Objetivos

• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• Identificación con su nombre, valoración y • Disfrutando de libros de cuentos, relatos, poesías, • Explorando el centro educativo y sus
aceptación de sí mismo, cualidades y leyendas, adivinanzas y trabalenguas: valoración de dependencias
características la biblioteca como recurso de información, • Conociendo y valorando al personal del
• Identificación y respeto a las semejanzas y entretenimiento y disfrute; practicando normas de centro educativo
diferencias físicas, emocionales y sociales de las cuidado, orden y aseo • Valoración y cuidado de los recursos del
demás personas, sin distinción ni discriminación de • Ejercitando juegos de orientación espacial con centro educativo
género, raza, religión, condición física, económica movimientos corporales o desplazamientos: arriba- • Cumpliendo acuerdos de convivencia y
o social abajo, delante-detrás, dentro-fuera, cerca-lejos, resolución de conflictos cotidianos mediante
• Demostrando afecto y confianza ante familiares, encima-debajo, sobre, en medio, entre, al lado el diálogo
compañeros, compañeras, agentes educativos y • Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio
otras personas adultas significativas corporal en beneficio de la salud integral
• Practicando valores en juegos y actividades de la • Experimentando con objetos relacionados con los
vida diaria como: amor, paz, solidaridad, medios de comunicación y recursos tecnológicos
colaboración, responsabilidad, respeto a las • Respeto a las normas básicas de uso, prevención de
opiniones y las diferencias individuales peligros y dependencia ante los recursos y
producciones audiovisuales y tecnológicas
Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• 1.16 Se mantiene, al menos, dos segundos con • 2.2 Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos • 3.10 Coopera con los demás para lograr un
equilibrio en un solo pie. adecuadamente. objetivo común.
• 1.17 Camina en línea recta manteniendo el • 2.20 Completa la figura humana con tronco y • 3.1 Practica normas de cortesía.
equilibrio. extremidades. • 3.2 Interactúa de manera verbal con otros
• 1.18 Salta con los dos pies adelante y atrás. • 2.21 Hojea un libro infantil hasta el final. niños, niñas y adultos significativos.
• 1.19 Salta sobre un pie. • 2.22 Comprende preguntas sobre su entorno • 3.7 Disfruta estar con sus compañeros y
• 1.20 Utiliza el deslizadero sin ayuda. inmediato. compañeras.
• 1.21 Sube y baja las escaleras alternando los pies.
Recursos:
Pulgarcito pág. 86-96
 COLEGIO SAN ANTONIO

2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Paseo Fantástico”
divierto
Estrategia Globalizadora : Mi centro escolar Tiempo: 1 semana
Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Demostrando afecto y confianza ante familiares, Explorando el centro educativo y sus

compañeros, compañeras, agentes educativos y otras dependencias.
personas adultas significativas.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar imágenes a los niños de un centro educativo y sus dependencias (patio, canchas, cafetín, dirección, aulas entre otros)
2. Hacer el recorrido con los niños y niñas en el colegio
3. Hacer preguntas del recorrido
Recursos: pulgarcito pág. 88, 89, laminas
EVALUACION
Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
 Comprende preguntas sobre su entorno inmediato Disfruta estar con sus compañeros.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 88, 89, Identifica cuál es su centro escolar y las dependencias que posee.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Paseo Fantástico”
divierto
Estrategia Globalizadora: Mi maestra y mis compañeros. Tiempo: 1 semana

Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Demostrando afecto y confianza ante familiares,

compañeros, compañeras, agentes educativos y otras
personas adultas significativas.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar láminas de una maestra y de niños en el salo de clases
2. Conversar con los niños acerca de la maestra y su función
3. Hacer preguntas a los niños de acuerdo al tema
Recursos: pulgarcito pág. 90, 91, 92 laminas
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos Disfruta estar con sus compañeros.
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 90, 91, 92 Identifica y dibuja a su maestra.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Paseo Fantástico”
divierto
Estrategia Globalizadora : la biblioteca Tiempo: 1 semana

Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Disfrutando de libros, relatos, poesías, leyendas, Valoración y cuidado de los recursos

adivinanzas y trabalenguas: valoración de la del centro educativo.
biblioteca como recurso de información
entretenimiento.
Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)
1. Mostrar imágenes de una biblioteca, llevarles un libro de cuentos y contarles uno
2. Realizar unas adivinanzas con los niños
3. Hacer preguntas del tema
Recursos: pulgarcito pág. 93, 86, 87
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Hojea un libro infantil hasta el final. Interactúa de manera verbal con otros
niños.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 93, 86, 87 Identifica como es una biblioteca y lo que hay en ella.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Paseo Fantástico”
divierto
Estrategia Globalizadora : contemos 6 Tiempo: un periodo de 30 min

Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Noción de cantidad. Asociando

número, cantidad.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar el número 6 en grande
2. Mostrar 6 objetos
3. En las canastas que coloquen 6 cubos o 6 pelotas.
Recursos: pulgarcito pág. 94 láminas, canastas, pelotas, o cubos.

EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 94 Identifica y cuenta hasta el numero 6

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
 COLEGIO SAN ANTONIO

2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Paseo Fantástico”
divierto
Estrategia Globalizadora : la vocal o Tiempo: un periodo de 30 min

Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, respetando y construyendo normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana.
• Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
• Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de los elementos que lo conforman.
• Vivenciar, de manera lúdica y creativa, experiencias referentes a la lectura.
• Expresar ideas, sentimientos y emociones sobre acontecimientos de la vida diaria.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Comprensión y expresión oral y ampliación de

vocabulario.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar la vocal o en grande
2. Mencionar objetos que comiencen con la vocal o
3. En la caja con sal hacer el trazo de la o
Recursos: pulgarcito pág. 95, 96 láminas, caja con sal,

EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 95, 96 Identifica y escribe la vocal o

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
Objetivos
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento
y la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas • Experimentando en actividades lúdicas individuales y • Descubriendo las plantas: partes, clases,
a los órganos de los sentidos colectivas las habilidades óculo-manuales y gráfico- forma, tamaño y color
• Ejercitando la motricidad fina: movimientos de la motoras • Experimentando el ciclo de vida de las
cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos • Exploración de las características de los objetos a plantas: nacen, crecen, se reproducen y
y gruesos de las manos partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños, mueren
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: texturas, colores, olores, sabores • Valoración de la utilidad de las plantas en la
planifica juegos, participa y toma decisiones • Exploración y descubrimiento de los elementos vida del ser humano.
básicos del lenguaje plástico: punto, línea, forma, • Agrupación y clasificación de objetos por sus
textura, color y volumen características físicas con un atributo
• Experimentando con los colores primarios y • Discriminación de formas planas en objetos
secundarios cotidianos: líneas: abiertas y cerradas;
• Primeras nociones e imágenes gráficas sencillas del rectas y curvas, las formas o figuras planas
entorno: garabato al azar, controlado y con nombre; en el espacio. El contorno. Relaciones:
“monigotes” y expresión de formas reconocibles; misma/distinta forma que
representación de sí mismo y de objetos haciendo
uso del dibujo y el color subjetivo; representación
gradual de todas las partes del cuerpo de la figura
humana, del niño y de la niña
• Curiosidad e interés creciente por la utilización de
diversas técnicas y manipulación de materiales
básicos para la expresión plástica: pintura de dedos,
barro, masa, plastilina, crayola blanda y dura, papel,
cartón, pincel, plumón grueso y fino, lápiz, tijeras,
 etc.
• Cuidado, orden y limpieza de los espacios, soportes y
materiales que se utilizan en las producciones
plásticas
• Iniciando una actitud crítica ante lo que se percibe
en los medios de comunicación y tecnológicos
Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR)
• 1.3 Comprende que es diferente a las demás • 2.1 Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y
personas. extremidades.
• 1.4 Camina en línea recta manteniendo el equilibrio. • 2.2 Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
adecuadamente.
Recursos:
Pulgarcito pág. 97-108
Relación con el entorno (RE)
• 3.4 Puede mencionar, al menos, dos
características de objetos que le son
familiares.
• 3.9 Clasifica figuras geométricas atendiendo
a una característica: forma, tamaño o
color.
• 3.5 Establece relaciones con objetos
concretos: más, menos, pocos y
muchos.
• 3.10 Coopera con los demás para lograr un
objetivo común.
• 3.6 Emite juicios ante los objetos, la
naturaleza y obras de arte.
• 3.7 Disfruta estar con sus compañeros y
compañeras.
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “manitas creativas”
divierto
Estrategia Globalizadora: las plantas Tiempo: 1 semana

