SÍLABO

VERSIÓN: 04
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 11/01/2022
REVISIÓN: 04

UNIDAD ACADÉMICA ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura Estadística Básica

Código de asignatura AC3031

Créditos 3

Prerrequisitos AC3023

Periodo Académico 2022-I

Ciclo Académico III

Horas de teoría semanal

presencial
Horas de teoría semanal
2
virtual
Horas de práctica semanal
presencial
Horas de práctica semanal
2
virtual

Duración 17 semanas
Del 21 de marzo al 13 de julio de 2022
Mg. Agustina Ramírez Torres
Coordinador de la asignatura
Correo electrónico: agustina.ramirez@uwiener.edu.pe
Dr. Carlos Francisco Albornoz Jiménez
Mg. Agustina Ramírez Torres
Docentes Mg. Dina Ñuflo Valdivia
Mg. Gonzalo Juan Romero Fernández

II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión

“Ser la universidad líder en la formación de personas al servicio de la sociedad”.

Misión

“Inspirar personas a través de una experiencia educativa excepcional”.

III. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórico-práctica. Tiene
como propósito aportar al estudiante el marco conceptual de los métodos estadísticos y su
aplicación en el tratamiento y análisis de datos cuantitativos desde la recolección, procesamiento,
presentación, interpretación y la obtención de conclusiones de resultados relacionados a ciencias
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de la salud, gestión y derecho. Atendiendo la competencia de Generar información. Comprende:

Conceptos básicos y estadística descriptiva, Probabilidades, Prueba de hipótesis y regresión
lineal simple. A través de metodología activa colaborativa con el uso de SPSS para
procesamiento de datos.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante analiza frecuencias, medidas de resumen descriptivas,

comprueba hipótesis y estima un modelo de predicción en un trabajo aplicado utilizando métodos
estadísticos de organización y presentación de datos, medidas de resumen descriptivas,
inferencia estadística y validación de modelo de regresión lineal simple con el propósito de emitir
conclusiones para la toma de decisiones en casos reales.

V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL

DE LOGRO

DESCRIPCIÓN NIVEL DE LOGRO A UNIDADES EN

COMPETENCIAS ELEMENTOS DE
ALCANZADO LAS QUE SE
A LA APORTA COMPETENCIA
(INICIAL-INTERMEDIO-LOGRADO) DESARROLLA
Generar 1. Adquiere y procesa Analiza información múltiple, variada
información información múltiple, y original, con apoyo parcial del Unidad I, II, III y IV
Capacidad para variada y original docente, cuando se realizan
adquirir, procesar, cuando se realizan actividades académicas.
crear y comunicar actividades académicas.
información. 2. Crea ideas para resolver Analiza los elementos del problema a
problemas, innovar y fin de plantear ideas innovadoras, con Unidad I, II, III, IV
conseguir metas. apoyo parcial del docente, cuando
realizan actividades académicas.
3. Comunica información Compara información de estrategias
utilizando estrategias adaptadas al entorno y a los fines de Unidad I, II, III, IV
adaptadas al entorno y a la actividad académica, con apoyo
los fines de la actividad parcial del docente.
académica.
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VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: CONCEPTOS BÁSICOS Y MUESTREO

