UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PERÍODO LECTIVO
Gral. ELOY ALFARO DELGADO
Cdla. Abel Gilbert Pontón 1 Av. Milton Vinces y Jaime Roldós
2019 - 2020
Teléfono: 2865703 // colegioeloyalfaro_duran@hotmail.com
Durán – Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA (PUD)
1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA Lunes 04/11/2019
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: PARALELOS: INICIO:

Lcdo. Santos Matamoros FECHA Viernes 13/12/2019

Lcdo. Carlos Parrales. MATEMATICA OCTAVO A, B, C
Lcda. Lucía Laínez FIN:
2. PLANIFICACIÓN PERÍODOS: 6 x 6 = 36
N.º DE LA UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL
Valor: La prudencia: Una persona prudente es
5 SEMEJANZA Y MEDICIÓN aquella que actúa con precaución y que se
modera al hablar.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las
TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos utilizando los elementos de la estadística descriptiva
(variables, niveles de medición, medidas de tendencia central, de dispersión y de posición). Razona sobre
los posibles resultados de un experimento aleatorio sencillo. Calcula probabilidades aplicando como
estrategias técnicas de conteo, el cálculo de la factorial de un número y el coeficiente binomial, operaciones
con conjuntos y las leyes de De Morgan. Valora la importancia de realizar estudios estadísticos para
comprender el medio y plantear soluciones a problemas de la vida diaria. Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las ideas ajenas y argumenta
procesos.

EJE DE APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Representa gráficamente información estadística,
mediante tablas de distribución de frecuencias y
Resolver problemas mediante el trabajo en equipo, adoptando roles
con el uso de la tecnología. Interpreta y codifica
en función de las necesidades del grupo y acordando estrategias que
información a través de gráficas. Valora la claridad,
permitan mejorar y asegurar resultados colectivos, usando la
el orden y la honestidad en el tratamiento y información y variables pertinentes en función del entorno y
presentación de datos. Promueve el trabajo comunicando el proceso seguido.
colaborativo en el análisis crítico de la información
recibida de los medios de comunicación.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ALCANZAR LAS
RECURSOS EVALUACION DE LA EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TÉCNICA-INSTRUMENTO
UNIDAD
1 SEMANA: lunes 04 – viernes 08 de noviembre Técnica:

Dialogo
04 05 06 07 08
DESTREZA A DESARROLLAR Instrumento:

TEMA: VARIABLES, DATOS Y FRECUENCIA Prueba de diagnóstico.

2 PERIODOS - Texto del Actividad de

I.M.4.8.1. Utiliza evaluación: Pág. 194
estudiante,
M.4.3.5. ejercicios,
información cuantificable Copia en tu cuaderno la
Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas. carteles, del contexto social; utiliza Tabla 4 y ubica en ella
 cartulina, hoja variables; aplica niveles cada una de las
de información, de medición; calcula e siguientes variables
reglas estadísticas, según sea
interpreta medidas de
su clasificación.
Recursos Tini tendencia central (media,
Anticipación: materiales mediana y moda), de
Exploración y activación de conocimientos previos sobre reciclados dispersión (rango,
plantas varianza y desviación
analizar datos estadísticos.
estándar) y de posición
Experiencia: (cuartiles, deciles,
¿Dos triángulos que tienen la misma forma y la misma percentiles); analiza
medida son semejantes o congruentes? críticamente información
a través de tablas o a. Peso que transporta
Reflexión: gráficos; resuelve un camión
¿Qué es una variable cualitativa? problemas en forma b. Número de
¿Es posible medir una variable cuantitativa? pulsaciones por minuto
grupal e individual; y
c. Profesión
comunica estrategias, d. Color de los ojos e.
Conceptualización: opiniones y resultados. Número de los
Definición de variable estadística: propiedad que se puede estudiantes de un curso
(I.4., S.4.)
estudiar en una población y que permite clasificar a los f. Perímetro craneal
individuos o elementos de la misma. g. Estado civil
h. Edad i. Cantidad de
Aplicación: empleados de una
Observar objetos y hacer preguntas empresa j. Longitud de
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág: la palma de una mano
194 y 195. k. Número de libros
vendidos en una librería
l. Distancia de una
ciudad a otra
m. Sexo de los recién
nacidos en un hospital
n. Temperaturas
mínimas registradas en
una ciudad
o. Número de veces
que una familia va al
cine al año
.
DESTREZA A DESARROLLAR.