Objetivos:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y
la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Descubriendo las plantas: partes,

clases, forma, tamaño y color.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar láminas de algunas plantas.
2. Armar un rompecabezas de una planta
3. Con plastilina hacer una planta con sus partes.
Recursos: pulgarcito pág. 99, 100 láminas, rompecabezas, plastilina
EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos Emite juicios ante los objetos, la
adecuadamente. naturaleza y obras de arte.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 99, 100 Identifica las partes de una planta.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “manitas creativas”
divierto
Estrategia Globalizadora: tipos de plantas. Tiempo: 1 semana

Objetivos:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y
la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Valoración de la utilidad de las

plantas en la vida del ser humano.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar láminas de los tipos de plantas y explicar la utilidad en la vida del ser humano
2. Explicar las plantas industriales y las medicinales y los productos que salen de ellas
3. Hacer un circulo y con la ayuda de nuestra caja que saquen una imagen y digan qué tipo de planta es
Recursos: pulgarcito pág. 101, 102, 103 láminas, imágenes, caja
EVALUACION

Desarrollo personal y social (DPS)
Actividades de evaluación:
Pulgarcito pág. 101, 102, 103
Indicadores de logro
Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Coopera con los demás para lograr un
objetivo común.
Criterios de evaluación:
Identifica los tipos de plantas

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “manitas creativas”
divierto
Estrategia Globalizadora : las figuras geométricas Tiempo: un periodo de 30 min

Objetivos:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y
la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Ejercitando la motricidad fina: movimientos finos y gruesos Experimentando con los colores primarios y
de las manos. secundarios.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar las figuras geométricas en grande (triangulo, circulo, cuadrado)
2. Pasar una cinta en una figura de foamy
3. Hacer el trazo de las figuras geométricas en la caja con sal.
Recursos: pág. 104, 105 láminas, cintas, figuras geométricas de foamy, caja con sal.
EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Clasifica figuras geométricas.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 104, 105 Identifica y dibuja las figuras geométricas.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
 COLEGIO SAN ANTONIO

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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “manitas creativas”
divierto
Estrategia Globalizadora : el numero 6 Tiempo: un periodo de 30 min

Objetivos:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y
la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Experimentando en actividades lúdicas individuales y

colectivas las habilidades óculo- manuales y grafico
motoras.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar en una lámina el numero 6
2. Hacer el trazo del número 6 en la caja con sal
3. Escribir el numero 6
 Recursos: pág. 106, 97, 98, lamina, caja con sal

EVALUACION
Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 106, 97, 98 Escribe el numero 6

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
 COLEGIO SAN ANTONIO

2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283

PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “manitas creativas”
divierto
Estrategia Globalizadora : la vocal a Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
• Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Descubrir características y relaciones entre los objetos, y situaciones del contexto en experiencias significativas que contribuyan al desarrollo del pensamiento y
la expresión lógico-matemática.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Experimentando en actividades lúdicas individuales y

colectivas las habilidades óculo- manuales y grafico
motoras.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar la vocal a en grande
2. Mencionar objetos q empiecen con la vocal a
3. Hacer el trazo de la a en la caja con sal
 Recursos: pág. 107, 108, lamina, caja con sal
EVALUACION
Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos Disfruta estar con sus compañeros.
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 107, 108 Identifica y escribe la vocal a