Logro de aprendizaje: Al finalizar la primera unidad, el estudiante determina el tamaño de muestra para realizar un estudio estadístico considerando tipo de variable, la matriz de
datos haciendo uso del software estadístico IBM SPSS.
Duración: 12 horas Del 21 de marzo al 09 de abril de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
Conceptos Básicos de Determina la población, Participa activamente en -Identifica la
1 estadística: población, muestra y unidad de las sesiones virtuales en 02 Ejercicios población, muestra
muestra, unidad de estudio. la identificación de los resueltos del tema y unidad de estudio. Evaluación 1 en
1
(4 horas) estudio. Clasifica variables según conceptos básicos de 01 en Canvas -Clasifica las Canvas
2 Variables, clasificación y tipo de dato y su escala de estadística y clasificación variables según el
escala de medición. medición. de variables. tipo de datos.
Calcula el tamaño de Demuestra capacidad en -Resuelve
Tamaño de muestra muestra según tipo de calcular el tamaño de
1
problemas de
Muestreo probabilístico: estudio muestra y selecciona el cálculo de tamaño
MAS, sistemático, Aplica técnicas de tipo de muestra 02 Ejercicios de muestra.
2 estratificado y por muestreo en la selección probabilísticas o no Evaluación 2 en
(4 horas)
resueltos del tema -Reconoce el tipo de
conglomerados. de las unidades que probabilísticas que debe Canvas
02 en Canvas muestreo que se
Muestreo no probabilístico: conformarán la muestra en emplearse en un estudio.
2 utilizará en la
Conveniencia, accidental, un estudio. selección de una
cuotas y bola de nieve.
muestra.
Elabora el instrumento de Demuestra claridad en la Instrumento de -Elabora el
recolección de datos. redacción del cuestionario recolección de cuestionario del
1
Técnicas e Instrumentos de Elabora la matriz de acorde al objetivo del datos y instrumento bajo
3 recolección de datos. variables y datos en SPSS. estudio, el mismo que Matriz de consideraciones
Lista de cotejo
(4 horas) Matriz de variables y datos debe concretarse en la operacionalización éticas.
en SPSS. matriz de datos. de variables. -Elabora la matriz
2
de datos en SPSS.
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Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Ávila, R. (2010). Estadística Elemental. Lima: Estudios y ediciones R.A.
2. Córdova, M. (2003). Estadística Descriptiva e Inferencial. Aplicaciones. (5ª ed.) Lima: Moshera.
3. Rubin, D, Levin, R. (2010). Estadística para Administración y Economía. México: Editorial Pearson Educación.
4. Black, K. (2008). Estadística en los negocios. (2ª ed.) México: Grupo Editorial Patria S.A.
5. Quezada, L. (2016). Metodología de la investigación. Estadística Aplicada a la Investigación: Macro.

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Logro de aprendizaje: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante organiza datos de una muestra o población en tablas de frecuencias, gráficos y medidas de resumen
para una mejor comprensión y análisis estadístico descriptivo en el trabajo de investigación formativa con resolución de problemas en casos reales.

Duración: 16 horas Del 11 de abril al 14 de mayo de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIO- INDICADORES DE INSTRUMENTOS
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
NES LOGRO DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Elabora tablas de Demuestra creatividad 01 problema Presenta tablas de
1 Organización de datos: frecuencias y gráficos en la presentación de resuelto del frecuencias y
Evaluación 3 en
4 Tablas de frecuencias y teniendo en cuenta el tipo tablas y gráficos acorde tema 04 en gráficos adecuados
Canvas
(4 horas) gráficos estadísticos. de datos. al tipo de variable. Canvas. con su respectiva
2 interpretación.
PRÁCTICA CALIFICADA N.° 1 Rúbrica PC1
Calcula e interpreta las Demuestra interés en la 01 problema Resuelve problemas
Medidas tendencia central:
1 medidas descriptivas de correcta interpretación resuelto del de medidas de
5 media, mediana y moda. Evaluación 4 en
(4 horas)
tendencia central y de las medidas de tema 05 en tendencia central y
Medidas de posición: Canvas
posición teniendo en tendencia central y Canvas. posición e interpreta
2 cuartiles y percentiles.
cuenta el tipo datos. posición. resultados.
1 Demuestra interés en la 01 problema Resuelve problemas
Medidas de dispersión:
Calcula e interpreta las correcta interpretación resuelto del de medidas de
6 Rango, varianza, Evaluación 5 en
medidas de dispersión de de las medidas de tema 06 en dispersión e
(4 horas)
2 desviación estándar y Canvas
los datos. dispersión. Canvas. interpreta
coeficiente de variación.
resultados.
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Calcula las medidas de Demuestra interés en la Avance 1 del Presenta la

1 Medidas de forma de forma e interpreta la correcta interpretación informe Introducción y
distribución: coeficiente de distribución de los datos. sobre la forma de estadístico. metodología del
7 Lista de cotejo
asimetría y coeficiente de distribución de los datos. trabajo de
(4 horas)
curtosis. investigación
2
formativa.
PRÁCTICA CALIFICADA N.° 2 Rúbrica PC2
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Ávila, R. (2010). Estadística Elemental. Lima: Estudios y ediciones R.A.
2. Córdova, M. (2003). Estadística Descriptiva e Inferencial. Aplicaciones. (5ª ed.) Lima: Moshera.
3. Samuels, M, Witmer, J. (2012). Fundamentos de Estadística para las ciencias de la vida. (4ª ed.) California: Pearson.
4. Levine, D. (2014). Estadística para la Administración. (6ª ed.) México: Pearson.
5. Montesinos, L, Bayonas, Y, Cerna, E, Llanos, K, Pajuelo, S. (2016). Estadística descriptiva y probabilidad. Lima: Fondo Editorial USIL.