TEMA: DATOS AGRUPADOS

2 PERIODOS - Texto del I.M.4.8.1. Utiliza Técnica:

estudiante, información cuantificable
M.4.3.5. ejercicios, Dialogo
del contexto social; utiliza
Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas. carteles,
cartulina, hoja variables; aplica niveles Instrumento:
de información, de medición; calcula e
Anticipación: Prueba de
reglas interpreta medidas de diagnóstico.
Exploración y activación de conocimientos previos sobre la tendencia central (media, Haz una tabla
construcción de tablas. Recursos Tini mediana y moda), de estadística para cada
materiales
dispersión (rango, conjunto de datos. Usa
Experiencia: reciclados
varianza y desviación intervalos con la
Aplicación del Teorema de Thales en triángulos semejantes. plantas
estándar) y de posición amplitud indicada.

Reflexión: (cuartiles, deciles,

percentiles); analiza
¿Sabes construir tablas que contengan filas y columnas?
críticamente información
¿Qué es una tabla de frecuencias? a través de tablas o
gráficos; resuelve
Conceptualización: problemas en forma
Construcción de tablas de frecuencia las cuales nos permitan grupal e individual; y
organizar la información obtenida de una muestra estadística. comunica estrategias,
opiniones y resultados.
Identificación de las frecuencias:
(I.4., S.4.)
R//: Verificar validez de la
 Absolutas que es número de repeticiones que tienen respuesta.
un dato.
 Relativas que es la relación entre la frecuencia
absoluta y el número total de datos.
  Acumulada que es la suma de las frecuencias
absolutas.

Aplicación:
Observar objetos y hacer preguntas
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
198 Y 199

DESTREZA A DESARROLLAR - Texto del

estudiante,
TEMA: GRAFICAS ESTADISTICAS ejercicios,
carteles, cartulina,
2 PERIODOS hoja de
información,
M.4.3.5. reglas
Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.
Recursos Tini
materiales
reciclados
Anticipación: plantas
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el
uso de tablas de frecuencias con datos agrupados. Técnica:

Experiencia: I.M.4.8.1. Utiliza Dialogo

Agrupación de datos estadísticos en intervalos diferentes, información cuantificable
pero de igual amplitud (misma cantidad de números en cada Instrumento:
del contexto social; utiliza
intervalo). Prueba de diagnóstico.
variables; aplica niveles
de medición; calcula e
Reflexión: interpreta medidas de
Actividad de
¿Sabes elaborar una tabla de frecuencias? evaluación:
tendencia central (media, Escribe tres conclusiones
¿Qué significa frecuencia cumulada? mediana y moda), de que puedas obtener a partir
dispersión (rango, de los gráficos de las Figuras
Conceptualización: varianza y desviación 5y6
Determinación de la marca de clase (promedio del intervalo). estándar) y de posición
(cuartiles, deciles,
Elaboración de los intervalos cuya amplitud será de cuatro percentiles); analiza
números hasta un valor no mayor a 20 datos. críticamente información
a través de tablas o
Construcción del resto de columnas que corresponden a la gráficos; resuelve R//:
tabla de frecuencias (frecuencias relativas, frecuencias problemas en forma Respuesta abierta
acumuladas, etc.) grupal e individual; y
comunica estrategias,
Aplicación:
Observar objetos y hacer preguntas opiniones y resultados.
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág: (I.4., S.4.)
202 Y 203
 2 SEMANA: lunes 11 – viernes 15 de noviembre

11 12 13 14 15
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: MEDIA ARITMETICA