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
Objetivos
• Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• Movimiento, equilibrio y desplazamientos • Disfrutando de libros de cuentos, relatos, poesías, • Explorando el universo y comprendiendo los
• Desarrollo progresivo de habilidades con leyendas, adivinanzas y trabalenguas: valorando de fenómenos naturales. Utilidad del calor y la
autonomía la biblioteca como recurso de información, luz solar para la vida cotidiana
entretenimiento y disfrute; practicando normas de • Valoración de las acciones del ser humano en
cuidado, orden y aseo relación con la armonía de la naturaleza
• Ampliando el vocabulario con el uso de palabras • Ubicación en el espacio: delante de/detrás
nuevas de; encima de/debajo de; arriba de/debajo
• Ejercitando juegos de orientación espacial con de; más lejos que/más cerca que; dentro
movimientos corporales o desplazamientos. de/fuera de; entre; en medio de; enfrente;
• Experimentación individual y colectiva de gestos, sobre
estados de ánimo, dramatización y esquemas • Ubicación temporal: presente-pasado-futuro;
rítmicos día-noche; rápido-lento. La medida del
• Explorando y representando vivencias, necesidades, tiempo
emociones, fantasías y objetos mediante:
estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura,
rasgado, punzado, ensamblado, collage, murales,
construcciones sencillas
• Curiosidad e interés creciente por la utilización de
diversas técnicas y manipulación de materiales
básicos para la expresión plástica: pintura de dedos,
barro, masa, plastilina, crayola blanda y dura, papel,
cartón, pincel, plumón grueso y fino, lápiz, tijeras,
etc.
• Cuidado, orden y limpieza de los espacios, soportes y

Desarrollo personal y social (DPS)
• 1.22 Salta sobre obstáculos de 5 a15 cm de altura y
cae alternando pies.
• 1.18 Salta con los dos pies hacia adelante y atrás.
• 1.19 Salta sobre un solo pie.
• 1.11 Se viste y desviste con el estímulo verbal de la
persona educadora.
Recursos:
Pulgarcito pág. 109-118
materiales que se utilizan en las producciones
plásticas
• Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos
del entorno social y natural
Indicadores de logro
Expresión, comunicación y representación (ECR)
• 2.9 Inventa una historia siguiendo una secuencia
lógica.
• 2.18 Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria
identificándose con roles.
• 2.10 Comprende un vocabulario de mil palabras.
• 2.19 Sus oraciones o frases son cada vez más
complejas y largas (de 4 a 5 palabras).
• 2.5 Sigue el ritmo de la música: rápido-lento.
• 2.17 Puede ejecutar una serie de dos a cuatro
indicaciones relacionadas.
Relación con el entorno (RE)
• 3.2 Interactúa de manera verbal con otros
niños, niñas y adultos significativos.
• 3.3 Colabora en las actividades en el hogar y
centro educativo.
• 3.14 Distingue el día de la noche.
• 3.6 Emite juicios ante los objetos, la
naturaleza y obras de arte.
• 3.7 Disfruta estar con sus compañeros y
compañeras.
• 3.15 Experimenta fenómenos de la naturaleza
y eventos con ayuda.
 COLEGIO SAN ANTONIO

2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “lectufan”
divierto
Estrategia Globalizadora : conociendo la ubicación temporal Tiempo: 1 semana
Objetivos:
• Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Ampliando el vocabulario con el uso de palabras Ubicación temporal: presente-

nuevas. pasado- futuro; día- noche

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Conversar con los niños sobre el presente pasado y futuro
2. Crear ejemplos u oraciones utilizando esos conceptos
3. Conversar y hacer preguntas acerca del tema
Recursos: pág. 109, 110, 111
EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Sus oraciones o frases son cada vez más complejas y Distingue el día de la noche
largas (de 4 a 5 palabras)
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 109, 110, 111 Identifica el día y la noche