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: MODELOS COMPARATIVOS DE DOS GRUPOS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la tercera unidad, el estudiante realiza el análisis estadístico inferencial comparativo de dos grupos tanto relacionados como
independientes en el trabajo de investigación formativa a través de resolución de problemas de casos reales.

Duración: 16 horas Del 16 de mayo al 11 de junio de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
NES
PRODUCTO
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO DE EVALUACIÓN
1 Conceptos básicos de Calcula probabilidades Participa activamente en las 02 problemas
probabilidades, aplicando leyes de sesiones virtuales resolviendo resueltos del tema Resuelve problemas
9 Evaluación 6 en
probabilidad condicional, probabilidad condicional, problemas de probabilidad en 09 en Canvas. de probabilidades y
(4 horas) 2 Canvas
probabilidad total y probabilidad total y el teorema forma individual por el chat o teorema de Bayes.
Teorema de Bayes. de Bayes sala grupal.
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Determina la normalidad de Participa activamente en las 02 problemas Interpreta los

Distribución normal. datos aplicando la prueba de sesiones virtuales realizando resueltos del tema resultados de
1 Prueba de hipótesis. Kolgomorov-Smirnov o el análisis de normalidad de 10 en Canvas. normalidad de datos
10 Evaluación 7 en
Análisis de normalidad Shapiro Wilk. los datos trabajando individual de una y dos
(4 horas)
(Kolmogorov-Smirnov y Canvas
por el chat o sala grupal. muestra.
Shapiro-Wilk).
2
Determina la comparación de Demuestra interés en las 02 problemas Interpreta los
1 T de Student para una promedios en dos grupos sesiones virtuales realizando resueltos del tema resultados de
muestra tanto relacionados como el análisis de comparación de 11 en Canvas. comparación de
11 T de Student para independientes aplicando la medias en datos con medias de la prueba Evaluación 8 en
(4 horas) muestras independientes prueba T de Student. normalidad trabajando T de Student. Canvas
2 T de Student para individual por el chat o sala
muestras relacionadas. grupal.
Determina la comparación de Demuestra interés en las Avance 2 del Presenta los
promedios en dos grupos sesiones virtuales realizando informe resultados del
tanto relacionados como el análisis de comparación de estadístico. trabajo de
U de Mann Whitney independientes aplicando la medias en datos sin
12
1
Wilcoxon. investigación Lista de cotejo
prueba U de Mann Whitney o normalidad trabajando
(4 horas)
Wilcoxon. individual por el chat o sala
formativa.
grupal.

2 PRÁCTICA CALIFICADA N.° 3 Rúbrica PC3

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Veliz, O. (2014). Estadística para administración y los negocios. (2ª ed.). México D.F: Pearson.
2. Córdova, M. (2003). Estadística Descriptiva e Inferencial. Aplicaciones. (5ª ed.). Lima: Moshera.
3. Black, K. (2008). Estadística en los negocios. (2ª ed.) México: Grupo Editorial Patria S.A.
4. Análisis de regresión y correlación lineal. [Acceso: 15 diciembre del 2014.]. Disponible en: http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/RegresionLineal.pdf
5. Elorza H. (2008). Estadística para las ciencias sociales, del comportamiento y de la salud. 3ª ed. México: Cengage Learning Editores, S.A.

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: MODELOS DE RELACIÓN Y PREDICCIÓN

Logro de aprendizaje: Al finalizar la cuarta unidad, el estudiante realiza el análisis estadístico de relación en dos variables y modelo de regresión lineal simple del trabajo de
investigación formativa a través de resolución de problemas.
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REVISIÓN: 04

