EXAMEN DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

CURSO 2014-2015 (ENERO DE 2015)

Grupo A-Susana Chorén
· Pregunta 1

El derecho a la educación queda recogido en:

1. El artículo 27 de la Constitución Española.
2. El artículo 2 de la Ley General de Educación.
3. Se recoge por primera vez en la Ley Moyano.
4. En el artículo 4 de la Constitución de Cadiz.

· Pregunta 2

La evolución de la normativa española en materia

de Educación ha sido:
1. Ley Moyano-LGE-LOGSE-LOE-LOMCE
2. LGE-LODE-LOGSE-LOPEGC-LOCE-LOE-LOMCE
3. LGE-LOCE-LODE-LOGSE-LOPEG-LOE-LOMCE
4. LGE-LOGSE-LOE-LOMCE

· Pregunta 3

La primera Ley que pretendió ordenar y

planificar el sistema educativo fue:
1. Ley Moyano.
2. Ley General de Educación.
3. Ley Orgánica del Estatuto de Centros escolares.
4. Ley Orgánica de Calidad Educativa.

· Pregunta 4

El modelo pedagógico de enseñanza-aprendizaje

adoptado por la LOGSE se denomina:
1. Humanismo.
2. Aprendizaje cooperativo.
3. Aprendizaje significativo.
4. Constructivismo.
· Pregunta 5

La evaluación del aprendizaje del alumnado en los

ciclos formativos se realiza por:
1. Familias profesionales.
3. Por ciclo formativo.
4. Por evaluación continua.
Modulos profesionales

· Pregunta 6

Según Gimeno Sacristán (1998), se distingue los

siguientes niveles curriculares:
1. Curriculum prescrito, presentado a los profesores, en acción o enseñanza interactiva,
realizado y el evaluado.
2. El curriculum oficial, material, perceptiivo, existencial y operativo.
3. Curriculum prescrito, presentado a los profesores, moldeado por los profesores, en acción
o enseñanza interactiva, realizado y el evaluado.
4. Curriculum oficial, enseñado, aprendido y el evaluado.

· Pregunta 7

Dentro de los documentos institucionales

permanentes se encuentran:
1. El PGA, el PEC y el RRI.
2. El PEC y el RRI.
3. El PGA, el Proyecto de gestión y la memoria anual de centro.
4. El proyecto de gestión, el PEC y el RRI.

· Pregunta 8

Según la LOE se consideran órganos colegiados de

gobierno:
1. Los departamentos didácticos y el consejo escolar.
2. El consejo escolar, el claustro y el equipo directivo.
3. Los departamentos didácticos y los equipos de profesores.
4. El equipo directivo y el consejo escolar.
· Pregunta 9

Según el profesor Martin Bris las funciones del

profesor se agrupan en:
1. Educador e instructor.
2. Orientador, tutor y educador.
3. Educador, instructor, especialista y como miembro de una comunidad educativa.
4. Educador, instructor y especialista.

· Pregunta 10

El último nivel de concreción

curricular que hemos de atender,
como docentes, es:
1. La programación didáctica del aula.
2. La guía didáctica de la asignatura.
3. La programación anual.
4. La propuesta curricular de nivel.

GRUPO B. Eulalia Torras

PREGUNTA 1
El sistema educativo español:
a. Muestra un alto nivel de estabilidad
b. Los cambios se consolidan
c. La educación es la auténtica protagonista.
d. Ha permitido universalizar la educación.
PREGUNTA 2
En el sistema educativo español:
a. Se ha conseguido democratizar la enseñanza
b. Toda la enseñanza corre a cargo de los centros
públicos
c. Los cambios necesarios ya han sido alcanzados
d. Las alternativas b y c son correctas.
PREGUNTA 3
En cuanto al plan de centro, indica la alternativa
correcta:
a. Está formado por el proyecto educativo, el
reglamento de organización y funcionamiento y el
proyecto de gestión
b. Tiene dos niveles
c. Es optativo
d. No es público
PREGUNTA 4
La teoría del currículum propone:
a. El currículum sin planificación
b. El currículum como cultura de la escuela
c. El currículum basado en habilidades
d. El currículum al margen de las concepciones
epistemológicas
PREGUNTA 5
Los elementos que componen el currículum son cinco:
a. Los objetivos, las competencias básicas, los
contenidos, la metodología y la evaluación
b. Los objetivos, las competencias transversales, los
contenidos, la metodología y la evaluación
c. Los objetivos, las competencias básicas, los
contenidos mínimos, la metodología y la evaluación
d. Los objetivos generales y específicos, las
competencias básicas, los contenidos, la metodología
y la evaluación
PREGUNTA 6
El concepto de organización escolar:
a. Es una disciplina
b. Se basa en los procesos de negociación
c. Se basa en la concreción institucional del sistema
educativo
d. Todas las anteriores son ciertas
PREGUNTA 7
Entre las dimensiones constitutivas de la organización
escolar encontramos
a. La estructura
b. Los contextos
c. El barrio
d. La ciudad
PREGUNTA 8
La estructura organizativa:
a. Solo puede ser analizada como una estructura
burocrática
b. Es una tarea colectiva
c. Es una organización estática
d. Se basa en el estilo directivo autoritario
PREGUNTA 9
La estructura organizativa de los institutos de educación
secundaria
a. No contempla en APA ???
b. Incluye el consejo escolar (MAL)
c. No contempla apoyos externos al centro
d. No contempla equipos de orientación e intervención
educativa
PREGUNTA 10
 Las dimensiones de la programación general anual:
a. Implican una dimensión interna y una dimensión
externa
b. Afectan solo a la comunicación con la administración
c. Afectan solo a la gestión del centro
d. Implican una ejecución del programa sin considerar la
evaluación

