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Hoy es cada vez más importante e impostergable que los docentes y formadores tomen conciencia
de la necesidad de conocer más sobre el cerebro y manejar más información sobre cómo funciona
este órgano para que así desarrollen una enseñanza, un ambiente formativo, un currículo y
una evaluación más acordes con las características intrínsecas e innatas de nuestros cerebros para
aprender o, en otras palabras, más compatibles con la manera como aprende nuestro cerebro.
Pero a pesar de que todos estamos conscientes de la importancia del aprendizaje continuo a través
de nuestras vidas, son pocas las personas que saben cómo aprende el cerebro.
Este es un desafío pendiente para los Docentes en general puesto que los mayores avances y
aplicaciones se han comenzado a masificar recién desde el año 2005 a 2006 en general.
Entre los aspectos más relevantes que contiene este programa se encuentran, por ejemplo,
Cómo potenciar la efectividad de las metodologías que actualmente utilizan los docentes en
el aula.
Conocer los hábitos potenciadores para los alumnos que permiten conseguir un cerebro más
abierto y preparado para el aprendizaje
Que la comunidad formativa, en general, conozca el impacto que la alimentación tiene sobre
el cerebro y en consecuencia sobre el proceso de aprendizaje
Las prácticas que permiten que un docente se transforme en un Docente de Excelencia
Cómo potenciar los hábitos de creatividad en los alumnos
Prácticas fundamentales para promover una comunidad escolar integrada e integrativa
Por ello esta metodología utiliza elementos y prácticas que promueven la generación de ambientes
formativos poliestimulados. Se trata de dominar las 4 claves del aprendizaje: Atención,
Motivación, Memoria y Comunicación.
En efecto, para crear y reforzar nuevas redes neuronales con alta conexión entre ellas, que
impliquen adoptar un nuevo aprendizaje capaz de modificar comportamientos y pensamientos
(en consecuencia, la realidad) se debe promover en la formación de las personas cuatro condiciones
fundamentales
1. Captura de la atención del participante durante el aprendizaje (las prácticas docentes actuales
normalmente, nos favorecen este proceso)
2. Darle a la información nueva un alto valor emocional. Es decir, que al participante “le den ganas
de aprender”
3. Generar un ambiente de aprendizaje con una alta carga de dopamina, un químico emitido por el
cerebro ante una experiencia agradable y que ayuda a que la información fluya fácilmente a
través de los dos filtros anteriores.
CONTENIDOS ESPECIFICOS
El proceso de aprendizaje
Green Apple: Metodología neuro científica para apoyar el proceso de aprendizaje
Atención, Motivación, Memoria y Comunicación
Ejercicios prácticos y lúdicos
Metodología
El curso tiene un carácter reflexivo, lúdico y participativo, en el que se relacionan
constantemente los contenidos teóricos con la experiencia y realidad laboral de cada
participante:
Carácter práctico: Los participantes ejecutan actividades que les permitan vincular y aplicar los
contenidos a su quehacer y realidad laboral, siendo apoyados por el relator-facilitador que
tengan a cargo del curso.
Algunas de las actividades que trabajarán los contenidos de los cursos son:
Por otra parte, la metodología utiliza herramientas de NeuroCoaching, las que permiten que el
participante se convierta en un docente de excelencia potenciando su liderazgo y desarrollando
las habilidades y competencias necesarias para:
Es por ello por lo que se define esta metodología como aplicable, cercana y simple.