2 PERIODOS I.M.4.7.1. Interpreta

datos agrupados y no
M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de
agrupados en tablas de
frecuencias para definir la función asociada, y representarlos Técnica:
gráficamente con ayuda de las TIC. distribución de
Lluvia de ideas
frecuencias y gráficas
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el - Actividades.
- Resolución estadísticas Instrumento:
uso de tablas de frecuencias con datos agrupados.
de Problemas
(histogramas, polígono seleccionados
Anticipación: problemas.
de frecuencias, ojiva
Organización de los datos agrupados (máximo 50) en tablas - Conceptualiz Actividad de
y/o diagramas Evaluación: pág. 206
de distribución de frecuencias: absoluta, relativa, relativa ación gráfica.
Determina el valor de x
acumulada y acumulada, para analizar el significado de los - Uso de
circulares), con el uso para que la media del
datos. conjunto de datos sea
calculadora. de la tecnología; la que se indica. a. La
Experiencia: - Indagación. interpreta funciones media de 5, 6 y x es 6.
Agrupación de datos estadísticos en intervalos diferentes, - Ejercicios y b. La media de 3, 8, x,
pero de igual amplitud (misma cantidad de números en cada problemas. y juzga la validez de 2 y 7 es 7. c. La media
intervalo). de 10, 13, 8, x y 1 es 8.
- Resumen de procedimientos, la
Determinación de la marca de clase (promedio del intervalo). la unidad. coherencia y la R://
a. x 5 7
Reflexión: honestidad de los b. x 5 5
c. x 5 8
¿Sabes elaborar una tabla de frecuencias? resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)
¿Qué significa frecuencia cumulada?

Conceptualización:
Elaboración de los intervalos cuya amplitud será de 6
números hasta valor no mayor a 50 datos.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
206
DESTREZA A DESARROLLAR

2 PERIODOS

M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de

I.M.4.7.1. Interpreta
frecuencias para definir la función asociada, y representarlos Técnica:
gráficamente con ayuda de las TIC. datos agrupados y no
agrupados en tablas de Lluvia de ideas
Anticipación:
distribución de Instrumento:
Exploración y activación de conocimientos previos sobre
determinar la simetría de figuras de nuestro entorno. - Actividades. frecuencias y gráficas Problemas
- Resolución estadísticas seleccionados
Experiencia:
Representación de diagramas de barras en un plano
de Actividad de
(histogramas, polígono
cartesiano en el las variables se ubican en el eje horizontal y problemas. evaluación:
- Conceptualiz de frecuencias, ojiva Completa las Tablas 7
la frecuencia en el vertical. a 9. Luego, halla la
ación gráfica. y/o diagramas media aritmética de los
Reflexión: datos presentados en
- Uso de
¿Cómo se definen los ejes en un plano cartesiano? circulares), con el uso cada una.
calculadora.
¿Cuál es la designación de los números de un par ordenado de la tecnología;
- Indagación.
en el plano cartesiano? interpreta funciones
- Ejercicios y
Conceptualización: problemas. y juzga la validez de
Interpretación de diagramas de líneas utilizados para - Resumen de procedimientos, la
comparar varias variables. Respecto de una fija. la unidad
coherencia y la
Identificación de los diagramas circulares y los histogramas. honestidad de los
Interpretación de una tabla de frecuencias a una gráfica sea
resultados obtenidos.
ésta diagrama de barras, diagrama de líneas, histogramas, (J.2., I.3.)
etc.

Aplicación:
- Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de
la pág: 207

DESTREZA A DESARROLLAR
I.M.4.7.1. Interpreta
2 PERIODOS datos agrupados y no Técnica:

M.4.2.6. agrupados en tablas de Lluvia de ideas

Aplicar la semejanza en la construcción de figuras distribución de Instrumento:
semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de - Actividades.
problemas geométricos. - Resolución frecuencias y gráficas
Problemas
de estadísticas seleccionados
Anticipación:
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el problemas. (histogramas, polígono Actividad de
manejo del computador. - Conceptualiz Evaluación:
de frecuencias, ojiva Completa las tablas 12
ación gráfica.
Experiencia: y/o diagramas a 14 y determina la
- Uso de media aritmética de
Elaboración de tablas de frecuencias con los datos
estadísticos. calculadora. circulares), con el uso cada conjunto de datos.
- Indagación. de la tecnología;
Reflexión: - Ejercicios y R://
¿Cuál es el proceso para graficar puntos, líneas y polígonos interpreta funciones
problemas.
en el computador?
- Resumen de y juzga la validez de
¿Cómo se realiza un gráfico en Excel? la unidad procedimientos, la
Conceptualización: coherencia y la
Selección de las variables que van a formar parte del gráfico. honestidad de los
Utilización del programa Excel donde se realizará la tabla de resultados obtenidos.
frecuencias y se elaborará el gráfico respectivo. (J.2., I.3.)
Aplicación:
- Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de
la pág: 207

