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Este documento presenta una pauta de evaluación trimestral para un alumno en transición II. Evalúa logros en diferentes ámbitos como formación personal y social, motricidad, identidad, convivencia, comunicación, lenguaje artístico, relación con el medio y relaciones lógico-matemáticas. Contiene indicadores específicos para cada área con opciones de logrado, en desarrollo o no logrado.
Este documento presenta una pauta de evaluación trimestral para un alumno en transición II. Evalúa logros en diferentes ámbitos como formación personal y social, motricidad, identidad, convivencia, comunicación, lenguaje artístico, relación con el medio y relaciones lógico-matemáticas. Contiene indicadores específicos para cada área con opciones de logrado, en desarrollo o no logrado.
Este documento presenta una pauta de evaluación trimestral para un alumno en transición II. Evalúa logros en diferentes ámbitos como formación personal y social, motricidad, identidad, convivencia, comunicación, lenguaje artístico, relación con el medio y relaciones lógico-matemáticas. Contiene indicadores específicos para cada área con opciones de logrado, en desarrollo o no logrado.
Nombre del Alumno: ____________________________ Fecha de Ncto: _____________
Edad:___________ Fecha del Informe: _______Docente:_____________________________
Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No
Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, Mi Hogar, Mes o Desarroll Logrado del Mar, Conociendo las vocales y los números) o Ámbito : Formación Personal y Social Núcleo: Autonomía Manifestar Independencia y Seguridad al separarse de sus seres queridos. Regular y adaptar su comportamiento. Alimentarse en forma adecuada e independiente Reconocer y cuidar sus pertenencias y la de los demás. Identificar y reaccionar ante situaciones de riesgo. Identificar alimentos y ambientes saludables y no saludables. Participar de rutinas de saludo, higiene y colación. Realizar en forma independiente la rutina de higiene (orinar, lavado de manos, etc.). Reconocer cuidados en su presentación personal. MOTRICIDAD FINA Definir y manipular diferentes elementos con su mano dominante. Pintar siguiendo dirección y respetando lo mas posible el margen. Rasgar y recortar papel con los dedos. Resolver laberintos de mediana complejidad. Dibujar figuras simples en forma libre. MOTRICIDAD GRUESA. Participar en juegos libres y dirigidos. Realizar ejercicios de relajación global y segmentaria. Realizar ejercicios de desplazamiento. NÚCLEO: IDENTIDAD. Identificar y nominar su nombre completo Identificar y nominar nombre de sus padres. Reconocer características, semejanzas y diferencias entre niño y niña. Preocuparse de su presentación personal. Núcleo : Convivencia Compartir juegos y actividades con sus pares. Conocer el nombre de sus compañeros y profesores. Identificar integrantes de la familia Manifestar conductas sociales adecuadas a un contexto Respetar normas y turnos. Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No o Desarrollo Logrado Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, Mi Hogar, Mes del Mar, Conociendo las vocales y los números) Respetar a pares y adultos fuera y dentro de la sala de clases. ÁMBITO: COMUNICACIÓN. Nivel Pragmático Mantener contacto ocular Mantener una actitud atenta durante dialogo, conversaciones y relatos. Iniciar y mantener diálogos y conversaciones. Mantener tópicos conversacionales. Pintar siguiendo dirección y respetando lo más posible el margen. NIVEL PRAGMÁTICO. Mantener contacto ocular. Mantener una actitud atenta durante el diálogo, conversaciones y relatos. Iniciar y mantener diálogos y conversaciones Mantener tópicos conversacionales. NIVEL SEMÁNTICO Identificar y nominar las diferentes categorías Útiles escolares Dependencias de la sala Útiles de aseo Dependencias del hogar Integrantes de la familia. Alimentos saludables y no saludables Frutas y verduras. Partes del cuerpo ( gruesas y finas: cabeza, piernas, brazo, tronco, codo, rodilla, pies, mano, ojos, cara, boca, nariz, oreja) Animales del mar. Descubrir y justifica absurdos visuales. NIVEL FONOLÓGICO Realizar praxias verbales BLF Segmentar silábicamente palabras de 2 y 3 sílabas. Realizar discriminación auditiva: Sonidos producidos por el cuerpo. Objetos de la casa. Sonido vocálico inicial y final Sonido consonántico (M-P) NIVEL MORFOSINTACTICO Expresarse verbalmente a través de : Palabra ( nominal , verbal) Sonido vocálico inicial y final. Sonido consonántico (M-P) Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Logra En No Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, i gar, Mes do Desarro Logrado del Mar, Conociendo las vocales y los números) llo NIVEL MORFOSINTACTICO Expresarse verbalmente a través de : Palabra ( nominal , verbal) Frases(sust + elementos) Oraciones simples( art + sust+ verb) Responder adecuadamente a interrogantes con encabezadores. Comprender órdenes simples de 1 o 2 elementos. Comprender las acciones y personajes de textos orales simples. Narrar experiencias simples apoyadas de preguntas. Incorporar y utilizar adecuadamente elementos gramaticales ( art definidos, pronombres personales, posesivos, adj calificativos) Utilizar verbos regulares e irregulares conjugando adecuadamente en los distintos tiempos. Recita rimas y poesías. LENGUAJE ESCRITO Tomar el lapiza adecuadamente Seguir líneas punteadas rectas, curvas, y quebradas. Trazar líneas rectas y quebradas en forma libre. Seguir laberintos simples. Escribir vocal A-E y consonante ( M-P) con y sin apoyo, a la copia y espontáneamente. Identificar visualmente las vocales y consonantes en estudio. Escribir su nombre. NÚCLEO: LENGUAJE ARTISTICO Expresarse creativamente a través de diferentes técnicas y materiales: pintar, modelar, dibujar, estampar. Expresarse a través de la música Expresarse a través de la danza Reproducir canciones simples. Reconocer colores ( primarios y secundarios) Identificar figura y fondo. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO. Reconocer fenómenos naturales ( soleado, viento. Lluvia, etc.) Identificar etapas del desarrollo de las personas y sus características (bebe, niño, adolescente, adultos , anciano). Identificar las estaciones del año y sus características atmosféricas. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura. Reconocer animales que viven en el mundo marino NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS Y SU ENTONO. Conocer sucesos relevantes de la historia del país y del mundo. Reconocer miembros de la familia y costumbres de esta. Indicadores ( Marzo, Abril, Mayo) Lograd En No Unidades: Bienvenidos a la Escuela, Mi Cuerpo, Mi Familia, Mi Hogar, Mes o Desarroll Logrado del Mar, Conociendo las vocales y los números) o RELACION LÓGICO MATEMATICO Identificar y utilizar nociones espaciales. a) Encima- debajo. b) entre Identificar y utilizar nociones temporales. a) Días de la semana. b) Dia- noche. c) Estaciones del año. Identificar y utilizar cuantificadores. a) Muchos –pocos. b) Más-menos. c) Mayor – menor. Reconocer y nominar números del 1 al 7. Identificar nociones de medición. b) largo. corto c)ancho - angosto Representar gráficamente cantidades asociadas a número Identificar figuras geómetricas ( cicrculo, cuadrado, triangulo, rectángulo)