Examen Grupo C_ Ana AMARO

Pregunta 1
1. 1. El claustro de profesores es el órgano propio de participación de
los profesores en el
gobierno del centro y tiene la responsabilidad de
1. planificar, 2. Establecer el horario 3. Elaborar el Plan de 4. planificar y
coordinar, que corresponde a Centro y la coordinar los
informar y, en su cada materia, módulo memoria de aspectos
caso, decidir o ámbito y, en autoevaluación. educativos
sobre todos los general, el de
aspectos cualquier otra
educativos del actividad docente y no
centro. docente.
10 puntos
Pregunta 2
1. 1. Los elementos del curriculum según la LOMCE son:
1 Objetivos, 2 Objetivos, 3 Objetivos, contenid 4 Objetivos, contenid
. competencia . competencia . os, actividades y . os, metodología
s, s, criterios de didáctica,
contenidos, contenidos, evalación estándares y
metodología metodología resultados de
didáctica didáctica, aprendizaje,
estándares y criterios de
resultados evaluación.
de
aprendizaje,
criterios de
evaluación.
10 puntos
Pregunta 3
1. 1. El equipo directivo, es el órgano ejecutivo de gobierno de los
centros públicos, estará integrado por:
1. Cuantos 2. El 3. claustro de 4. el director, el jefe de
determinen las director y profesores estudios, el
administraciones jefe de y director. secretario y cuantos
 educativas estudios determinen las
administraciones
educativas.
10 puntos
Pregunta 4
1. 1. Los Órganos colegiados de gobierno están compuestos por:
1. Claustro de profesores 2. Consejo 3. Equipo 4. Consejo escolar.
y Departamento de escolar y directivo y Claustro de
Orientación equipo claustro. profesores. El equipo
directivo directivo
10 puntos
Pregunta 5
1. La ley cuya pretensión fundamental fue la de garantizar el derecho a la
escolarización en condiciones de igualdad y equidad fue:
1. Ley Orgánica 2. Ley 3. Ley Orgánica de 4. Ley Orgánica
de Ordenación Orgánica Participación, para la Mejora
General del de Evaluación de la Calidad
Sistema Educación yGobierno de los Educativa
Educativo (L.O.E) Centros Docentes (L.O.M.C.E.).
(L.O.G.S.E.) (L.O.P.E.G.C.E)
10 puntos
Pregunta 6
1. D. Hargreaves estableció cinco culturas tipo de las escuelas:
1. formal, del 2. formal, del 3. Inclusiva, 4. formal, del
bienestar, bienestar, de la formal, del bienestar, de
abierta, casa caliente, de bienestar, de la casa
motivadora y supervivencia y supervivencia y caliente,
superadora. eficaz eficaz. informal y
abierta.
10 puntos
Pregunta 7
1. 1. Los Niveles de concreción curricular son:
a)1. Son tres. Primer a)2. Son dos: Primera)3. Son tres. Primer a)4. Son tres: Primer
nivel nivel define y nivel define y nivel define y
condicionado por concreta el concreta el concreta el
la intervención currículum currículum básico, currículum
directa del centro básico, siendo siendo básico, siendo
educativo. El desarrollado por desarrollado por desarrollado por
segundo define y las las las
concreta el administracione administraciones administraciones
currículum básico, s educativas. El educativas. El educativas,
siendo segundo segundo segundo nivel las
desarrollado por condicionado condicionado por programaciones
las por la la intervención de aula, que
administraciones intervención directa del centro incluyen las
educativas. Tercer directa del educativo. Tercer unidades
nivel de centro educativo nivel de didácticas. El
concreción lo concreción lo tercer nivel está
 constituyen las constituyen las condicionado por
programaciones programaciones la intervención
de aula, que de aula, que directa del centro
incluyen las incluyen las educativo.
unidades unidades
didáticas. didáticas.
10 puntos
Pregunta 8
1. Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
será necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación
final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final
de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la siguiente
ponderación:
1. Con un peso del 2. Con un peso del 3. Con un peso del 4. Con un peso del
70%, la media de 90%, la media de 80%, la media de 50%, la media de
las calificaciones las calificaciones las calificaciones las calificaciones
numéricas numéricas numéricas numéricas
obtenidas en cada obtenidas en obtenidas en obtenidas en cada
una de las cadauna de las cadauna de las una de las
materias cursadas materias cursadas materias cursadas materias cursadas
en Educación en Educación en Educación en Educación
Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria
Obligatoria. Con Obligatoria. Con Obligatoria. Con Obligatoria. Con
un peso del 30%, un peso del 10%, un peso del 20%, un peso del 50%,
la nota obtenida la nota obtenida la nota obtenida la nota obtenida
de Educación de Educación de Educación de Educación
Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria
Obligatoria. Obligatoria. Obligatoria. Obligatoria.
10 puntos
Pregunta 9
1. 1. El paradigma positivista postula que la escuela:
1. La escuela es 2. La escuela es 3. Es una 4. Los procesos
un campo de una “anarquía organizativos pueden ser
batalla y un organización organizada” predichos, modelados y
escenario más “débilmente manipulados gracias a
de articulada” una buena planificación.
dominación
10 puntos
Pregunta 10
1. 1. En primero de la ESO…
a)1. Los alumnos 2. Se pueden agrupar a)3. Desaparece la a)4. Tiene un
pueden elegir materias en ámbitos de diversificación carácter
entre conocimiento, para curricular y aparecen propedéuti
diferentes facilitar el tránsito entre los programas de co
opciones de Primaria y Secundaria mejora del
enseñanza. aprendizaje y del
rendimiento
Respuestas Correctas
· Pregunta 1
10 de 10 puntos
1. El claustro de profesores es el órgano propio de participación
de los profesores en el
gobierno del centro y tiene la responsabilidad de

Respuesta 1.
correcta: planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre
todos los aspectos educativos del centro.
· Pregunta 2
10 de 10 puntos
1. Los elementos del curriculum según la LOMCE son:

Respuesta 2.
correcta: Objetivos, competencias, contenidos, metodología
didáctica, estándares y resultados de aprendizaje,
criterios de evaluación.
· Pregunta 3
10 de 10 puntos
1. El equipo directivo, es el órgano ejecutivo de gobierno de los
centros públicos, estará integrado por:

Respuesta 4.
correcta: el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos
determinen las
administraciones educativas.
· Pregunta 4
10 de 10 puntos
1. Los Órganos colegiados de gobierno están compuestos por:

Respuesta 4.
correcta: Consejo escolar. Claustro de profesores. El equipo
directivo
· Pregunta 5
0 de 10 puntos
La ley cuya pretensión fundamental fue la de garantizar el derecho a la
escolarización en condiciones de igualdad y equidad fue:

Respuesta 1.
correcta: Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo (L.O.G.S.E.)
· Pregunta 6
10 de 10 puntos
 D. Hargreaves estableció cinco culturas tipo de las escuelas:

Respuesta 2.
correcta: formal, del bienestar, de la casa caliente, de
supervivencia y eficaz
· Pregunta 7
10 de 10 puntos
1. Los Niveles de concreción curricular son:

Respuesta 3.
correcta: a) Son tres. Primer nivel define y concreta el currículum básico,
siendo desarrollado por las administraciones educativas. El
segundo condicionado por la intervención directa del centro
educativo. Tercer nivel de concreción lo constituyen las
programaciones de aula, que incluyen las unidades didáticas.
· Pregunta 8
10 de 10 puntos
Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
será necesaria la superación de la evaluación final, así como una
calificación final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. La
calificación final de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la
siguiente ponderación:

Respuesta 1.
correcta: Con un peso del 70%, la media de las calificaciones numéricas
obtenidas en cada una de las materias cursadas en Educación
Secundaria Obligatoria.Con un peso del 30%, la nota obtenida de
Educación Secundaria Obligatoria.
· Pregunta 9
10 de 10 puntos
1. El paradigma positivista postula que la escuela:

Respuesta 4.
correcta: Los procesos organizativos pueden ser
predichos, modelados y manipulados gracias a una
buena planificación.
· Pregunta 10
10 de 10 puntos
1. En primero de la ESO…

Respuesta 2.
correcta: Se pueden agrupar materias en ámbitos de conocimiento, para
facilitar el tránsito entre Primaria y Secundaria
EXAMEN GRUPO D (capturas de pantalla)
La pregunta 10 es la B

GRUPO E

1. De acuerdo con Tuset democratizar la enseñanza significa tb:

a) Todas las respuestas son correctas
b) Compensar las desigualdades d origen
c) Garantizar la inclusividad efectiva y la equidad
d) Garantizar que ningún ciudadadno quede excluido del sistema
educativo

2. La finalidad de la ESO es:

a) Lograr q los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos
de cultura
b) Prepararlos para su incorporación a estudios posteriores y su
inserción laboral
c) Formarles para el ejercicio de sus derechos y obliaciones en la
vida como ciudadanos
d) Todas son correctas
3. Cual de estas respuestas define las dimensiones que hay en la base
de cualquier teoría curricular.
a) Todo curriculum es una selección de contenidos culturales.
b) En cuyo caso, depende directamente de unas determinadas
condiciones políticas y sociales.
c)responde a determinada moda pedagógica que le otorga un corpus
propio.
d) Todas son correctas
4. LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN, (LOE), RECONOCE COMO
ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE:
a) Los departamentos
b) Los equipos de profesores
c) Los documentos institucionales permanentes
d) A y b son correctas
5. DE acuerdo con Tuset, en el tema de la organización y gestión de
centros de eso, FP se define el RRI (reglamento de régimen interno)
 como:
a) UN documento de carácter normativo que explica las atreas y
funciones de los miembros de la comunidad…y de sus órganos de
gestión del centro.
b)que articula procedimientos y mecanismos de actuación
c) adaptando las disposiciones generales de ordenación académica y
laboral
d) Todas son correctas
6. Las competencias del director son:
a) Todas son correctas
b) Ostentar la representación del centro
c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro
d) Promover la innovación educativa impulsar planes para la
consecución de los objetivos

7. DE LAS FUNCIONES DEL TUTOR DE SECUNDARIA. De acuerdo

con Tuste y Martin Bris, las funciones del profesor se definen en su
actuación como:
a) instructor o enseñante
b)como educador o socializador
c) Todas son correctas
d)Como técnico

8. Selecciona la respuesta que describe las funciones del tutor.

a)organizará y presidirá las sesiones de evaluación del grupo
b)participará en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las
actividades de orientación
c) Todas las respuestas son correctas
d) orientará y asesorará al alumnado en sus procesos de
aprendizaje
9. Del proceso de acción tutorial ¿Cuál de las siguientes se refiere
a los niveles de actuación atendidos en…
a) Enseñar a convivir
b) Todas las respuestas son correctas
c)Enseñar a aprender
d)Enseñar a decidir
10. En la modalidad de tutoría colectiva o en grupo se aprende:
a) conocimiento de los otros
b) Todas son correctas
c) profundizar en dinámicas colectivas de relacion
d) búsqueda de soluciones
GRUPO F, MERCEDES AHUMADA
1_ La autonomía pedagógica, de organización y gestión corresponde:

a) Al Estado Español
b) A las Comunidades Autónomas
c) A los padres y apoderados que tienen hijos e hijas matriculados en la ESO, Bachillerato.
d) A los Centros Docentes

2_ La autonomía pedagógica de un centro se articula mediante:

a) Las actas de las reuniones de claustro

b) El proyecto educativo de centro
c) La misión del centro educativo
d) La visión del centro educativo

3_ La comunidad educativa participa en el gobierno de los centros de educación secundaria

mediante:

a) Los Proyectos Educativos que genera la comunidad

b) El Consejo Escolar
c) La organización de padres y apoderados del IES o Bachillerato
d) Un proyecto externo que regula su participación

4_ Entre los órganos de coordinación docente NO esta.

a) Departamento de orientación
b) Comisión de coordinación pedagógica
c) Departamento de evaluación
d) El tutor o tutora

5_ Una de las funciones y competencias que corresponden a un profesor/a de ESO, Bachillerato y

Educación profesional es:

a) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo a su proceso

educativo en colaboración con las familias.
b) Liderar actividades externas de carácter lúdico para que los estudiantes sean activos en su
independencia.
c) Promover proyectos para que los alumnos se encuentren con otros estudiantes de centros similares
d) Velar por el cumplimiento y evaluación de proyectos escolares de centro.

6. El plan de acción tutorial o PAT se puede definir como:

a) Un documento que regula la evaluación psicopedagógica.

b) Una herramienta para el apoyo a la innovación educativa del centro.
c) Un marco en el que se concretan y definen los objetivos, dinámicas, medios, agentes y destinatarios de
la acción tutorial.
d) Un marco regulativo que orienta la gestión del equipo directivo del centro.

7_ Una de las dimensiones del profesor-tutor, de cara a su gestión con los alumnos es:

a) Fomentar la coordinación de las programaciones para que sus alumnos las cumplan
b) Ser un agente activo de la evaluación que se debe efectuar en los estudiantes.
c) Informar a padres y apoderados de los progresos de sus hijos, hijas o tutelados.
d) Fomentar en el grupo de alumnos actitudes participativas respecto a la evaluación en general y,
respecto a la autoevaluación en particular.

8. Entre los contenidos de referencia del PAT NO ESTA:

a) Programa de actividades a desarrollar en horario semanal.

b) Atención individualizada de los estudiantes, especialmente aquellos con NEE.
c) Las relaciones con la familia
d) Las relaciones con la comunidad

9_ En cuanto a la mejora e innovación de los centros educativos la LOMCE reconoce la evaluación

como:

a) a) Una herramienta que ayuda a contribuir y mejorar la calidad y equidad de la educación.

b) Una oportunidad para ver los problemas del centro y rebajar su subvención.
c) Una herramienta punitiva que permita bajar la categoría de los centros concertados.
d) Una oportunidad para que padres, docentes y estudiantes trabajen en equipo.

10_ En lo que respecta a la gestión de la calidad de los centros de educación secundaria,

bachillerato y educación profesional, es posible afirmar que:
 a) La calidad debe ser entendida tal como se asume en el mundo empresarial sólo así se prepara a los
jóvenes para el futuro laboral
b) La calidad es una oportunidad para la mejora permanente del centro.
c) La calidad es una actuación que sólo compete a la dirección del centro
d) La calidad en los centros no debe ser valorada ya que reduce los niveles de implicación entre los
grupos que los constituyen por miedo a la evaluación.

·
·
·

Grupo H - Revisad que las respuestas estén bien

porfa.
Pregunta 1
¿Cuál de estos elementos no forma parte del Plan de Centro?
a. Proyecto educativo
b. Reglamento de organización y funcionamiento
c. Proyecto de gestión
d. Curriculum escolar → correcto.