3 SEMANA: lunes 18 – viernes 22 de noviembre

12 13 14 15 16
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: MODA Y MEDIANA

2 PERIODOS.
- Actividades.
- Resolución
M.4.2.11. Calcular el área de figuras planas en la resolución Técnica:
de
de problemas
problemas. Lluvia de ideas
Anticipación: - Conceptualiz Instrumento:
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el ación gráfica.
cálculo del promedio. Problemas
- Uso de seleccionados
Experiencia: calculadora.
Definición de la media aritmética: de un conjunto de datos es - Indagación. I.M.4.7.1. Interpreta Actividad de
Evaluación:
el cociente entre la suma de todos los datos y el número total - Ejercicios y datos agrupados y no Halla la mediana y la
de éstos. problemas. moda de cada conjunto
agrupados en tablas de
de datos. a. 5 9 8 13
Reflexión: - Resumen de distribución de 4 0 b. 6 6 3 3 2 2 c.
¿En estadística qué son las medidas de tendencia central? la unidad 0 1 2 3 4
frecuencias y gráficas d. 9 9 5 3 6 6 6 6
¿Es lo mismo decir media aritmética y promedio? estadísticas 1 1 0 0 e. 24 32 28
Conceptualización: 40 33 45 28 34 33 f.
(histogramas, polígono 50 50 50 30 60 10 8
Procedimiento para calcular la media aritmética ponderada:
de frecuencias, ojiva
- Se multiplica cada dato por su peso y se suman los Solución:
resultados. y/o diagramas
- Se divide la cantidad obtenida por la suma de los a. La mediana es 6,5 y
pesos.
circulares), con el uso no hay moda.
de la tecnología; b. La mediana es 3 y
Realización de ejercicios para el cálculo de la media no hay moda.
interpreta funciones c. La mediana es 2 y
aritmética y la media aritmética ponderada de una serie de
no hay moda.
datos estadísticos.
y juzga la validez de d. La mediana es 5,5 y
la moda es 6.
Aplicación: procedimientos, la e. La mediana es 33 y
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la
pág: 209.
coherencia y la la moda es 28,33.
f. La mediana es 50 y
honestidad de los la moda es 50.
resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)
 I.M.4.7.1. Interpreta
datos agrupados y no
DESTREZA A DESARROLLAR - Actividades. agrupados en tablas de
- Resolución Técnica:
2 PERIODOS distribución de
de Lluvia de ideas
M.4.2.8.
frecuencias y gráficas
problemas.
Clasificar poliedros y cuerpos de revolución de acuerdo a sus estadísticas Instrumento:
características y elementos. - Conceptualiz
ación gráfica. Problemas
(histogramas, polígono seleccionados
Anticipación: - Uso de
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el de frecuencias, ojiva
calculadora. Actividad de
orden de los números reales. y/o diagramas Evaluación:
- Indagación. Encuentra el dato que
Experiencia: - Ejercicios y circulares), con el uso falta en cada conjunto
Definición de mediana: valor que ocupa la posición central de problemas. de datos para que se
de la tecnología; cumpla la condición. a.
todos los datos cuando éstos están ordenados en forma
- Resumen de interpreta funciones 5 7 6 5 4 3 7 6 5
creciente o decreciente.
la unidad x. La moda es 5.
y juzga la validez de b. 21 10 16 18 x 23
Reflexión: 12 14. La mediana es
¿Una medida de tendencia central puede ser la media procedimientos, la 16.
aritmética?
coherencia y la
Conceptualización: honestidad de los R://
Organización de los datos estadísticos ya sea en forma a. x puede ser 3, 4 o 5.
resultados obtenidos. b. x 5 16
ascendente o descendente para poder determinar la mediana
de este conjunto de datos.
(J.2., I.3.)

