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Universidad Nacional de Misiones

Universidad Nacional del Nordeste

Universidad Nacional de Formosa

Universidad Nacional de Santiago del Estero

Carrera de Postgrado en Cooperacin entre Universidades Nacionales de la Regin N.E.A.

ESPECIALIZACIN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA


Resolucin N 025/06 y 052/08 C.S. UNaF Proyecto de Carrera Acreditada por CONEAU

Seminario Anlisis de la Formacin de Adultos en la Universidad


Prof. Responsable: Esp. Gladys Blazich
1. Fundamentacin La formacin de personas adultas es un campo complejo que busca permanente la construccin de su especificidad. Histricamente, la mayor parte de las investigaciones realizadas sobre el aprendizaje apuntan al del nio y al del adolescente, extrapolando mecnicamente esas ideas al del adulto; sin embargo existen otras corrientes que proponen otros modos de abordarlo, partiendo del reconocimiento del bagaje de experiencias y saberes que la persona adulta porta como actor social. Desde esta perspectiva, la formacin adquiere otras dimensiones para las cuales su concepcin tradicional resulta anacrnica; de esta manera se la vincula con los referentes desde los cuales nos hemos constituido, es decir los mundos de vida y prcticas sociales que nos dan cuerpo y sentido como sujetos sociales. En este marco socializacin, educacin y formacin se derivan como prcticas sociales que se entretejen en una compleja configuracin de identidades que constituyen personas, espacios y contextos. Estas acciones son concretas, intervienen tambin actores en espacios y temporalidades especficas y situados, que definen dimensiones del hacer, es decir, de las prcticas desde las cuales se forma a alguien y por tanto se constituyen sujetos en ambos sentidos <llegar a ser lo que se es> y la lucha social por constituirse y trascender lo que la sociedad define (Medina Melgarejo, 2008). 2. Objetivos - Profundizar el conocimiento sobre las personas adultas considerando sus caractersticas psicolgicas, intereses, motivaciones y necesidades en relacin con los procesos de aprendizaje/formacin. - Analizar los procesos de formacin de adultos como prctica social, en el doble sentido de formarse para formar. - Fortalecer las habilidades y competencias para la reflexin grupal e individual y el trabajo compartido. 3. Contenidos Primera Parte El problema de la definicin a quines se considera personas adultas?; el aporte de las distintas disciplinas. 1

La heterogeneidad del aula universitaria: jvenes, adultos y adultos mayores; caractersticas, necesidades, intereses, motivaciones y prioridades de cada etapa. Los procesos de aprendizaje de la persona adulta en el marco de la educacin permanente: principales elementos implicados en los mismos. Modelos de aprendizaje que parten de la educacin de personas adultas: la Andragoga, la Teora Transformativa de Mezirow y el aprendizaje autodirigido. Segunda Parte La nocin de sujeto, actor social e individuo. La formacin social del sujeto adulto y la prctica educativa entre personas adultas. Las concepciones de paideia y bildung, y sus consecuencias en las prcticas pedaggicas. Distintos modelos de formacin. La formacin y su relacin con el proceso de llegar a ser lo que se es. El significado de la doble accin de formarse para formar: la formacin de formadores. Anlisis de los elementos estructurantes y de las dimensiones de los procesos de formacin actuales. 4. Metodologa La modalidad de trabajo de este seminario estar conformada por momentos de tareas grupales de reflexin y anlisis, acompaadas de instancias de explicacin de contenidos a cargo del profesor, con distintos recursos audiovisuales 5. Acreditacin Presentacin y aprobacin de un trabajo escrito individual sobre un tema elegido en comn entre el profesor y los cursantes, a partir de los ncleos tericos desarrollados a lo largo del trayecto. El mismo exigir una reflexin fundamentada en los marcos tericos analizados, a partir de las posibles conclusiones o anlisis derivados de lo trabajado durante el Seminario. 6. Bibliografa

Avalos, B. Las Instituciones Formadoras de Docentes y las Claves para Formar Buenos Docentes. Disponible en http://sicevaes.csuca.org/attachments/134_Las%20Instituciones%20Formadoras%2 0de%20Docentes%20y%20las%20Claves%20para%20Formar%20Buenos.PDF Fecha de consulta: 15/03/11 Cabello Martnez, M. J. (coord.) 1997. Didctica y Educacin de personas adultas. Una propuesta para el desarrollo curricular. Ediciones Aljibe. Mlaga. Espaa. Cabello Martnez, M. J. 2002. Educacin Permanente y Educacin Social. Controversias y Compromisos. Ediciones Aljibe. Mlaga. Espaa De Lella, C. 2003. El modelo hermenutico reflexivo y la prctica profesional. Revista Decisio N 5. Disponible en http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/servicios/hemeroteca/decisio/d5/sab3.htm Fecha de consulta: 15/03/11 Fernndez, A. M. Si de actualizaciones se trata: qu nos ensea sobre el saber y el aprendizaje un antiguo discurso con ms de dos mil aos? Boletn (Soc.Psicol. Urug., En lnea). [online]. dez. 2007, no.45 [citado 15 Maro 2009], p.10-14. Disponvel na World Wide Web: <http://pepsic.bvspsi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S168843372007000300003&lng=pt&nr m=iso>. ISSN 1688-4337.
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Frigerio, G. 2005. Las inteligencias son iguales. Revista Interamericana de Educacin de Adultos N 2/julio-diciembre Nueva poca del CREFAL. Mxico Disponible en: http://tariacuri.crefal.edu.mx/rieda/jul_dic_2005/contrapunto/contrapunto_art2_p 1.htm. Fecha de consulta: 15/03/11 Hernandez R, A.C. Estrategias innovadoras para la formacin docente. OEI. Desarrollo escolar. Disponible en http://www.oei.es/de/ac.htm Fecha de consulta: 15/03/11. Knowles, M. et al. 2001. Andragoga: el aprendizaje de los adultos. Ed. Oxford University Press. Inglaterra. Larrosa, J. 2000. Cmo se llega a ser lo que se es. Nietzsche y el estallido de la idea de Bildung. Artculo que corresponde a la conferencia del mismo nombre en el marco de las Jornadas Nietzsche 2000. Buenos Aires 16 al 22 de octubre de 2000, Menin, O. 2003. Psicologa de la Educacin de Adultos. Coleccin Educacin. Ed. Homo Sapiens. Rosario Santos, H. 1999. El aprendizaje adulto. Ficha de Ctedra. Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofa y Letras. UBA. Puiggrs, A. 1990. Hacia la transformacin del sujeto pedaggico. Imaginacin y Crisis en la educacin latinoamericana. Editorial Patria bajo el sello de Alianza Editorial Mexicana. Mxico. Reyes Santana M. La construccin de la identidad Docente. Touraine, A. 1997. El Sujeto, enc. Podremos vivir juntos?, Iguales y diferentes. Fondo de cultura econmica de Argentina, Buenos aires.