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MÉTODO KOLB
1.Es de fácil aplicación y motivación
2.Abarca cuatro aspectos fundamentales del
aprendizaje
3.No es rutinario, debido a la circularidad de las
fases.
4.Una buena actividad de aprendizaje ha de diseñar
espacios y momentos para las cuatro etapas del
ciclo.
Observación,
Activar experimentación o
conocimientos vivencia de una situación
Proyección de los concreta.
conceptos y teorías a concretos Contacto directo con un
situaciones concretas problema, inmersión,
acción, reacción.
Poner a
prueba los Ciclo de
Reflexionar
conceptos en aprendizaje
situaciones
nuevas
LLUVIA DE
IDEAS
Actividades
P
evaluativas
E
R
Aplicación Práctica PRO C ESAR Observación Reflexiva
I
B comparar
Actividades
de refuerzo I analizar
R inferir
Abstracción y Generalización
CONCEPTUALIZAR
ORGANIZADORES GRÁFICOS
FASE 1: EXPERIENCIA FASE 2: REFLEXIÓN
El aprendizaje debe partir Es la fase de observar y
siempre de la práctica, es decir reflexionar los hechos vividos y a
de lo que el alumno sabe, vive y recoger información sobre la
siente; las diferentes situaciones manera cómo vivieron la
y problemas que enfrenta en su experiencia los estudiantes, de
vida, y que dentro del programa esta forma tengan la posibilidad
se plantea como temas a de una observación reflexiva,
desarrollar. desarrollar una actitud critica,
Esto implica trabajar sobre constructiva y prospectiva sobre
situaciones reales y vivenciales la experiencia de aprendizaje:
propias o ajenas realizadas ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo
dentro o fuera del aula. hicimos?, ¿Para qué nos sirve?
Por ejemplo: Ver un vídeo, una
fotografía, leer un poema , una
canción, plantear una situación
problema, una frase generadora.
En esta fase se recoge la información analizada y definida sobre la
experiencia de aprendizaje. En síntesis, la conceptualización se
realiza cuando cada alumno o el grupo teorizan lo vivido. Es el
instante donde se debe recurrir a datos científicos y bibliográficos
para confrontar y sustentar la experiencia. El docente tiene que
realizar el cierre del aprendizaje, que consiste en:
Extraer las ideas, conceptos y criterios más importantes de las
exposiciones realizadas.
Corregir, ampliar, clarificar, puntualizar y elaborar junto a los
alumnos una síntesis final.
Generalizar el aprendizaje alcanzado socializando la síntesis final
que servirá como ayuda – memoria del aprendizaje alcanzado por
todo el curso.
Por ejemplo: Sacar las palabras clave, caracterizar el concepto,
asociarlo con otros, ampliar la información con ayuda de otras
fuentes, hacer un organizador gráfico, asociar gráficos con la
información, hacer una síntesis, etc.
Es el momento cuando el maestro da una finalidad práctica a
los conocimientos, habilidades y actitudes, busca la forma de
aplicar los aprendizajes alcanzados. Es la fase donde el
alumno pone en acción los conocimientos, habilidades y
actitudes adquiridas. Aquí es donde se encuentra el
verdadero significado del aprendizaje alcanzado.
Las conclusiones que han sido elaboradas, el alumno tiene
que transferir o aplicar a situaciones nuevas, tanto de su
propia realidad cotidiana como la del grupo con el cual
trabaja.
EL CICLO DE APRENDIZAJE
Técnicas que pueden ser usadas en cada fase del ciclo
ACTIVAR EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONTAR EXPERIENCIAS
HACER APLICACIONES REALIZAR UN PASEO O VISITA
ORIGINALES DE LO VIDEOS
APRENDIDO EN LA VISUALIZACIONES
VIDA REAL ENTREVISTAS O ENCUESTAS
LLEVAR A CABO UN SOCIODRAMAS
PROYECTO CUENTOS
DINAMICAS
CREAR PROBLEMAS
ORIGINALES ANALIZAR EXPERIENCIAS
PLANIFICAR UN PROYECTO ESCRIBIR SORE LA
EXPERIENCIA
APLICACIÓN REFLEXIÓN
ELABORAR DIAGRAMAS O GRAFICOS CUCHICHEO
DIALOGAR SOBRE PREGUNTAS
INVENTAR SOCIODRAMAS
QUE AYUDAN A SACAR
PERIODICO MURAL APRENDIZAJES DE LA
REDACTAR CUENTOS EXPERIENCIA
SISTEMATIZAR
POEMAS, ENSAYOS O TRABAJO DE GRUPO
LAS RESPUESTAS
CANCIONES
A LAS PREGUNTAS
MINICONFERENCIAS
EXPLICAR LO APRENDIDO LECTURAS
A UN COMPAÑERO PRESENTACION AUDIOVISUAL
RESPONDER PREGUNTAS INVESTIGACION DE FUENTES
RESOLVER PROBLEMAS
CONCEPTUALIZACIÓN
ABSTRACCIÓN
CONCEPTOS CURRICULARES
CONCEPTOS DESCRIPCIÓN
Idea de mayor grado de generalización del contenido de estudio
Eje curricular integrador que articula todo el diseño curricular de cada área, con
del área proyección interdisciplinaria.
Ejemplo: escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción
social (Lengua y Literatura).
Hilo conductor que sirve para articular las destrezas con criterios
Ejes del aprendizaje de desempeño planteadas en cada bloque curricular.
EJEMPLO:
Comparar publicidades, campañas sociales y diversos textos desde la
planificación de textos argumentativos.