Pregunta 2
¿Qué principio del código deontológico deben seguir los docentes teniendo en
cuenta la influencia que sus acciones tienen sobre los educandos sobre las
conductas de estos?
a. Principios de solidaridad y responsabilidad social
b. Principios de responsabilidad y ejemplaridad
c. Principios de respeto y empatía
d. Principios de justicia, veracidad y objetividad

Pregunta 3
Señala la opción errónea. El cese de director se producirá:
a. a la finalización del período para el que fue nombrado y, en su caso, de
la prórroga del mismo
b. tras la renuncia y ser aceptada por la administración educativa
c. tras la propuesta del Consejo Escolar por el cumplimiento de todas sus
funciones del cargo de director
d. por incapacidad física o psíquica sobrevenida

Pregunta 4
¿En qué artículo de la Constitución Española queda recogido el derecho de la
educación y a la libertad de enseñanza?
a. Artículo 35
b. Artículo 27
c. Artículo 20
d. Artículo 18

Pregunta 5
La tutoría es:
a. Una tarea individual del docente en el que se tiene en cuenta al resto de
miembros de la comunidad educativa
b. la respuesta particularizada que genera cada docente para atender a las
necesidades que aprendizaje y orientación profesional siguiendo las directrices de
la Comisión de Coordinación pedagógica
c. El encuentro entre un docente y sus estudiantes, en el cual se producen
procesos de interacción en asuntos de utilidad para el desarrollo personal,
académico y profesional de los alumnos
d. EL encuentro entre docente y sus estudiantes, en el cual se producen la
evaluación psicológica y pedagógica de los alumnos para los que se propongan los
programas de diversificación curricular

Pregunta 6
La memoria anual de centro es:
a. EL documento de gestión y planificación del centro escolar que atiende
tanto a los objetivos que se persiguen como a las tareas y las actividades que
vamos a realizar
b. El documento institucional que sirve para evaluar todo aquello que fue
diseñado y planifiicado (tanto en relación al proceso enseñanza-aprendizaje como
al de actividades complementarias o extraescolares)
c. El documento de planificación con un carácter claramente administrativo, a
través del cual el centro organiza, distribuye y planifica los recursos humanos y
materiales de los cuales dispone
d. El documento que impregna y dota de sentido cualquier intervención que se
produzca dentro de la gestión escolar, marcando tanto su identidad como las
líneas de acción a seguir

Pregunta 7
La función del profesor de secundaria, bachillerato y formación profesional que
hace referencia a sus alumnos de los conocimientos científicos, técnicos y
humanísticos, históricos y estéticos, adecuados a su nivel, se incluye dentro de las
funciones del profesor como:
a. Como instructor o enseñante
b. Como especialista o técnico
c. Como miembro de una comunidad educativa
d. Como educador o socializador

Pregunta 8
¿Cuál de los siguientes no es un órgano de gobierno y participación de los centros
escolares?
a. equipo directivo
b. comisión de coordinación pedagógica
c. claustro
d. consejo escolar

Pregunta 9
¿Cuáles son los elementos que forman parte del curriculum?
a. Objetivos, competencias básicas, contenidos, metodología, evaluación
b. Objetivos, competencias básicas, instrumentos, metodología, evaluación
c. Objetivos, competencias básicas, valores, materias transversales
d. Competencias básicas, materiales, contenido, evaluación

Pregunta 10
¿Cuál de las siguientes no es una de las finalidades pretendidas por la Enseñanza
Segundaria Obligatoria (ESO)?
a. Adquisición de elementos básicos de la cultura y el conocimiento
b. Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y trabajo
c. Facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden
producirse a lo largo de su vida
d. Formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como
ciudadanos

Grupo G - Profesora: Carmen Viejo

·
Pregunta 1
1. ¿Cuáles son los 4 niveles del curriculum de Larry Cuban?

§ A. Currículum oficial, el currículum enseñado, el currículum aprendido y el

currículum evaluado.

§ B. Currículum oficial, el currículum material, el currículum aprendido y el

currículum evaluado.
§ C. Currículum existencial y operativo, Currículum oficial, el currículum
enseñado, el currículum aprendido.
§ D. Currículum oficial, el currículum aprendido y el currículum evaluado.
· Pregunta 2
En la lectura de José Antonio Marina la figura del nuevo docente, consiste en:

· A. Ser un experto en educación y concebir la educación como un proyecto

ético.
B. Ser un experto en colaboración y experto en resolución de conflictos.
C. A y B son correctas.
D. El nuevo profesor debe adoptar un papel más pasivo.
· Pregunta 3
Los documentos institucionales contingentes son:
 · A. PEC, PGA, Plan de Convivencia
§ B. Memoria anual de centro, PGA y proyecto de gestión.
§ C. PEC, PCE, PGA.
§ D. PCC, PGA, PAT
· Pregunta 4
1. El Consejo Escolar está compuesto por :

· A. El Director del centro, jefe de Estudios, representante del

Ayuntamiento, profesores, padres y alumnos y administración y secretario
del centro.
§ B. El Director del centro, jefe de Estudios, representante del Ayuntamiento,
profesores, padres y alumnos y secretario del centro.
§ C. El Director del centro, jefe de Estudios, profesores, padres y alumnos y
administración y secretario del centro.
§ D. El Director del centro, jefe de Estudios, representante del Ayuntamiento,
profesores, padres y alumnos
· Pregunta 5
En la Carta a un profesor novel, por Anton Aubanel se nos comenta que:

§ A. Las habilidades que deberían ser adquiridas son la: ética, cultura,
ciudadanía, preparación para el empleo.

§ B. Los libros proponen hacer tantas cosas que si dejan tiempo para hacerlas
bien.
§ C. La importancia de 4 áreas: el pensamiento efectivo, acción efectiva,
relaciones efectivas y consecución o logros efectivos.
§ D. El Curriculum no lo tomes como una norma cerrada, sino como una
puerta abierta a la innovación.
· Pregunta 6
Hargreaves (1992) ha descrito cuatro formas de cultura de los profesores, y
especifica que son:
 § A. Individualismo, balcanización, colegialidad artificial y colaboración.
§ B. Balcanización, colegialidad artificial y colaboración.
§ C. Cooperación, colaboración, balcanización y colegialidad artificial.
§ D. Individualismo, balcanización, colaboración y cooperación.
· Pregunta 7
El departamento de Coordinación Didáctica, debe:

§ A. Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos

educativos del Plan de Centro.
§ B. Coordinar la elaboración de los proyectos curriculares, así como sus
posibles modificaciones, y responsabilizarse de su redacción.
§ C. Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del
plan de acción tutorial para su inclusión en los proyectos curriculares.
§ D. Velar por el cumplimiento y la posterior evaluación de los proyectos
curriculares en la práctica docente del centro.
· Pregunta 8
Una de las funciones y competencias principales del profesor de secundaria es:

