I UNIDAD DE PARENDIZAJE

“JUGANDO CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

1. DATOS GENERALES

1.1.- Institución Educativa :

1.2.- Área curricular : Matemática
1.3.- Ciclo : VI
1.4. -Hora semanal : 06
1.5.- Grado y sección : Primero
1.6.- Duración : Del 17 de octubre al 11 de noviembre (04 semanas)
1.7.- Responsable : - Neyra Uribe Graciela
- Huamán de la Cruz Yenni
- Vargas Castañeda Jessica
- Condori Huamani Maria Elena
- Jaimes Basilio Silvia
- Santibañez Peña Edwin
- Moreno Cantaro Roy
- Neyra Carbajal Norma
- Castro Quispe Pedro
- Quispe Tito Moises
- Palma Espinosa Rosa

2. JUSTIFICACION

En la presente unidad, trataremos de realizar una matemática más comprensible, haciendo lo posible para que
los alumnos pierdan el temor a la asignatura, desarrollando principalmente sus capacidades fundamentales y las
capacidades de área, así como los contenidos de geometría plana. Al finalizar la presente unidad, se
complementará con un TIC.

3. TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

Permite desarrollar las actividades de los simulacros que ejecutan las instituciones educativas constantemente,
para prevenir daños de mayor magnitud ocasionados por nuestra naturaleza.

4. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

 Muestra perseverancia para la
Responsabilidad obtención de resultados de
situaciones problemáticas.
 Plante argumentos de manera
Respeto
coherente y ordenada
 Comunica con seguridad los
Solidaridad resultados matemáticos
 Llega a la hora indicada
 Contribuye con el orden y la higiene en
el aula
 Cuida el patrimonio institucional
 Pide la palabra para expresar sus ideas
 Comparte con sus compañeros sus
conocimientos, experiencias y
materiales
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES O ESTRATGEIAS RECURSOS TIEMPO

Y/OMATERIALES

Razonamiento y demostración
- Clasifica polígonos de
- Realiza ejercicios en
acuerdo a sus características
la pizarra.
- Identifica figuras con
- Organiza estrategias - J. CLIC
simetría axial y simetría
para resolver - Multimedia
puntual.
problemas. - Juego de
-
 Geometría plana - Elabora ejemplos de escuadras
Comunicación matemática
figuras geométricos - Tangram
- Identifica la información 6h
- Polígonos - Resuelve ejercicios - Wincha o
pertinente sobre la
planteados cinta
geometría plana
GEOMETRÌA Y - Perímetros y áreas de figuras - Interpreta los métrica
MEDICIÓN
- Formula estrategias para 6h
poligonales. resultados de los - Colores,
resolver problemas de
problemas plumones
polígonos, tomando datos de
- Ángulos internos y externos de un efectuados. - Papelotes
la vida real. 12h
polígono. Noción de área. - Realiza mediciones - Cartulinas
en una situación - Pizarra
Resolución de problemas
problemática en su - Mota
- Calcula el perímetro y área
contexto real - Tizas de
de figuras geométricas.
empleando colores
- Resuelve problemas de
instrumentos de
contexto matemático que
medida.
involucran ángulos internos
y externos de un polígono.
 VI.- MATRIZ DE EVALUACION

CAP TECNICAS
CRITERIOS INDICADORES % Ítems PTJE INSTRUMENTOS

- Clasifica - Identifica las diferentes figuras

polígonos de geométricas utilizando el tangram
40
Razonamiento acuerdo a sus demostrando responsabilidad y
y demostración características solidaridad.
- Identifica figuras - Analiza representaciones gráficas
con simetría utilizando la simetría axial y
axial y simetría puntual mediante una hoja de
60
puntual. aplicación demostrando
solidaridad con sus compañeros.

TOTAL 100
- Identifica la
-
información
Comunicación
pertinente sobre
matemática
la geometría
plana
- Formula
estrategias para
resolver
problemas de
polígonos,
tomando datos
de la vida real.

TOTAL
- Calcula el
perímetro y área
de figuras
Resolución de geométricas.
problemas - Resuelve
problemas de
contexto
matemático que
involucran
ángulos internos
y externos de un
polígono.

TOTAL

Actitud ante el
área

TOTAL

6. BIB LIOGRAFÍA:
- Para el (la) docente - Para los estudiantes:

Docente responsable:
V°B° ______________________
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – AIP

I. DATOS INFORMATIVOS
FECHA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
 DOCENTE :
 GRADO Y SECCIÓN : 1º
 TEMA : POLÍGONOS
 DURACIÓN :6H

CAPACIDAD CONTENIDO ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO

ÁREA
- Realiza
 Plantea ejercicios en
CLASIFICA  Polígonos argumentos la pizarra.  Ficha de
MATEMÁTICA IDENTIFICA  Clasificación de manera - Organiza Evaluación
de polígonos coherente y estrategias
ordenada. para resolver
problemas.

II. SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
MOMENTOS TIC/ NO TIC

MOTIVACIÓN: El profesor comienza a hablar sobre la

importancia de la geometría en la sociedad y como esta
rama de la matemática ha sido utilizado por el hombre toda
su vida. Comienza el docente a tocar el tema de los
polígonos y la forma que tiene esta figura geométrica.
INICIO SABERES PREVIOS: Los alumnos tienen un conocimiento 1h
de lo que es recta, ángulo, triangulo y cuadriláteros, así
como las propiedades que tienen.
CONFLICTO COGNITIVO: El docente comienza a
relacionar las características que tienen el triángulo y el
cuadrilátero con los polígonos diferenciando de la recta y el
ángulo.

CONSTRUCCIÓN: El profesor comienza a explicar la

definición de los polígonos, la característica que tiene así
como la clasificación de estos. Dibuja en la pizarra
PROCESO algunos ejemplos 1h
TRANFERENCIA: Los alumnos en su cuaderno comienza
a escribir y dibujar la definición de los polígonos así como
las características que tiene y la clasificación de estos

SALIDA 1h