Duración: 12 horas Del 13 de junio al 09 de julio de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO DE EVALUACIÓN
Determina la relación de Participa activamente en las 02 problemas Interpreta y analiza Evaluación 9 en
1 Correlación R de Pearson variables aplicando la sesiones virtuales realizando resueltos del tema resultados de la Canvas
13 Rho de Spearman prueba de correlación de el análisis de relación de dos 13 en Canvas. correlación como la
(4 horas)
Chi cuadrado Pearson, Rho de Spearman variables trabajando individual relación de dos
2
y Chi cuadrado. por el chat o sala grupal. variables de trabajo
Formaliza la ecuación Participa activamente en las 02 problemas Interpreta resultados Evaluación 10 en
1 Regresión lineal simple, estimada de regresión lineal sesiones virtuales realizando resueltos del tema del análisis de Canvas
14 modelo de regresión y y evalúa la bondad de ajuste el análisis de regresión lineal 14 en Canvas. regresión lineal
(4 horas) evaluación de bondad de del modelo. simple trabajando individual simple.
2 ajuste del modelo. por el chat o sala grupal.
Introducción
Metodología
1 Presentación y exposición del trabajo de investigación formativa: Informe estadístico Resultados Rúbrica
15 Conclusiones
(4 horas)
Referencias
2 PRÁCTICA CALIFICADA N.° 4 Rúbrica PC4

16 Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

1. Newbol P., Carlson W. y Thorne B. (2008). Estadística para administración y economía. 6ª ed. Madrid: Pearson Educación, S.A.
2. García, J. (2005). Estadística Descriptiva y Nociones de Probabilidad. España: Thomson Editores.
3. Black, K. (2008). Estadística en los negocios. (2ª ed.) México: Grupo Editorial Patria S.A.
4. García, J. (2005). Estadística descriptiva y nociones de probabilidad. España: Thomson Editores.
5. Montesinos, L, Bayonas, Y, Cerna, E, Llanos, K, Pajuelo, S. (2016). Estadística descriptiva y probabilidad. Lima: Fondo Editorial USIL.
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VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

1 N.° 1 Conceptos
Población, muestra, unidad de estudio y variables
(2 horas) básicos y variables
2 N.° 2 Tamaño de
Tamaño de muestra, muestreo probabilístico y no probabilístico.
(2 horas) muestra y muestreo
N.° 3 Instrumento y
3 Matriz de datos en Instrumento de recolección de datos y matriz de datos en Excel
(2 horas)
SPSS
4 N.° 4 Tablas y Tablas de frecuencias y gráficos con una variable
(2 horas) gráficas Práctica calificada 1
N.° 5 Medidas de
5 tendencia central y Medidas descriptivas de tendencia central y posición
(2 horas)
posición
6 N.° 6 Medidas de
Medidas descriptivas de dispersión
(2 horas) dispersión
7 N.° 7 Medidas de Medidas descriptivas para la forma de distribución
(2 horas) forma Práctica calificada 2
9 N.° 9 Probabilidades Probabilidades y teorema de Bayes
(2 horas)

10 N.° 10 Análisis de
Prueba de hipótesis y análisis de normalidad
(2 horas) normalidad
N.° 11 Prueba
11
paramétrica de Prueba T de Student para muestras independientes y relacionadas
(2 horas)
medias
N.° 12 Prueba no
12 U de Mann Whitney, Wilcoxon
paramétrica de
(2 horas) Práctica calificada 3
medias
13 N.° 13 Relación de
Correlación de Pearson, Spearman y Chi cuadrado
(2 horas) variables
14 N.° 14 Regresión Gráfico de dispersión, ecuación de regresión y bondad de ajuste
(2 horas) lineal simple Práctica calificada 4
15 N.° 15 Entrega y exposición del trabajo de investigación formativa: Informe estadístico
(2 horas)

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: material didáctico, módulo de aprendizaje, textos de consulta.
Medios visuales: diapositivas, imágenes.
Medios audiovisuales: videos, videoconferencias, chat, Mentimeter, Kahoot, etc.

IX. METODOLOGÍA
Uso de una metodología activa participativa de manera permanente, con un enfoque problematizador, donde
los estudiantes desarrollan una visión crítica a partir del análisis de situaciones problemáticas
contextualizadas a su disciplina. Se fomenta la autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo
en las actividades presencial y a distancia.