§ A. Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación, de

acuerdo con las decisiones incluidas en los proyectos curriculares.
§ B. Colaborar con el servicio psicopedagógico escolar para la consecución
de los objetivos establecidos en el plan de acción tutorial.
§ C. La no participación en los planes de evaluación que determinen las
Administraciones educativas o los propios centros.
§ D. No informar periódicamente a las familias sobre el proceso de
aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación
en el mismo.
· Pregunta 9
1 de 1 puntos
Cuando el alumno atraviesa el bachillerato , en relación al tema de la evaluación se
considera que :

§ A. Sólo se podrá repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez
como máximo, si bien excepcionalmente podrán repetir uno de los cursos
una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.
§ B. Puede repetir los dos cursos de la étapa, durante dos años consecutivos.
 § C. Sólo se podrá repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez
como máximo.
§ D. Puede repetir hasta tres veces cualquiera de los dos cursos.
· Pregunta 10
Los retos educativos, enfocados de forma global,como grandes temas son los
siguientes :

A. Educar en la diversidad, trabajar un currículo relevante, pertinente y

significativo.

§ B. Una educación que no se apoye en las nuevas tecnologías de la educación y

no apueste por la educación inclusiva.
C. No se precisa fomentar la lectura, el deseo de saber o conocer, la curiosidad,
la creatividad y la imaginación, etc.
§ D. Una educación que se no interese por los problemas de aprendizaje de sus
alumnos.

EXAMEN SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA

CURSO 2014-2015 (ENERO DE 2015)

SOCIEDAD FAMILIA Y EDUCACIÓN. GRUPO F. PROFESORA ISABEL SENABRE

·
· Pregunta 1
1 de 1 puntos
La conducta exhibida o manifestada por un padre hacia su hijo que hace que este último se sienta
cómodo en presencia del padre, confirmándole que es aceptado y aprobado como persona, es:

Respuestas: a.
El apoyo parental
b.
El cuidado marital
c.
El control parental
d.
La coerción
· Pregunta 2
0 de 1 puntos
El estilo parental autoritario...

Respuestas: a.
Se caracteriza por la combinación de una baja implicación/aceptación del hijo y un alto
nivel de coerción/imposición. Nos encontramos con padres que presentan por una
parte un alto nivel de exigencia a los hijos, mientras que por otra no manifiestan
ningún interés por sus deseos o sus necesidades. El nivel de comunicación es
mínimo, unilateral de padres a hijos y se expresa en forma de demandas. Intentan
 controlar, modelar, evaluar la conducta y las actitudes del hijo, dándole un gran valor a
la obediencia.
b.
No apoya ni atiende las demandas de los hijos, manifestando una gran indiferencia y
falta de atención.
c.
Se mantienen indiferentes cuando los hijos se comportan de forma adecuada y
cuando éstos incumplen las normas, no razonan, ni dialogan con ellos, tampoco
imponen ninguna medida ni ejercen ninguna coerción.
d.
Se ubica allí donde las dos dimensiones se dan en los niveles más altos, tanto la
implicación/aceptación como la dimensión de coerción/imposición.
· Pregunta 3
1 de 1 puntos
Sobre el efecto de la socialización parental en los hijos...

Respuestas: a.
Aquellos estilos parentales que se orientan hacia el afecto y la implicación de los
padres, son más eficaces que los estilos orientados hacia la coerción para
conseguir, por ejemplo, que los adolescentes interioricen un sentimiento de
responsabilidad de sus propios actos.
b.
Los hijos de padres autorizativos presentan un mejor ajuste que los hijos de padres
indulgentes/permisivos.
c.
Aquellos estilos parentales que se orientan hacia la corrección/displicencia hacia los hijos,
son más eficaces que los estilos orientados hacia el afecto y la implicación para conseguir,
por ejemplo, que los adolescentes interioricen un sentimiento de responsabilidad de sus
propios actos.
d.
Los adolescentes que perciben a sus padres como indulgentes/permisivos presentan
un autoconcepto familiar, social, académico, físico y moral, más elevado que
aquellos adolescentes que viven en hogares autoritarios o negligentes.
· Pregunta 4
1 de 1 puntos
En relación a los valores que transmiten los padres a sus hijos...

Respuestas: a.
Los padres intentar transmitir a sus hijos determinadas concepciones sobre qué modos de
comportarse son deseables y cuáles no, y no entienden que los hijos, en la vida adulta
tomen otras concepciones como mejores a las que les han enseñado.
b.
No se encuentran diferencias en los valores de socialización parentales en función de
variables como la edad, el momento histórico, la clase social o la cultura.
c.
Los valores que los padres tienden a preferir en sus hijos son la honestidad, los
buenos modales, la tolerancia y respeto hacia otras personas y el sentido de
responsabilidad, mientras que son cualidades menos valoradas el liderazgo, la
imaginación, la paciencia y la perseverancia.
d.
Los padres intentar transmitir determinadas concepciones acerca de qué modos de
comportarse son deseables y cuáles no, pero a la vez sustentan concepciones más
generales acerca del valor de la conformidad, de la adaptabilidad, de la autonomía o del
compromiso y la coherencia que afectan al modo en que tratan de influir en sus hijos.
· Pregunta 5
1 de 1 puntos
 El clima social del aula se considera adecuado cuando...

Respuestas: a.
Los estudiantes se sienten aceptados, valorados, pueden expresar sus sentimientos
y opiniones, se les escucha, se les tiene en cuenta y pueden realizar aportaciones e
implicarse en diversas actividades.
b.
Hay una buena relación entre los compañeros independientemente de la relación que se
establezca con el profesor.
c.
Cuando el funcionamiento y la comunicación en el aula son adecuados.
d.
Cuando el alumnado tiene claras las reglas y la relación entre profesorado y alumnado es
positiva y cuando tanto el alumnado como el profesorado puedan expresar abiertamente
sus preocupaciones, dificultades o inquietudes.
· Pregunta 6
1 de 1 puntos
Entre los comportamientos motivadores que puede llevar a cabo el profesor, los dirigidos a la
activación o iniciación de la tarea son:

Respuestas: a.
Explicar demasiado rápido, abusar de la evaluación sumativa, frente al mayor poder
motivador de la evaluación formativa, carencia de la habilidad de escuchar activamente
críticas, quejas; realizar comentarios pesimistas con frecuencia, etiquetar negativamente al
alumnado.
b.
Organizadores previos, sentido del humor, entusiasmo por el trabajo, activadores de
la atención, oferta de “optatividad”, comportamiento autoritario.
c.
Desorganización en las clases, recargar conceptualmente las explicaciones, no utilizar
claves (humor, anécdotas…)
d.
Claridad expositiva, flexibilidad con los niveles de abstracción, preguntas de naturaleza
metacognitiva, sobre lo que el alumnado está mentalmente elaborando, organizadores
gráficos, funcionalidad, aplicación de los conocimientos a la vida cotidiana., pensamiento
cítrico, aprendizaje cooperativo versus aprendizaje autónomo.
· Pregunta 7
10 de 10 puntos
En relación al OUTPUT, el Pygmalión Positivo...