Aplicación:
- Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de
la pág: 209

DESTREZA A DESARROLLAR Técnica:

I.M.4.7.1. Interpreta
2 PERIODOS Lluvia de ideas
datos agrupados y no
M.4.2.8.
- Actividades. agrupados en tablas de Instrumento:
Clasificar poliedros y cuerpos de revolución de acuerdo a sus
características y elementos. - Resolución distribución de Problemas
de frecuencias y gráficas seleccionados
Anticipación:
problemas. estadísticas Actividad de
Definición de moda: dato que tiene mayor frecuencia
- Conceptualiz Evaluación:
absoluta. ación gráfica. (histogramas, polígono Explica qué ocurre con
la moda y la mediana
Experiencia: - Uso de de frecuencias, ojiva de los datos 6, 8, 10, 9
Identificación de los datos que más se repiten dentro de calculadora. y/o diagramas y 10, si (a) cada dato
a. se multiplica por 4
la muestra para poder determinar la moda. - Indagación. b. se le suma 4
circulares), con el uso
- Ejercicios y c. se eleva al cuadrado
Reflexión: problemas. de la tecnología; d. se divide entre 2
e. se le suma su doble
¿Cómo se define la mediana y la moda? - Resumen de interpreta funciones f. se le resta 1
Conceptualización: la unidad
y juzga la validez de R://
Resolución de ejercicios en poblaciones estadísticas con a. Se cuadruplican.
variables cuantitativas como pueden ser edades, estaturas,
procedimientos, la
b. Se aumentan en 4
pesos, números de llamadas, para calcular medidas de coherencia y la unidades.
tendencia central como son la media aritmética, mediana y honestidad de los c. Se elevan al
moda. cuadrado.
 resultados obtenidos. d. Se reducen a la
mitad.
Aplicación: (J.2., I.3.) e. Se triplican
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág: f. Se disminuyen en una
209. unidad.

Técnica:
4 SEMANA: lunes 25 - viernes 29 de noviembre
Lluvia de ideas
25 26 27 28 29
Instrumento:

Problemas
- Actividades. seleccionados
.
- Resolución
de Actividad de
DESTREZA A DESARROLLAR problemas. I.M.4.7.1. Interpreta Evaluación:
Calcula el rango de
- Conceptualiz datos agrupados y no cada conjunto de datos.
TEMA: MEDIDAS DE DISPERSION
ación gráfica. agrupados en tablas de a. 3, 4, 10, 23, 8, 0, 15,
2 PERIODOS 16, 67, 69, 4
- Uso de distribución de b. 28, 32, 25, 35, 28,
M.4.2.8. calculadora. frecuencias y gráficas 25, 30, 35, 29, 29, 25,
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y - Indagación. 35, 35, 30, 28, 30, 30,
ángulos.
estadísticas 28
- Ejercicios y c. 125, 75, 130, 50,
Anticipación: problemas. (histogramas, polígono 130, 75, 75, 75, 100,
100, 135, 135, 135,
Exploración y activación de conocimientos previos sobre - Resumen de de frecuencias, ojiva 130, 50, 50, 75, 135
elementos básicos en definir conceptos estadísticos. la unidad y/o diagramas d. 9, 5, 13, 11, 4, 8, 12,
8, 8, 5, 4, 9, 10, 13, 11,
Experiencia: 11, 5, 4, 9, 9, 9, 8, 9, 8
circulares), con el uso
Definición de rango, varianza y desviación estándar para
poder entender mejor el comportamiento de los datos de la tecnología; R://
estadísticos dentro de una muestra. interpreta funciones a. 69
Reflexión: b. 10
y juzga la validez de c. 85
¿Qué es una medida de dispersión?
procedimientos, la d. 9
Conceptualización:
Definición de rango, varianza y desviación estándar para
coherencia y la
poder entender mejor el comportamiento de los datos honestidad de los
estadísticos dentro de una muestra. resultados obtenidos.
Aplicación: (J.2., I.3.)
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
213.