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “lectufan”
divierto
Estrategia Globalizadora : ubicación espacial Tiempo: 1 semana
Objetivos:
• Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Ejercitando juegos de orientación espacial con Ubicación en el espacio: delante de/

movimientos corporales o desplazamientos. detrás de; encima de/ debajo de;
arriba de/ debajo de; más lejos que/
más cerca que; dentro de/ fuera de;
entre; en medio de; enfrente; sobre.
Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)
1. Bailar la yenca
2. Hacer una peregrina con los aros
3. Realizar ejemplos con objetos los conceptos de arriba de, debajo de
Recursos: pág. 112, 113, 114, radio, aros, objetos.

Desarrollo personal y social (DPS)
Saltar con los dos pies hacia adelante y atrás.
Actividades de evaluación:
Pulgarcito pág. 112, 113, 114
EVALUACION
Indicadores de logro
Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica. Disfruta estar con sus compañeros.
Criterios de evaluación:
Reconoce los conceptos de ubicación espacial.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “lectufan”
divierto
Estrategia Globalizadora : contemos 7 Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Experimentando en actividades lúdicas individuales y

colectivas las habilidades óculo- manuales y grafico
motoras.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar el número 7 en grande
2. Proporcionar 7 objetos a los niños y contarlos
3. Hacer el trazo del 7 en la caja con sal
Recursos: pág. 115, 116, laminas, objetos, caja con sal
EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos Disfruta estar con sus compañeros.
adecuadamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 115, 116 Identifica y escribe el numero 7

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “lectufan”
divierto
Estrategia Globalizadora : la vocal e Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Explorar el medio y los fenómenos naturales mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación.
• Interactuar con el medio natural y social, practicando valores y normas de convivencia.
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Ampliando el vocabulario con el uso de palabras

nuevas.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar en grande la vocal e
2. Mencionar objetos o cosas que empiecen con la vocal e
3. En la caja con sal hacer el trazo de la vocal e
Recursos: pág. 117, 118, lamina, caja con sal.
EVALUACION
 Indicadores de logro
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Comprende un vocabulario de mil palabras. Disfruta estar con sus compañeros.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 117, 118 Reconoce la vocal e

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
Objetivos
• Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• Desplazamientos: control de movimientos al • Escuchando, comprendiendo y expresando con • Reconociendo medios de transporte y señales
caminar, correr, saltar, rodar, arrastrarse, galopar, agrado: anécdotas y juegos familiares de tránsito valorando normas de educación
deslizarse, zigzag • Percepción global de situaciones o palabras como vial
• Movimiento, equilibrio y desplazamientos con palabras generadoras. Juegos y construcción de • Exploración de las propiedades de los objetos
orientación espacial: arriba-abajo, delante-detrás, frases a partir de palabras generadoras de su entorno inmediato: forma, tamaño,
dentro-fuera, girar, lanzar, colgarse • Expresión y disfrute con las diferentes partes del color, grosor, peso, textura, olor, sabor,
• Ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cuerpo en: movimientos en el espacio y el tiempo, material y utilidad
cara con ojos, mejillas, lengua; movimientos finos movimiento y reposo, gestos y equilibrio • Numeración hasta el 5. Asociación número-
y gruesos de las manos • Ejercitando juegos de orientación espacial con cantidad
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: movimientos corporales o desplazamientos
planifica juegos, participa y toma decisiones • Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio
• Participando en la elaboración de acuerdos y corporal en beneficio de la salud integral
disfrutando el cumplimiento de normas de • Exploración de las características de los objetos a
convivencia social y cortesía en el centro educativo partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños,
• Practicando valores en juegos y actividades de la texturas, colores, olores, sabores
vida diaria como: amor, paz, solidaridad, • Explorando y representando vivencias, necesidades,
colaboración, responsabilidad, respeto a las emociones, fantasías y objetos mediante:
opiniones y las diferencias individuales estampado con dedos y objetos, dibujo, pintura,
• Explorando las normas de seguridad vial: lugares modelado, construcciones sencillas
seguros, calles y aceras, el semáforo • Curiosidad e interés creciente por la utilización de
diversas técnicas y manipulación de materiales
básicos para la expresión plástica: pintura de dedos,
barro, crayola blanda y dura, papel, cartón, plumón
grueso y fino, lápiz, tijeras, etc.
• Cuidado, orden y limpieza de los espacios, soportes y