Respuestas: a.
Es evaluador, estratega, superior, dueño de una única verdad, impositor.
b.
Orienta, describe, es paciente, es comprensivo, es paciente (insiste tantas veces como
sean necesarias).
c.
No es evaluador, estratega, superior, dueño de una única verdad, impositor.
d.
Traduce las palabras en acciones y reduce las distancias (utiliza la comunicación
informal).
· Pregunta 8
1 de 1 puntos
 La utilización de un lenguaje excesivamente técnico por parte de los profesores y difícilmente
comprensible para la mayoría de los padres...

Respuestas: a.
Es un factor que fomenta la relación familia y escuela al aumentar la confianza de los
padres en la capacidad de los profesores del centro escolar.
b.
Es una barrera de los padres en la interacción familia y escuela.
c.
Forma parte de la actitud denominada "defensa del estatuto profesional"
d.
Es una barrera del profesorado en la interacción familia y escuela.
· Pregunta 9
1 de 1 puntos
Los principales beneficios de establecer relaciones entre las familias y los centros educativos son los
siguientes:

Respuestas: a.
El establecimiento de criterios educativos comunes y la posibilidad de ofrecer
modelos de relación e intervención con el alumnado.
b.
La divulgación de la función educativa de la escuela en los padres, de modo que
aumente la comprensión, la aceptación y la valoración de la labor educativa con el
objetivo de evitar confusiones de roles y competencias.
c.
La posibilidad de enriquecer las escuelas con las aportaciones de las familias como
recurso humano de apoyo y, paralelamente, como posibilidad de reflexionar de
manera conjunta y obtener así una opinión complementaria a la profesional.
d.
El establecimiento de nuevos lazos afectivos íntimos entre los padres y profesores.
· Pregunta 10
1 de 1 puntos
En relación al efecto Pygmalión...

Respuestas: a.
Esta percepción selectiva del profesorado se encuentra determinada por dos aspectos
generales: las características del profesor y el contexto de la interacción.
b.
Las expectativas, una vez elaboradas, no se plasman en un trato diferencial hacia el
alumnado.
c.
Las expectativas del profesor influyen no sólo en el comportamiento del profesor
hacia el alumnado, sino también en la visión que éstos alumnos tienen de su realidad
escolar y de sí mismos, en el tipo de relación que se establecerá entre alumno y
profesor, en el clima social del aula y en la marcha de la clase.
d.
Las expectativas del profesor influyen sólo en el comportamiento del profesor hacia
el alumnado, no en la visión que los alumnos tienen de su realidad escolar y de sí
mismos.
GRUPO E. Prof. Marta Corral
Pregunta 1
1. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta respecto a los cambios de las familias europeas en las
últimas décadas?
 1. Hay más divorcios y más natalidad

2. Hay más cohabitación, menos natalidad y más niños nacidos fuera del matrimonio

3. Hay más matrimonios y menos natalidad

4. Hay más matrimonios, más natalidad y más divorcios

1 puntos
Pregunta 2
1. La conducta exhibida por un padre hacia su hijo, que hace que éste se sienta cómodo en presencia del
padre, confirmándole que es aceptado y aprobado como persona se denomina:

1. Control parental

2. Apoyo parental

3. Conducta paterna de socialización

4. Rechazo parental

1 puntos
Pregunta 3
1. El estilo parental donde hay menores niveles tanto de implicación como de coerción, donde no hay afecto
y tampoco límites, se denomina:

1. Autoritario

2. Negligente

3. Indulgente

4. Autorizativo

1 puntos
Pregunta 4
1. Las consecuencias que tiene para los hijos el estilo autorizativo son:

1. Confianza en sí mismos, alta autoestima y capacidad de autocontrol

2. Comportamientos antisociales, delincuencia y violencia incluso en sus futuras relaciones de pareja

3. No está muy claro: algunos autores dicen que tienen menor tolerancia a la frustración y menos control
de impulsos, pero otros han encontrado que los hijos de padres con este estilo muestran elevada
autoestima y autoconfianza.

4. Problemas de autoestima, baja competencia interpersonal y problemas de integración escolar

1 puntos
Pregunta 5
1. ¿Qué significa que la escuela tiene función de control social?

1. Que mejora la calidad de las relaciones intergrupales

 2. Que permite a los sujetos alcanzar posiciones para las que están más capacitados.

3. Que permite la perpetuación de las ideologías

4. Que regula el comportamiento de los miembros del grupo y de los contenidos que se imparten

1 puntos
Pregunta 6
1. El tipo de autoridad que está vinculado a las cualidades especiales del docente se denomina:

Legal

Racional

Carismática

Tradicional

1 puntos
Pregunta 7
1. ¿Cuál de los siguientes comportamientos del profesor es motivador para los alumnos?

1. Poner etiquetas negativas al alumno

2. Ser muy claro exponiendo la materia y apoyarse en organizadores gráficos

3. Ofrecer explicaciones muy recargadas de conceptos y ser serio, evitando el uso de claves humorísticas

4. Proponer más evaluación sumativa frente a la evaluación formativa

1 puntos
Pregunta 8
1. ¿Cómo entiende la participación de la familia en la escuela la pedagogía de la escuela nueva?

1. Propone métodos activos de participación, con contactos regulares entre las familias y la escuela

2. Ofrece posibilidades mínimas de participación

3. Propone la participación total del alumnado, pero sin la integración de los padres en el proceso
educativo

4. Se reduce a la participación en las tareas escolares

1 puntos
Pregunta 9
1. ¿Qué características tiene la familia tipo III según la tipología de Redding (1991), referida a la evolución
familiar en la historia?