DESTREZA A DESARROLLAR
- Actividades. Técnica:
2 PERIODOS I.M.4.7.1. Interpreta
- Resolución Lluvia de ideas
de
datos agrupados y no
M.4.2.8. Instrumento:
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y problemas. agrupados en tablas de
ángulos. distribución de Problemas
- Conceptualiz
seleccionados
Anticipación: ación gráfica. frecuencias y gráficas .
Elaboración de los datos de forma ordenada (ascendente o - Uso de estadísticas
Actividad de
descendente) para determina su rango. calculadora. Evaluación:
Experiencia: - Indagación. (histogramas, polígono
Utilización de la fórmula para determinar la varianza de una - Ejercicios y
de frecuencias, ojiva
variable estadística que no es más que la media aritmética de
problemas. y/o diagramas Incentivar a los
los cuadrados de las desviaciones respecto a la media.
- Resumen de estudiantes a
desarrollar las
Reflexión: la unidad circulares), con el uso
¿El rango, la varianza y la desviación estándar a cuál de las actividades de la pág:
de la tecnología; 213.
medidas estadísticas corresponde?
interpreta funciones
Conceptualización:
Aplicación de las ecuaciones necesaria para el cálculo del: y juzga la validez de
rango, varianza y desviación típica o estándar de una serie
procedimientos, la
de datos estadísticos.
coherencia y la
Aplicación: honestidad de los
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
213. resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)

DESTREZA A DESARROLLAR

2 PERIODOS

M.4.2.8.
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y
ángulos.
I.M.4.7.1. Interpreta
Anticipación: datos agrupados y no
Exploración y activación de conocimientos previos sobre el
pensamiento lógico en el cálculo de eventos donde existan agrupados en tablas de
probabilidades. distribución de
- Actividades. frecuencias y gráficas Técnica:
Experiencia: - Resolución
Descripción de las experiencias y sucesos aleatorios a través estadísticas Lluvia de ideas
del análisis de sus representaciones gráficas y el uso de la de
Instrumento:
terminología adecuada. problemas. (histogramas, polígono
- Conceptualiz de frecuencias, ojiva Problemas
Reflexión: seleccionados
¿Qué es un suceso? ación gráfica. y/o diagramas .
- Uso de
¿Los sucesos pueden ser aleatorios o deterministas? calculadora. circulares), con el uso Actividad de
Evaluación:
¿La hora de salida del sol en la mañana que tipo de suceso - Indagación. de la tecnología;
consideras que es? - Ejercicios y interpreta funciones Incentivar a los
problemas. estudiantes a
Conceptualización: desarrollar las
- Resumen de y juzga la validez de
Explicación del suceso aleatorio que es una acción o ensayo actividades de la pág:
en el que no puede predecirse el resultado. Mientras que el la unidad procedimientos, la 213.
suceso determinista si es predecible el resultado. coherencia y la
Clasificación de los tipos de sucesos aleatorios elemental, honestidad de los
compuesto, seguro, imposible y contrario. resultados obtenidos.
Realización de operaciones con sucesos aleatorios en un
(J.2., I.3.)
mismo experimento como son la unión y la intersección.

Resolución de problemas con sucesos aleatorios.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
213.

5 SEMANA: lunes 02 - viernes 06 de diciembre I.M.4.7.1. Interpreta Técnica:

- Actividades.
02 03 04 05 06 datos agrupados y no
DESTREZA A DESARROLLAR - Resolución agrupados en tablas de Lluvia de ideas

TEMA: EXPERIMENTOS ALEATORIOS de distribución de Instrumento:

problemas. frecuencias y gráficas
2 PERIODOS Problemas
- Conceptualiz estadísticas seleccionados
M.4.2.8. ación gráfica.
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y Actividad de
ángulos.
- Uso de (histogramas, polígono Evaluación:
calculadora. de frecuencias, ojiva
Anticipación: - Indagación. y/o diagramas Incentivar a los
Cuando no se puede saber el resultado de un experimento, - Ejercicios y estudiantes a
aunque se repita muchas veces, se le llama experimento circulares), con el uso desarrollar las
aleatorio. Por el contrario, cuando se sabe de antemano el
problemas. actividades de la pág:
resultado de un experimento, se le llama determinista - Resumen de de la tecnología; 213.
la unidad interpreta funciones
Experiencia:
Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para y juzga la validez de
hallar frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. procedimientos, la
Reflexión: coherencia y la
Calcula frecuencias absolutas, frecuencias relativas y honestidad de los
frecuencias absolutas acumuladas de una serie de datos.
resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)
Conceptualización:
Organizar datos agrupados y no agrupados, procesados en
tablas de frecuencias para hallar frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
219.
DESTREZA A DESARROLLAR