Se utiliza la metodología Flipped Classroom el cual permite a los estudiantes contar con el material online en
la plataforma Canvas (asíncrona) para ser revisado previamente y en el momento de la clase por
videoconferencia (síncrona) el docente guiará con preguntas, actividades y desarrollo de casos el aprendizaje
de la asignatura. La secuencia didáctica cuenta con tres momentos: Inicio, Desarrollo y Cierre que permiten
alcanzar el logro de las sesiones. El producto de la asignatura es un trabajo aplicativo de los temas
desarrollados y se presenta en equipos.
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X. EVALUACIÓN

|Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra:
Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener
presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa
(de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas,
cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

Tipo de Evaluación Detalle

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura.
ED: Evaluación de
La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
Entrada o
sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades
Diagnóstica
de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico
En la evaluación por competencias, se propician actividades que integren
EP: Evaluación
la evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, procedimiento y actitud.
Formativa o
Pueden incluir: Trabajos colaborativos, trabajos individuales, prácticas,
Permanente
etc.
E: Evaluación
Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y
Sumativa (Parcial y
16 respectivamente
Final)
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda
EX: Evaluación
la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a
Extraordinaria
la Evaluación 2.
EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de

los siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental y
actitudinal.

CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL
ACTITUDINAL (A)
¿Con qué se (C) (P)
evalúa? Se evalúa desempeño Se evalúa observando el
Se evalúa
a través del desarrollo comportamiento y
conocimiento a
de prácticas guiadas, actitudes durante el
través de prácticas
exposiciones, desarrollo de prácticas
calificadas,
resolución de guiadas, exposiciones,
trabajos grupales,
problemas y ejercicios resolución de problemas y
evaluaciones
en clase, trabajo en ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc
equipo, etc. en equipo, etc.
La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)
¿Cómo se
Promedio de Fase (PF):
determina el
Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación
promedio de cada
Sumativa X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se
determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
promedio final (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas
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Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga
reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones
(en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1 Fuentes bibliográficas
1. Allen, L. Webster. (2002). Estadística aplicada a los negocios y la economía. Santa Fé de Bogotá:
McGraw Hill.
2. Newbold P, Carlson, WL, Tghorne, B. (2008). Estadística para Administración y Economía. España:
Editorial Pearson Educación S.A.P: 1-13.
3. Devore, J. (2008). Probabilidad y Estadística Para Ingeniería y Ciencias. (7ª ed.) México D. F:
Cengage Learning.
4. Martínez, C. (2005). Estadística y muestreo. (12a ed.) Bogotá. ECOE Ediciones.
5. Quispe, U. (2005). Fundamentos de Estadística. (2ª ed.) Lima: San Marcos.
6. Ibarra, O. (2006). Estadística para la Administración Turística. (2ª ed.) México D. F: Trillas.
7. Salvador, S., Fernández, M., Cao, A. (2008). Introducción a la Estadística y sus aplicaciones. Madrid:
Ediciones Pirámide.
8. Álvarez, R. (2007). Estadística aplicada a las ciencias de la salud. Madrid: Díaz de Santos.
9. García, J, López, J, Jimenez, F. (2014). Metodología de la Investigación. Bioestadística y
Bioinformática en Ciencias Médicas y de la Salud. México D.F.: Interamericana Editores.

11.2 Fuentes hemerográficas

1. INEI: Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2009). “Manual para la presentación de
gráficos estadísticos”. [Internet]. Lima-Perú. Talleres de la Oficina Técnica de Administración
(OTA) del Instituto Nacional de Estadística e Informática; Agosto [Citado en febrero del 2016].
http://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/metodologias/libro.pdf

2. Caamaño, A. J., & Rodríguez, O. G. (2008). Perfil del Consumidor de Vino Orgánico en la Región
del Bío-Bío. Rev. Ingeniería Industrial, 7(1), 15-21. [Acceso: 15 febrero del 2015].
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=77766440-8b3b-4d44-8610-
8dc5a0aa0b46%40sessionmgr4001&vid=22&hid=4214

11.3 Fuentes electrónicas

1. Ruiz D. (2012). Manual de Estadística. [s.l]: Eumed.net; 2004. [Acceso: 5 enero del 2015].
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/ped-drm-est.htm
2. Japón, MJ. García, J.(2012). Estadística Descriptiva y Probabilidad. [Acceso: 7 enero del 2015].
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0278-01/inicio.html
3. Análisis de regresión y correlación lineal. [Acceso: 05 abril del 2020].
https://www.fisterra.com/formacion/metodologia-investigacion/tecnicas-regresion-regresion-
lineal-simple/

Fuente de información Número %

Idioma Español 14 100
Idioma Inglés
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