1. La crianza de los hijos es una barrera para los propósitos de los adultos, y esperan que la escuela asuma
más responsabilidad en el desarrollo de sus hijos

2. Considera que la instrucción de los niños debe mejorar la situación económica. Surge con la
industrialización.
 3. Vive en un nivel básico de subsistencia y considera que el papel de la escuela es librar a los niños de
sus familias

4. Limita el desarrollo de los hijos y presiona poco a la escuela

1 puntos
Pregunta 10
1. Uno de los cambios entre la primaria y la secundaria que explica el incremento de la indisciplina y de la
insatisfacción del adolescente en la escuela es:

1. El menor énfasis en el control y la disciplina

2. Más relación con el profesorado

3. La reducción en las oportunidades de participación y toma de decisiones en clase

4. La falta de asesoramiento vocacional del alumnado

Sociedad y familia
GRUPO B PROF. ANTONIA MARTI ARAS
1. Los valores y normas culturales son importantes en la socialización de la familia
porque:
a. les ayuda a unirse como miembros del grupo
b. son actidudes hacia los hijos que crean amistad y cariño
c. determinan la conducta de los padres y el modo en que los hijos interpretan esa
conducta y organizan la suya propia
d. todos los miembros de la familia necesita de valores y normas.
2. El apoyo parental según Musitu se definiría como:
a. lograr que los hijos se sientan cómodos en presencia de los padres
b. ayudar a los niños a aprender a decidir y convivir
c. ayudar a los hijos a ser buenos alumnos y saber defenderse ante las adversidades
d. lograr que los hijos aprendan a decidir y escuchar
3. Entre los cambios que propone Adell (2002), para mejorar las relaciones entre el
alumnado destacan:
a. la creación de canales claros y efectivos de la comunicación
b. la enseñanza efectiva y adaptada al alumnado
c. la formación integral del alumnado
d. todas las anteriores son ciertas
4. Educación formal, tiene como función fundamental:
a. formular propuestas para la realización de actitudes complementarias y
extraescolares
b. la transmisión de los valores y la creación de procesos de andamiaje a partir de
los cuales el sujeto se comporta de un modo competente
c. la transmisión de los valores de decisión, convivencia y capacidad crítica
d. fomentar la colaboración entre los padres, madres y profesorado

5. Entre las diferentes metas que tiene la escolarización destacan entre otras:
a. convertirse en una persona intelectualmente reflexiva
b. formarse como una persona éticamente comprometida
c. estar preparado para el compromiso con el mundo laboral
d. todas las anteriores son ciertas
6. El clima social del aula se considera positivo, cuando
a. el funcionamiento y la comunicación son adecuados
b. existe cordialidad entre los alumnos
c. todos pueden hablar y decidir por sí mismos
d. se consigue convivir y escuchar en las horas de clase
7. ¿Cuáles de las siguientes se consideran comportamientos motivadores por parte del
profesor?
a. conceptualizar las explicaciones
b. excesiva empatia y ausencia de asertividad
c. organización desorganizada en las clases
d. organización previa, claridad expositiva, empatía y pensamiento crítico

8. ¿Cuáles de las funciones que se exponen a continuación no se considera una función

de la familia, según la propuesta de Musitu, Román y Gutiérrez (1996)?
a. proporciona un sentimiento de seguridad
b. mejora la calidad de las relaciones intergrupales
c. promueve la autoestima y la confianza
d. genera en sus integrantes un sentimiento de pertenencia
9. Indica la definición de estilo autorizativo:
a. los padres que desarrollan estilo autorizativo, hacen ver a sus hijos de manera
clara, tanto cuando el comportamiento es aceptable como cuando el comportamiento no
es el adecuado
b. los padres que desarrollan estilo autorizativo mantienen un nivel de
comunicación alto sin establecimiento de límites claros
c. los padres que desarrollan estilo autorizativo, utilizan un nivel mínimo tanto en
los comportamientos aceptables como en los inadecuados
d. los padres que desarrollan estilo autorizativo no suelen mantener ninguna
implicación con los hijos.

10. Según Alberdi, ¿cuáles son entre otros, alguno de los valores que han ido
modificando la estructura familiar?
a) defensa de derechos, amor, autodecisión y convivencia
b) rigor, solidaridad, respeto y tolerancia
c) libertad, bienestar, igualdad y tolerancia a la diversidad
d) discernimiento, escucha, dejar hacer y bienestar

GRUPO H (Capturas de pantalla)

En la pregunta 8 la correcta es la B) todas las respuestas son válidas.

Examen Final Grupo C Nuria Cuevas

· Pregunta 1
1 de 1 puntos
Según Alberdi, ¿cuáles son entre otros, alguno de los valores que han
 ido modificando la estructura familiar?:

Respuestas:
a.
Discernimiento, escucha, dejar hacer y bienestar
b.
Libertad, bienestar, igualdad y tolerancia a la diversidad.
c.
Rigor, solidaridad, respeto y tolerancia.
d.
Defensa de derechos, amor, autodecisión y convivencia.
· Pregunta 2
1 de 1 puntos
Entre los cambios que propone Adell (2002), para mejorar las
relaciones entre el alumnado destacan:

Respuestas: a.
Todas las anteriores son ciertas.
b.
La formación integral del alumnado.
c.
La enseñanza efectiva y adaptada al alumnado.
d.
La creación de canales claros y efectivos de comunicación.
· Pregunta 3
1 de 1 puntos
Los valores y normas culturales son importantes en la socialización de
la familia porque:

Respuestas: a.
Son actitudes hacia los hijos que crean amistad y cariño.
b.
Les ayuda a unirse como miembros del grupo.
c.
Determinan la conducta de los padres y el modo en que los
hijos interpretan esa conducta y organizan la suya propia.
d.
Todos los miembros de la familia necesitan de valores y
normas.
· Pregunta 4
1 de 1 puntos
El apoyo parental según Musitu se definiría como:
 Respuestas: a.
Lograr que los hijos se sientan cómodos en presencia de los
padres.
b.
Ayudar a los niños a aprender a decidir y convivir.
c.
Lograr que los hijos aprendan a decidir y escuchar.
d.
Ayudar a los hijos a ser buenos alumnos y saber defenderse
ante las adversidades.
· Pregunta 5
1 de 1 puntos
Entre las diferentes metas que tiene la escolarización, destacan entre
otras:

Respuestas: Convertirse en una persona intelectualmente reflexiva

Formarse como una persona éticamente comprometida.
Estar preparado para el compromiso con el mundo laboral.
Todas las anteriores son ciertas.
· Pregunta 6
1 de 1 puntos
El clima social del aula se considera positivo, cuando

Respuestas: a.
Existe cordialidad entre los alumnos.
b.
El funcionamiento y la comunicación sean adecuados.(
c.
Se consigue convivir y escuchar en las horas de clase.
d.
Todos pueden hablar y decidir por sí mismos
· Pregunta 7
1 de 1 puntos
La educación formal, tiene como función fundamental:

Respuestas: a.
Fomentar la colaboración entre los padres, madres y
 profesorado.
b.
Formular propuestas para la realización de actividades
complementarias y extraescolares.
c.
La transmisión de los valores de decisión, convivencia y
capacidad crítica.
d.
La transmisión de los valores y la creación de procesos de
andamiaje a partir de los cuales el sujeto se comporta de un
modo competente.
· Pregunta 8
1 de 1 puntos
¿Cuáles de las funciones que se exponen a continuación no se
considera una función de la familia, según la propuesta de Musitu,
Román y Gutiérrez (1996)?