2 PERIODOS

M.4.2.8.
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y
ángulos.
I.M.4.7.1. Interpreta
- Actividades.
Anticipación: - Resolución
datos agrupados y no
El conjunto de todos los posibles resultados de un agrupados en tablas de
experimento aleatorio se llama espacio muestral y se denota de
con la letra E problemas. distribución de Técnica:
- Conceptualiz frecuencias y gráficas
Experiencia: Lluvia de ideas
ación gráfica. estadísticas
- Uso de Instrumento:
calculadora.
(histogramas, polígono
Problemas
- Indagación. de frecuencias, ojiva seleccionados
- Ejercicios y y/o diagramas
Actividad de
problemas. Evaluación:
circulares), con el uso Incentivar a los
- Resumen de
de la tecnología; estudiantes a
la unidad desarrollar las
interpreta funciones actividades de la pág:
219.
y juzga la validez de
procedimientos, la
Reflexión:
coherencia y la
La mayoría de experimentos aleatorios se presentan en honestidad de los
juegos, concursos y eventos naturales, entre otros. resultados obtenidos.
Conceptualización: (J.2., I.3.)
A los subconjuntos de un espacio muestral se les llama
sucesos o eventos. Se representan con letras mayúsculas y
se designan escribiendo entre llaves los posibles resultados
que pueden darse

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
219.
DESTREZA A DESARROLLAR I.M.4.7.1. Interpreta
2 PERIODOS datos agrupados y no
M.4.2.8.
agrupados en tablas de
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y distribución de
ángulos.
- Actividades. frecuencias y gráficas
Técnica:
Anticipación: - Resolución estadísticas
Calcular e interpretar las medidas de tendencia central de Lluvia de ideas
(media) de un conjunto de datos en la solución de problemas. problemas. (histogramas, polígono
Instrumento:
- Conceptualiz de frecuencias, ojiva
Experiencia: Problemas
ación gráfica. y/o diagramas
Reactive fundamentalmente la relación de orden en los seleccionados
números, así como el dominio de las operaciones básicas de - Uso de
multiplicación y división entre números, lo que será muy útil
circulares), con el uso Actividad de
calculadora.
para las distribuciones de frecuencias, el análisis de medidas - Indagación. de la tecnología; Evaluación:
de tendencia central y las medidas de dispersión. Incentivar a los
- Ejercicios y interpreta funciones estudiantes a
problemas. desarrollar las
Reflexión: y juzga la validez de
Calcula frecuencias absolutas, frecuencias relativas y frecuencias actividades de la pág:
- Resumen de
absolutas acumuladas de una serie de datos. procedimientos, la 219.
la unidad
Conceptualización:
coherencia y la
Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas. honestidad de los
resultados obtenidos.
Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág: (J.2., I.3.)
219.

