - Das de la semana - Ayer, hoy, maana maqueta del
variaciones climticas - Da del estudiante - Las estaciones. sistema solar.
- Los meses del ao El clima- Fenmenos
atmosfricos
- Cancin: Gracias a Dios por la lluvia.
Los nios en un 60% no QUINTA SEMANA: UNIDAD Jugando con los Del 28 al 02 de Jugamos al tejo de
realizan sus propias Nmeros octubre los nmeros.
construcciones con relacin - La recta numrica- La decena Agrupamos por
al nmero cuando se le - Nmeros 11 y 12 - Nocin Temporal: Antes, decenas
proporciona diversos ahora, despus.
materiales concretos. - Nmeros 13 y 14.
- Nmeros 15 y 16
- Nmeros 17,18,19 y 20 Numero anterior y
Posterior.
- Parbola del Buen Samaritano.
- Parbola: El hijo Prodigo.
OCTUBRE

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Los nios en un 55% no se PRIMERA SEMANA: PROYECTO Jugamos a Del 05 al 09 de Dramatiza el
expresan a travs de la dramatizar y representamos a la ONPE octubre cuento con

_______________________________________________________ PROG. 5 aos- 61 _____________________________________________________


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dramatizacin, pues - Eleccin del cuento y personajes espontaneidad


muestran timidez y temor y Representamos a la ONPE Participa en el
desconocen la importancia - Preparacin de los trajes y escenario - proceso electoral
de los medios de Presentacin de candidatos. .
comunicacin. - Ensayo del Cuento - Quines sern
El 95% de nios, miembros de mesa?- Combate de Angamos y
desconocen la importancia Miguel Grau.
de las elecciones - Dramatizacin del cuento con presencia de los
presidenciales en nuestro padres de familia
pas - Vamos a votar en estas elecciones- Palabras
del presidente elegido.
- Medios de comunicacin.
- Seor de los Milagros.
Identificamos que el 60 % SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Del 12 al 16 de Organizamos la
de nios no muestra Implementamos nuestra Biblioteca octubre Biblioteca en el
hbitos de lectura y utilizan - Visitamos una Biblioteca- Genero: Masculino- aula.
los textos de manera Femenino - Cristbal coln y el descubrimiento
incorrecta. de Amrica.
- Organizamos nuestra Biblioteca en el aula.
- Elaboramos carnets de biblioteca y
codificamos los libros- Numero: Singular y
plural.
- Elegimos al bibliotecario y Utilizamos nuestra
biblioteca.
- San Francisco de Ass.
En un 75% los nios TERCERA SEMANA: UNIDAD Ahorro de la Del 19 al 23 de Realiza
desconocen que el mal uso energa elctrica y uso adecuado del agua octubre experimentos con
del agua y los - Conociendo los Estados del agua curiosidad
electrodomsticos en casa - Utilidad y cuidados del agua - Flota o se Difunde
originan mayor gasto de Hunde. informacin sobre
agua y energa, ya que - La electricidad: utilidad e importancia el ahorro del agua
podra ser utilizado por Magnetismo. y la electricidad
otras familias que disponen - Ahorro de la energa - Energa solar.

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de estos servicios de modo - Los Milagros de Jess: Lzaro vuelve a la vida.


restringido.
Los nios y nias no
conocen sobre la
importancia de los
elementos de la naturaleza
y muestran falta de
experiencias cientficas.
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: PROYECTO Compramos Del 26 al 30 de Elaboramos
65% no establecen y vendemos en nuestra tiendita octubre nuestro reloj
asociaciones en la - Visitamos una tienda El reloj nos da la hora. Implementamos
bsqueda de distintas - Organizamos la tiendita Jugamos con el nuestra tiendita en
soluciones para resolver reloj a ver la hora. el aula.
problemas prcticos. Ellos - Lista de precios / hacemos dinero para
no pueden organizar los comprar Mis actividades durante el da.
datos que se les presentan - Jugamos a agregar - Resolviendo problemas.
y as poder dar respuestas - Jugamos a quitar - Resolviendo problemas.
inteligentes a los - Celebramos el da de la Cancin Criolla.
problemas. - Jess nos ensea a ayudar.
No se identifican con la
msica de su pas.

NOVIEMBRE

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
Los nios y nias en un PRIMERA SEMANA: PROYECTO Cuidemos Del 02 al 06 de Implementamos
50% muestran un las plantas noviembre nuestro Biohuerto
conocimiento limitado sobre - Caractersticas de las plantas-partes de la en la Institucin
el mundo de las plantas, lo planta. Educativa.
ms comn que conocen - Utilidad de las plantas- Elaboracin del lbum
de ellas son los colores, las de las plantas.