Desarrollo personal y social (DPS)
• 1.18 Salta con los dos pies hacia adelante y atrás.
• 1.19 Salta sobre un solo pie.
• 1.23 Lanza con una mano con dirección una pelota.
• 1.10 Dice su nombre y apellidos completos.
Recursos:
Pulgarcito pág. 119-125
materiales que se utilizan en las producciones
plásticas
• Disfrute del lenguaje musical y respeto, orden y
cuidado de materiales e instrumentos musicales
Indicadores de logro
Expresión, comunicación y representación (ECR)
• 2.2 Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
adecuadamente.
• 2.10 Comprende un vocabulario de mil palabras.
• 2.13 Puede expresar eventos y situaciones familiares
y cotidianas.
• 2.5 Sigue el ritmo de la música: rápido-lento.
• 2.17 Puede ejecutar una serie de dos a cuatro
indicaciones relacionadas.
Relación con el entorno (RE)
• 3.8 Menciona correctamente la ubicación de
los objetos con relación al espacio
“arriba-abajo”, “cerca-lejos”, “adentro-
afuera”.
• 3.10 Coopera con los demás para lograr un
objetivo común.
• 3.1 Practica normas de cortesía.
• 3.2 Interactúa de manera verbal con otros
niños, niñas y adultos significativos.
• 3.7 Disfruta estar con sus compañeros y
compañeras.
• 3.12 Juega con otros en el centro educativo.
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PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “A jugar se ha dicho”
divierto
Estrategia Globalizadora : jugando y aprendiendo Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Movimiento, equilibrio y desplazamientos con orientación Expresión y disfrute con las diferentes partes del Exploración de las propiedades de
espacial; arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, girar, cuerpo en: movimiento en el espacio y el tiempo, los objetos de su entorno inmediato:
lanzar, colgarse. movimiento y reposo, gestos y equilibrio. forma, tamaño, color, grosor, peso,
textura, olor, sabor.
Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)
1. Conversar sobre los juguetes tradicionales mostrar imágenes o los juguetes en físico
2. Realizar juegos divertidos como el payaso bocón y pon la cola al burro
3. Hacer preguntas y evaluar sus conocimientos.
Recursos: pág. 121, 122, 123, 125
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS)
Lanza con una mano con dirección a una pelota.
Actividades de evaluación:
Pulgarcito pág. 121, 122, 123, 125
Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones Juega con otros en el centro educativo.
relacionadas.
Criterios de evaluación:
Disfruta estar con sus compañeros
Coopera para lograr un objetivo en común

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
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2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “A jugar se ha dicho”
divierto
Estrategia Globalizadora : el numero 7 Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Numeración hasta el número 5.

Asociación numero-cantidad.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar 7 objetos y contarlos
2. Hacer un juego utilizando los números del 1 al 7
3. Escribir el número 7 en la caja con sal
Recursos: pág. 124,119,120
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos
correctamente.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 124, 119, 120 Identifica y cuenta hasta el numero 10