6 SEMANA: lunes 09 de octubre – viernes 13 de diciembre

09 10 11 12 13
I.M.4.7.1. Interpreta
DESTREZA A DESARROLLAR
datos agrupados y no
agrupados en tablas de
TEMA: PROBABILIDAD
distribución de
2 PERIODOS frecuencias y gráficas Técnica:
M.4.2.8. estadísticas
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y Lluvia de ideas
ángulos. (histogramas, polígono Instrumento:
- Actividades.
Anticipación: - Resolución de de frecuencias, ojiva
Problemas
La probabilidad de un suceso indica las posibilidades que problemas. y/o diagramas seleccionados
tiene de ser verificado un experimento aleatorio. - Conceptualiza
ción gráfica. circulares), con el uso Actividad de
Experiencia: - Uso de Evaluación:
calculadora. de la tecnología; Incentivar a los
Pierre Simon, marqués de Laplace (1749-1827). Fue un
Astrónomo, físico y matemático francés que enunció la
- Indagación. interpreta funciones estudiantes a
- Ejercicios y desarrollar las
primera definición de probabilidad.
problemas. y juzga la validez de actividades de la pág:
- Resumen de 222.
Reflexión:
la unidad procedimientos, la
Para expresar un número decimal como un porcentaje, se
multiplica el número por 100. Por ejemplo, el número 0,34 equivale coherencia y la
al 34% porque 0,34? 100 5 34%. honestidad de los
• Escribe como porcentaje los números 0,25 y 0,7.
resultados obtenidos.
Aplicación: (J.2., I.3.)
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
222.
DESTREZA A DESARROLLAR - Actividades.
2 PERIODOS - Resolución
de I.M.4.7.1. Interpreta
M.4.2.8.
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y
problemas. datos agrupados y no
ángulos. - Conceptualiz
agrupados en tablas de
ación gráfica.
Anticipación: distribución de Técnica:
- Uso de
Exploración y activación de conocimientos previos sobre en frecuencias y gráficas
el estudio de las probabilidades. calculadora. Lluvia de ideas
- Indagación. estadísticas
Instrumento:
- Ejercicios y (histogramas, polígono
Experiencia: Problemas
problemas.
Definición de probabilidad: de un suceso, indica las de frecuencias, ojiva seleccionados
posibilidades que tiene que ser verificado un suceso - Resumen de
y/o diagramas
aleatorio. la unidad Actividad de
Evaluación:
Reflexión: circulares), con el uso Incentivar a los
¿Qué es un experimento aleatorio? de la tecnología; estudiantes a
desarrollar las
¿En qué tipo de suceso se puede predecir el resultado? interpreta funciones actividades de la pág:
222.
Conceptualización: y juzga la validez de
Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones. procedimientos, la
Aplicación: coherencia y la
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág: honestidad de los
222.
resultados obtenidos.
(J.2., I.3.)

I.M.4.7.1. Interpreta
DESTREZA A DESARROLLAR
datos agrupados y no
2 PERIODOS
agrupados en tablas de
M.4.2.8. distribución de
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y
ángulos.
frecuencias y gráficas
- Actividades.
estadísticas
Anticipación: - Resolución
Utilización de la regla de Laplace en el cálculo de las de (histogramas, polígono Técnica:
probabilidades: problemas. de frecuencias, ojiva Lluvia de ideas
número  de  casos  favorables - Conceptualiz y/o diagramas
P  A  ación gráfica. Instrumento:
número  de  casos  posibles
- Uso de circulares), con el uso Esquemas
Experiencia:
Aplicación de la fórmula de la probabilidad de Laplace calculadora. de la tecnología; conceptuales.
ejercicios simples. - Indagación. interpreta funciones Actividad de
- Ejercicios y Evaluación:
Reflexión: y juzga la validez de Aporte
¿Cómo efectuar de forma correcta una regla de probabilidad? problemas.
- Resumen de procedimientos, la
Conceptualización: la unidad coherencia y la
La probabilidad de que un suceso ocurra se mide con un
número comprendido entre 0 y 1 honestidad de los
resultados obtenidos.
Aplicación:
Aporte del 2º parcial del segundo quimestre.
(J.2., I.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Realizar trabajos que permitan al estudiante desarrollar sus conocimientos
Relacionar el área con otras actividades que sean fácil de realizar.
Desarrollar temas realizados en la pizarra.
NEE. ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD
Definir conceptos con palabras sencillas que puedan ser comprendidas y
- Discapacidad física
recordadas con facilidad.
- Discapacidad intelectual
Presentar ejercicios con menor grado de dificultad.
Trabajar en conjunto con un estudiante guía.

BIBLIOGRAFIA/PÁG. WEB PARA EL DOCENTE BIBLIOGRAFIA/PÁG. WEB PARA EL ESTUDIANTE

https://educacion.gob.ec/curriculo-Matemática/#search
Matemática, 8vo. EGB,2019. Ministerio de Educacion del
https://educacion.gob.ec/curriculo-Matemática/#search Ecuador.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE OBSERVACIONES DEL COORDINADOR DE ÁREA

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcdo. Santos Matamoros
LCDA. MARICELA MORA
Lcdo. Carlos Parrales
COORDINADORA GENERAL DE ÁREA
MSc. Milva Funes Martínez
Lcda. Lucía Laínez VICERRECTORA
DOCENTE

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
FIRMA DEL RECTOR DEL PLANTEL

_______________________________________
MSc. ITALO MURILLO BURGOS.