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formas y los tamaos. Para - Elementos que necesitan las plantas para
ellos es muy difcil darse vivir
cuenta que las plantas - Ciclo de vida de las plantas.
tambin son seres vivos. - Visitamos un vivero-
No conocen las parbolas - Realizamos nuestro proyecto de Biohuerto
de Jess - Parbolas de Jess: La oveja perdida
Existe un 55 % de nios/as SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Nuestros Del 09 al 13 de Elaboramos
que no reconocen las amigos los animales noviembre animales con
caractersticas de los - Visita al zoolgico o granja conos de papel
animales, su utilidad y los - Clasificacin y caractersticas de animales higinico.
cuidados que deben tener - Habitat y ciclo vital de los animales
con la mascota que tienen - Utilidad de los animales- Concurso de
en casa. mascotas
No conocen la historia de - Animales de la prehistoria: Los Dinosaurios.
San Martin de Porres. - San Martin de Porres
En un 65% los nios no TERCERA SEMANA: UNIDAD Tenemos Del 16 al 20 de Difusin de los
tienen conocimiento sobre Derechos y Deberes noviembre derechos del nio.
sus derechos, es decir de - Conociendo Nuestros derechos - Juegos Fiesta infantil.
las responsabilidades que Tradicionales.
tienen los adultos para - Conociendo Nuestros deberes - Juegos
procurar que sus hijos sean Tradicionales
felices, estn sanos y - Paseo de pancartas en nuestra comunidad.
seguros. Asimismo - Mi juguete preferido - Confeccionamos un
desconocen que tienen juguete.
obligaciones, dentro del - Concurso de juegos tradicionales - Fiesta
medio en el que se Infantil.
desenvuelven. - Milagro: Las bodas de Cana
Los nios y nias
desconocen los juegos
tradicionales..
Los nios y nias en un CUARTA SEMANA: PROYECTO Registramos Del 23 al 27 de Registra datos en
60% muestran dificultad datos y aprendemos a medir noviembre el diagrama de
para registrar informacin - Registramos datos en el Diagrama de Barras- barras

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oral y grfica y confunde el - Cuadro de doble entrada- Utiliza el cuadro de


uso del diagrama de barras - Medidas convencionales: La regla. doble entrada de
y el cuadro de doble - Medidas no convencionales: palitos, clips, manera adecuada.
entrada. bastones, mano, pie la balanza y Realizan
No hacen uso de las conservacin de lquidos. mediciones.
unidades de medida no - La Pesca Milagrosa
convencionales y
convencionales.
DICIEMBRE

RESULTADO DE LA LNEA
NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE CRONOGRAMA PRODUCTOS
(TEMAS)
(PROBLEMTICA)
El 60% de nios, PRIMERA SEMANA: PROYECTO Mis Del 30 al 04 de Creacin de
desconocen las secuencias Pequeos textos y demuestro lo que aprend diciembre pequeos textos.
literarias a partir de cuentos, - Jugando a crear adivinanzas Exponen sus
mitos, leyendas y fabulas, - Jugando a crear trabalenguas producciones.
por lo que muestran - Identificamos las partes de un cuento Elaboran su corona
dificultad para realizar - Creamos un cuento de adviento.
producciones - Cambiamos el final de un cuento.
Los nios y nias no - Nos preparamos para la venida de Jess-
reconocen la poca de Adviento.
adviento como un tiempo
litrgico, en el cual nos
preparamos con mucho
fervor para celebrar el
nacimiento de Jess..
En un 70 % los nios SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Ya Lleg la Del 07 al 18 de Ambientacin del
confunden el verdadero Navidad Y con ella Jess diciembre aula
sentido de la navidad que - La anunciacin del ngel- Ambientacin de Escriben su carta al
es el encuentro de la familia aulas nio Jess
entorno al amor de Dios y - El Nacimiento de Jess Comparten en
no la llegada de regalos - La visita de los Reyes Magos- Cantamos un

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villancico Navidad.
- Una carta para Jess
- Compartimos nuestra chocolatada y adoramos
al nio Jess.
Los nios y nias, EVALUACIN FINAL. 12 de diciembre Resultados de la
demuestran la mejora que prueba.
han obtenido en sus
aprendizajes.

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