Síntesis creativa.

1. Temática. Tesis. La calidad educativa mira hacia afuera.

La calidad se desarrolla en el seno escolar, esta se centra en la calidad

de las personas, lo que permite que se conduzcan hacia una mejor
calidad de vida. Esto se logra satisfaciendo las necesidades y
expectativas de los beneficiarios (los alumnos, los padres de familia, los
niveles educativos subsecuentes, los empleadores, la comunidad y la
sociedad más amplia). Esto es, centrando los esfuerzos en evitar el
rezago escolar, priorizando lo que realmente aprenden los alumnos.

2. Temática. Nociones y categorías. La calidad parte del

reconocimiento de que hay problemas.

a. Reconocimiento de que hay un problema. Este

reconocimiento parte de un cambio de cultura, un estar
dispuestos a cambiar, trabajando de manera conjunta.

b. Los problemas se resuelven de raíz. Sabemos lo que está

mal, pero no atacamos de raíz el problema. Confundimos el
problema con los síntomas. Por eso hay que encontrar las
causas y combatirlas.

c. Los problemas de una escuela. Nuestras escuelas en

México presentan problemáticas similares, la no inscripción,
la deserción, la reprobación, el no aprendizaje, la falta de
equidad. La resolución de estos problemas es tarea de
todos, implica migrar a una nueva cultura en la organización
escolar.
 3. Temática. Conclusiones. La calidad en el plantel y en su
contexto.

El salto cualitativo en educación se dará cuando el personal de cada

establecimiento escolar, de cada plantel, sea capaz de interactuar
adecuadamente con su comunidad.

4. Estructura. Sentido. La calidad está en el proceso.

El proceso no es otra cosa que las relaciones que se dan en la

institución escolar; es decir, la relación entre las personas en el proceso
de diseño del objetivo; la relación en el aula (maestro-alumno, alumno-
alumno, alumno consigo mismo), y la relación con la comunidad. Este
proceso propiciará el mejoramiento de los aprendizajes reales de todos
los alumnos en función de las necesidades reales de los beneficiarios.

5. Estructura. Mapa conceptual. La calidad depende de todos

los que participan en el proceso.

Las personas que laboran

Se observa por los resultados
de una organización.
Calidad.
ahí.
Estos resultados dependen
de:
Que todos se involucren en
el diseño y ejecución de los
procesos que se desarrollen.

Se vela por un objetivo

común.
Se logra con trabajo en El trabajo en equipo se da
equipo. cuando:
El equipo se complementa,
se forma y se refuerza.

Es atender los problemas a
través de los círculos de
calidad.
Mecanismos de
comunicación.
La condición es que haya:
Apoyo constante y
estimulante del director.

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 6. Estructura. Cita. La calidad requiere liderazgo.

“El director debe convertirse en un líder que impulsa y estimula un

proceso de mejoramiento continuo”.

Esta frase es muy cierta, según (Maxwell, 1996) el liderazgo es

influencia, es la capacidad de conseguir seguidores. Si el director no es
capaz de influir en su plantilla docente, no logrará que los maestros
trabajen en pro de la calidad.

7. La calidad conduce al mejoramiento continuo de las

personas involucradas.

Me tocó exponer este tema.

8. Proyección de lo expuesto. Ideas nuevas. La planeación y la

evaluación para la calidad.

El mejoramiento de la calidad parte del reconocimiento del problema, se

debe generar un plan con ideas orientadas a la solución del mismo con
las siguientes condiciones: elaborarlo en equipo, debe estabilizar
primeramente los procesos actuales, diseñar los resultados esperados,
privilegiar los procesos que previenen el problema y disminuir las
variaciones.

9. Temática. Conclusiones. La calidad necesita la participación

de la comunidad.

La mejor forma de tomar en cuenta al beneficiario es hacerlo participar

en el proceso. Si los padres de familia y la comunidad son beneficiarios
del quehacer de la escuela, es importante lograr su mayor participación
para lograr satisfacer las necesidades reales de la comunidad donde
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está inmersa la escuela. Ya que, la experiencia ha demostrado que los
esfuerzos por lograr la mayor participación de padres y comunidad se
traducen en mejores niveles de aprendizaje de los alumnos porque los
padres al igual que los maestros buscamos formar personas de calidad,
y al mismo tiempo, aprendemos todos.

10. Proyección de lo expuesto. Relación con mi práctica

docente. Algunas implicaciones de la calidad.

Una actitud fundamental, es la de creer en nuestros alumnos. En este

sentido me siento tranquilo porque trato de hacerles ver a mis
estudiantes que todos son inteligentes, que nuestra sociedad no se
cataloga en inteligentes y no inteligentes, es simplemente cuestión de
actitud, creer verdaderamente que tienen la capacidad de afrontar
cualquier situación problemática con las habilidades que han adquirido,
el único detalle es que probablemente en primera instancia todo
problema se ve muy difícil de resolver, y todo recae en la tenacidad que
cada individuo posee. Es ahí donde el docente juega un papel
importante, ya que ética y moralmente debe fortalecer las deficiencias
que cada individuo posee, para que éste alcance su desarrollo máximo
y verdaderamente llegue a ser una persona de calidad.

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Bibliografía.

Maxwell, J. C. (1996). Desarrolle el líder que está en usted. Nashville,

EE.UU.: Editorial Caribe.
Schmelkes, S. (1994). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas.
OEA: INTERAMER.