Respuestas: a.
Mejora la calidad de las relaciones intergrupales
b.
Proporciona un sentimiento de seguridad
c.
Genera en sus integrantes un sentimiento de pertenencia
d.
Promueve la autoestima y la confianza
· Pregunta 9
1 de 1 puntos
¿Cuáles de los siguientes se consideran comportamientos motivadores
por parte del profesor?

Respuestas: a.
Organización desorganizada en las clases.
b.
Organización previa, claridad expositiva, empatía y
pensamiento crítico
c.
Conceptualizar las explicaciones
d.
Excesiva empatía y ausencia de asertividad.
· Pregunta 10
1 de 1 puntos
Indica la definición del estilo autorizativo:

Respuestas: a.
Los padres que desarrollan estilo autorizativo, hacen ver a sus
hijos de manera clara, tanto cuando el comportamiento es
aceptable como cuando el comportamiento no es el adecuado.
b.
Los padres que desarrollan estilo autorizativo no suelen
mantener ninguna implicación con sus hijos.
c.
Los padres que desarrollan estilo autorizativo mantienen un
nivel de comunicación alto sin establecimiento de límites
claros.
d.
Los padres que desarrollan estilo autorizativo, utilizan un nivel
de comunicación mínimo tanto en los comportamientos
aceptables como en los inadecuados.

Examen Final Grupo D - Jose Francisco

(capturas de pantalla)
 Grupo A -Cristina Gabarda

1. Según Alberdi, ¿cuáles son entre otros, alguno de los valores que han ido
modificando la estructura familiar?
a. “Libertad, bienestar, igualdad y tolerancia a la diversidad”
b. Defensa de derechos, amor, autodecisión y convivencia.
c. Rigor, solidaridad, respeto y tolerancia
d. Discernimiento, escucha, dejar hacer y bienestar
2. Entre las diferentes metas que tiene la escolarización, destacan entre otras:
a) Convertirse en una persona intelectualmente reflexiva
b) Formarse como una persona éticamente comprometida
c) Estar preparado para el compromiso con el mundo laboral
d) Todas las anteriores son ciertas.
3. Los valores y normas culturales son importantes en la socialización de la familia
porque.
a) Determinan la conducta de los padres y el modo en que los
hijos interpretaran…
b) Son actitudes hacia los hijos que crean amistad y cariño
c) Todos los miembros de la familia necesitan valores y normas
d) Les ayuda a unirse como miembros del grupo
4. ¿cuáles de los siguientes se consideran comportamientos motivadores por parte
del profesor?
a) Organización desorganizada de las clases
b) Excesiva empatía y ausencia de asertividad
c) Conceptualizar las explicaciones
 d) Organización previa, claridad expositiva, empatía y
pensamiento crítico
5. Entro los cambios que propone Adell (2002) para mejorar las relaciones…
a) La creación de canales claros y afectivos de comunicación
b) Todas las anteriores son ciertas
c) La formación integral del alumnado
d) La enseñanza afectiva y adaptada al alumnado
6. La edudación formal, tiene como función fundamental:
a) La transmisión de los valores de decisión, convivencia y capacidad
crítica.
b) La transmisión de los valores y la creación de procesos de
andamiaje a partir de los cuales el sujeto se comporta de un
modo competente
c) Formular propuestas para la realización de actividades
complementarias
d) Fomentar la colaboración entre los padres, madres y profesorados
7. ¿Cuáles de las funciones que se exponen a continuación no se considera una
función de la familia, según….?
a) Promueve la autoestima y la confianza
b) Proporciona un sentimiento de seguridad
c) Genera en sus integrantes un sentimiento de pertenencia
d) Mejora la calidad de las relaciones intergrupales
8. Indica la definición del estilo autorizativo:
a) Los padres que desarrollan estilo autoritativo, utilizan un nivel de
comunicación mínimo tanto…
b) Los padres que desarrollan estilo autoritativo no suelen mantener
ninguna impli…
c) Los padres que desarrollo estilo autorizativo mantienen un nivel de
comunicación
d) Los padres que dearrollan estilo autorizativo, hacen ver a sus
hijos de manera c…
9. El apoyo parental según Musito se definiría como:
a) Ayudar a los niños a aprender a decidir y convivir
b) Lograr que los hijos aprendan a decidir y escuchar
c) Lograr que los hijos se sientan cómodos en presencia de los
padres
d) Ayudar a los hijos a ser buenos alumnos y saber defenderse antes
las adversidades.
10. El clima social del aula se considera positivo, cuando:
a) Se consigue convivir y escuchar en las horas de clase
b) El funcionamiento y la comunicación sean adecuados
c) Todos pueden hablar y decidir por si mismos
d) Existe cordialidad entre los humanos
GRUPO G - PROFESOR: Hugo Miguel
· Pregunta 1
Según Beutler y otros (1989), cuál de los siguientes ítems
no se incluye en los rasgos que definen las relaciones
establecidas entre los miembros de la familia:
a. En la familia tienen lugar relaciones permanentes.
b. Las relaciones implican a la persona en conjunto
c. el altruismo es un forma de relación dominante en la familia.
 d. La naturaleza del afecto y la intensidad de la emoción no son
propias de la interacción familiar.

· Pregunta 2

¿En qué periodo de la vida se exige que las opiniones sean más tenidas en
cuenta?
a. En la infancia
b. En la adolescencia
c. En la pubertad
d. En la pubertad y adolescencia

· Pregunta 3

Entre los aspectos más significativos de las funciones familiares según

Nardone, Giannotti y Rocchi (2003) destacan entre otros:
a. Es el primer ambiente social en el que los padres interactúan de
forma recurrente con los hijos, ejercitanto un gran poder de modelado.
b. Es el lugar donde se ofrece ayuda y entendimiento.
c. Es el lugar donde se ofrece colaboración y respeto.
d. Es el primer ambiente social en el que se ofrece apoyo y seguimiento
entre sus miembros.

· Pregunta 4

El apoyo parental según Musitu se definiría como

 Lograr que los hijos se sientan cómodos en presencia de los padres

· Pregunta 5

Qué estilo educativo aparece representado en el siguiente ejemplo: ¿En

casa siempre es el padre el que tiene el poder, da mucha importancia a la
obediencia de las reglas y respeto de la autoridad?
Autoritario

· Pregunta 6

Señala cual de los siguientes ítems no es considerado como significado de

la palabra valor:
coerción
· Pregunta 7

La educación formal, tiene como función fundamental:

 La transmisión de los valores y la creación de procesos de andamiaje a
partir de los cuales el sujeto se comporta de un modo competente

· Pregunta 8

Entre las diferentes dimensiones que es necesario tener en cuenta para

conocer el clima social del aula, destacan

· Pregunta 9

Cuál de los siguientes es uno de los cambios producidos en la estructura de

la familia desde el inicio de la industrialización
diversificación de los roles familiares

· Pregunta 10

Una buena relación entre el profesor y el alumno debe caracterizarse

por: