Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

División Académica de Educación y Artes

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Detección de Problemas de
Aprendizaje

Equipo 6

Nicolás de Jesús Ramos Alcoser

Andrea Ramos de la Cruz
Helen Michel Pérez González
Monserrat Rodríguez Ramírez

Asesorados por la
Dra. Araceli Nieto León

Villahermosa, Tabasco. 24 de octubre del 2022.

Detección de problemas de aprendizaje

Modelos del
procesamiento
de la
información
 Modelo
Inductivo
El modelo inductivo es una estrategia directa pero efectiva,
diseñada para ayudar a los alumnos a desarrollar el
pensamiento critico y el pensamiento de nivel superior

perspectivas teóricas
Esta fundada en los principios del constructivismo, una
visión del aprendizaje que sostiene que los alumnos
desarrollar su propia compresión acerca del mundo.

El constructivismo tiene por raíz el trabajo de jean Piaget, el

afirmado investigador suizo, que fue pionero en examinar el Jean Piaget nos advirtió que el
desarrollo intelectual de los niños
"Aprendizaje real" no es simplemente
repetir lainformacion como un loro.
METAS MODELO
Tipos de Contenido
INDUCTIVO

Concepto Relaciones entre conceptos

Principios Generalizaciones Reglas academica

PLANIFICAR CLASE CON EL MODELO
INDUCTIVO

01
Identificacion de un tema

02
Identificacion de una meta precisa

03
Selección de ejemplo
Estrategia de
enseñanza El modelo usa
inductiva, ejemplo positivos y
diseñada para negativos para
ayudar a los ilustrar conceptos
alumnos de tan simples como
todas las edades. cuadrados o
Modelo de sofisticados.

logros de
Desarrollada a
conceptos El modelo adhiere a
partir de la la perspectiva
investigación constructivista
sobre "construyen" su
aprendizaje del propia comprensión
concepto. acerca del
(khusmeier 1985) funcionamiento del
mundo
 MODELO TABA
Hilda Taba (1974) ve al currículo emerger de la cultura y del contexto social; es
decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin perder de
vista en dónde se desarrollará, Con una visión en el presente y hacia el futuro.

Nivel 1 Nivel 2

Desarrollo del currículo y su relación Proporciona las fases para

con lo que exige la sociedad desarrollar un proyecto curricular.
 se formula por medIo de 7 pasos

Diagnóstico de
Formulación de Selección del Organización del
necesidades.
objetivos claros. contenido contenido, permite
los cambios.

MODELO
TABA

La propuesta curricular
de hilda taba esta
basado en los objetivos
Se deben hacer de acuerdo en los
Organización de planes que contesten contextos en el que se
Selección de las
las actividades de preguntas sobre la encuentra el alumno,
actividades de
aprendizaje calidad del para desarrollar un
aprendizaje
aprendizaje teoría.
2.4 MODELO DEDUCTIVO

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS VENTAJAS EJEMPLO

Según Sampieri R. et al (2004),
el enfoque cuantitativo se
fundamenta en un esquema
deductivo y lógico que busca
formular preguntas de
investigación e hipótesis para
posteriormente probarlas.
El aprendizaje deductivo
es una forma de
Va de lo general a lo
aprender en la que el
particular.
aprendiente realiza un
Utiliza el razonamiento
proceso que parte de la
descendente.
comprensión de una
Su conclusión está Cuando el maestro demuestra
regla que explica una
contenida de antemano un problema en la pizarra, está
característica de la
en sus propias premisas. usando el método deductivo.
lengua, pasa por la
Si las premisas son
observación de cómo
verdaderas, la conclusión
funciona dicha regla
será verdadera.
mediante ejemplos, para
llegar a su práctica
posterior.
2.5 MODELO DE AUSUBEL

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS VENTAJAS COMO APLICAR EN EL AULA

