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Versión 03
PROGRAMACIÓN ANUAL POR ÁREA
Fecha 14-02-19
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I. DATOS GENERALES
Nivel Grados Intermedios( Secundaria) Área Ciencia y Tecnología: Biología Grados IA-IB-IC-ID
U1 U2 U1 U2
4 5 4 5
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EXPLICA EL Comprende y usa D1: Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que X X X X
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre conforman la estructura de la célula le permiten cumplir funciones de
BASÁNDOSE EN los seres vivos, nutrición, relación y reproducción para su propia supervivencia o la del
materia y energía, organismo del que forma parte. Ejemplo: El estudiante explica que las
CONOCIMIENTOS
biodiversidad, Tierra proteínas del citoesqueleto de la ameba pueden ensamblarse y
SOBRE LOS y universo
SERES VIVOS, reorganizarse rápidamente para formar seudópodos que estiran su
membrana celular para moverse y atrapar su alimento, rodeándolo y
MATERIA Y Evalúa las fagocitándolo. Explica que la dinámica y sostenibilidad de un ecosistema
ENERGÍA, implicancias del depende del flujo de la materia y la energía a través de las cadenas
BIODIVERSIDAD, saber y del quehacer redes tróficas. Describe las áreas naturales protegidas como
TIERRA Y científico y ecosistemas donde se conserva la biodiversidad y sus interrelaciones, y
UNIVERSO tecnológico describe los diversos servicios ecosistémicos que brinda a la sociedad.
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1° BIM 2° BIM
U1 U2 U1 U2
La El Los Degra
ENFOQUES TRANSVERSALES / VALORES diver mun ecos dación
*Mencionar los valores institucionales a trabajar sida do iste y
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vivos los
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Ambiental / Valores: solidaridad planetaria y equidad en armonía, justicia y solidaridad, respeto a toda forma de vida. X X X X
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IV. EVALUACIÓN
Formativa Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el La observación sistemática con guías de
proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje observación y registro anecdotario.
para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante La observación de desempeño de los
todo el proceso de aprendizaje. Es permanente y permite al docente tomar decisiones estudiantes a través de organizadores
sobre sus procesos de enseñanza. Permite al estudiante autorregular sus procesos de gráficos y preguntas sobre el
aprendizaje. procedimiento.
Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y Autoevaluación y Coevaluación para
necesidades individuales y colectivas del grupo. Esto se evidenciará con los siguientes potenciar las habilidades sociales como el
productos: trabajo en equipo, participación activa, etc.
Elaboran una maqueta de la célula indicando sus partes, emplearán materiales Prácticas de laboratorio, Ensayos,
reciclables. Maquetas, Cuadernos, etc.
Elaborar afiches y volantes con información sobre el cuidado del medio ambiente,
causas y consecuencia de la destrucción de la naturaleza.
Sumativa Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha Lista de cotejos, rúbricas.
culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia Cuestionarios abiertos.
entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc. Se produce al final de una Pruebas de Libro Abierto.
etapa, día, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situación en la que hay Evaluaciones escritas.
plazas limitadas. Esto se evidenciará con los siguientes productos: Informes específicos con fundamentación.
Debate sobre nutrición vegetal, con presentación virtual. Situaciones problema vinculadas al
Generan debate sobre las distintas teorías de la evolución. entorno.
Desarrollan un debate sobre las semillas transgénicas. Ejercicios de completamiento con
fundamentación.
Ejercicios de elección múltiple, falso-
verdadero, completamiento de gráficos o
frases o similares.