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

_____________________________________________
Objetivos
• Disfrutar de experiencias con el lenguaje tecnológico.
• Iniciar una actitud crítica ante los medios audiovisuales y tecnológicos.
• Realizar construcciones con objetos de desecho y reciclables.
Desarrollo personal y social (DPS)
• Participando en situaciones de la vida cotidiana:
planifica, participa en la toma decisiones para el
uso adecuado de objetos tecnológicos
• Desarrollo progresivo de actividades con
autonomía
Desarrollo personal y social (DPS)
Contenidos
Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• Ampliando el vocabulario con el uso de palabras • Explorando el centro educativo. Valoración y
nuevas cuidado de los recursos del centro educativo
• Experimentando con objetos relacionados con los • Cumpliendo acuerdos de convivencia y
medios de comunicación y recursos tecnológicos resolución de conflictos cotidianos mediante
• Percibiendo diferencias entre la realidad y la el diálogo
representación audiovisual en los medios de
comunicación social o en la computadora
• Disfrutando y aprendiendo con los medios de
comunicación y las tecnologías: programas y juegos
audiovisuales
• Iniciando una actitud crítica ante lo que se percibe
en los medios audiovisuales y tecnológicos
• Respeto a las normas básicas de uso, prevención de
peligros y dependencia ante los recursos y
producciones audiovisuales y tecnológicas
Indicadores de logro
Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
• 2.10 Comprende un vocabulario de mil palabras. • 3.4 Puede mencionar, al menos, dos
• 2.15 Arma figuras conocidas con piezas grandes. características de objetos que le son
• 2.13 Puede expresar eventos y situaciones familiares familiares.
y cotidianas. • 3.10 Coopera con los demás para lograr un
objetivo común.
• 3.1 Practica normas de cortesía.
• 3.2 Interactúa de manera verbal con otros
niños, niñas y adultos significativos.
 • 3.6 Emite juicios ante los objetos.
• 3.7 Disfruta estar con sus compañeros y
compañeras.
Recursos:
Pulgarcito pág. 126-131
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2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “Armando y desarmando objetos
divierto tecnológicos.”
Estrategia Globalizadora : objetos tecnológicos Tiempo: 1 semana
Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica, Experimentando con objetos relacionados con los Explorando el centro educativo.
participa en la toma decisiones para el uso adecuado de medios de comunicación y recursos tecnológicos. Valorando y cuidado de los recursos
objetos tecnológicos. del centro educativo.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Conversar sobre los objetos tecnológicos y hacer preguntas.
2. Mostrar imágenes de los objetos tecnológicos
3. Hacer preguntas de cuál es su objeto preferido
Recursos: pág. 126, 127, 128, 129 laminas
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Comprende un vocabulario de mil palabras. Menciona características de objetos
que le son familiares.
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 126, 127, 128, 129 Reconoce objetos tecnológicos en su entorno.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
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Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

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2ª Calle Poniente No. 4,

Soyapango, San Salvador
Tel. 22270283
PLAN DE UNIDAD

Sección: parvularia 4 Eje Globalizador : Descubro, siento, aprendo y me Situación de aprendizaje: “A jugar se ha dicho”
divierto
Estrategia Globalizadora : el numero 8 Tiempo: un periodo de 30 min
Objetivos:
• Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
• Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
Contenidos
Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación Relación con el entorno (RE)
(ECR)

Numeración hasta el número 5.

Asociación número-cantidad.

Metodología. Situaciones de aprendizaje y desarrollo. (1 motivación, 2 desarrollo, 3 retroalimentación)

1. Mostrar el número 8 en grande
2. Identificar el número 8 entre otros números.
3. 3. Hacer el trazo del número 8 en la caja con sal.
Recursos: pág. 130, laminas, caja con sal.
EVALUACION
Indicadores de logro
 Desarrollo personal y social (DPS) Expresión, comunicación y representación (ECR) Relación con el entorno (RE)
Agarra la crayola correctamente Identifica, cuenta y comprende
Actividades de evaluación: Criterios de evaluación:
Pulgarcito pág. 130, 131 Cuenta hasta el numero 10 e identifica entre ellos el número 8.

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________
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Firma y sello de Coordinadora que aprobó el plan de unidad:

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