Ausubel (1976, 2002), Se trabaja la

caracterizó el aprendizaje memorización
Conecta el conocimiento
significativo como el proceso comprensiva y no
previo con el nuevo.
según el cual se relaciona un literal. Los alumnos son los responsables
Potencia el interés del
nuevo conocimiento o una Los alumnos se de su propio aprendizaje y toman
alumno.
nueva información con la sienten más un rol activo para construir su
Utiliza ejemplos.
estructura cognitiva de la motivados. propio conocimiento.
Mayor conexión entre
persona que aprende de El proceso de
alumno y profesor.
forma no arbitraria y enseñanza es de
sustantiva o no literal. mayor calidad y valor.
2.6 MODELO DE INDAGACIÓN

DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS VENTAJAS COMO APLICAR EN EL AULA

La indagación es un estado
mental caracterizado por la
investigación y la
Facilita la participación activa Lorem ipsum dolor sit amet, Realizar observaciones.
curiosidad. Indagar se
de los estudiantes en la consectetur adipiscing elit, Plantearse preguntas.
define como “la búsqueda
adquisición del conocimiento. sed do eiusmod tempor Examinar libros y otras
de la verdad, la información
Promueve la observación y la incididunt ut labore et fuentes de información.
o el conocimiento”. Los
cooperación. dolore magna aliqua. Planificar investigaciones
seres humanos lo hacen
Revisar lo que se sabe a la
desde su nacimiento hasta
luz de la evidencia
su muerte.
experimental o experiencial.
DI FI CULTADES CON EL
PROCESAMI ENTO DE LA ¡ Recordemos que !
I NFORMACI ÓN El procesamiento de la información hace
referencia a la forma de procesar la
información que ingresa a través de los
sentidos.
En otras palabras, la información ingresa
mediante los sentidos (auditivo, visual, táctil, etc)
y llega la hasta el cerebro donde se procesa la
información elaborando luego una respuesta
acorde según el estímulo ingresado. Así es como
el niño escribe, lee, etc.

 Cada dificultad del aprendizaje o del

procesamiento de la información
VISUAL corresponderá a un área del cerebro
diferente
Dificultad para ver diferencias
Dado que la in entre formas o letras parecidas,
formación se como la O y la Q
recibe por vía
auditiva o Problemas en colores, patrones,
visual, las difi
cultades en el
AUDITIVO
formas.
procesamiento
de la Localizar algo específico en una Le cuesta entender el
información p
ueden ser de página.
carácter visua lenguaje hablado.
l u auditivo. Omitir líneas cuando lee o leer la
Le resulta difícil seguir
misma línea repetidamente.
Mantenerse sobre la línea cuando instrucciones.
escribe Problemas para
Problemas para copiar recordar detalles de lo
información del pizarrón. que ha escuchado.
Chocar con cosas y tener Pareciera como si no
problemas trasladándose a nuevos
estuviera poniendo
lugares
atención
No todos los niños con cierto tipo de
dificultad con el procesamiento de
la información tendrán los mismos
problemas. Un niño que tenga un
problema relacionado con el
procesamiento de la información
puede también tener problemas con
la memoria funcional. Muchos niños
también presentan una disminución
de la velocidad de procesamiento.

 Bibliografía
Dificultades en el procesamiento de la información. (2013, 24 de enero). Portal Educativo
de apoyo a Padres, Maestros y Niños en las Tareas Escolares.
https://www.educapeques.com/dificultades-de-aprendizaje/procesamiento-informacion.

Morín, A. (s.f.). Dificultades con el procesamiento de la información: Lo que necesita saber.

http://ceril.net/index.php/articulos?id=779

Camacho, H. (2008). LA INDAGACIÓN: UNA ESTRATEGIA INNOVADORA PARA EL

APRENDIZAJE. Recuperado el Octubre de 2022, de
https://www.redalyc.org/pdf/761/76111491014.pdf

Segundo, J. (2022, 9 de julio). Método deductivo. https://concepto.de/metodo-deductivo/

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