Curso Estrategias para el aprendizaje autónomo

Recojo de información - Ejemplo

Ficha bibliográfica

Autor: Claudia Ximena González Moreno

Título del artículo: Formación del pensamiento reflexivo en estudiantes universitarios
Páginas consultadas: pp. 595- 617
Tipo de fuente: Artículo en revista Magis. Revista Internacional de Investigación en
Educación
Lugar de publicación: Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá - Colombia
Volumen y/o número: Volumen 4. Número 9.
Año de publicación: Enero – junio 2012
Dirección web / fecha de consulta: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281022848005
Consulta: 8 de noviembre 2016

Ficha de investigación – Ficha textual

Desarrollo del pensamiento reflexivo González M. (2012)

Cita pp. 600-601

“Las actividades de enseñanza y de aprendizaje proporcionan herramientas teóricas, metodológicas y

prácticas para reflexionar durante la acción y sobre lo que se hace, con el fin de estar más consciente
de este proceso y de esta forma, transformarlo (Schön, 1992). Las actividades de enseñanza y de
aprendizaje que busquen el desarrollo del pensamiento reflexivo deben orientarse a construir las
condiciones para que el sujeto esté consciente respecto a lo que dice y hace. Dado que gracias a los
procesos de concientización, los educandos adquieren una capacidad de conocimiento crítico que les
permite develar sus relaciones con el mundo histórico y cultural, para que alcancen una comprensión
clara de su realidad (Freire, 1976). La concientización constituye la dimensión de base para la acción
reflexiva transformadora (Gaitán-Riveros, 2007).

La consciencia es aquel nivel de la psique humana que permite conocer no solo el

mundo externo, sino también el propio comportamiento, reflexionar sobre él, organizarlo
y cambiarlo constantemente. (…)

En este sentido, la educación debe convertirse en un espacio de reflexión, que parta de un análisis de
la realidad que nos rodea y permita avanzar hacia la construcción y transformación de la sociedad…”

Ficha de investigación – Ficha de comentario

Desarrollo del pensamiento reflexivo González M. (2012)

Comentario pp. 600-601

A partir de lo leído en González, M (2012), el pensamiento reflexivo en los educandos es fundamental

para que puedan desarrollar una consciencia crítica y, por ende, una mejor comprensión de su mundo
tanto externo como interno. Hoy en día, al estar rodeados de una ingente cantidad de información y
por la incertidumbre del futuro, en cambio permanente; la escuela cumple un rol muy importante pues
tiene que formar a los estudiantes para ser capaces de filtrar, analizar, juzgar y emitir un juicio crítico
sobre la realidad que los rodea. A partir de ello, el estudiante será capaz de participar activamente en
la sociedad y contribuir al cambio.

Documento elaborado por Claudia García Sandoval

 Curso Estrategias para el aprendizaje autónomo

Ficha de investigación – Ficha de paráfrasis

Texto a parafrasear

“Las actividades de enseñanza y de aprendizaje proporcionan herramientas teóricas, metodológicas y

prácticas para reflexionar durante la acción y sobre lo que se hace, con el fin de estar más consciente de
este proceso y de esta forma, transformarlo (Schön, 1992). Las actividades de enseñanza y de aprendizaje
que busquen el desarrollo del pensamiento reflexivo deben orientarse a construir las condiciones para que
el sujeto esté consciente respecto a lo que dice y hace. Dado que gracias a los procesos de concientización,
los educandos adquieren una capacidad de conocimiento crítico que les permite develar sus relaciones con
el mundo histórico y cultural, para que alcancen una comprensión clara de su realidad (Freire, 1976). La
concientización constituye la dimensión de base para la acción reflexiva transformadora (Gaitán-Riveros,
2007).

La consciencia es aquel nivel de la psique humana que permite conocer no solo el mundo externo,
sino también el propio comportamiento, reflexionar sobre él, organizarlo y cambiarlo
constantemente. (…)

En este sentido, la educación debe convertirse en un espacio de reflexión, que parta de un análisis de la
realidad que nos rodea y permita avanzar hacia la construcción y transformación de la sociedad…” pp. 600 -
601.

Desarrollo del pensamiento reflexivo González M. (2012)

Paráfrasis pp. 600-601

Las actividades de enseñanza y aprendizaje posibilitan al estudiante reflexionar y ser más

conscientes de su propio proceso de aprendizaje lo que, en consecuencia, le permitirá
modificarlo o transformarlo. Por lo tanto, aquellas actividades que busquen específicamente
desarrollar el pensamiento reflexivo deben orientarse a generar las condiciones necesarias
para que el estudiante desarrolle la concientización; es decir, la capacidad de conocer, de
manera crítica, tanto el mundo externo como su propio comportamiento. Todo esto con el fin
de que, a partir la reflexión, este pueda transformarse no solo a sí mismo; sino también a la
sociedad.

Referencia bibliográfica

González-Moreno, C. X. (2012). Formación del pensamiento reflexivo en estudiantes

universitarios. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 4 (9), 595-617.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281022848005

Documento elaborado por Claudia García Sandoval