Universidad de La Salle
William Andrés Guillín Díaz
Código: 27201008
Licenciatura en Educación Religiosa Escolar
Didáctica
Profesor William Perdomo
Hitos-concepciones de la didáctica
Concepción de
didáctica tecnológica
El estudiante debe descubrir y
aplicar los recursos y
procedimientos más
adecuados para alcanzar con
éxito y satisfacción las
intencionalidades formativas,
Estudiant los objetivos y las
e competencias más valiosas
mediante un
proceso didáctico eficiente,
eficaz y gratificante.
En esta concepción el maestro
se debe apoyar en la ciencia y
en la planificación sistemática
de las acciones propias de la
tarea de enseñanza-
aprendizaje.
Maestro
La escuela debe estar en
comunicación constante con
el estado para llevar dichos
procesos de intencionalidades
educativas en temas de
Escuela acompañamiento y
capacitación docente. Por otro
lado, debe velar por brindar
una educación satisfactoria.
La familia han de decidir
«para qué» se han de
capacitar
y comprometerse con sus
hijos en un mundo en tensión
ante los
Familia retos de la incertidumbre, la
interculturidad, el saber y
hacer tecnológico y la
glocalización.
El estado requiere de la
emergencia y secuenciación
de las intencionalidades
educativas, fruto de la
Concepción de
didáctica
artística
Los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes
son itinerarios llenos de
ilusión y flexibilidad, que
invitan y comprometen a la
creación y a la búsqueda
permanente de nuevas
personas para su sociabilidad.
En esta concepción, los
maestros deben estar
en el estrecho camino y la
continua disciplina
intercultural
y sociolaboral del artista, que
se esfuerza en conectar su
trabajo con los grandes
desafíos de los seres humanos
y plantea su enseñanza como
una tarea siempre inacabada.
La escuela cumple el rol de
acompañar, motivar y plantear
proyectos educativos de
carácter artística y cultura para
permitir que tanto estudiantes,
docentes y familias participen
en ellos y fomenten nuevos
escenarios de enseñanza.
La familia cumple el papel de
hacer vivir plenamente
en el camino del estudiante
una mejora integral, de
avances compartidos y de
continua búsqueda del sentido
más genuinamente humano.
El estado en esta concepción
debe encontrar normas y leyes
que con carácter general
puedan servir para dar
Concepción de
didáctica ecológica
(ecosistema)
Cada estudiante
requiere participar y
adaptar el aula como
ecosistema de
interiorización y
vivenciación del
proyecto personal y
colaborativo que cada
uno de ellos han de
vivenciar e incorporar
al desarrollo de su
personalidad.
El docente debe ofrecer
en esta concepción una
visión socio-relacional
más intensa y
permanente, mediante
el comprender del
complejo proceso
interactivo que se
desarrolla entre todos
los participantes:
docentes y estudiantes.
La escuela tiene el
deber de cooperar con
el estado para llevar a
cabo los procesos
formativos para los
docentes en sus clases
de carácter socio-
relacional.
El deber de las familias
en este caso debe tener
muy cuenta ciertos
diálogos con la escuela
y docentes para
contribuir a la
formulación de una
escuela para todas las
personas, compartida
con el desarrollo local
sostenible y humano.
El estado
ha de atender a los
procesos formativos y
al conocimiento
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William Andrés Guillín Díaz
Código: 27201008
Licenciatura en Educación Religiosa Escolar
Didáctica
Profesor William Perdomo
explicitación de los respuesta a las peculiares profundo de
Estado auténticos modelos de ser, formas de enseñar y aprender la acción de enseñar
saber y vivir en una sociedad de cada persona y para aprender
tecnológica para su respectiva grupo humano, según la personalmente y en
capacitación y/o realidad particular de cada equipo. Teniendo
acompañamiento. persona. también en cuenta lo
que le exige a
formación docente
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William Andrés Guillín Díaz
Código: 27201008
Licenciatura en Educación Religiosa Escolar
Didáctica
Profesor William Perdomo
Análisis a las anteriores concepciones de la didáctica.
Para el siguiente texto realizaré un breve pero profundo análisis sobre las tres
concepciones de didáctica más importantes para mí (tecnológica, artística y ecológica).
Para ello, dichos análisis los realizaré con apoyo del anterior cuadro comparativo y a partir
de mis posiciones académicas en mi corta experiencia como docente.

En primer lugar, cabe resaltar que, estando vinculados y adentrados en un mar de

tecnología e internet, la educación y en especial la didáctica, se ha tenido que reformular y
adaptar a las nuevas realidades que el mundo presenta. En lo particular, me parece
supremamente importante enfocarnos en la formación docente en estos espacios
académicos, debido a que ellos son los primeros en saber cómo manejar esas tecnologías
con sus estudiante. Eso sí, buscando que estas capacitaciones le permitan al docente
elaborar sus clases de forma eficiente, eficaz y gratificante, en otras palabras, un encuentro
que deje marcado -en términos educativos- a los niños.

En segundo lugar, la didáctica artística y ecológicas en contextos actuales me parece

fundamental para el desarrollo integral y personal del estudiante. Si bien es cierto que de
ambas se exige mucho por parte del docente, el papel que cumple el estudiante y la familia
es superficial. Esto lo digo porque el alumno siendo un actor flexible (artístico) y
activamente participativo con el entorno (ecosistema), implica a la familia como
protagonista de ese acompañamiento integral o humano (artístico) y contribuyente, por
medio del diálogo a docentes, a nuevos escenarios de desarrollo igualitario entre los
estudiantes.

En conclusión, podemos concebir el concepto didáctica en muchos tipos de perspectivas.

Pero en este caso la concepción tecnológica -sabiendo que estamos inundados en un mar de
nuevas tecnologías- invita a los cuatros actores (estudiante, familia, maestro y estado) a
formarse y capacitarse en estos medios tecnológicos. Y, en la concepción artística y
ecológica, surge la necesidad acompañar de forma integral al estudiante, ya que, por medio
de una interacción social con el otro, es decir, compartir con otras persona, permite que este
desarrollo integral se dé exitosamente.