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---COMENTARIO—
Este capítulo menciona algunas de las implicaciones de la calidad, como su nombre lo dice, y
nos hace reflexionar en que la calidad no se va a dar por si sola; para lograr la calidad en la
educación hay que hacer primero, algunos sacrificios, como los ideales que se tiene y sobre
todo, el amor al dinero…
Esto tiene mucha relación con el informe de Mexicanos primero, en el cual hace énfasis en
que el logro de resultados nos corresponde a todos y que todos podemos hacer algo.
En los comentarios que realizan personajes como Carlos Loret de Mola y Denise Dresser, más
bien, eminencias, se denota el repudio que tienen contra la lideresa sindical y su mal manejo
de recursos, y es verdad, se hace un muy mal uso de ellos, pero el cambio se debe hacer
desde las aulas, en la sociedad, todos podríamos contribuir a lograr la calidad tan anhelada y
derribar la pared que nos impide avanzar.
Empecemos ¿por qué no?, con la autocrítica, tal y como menciona la autora de este capítulo,
nos daremos cuenta que muchas cosas están mal, porque las hacemos mal. Y que de verdad
está en cada uno hacer el cambio. No desde afuera como veíamos en clase, que se trata de
cambiar todo desde el macro sistema, sino en cada escuela, cada maestro, encada aula.
Culpable del contenido Lizeth Mota en 17:48 2 comentarios:
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--Opinión—
Creo que no por nada tanto el Artículo 3º y la LGE, tocan en una parte el tema de la
participación social. También en la introducción del Secretario de Educación al ProNaE,
menciona que éste era el resultado de la participación de diversos actores sociales, a su vez,
convoca a la comunidad en general, padres de familia, alumnos y a los poderes y gobiernos
estatales y municipales a sumarse al mismo; con esto se evidencia que el cambio que se
espera nos involucra a todos.
Y no puedo dejar de mencionar a Mortimore, que habla de la importancia en la
colaboración hogar-escuela y la importante participación de los padres de familia.
Además existen los programas de participación social, que en teoría quieren
involucrar a la sociedad en el avance y logro de la calidad, sin embargo, podemos notar que la
sociedad no está muy interesada en esto, ya que la cultura general es ver a la escuela como
un lugar para liberarse "un rato" de los hijos.
--Mi Comentario—
Hemos visto en clases que se hacen varias pruebas para analizar cómo van los
resultados en general en lo que respecta a mejoras en las aulas, sean llamadas pruebas
ENLACE, o PISA. Sin embargo, poco es lo que de verdad se hace por monitorear estos
resultados, ya que las autoridades se conforman con escuchar números “positivos”; hay que
hacer el análisis profundo de cuántos de los niños terminan su educación básica, e incluso
llegar más allá; cuántos de ellos saldrán preparados con las competencias necesarias para la
vida.
La evaluación también es un factor que menciona Mortimore dentro del ambiente de
aprendizaje para el logro de la calidad. Y también habla de que estas planeaciones se deben
hacer en equipo, y creo que es correcto, ya que una sola persona no puede ver todas las
caras que nos presentan las aulas, ya que estas están llenas de factores diferentes y
necesidades diferentes.
Por mi parte creo que las evaluaciones nos dan un panorama, gris y triste, de que nos
falta mucho por invertir en educación, no en infraestructura, sino en los maestros, en los
contenidos, y en las maneras de enseñar.
Es bueno entonces que haya reformas a los programas de educación y que para esto
se tome en cuenta a varios actores sociales, para así descubrir dónde están las necesidades
específicas. y que se creen documentos como el ProNaE que en general relata la visión que
se tiene y las propuestas para lograrla y que toma en cuenta la evaluación para revisar si se
está llegando a las metas esperadas y el rendimiento de cuentas.
Culpable del contenido Lizeth Mota en 17:46 1 comentario:
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Cuando una persona se siente importante en el trabajo, hará todos los esfuerzos por
quedarse en él.
3. Equidad y la justicia. Brindar oportunidades iguales a todos, dar a más a quien más
necesita.
4. La solidaridad y el compromiso. Tiene que ver con la identidad colectiva, con la
manifestación de apoyar a quienes lo necesitan.
5. La congruencia.
--- OPINIÓN—
Creo que la postura de la autora es terminante, opina que el problema no son los
maestros, sino el sistema. Pero me gustaría pensar en el maestro como agente “externo” al
sistema y no puedo, creo que los maestros son parte del mismo, y parte muy importante en el
logro de la calidad educativa.
Si bien es correcto que un maestro que llega a una escuela con todo el entusiasmo del
mundo, y se encuentra con puras paredes, inconsistencias y con gran apatía de las
autoridades y el resto de sus compañeros, se verá inmerso en este mal general y es muy
probable que caiga en lo mismo; también encontramos maestros que gracias a ellos y su
negativa al cambio las mejoras no se dan. Si, aunque nos llegue a sorprender, hay personas
que se oponen a las mejoras porque “cuesta un poco más de trabajo”.
Este capítulo se puede relacionar también con Mortimore (y ¿cómo no relacionarlo si nos
habla de muchos factores para una escuela de calidad?), cuando habla un poco de la visión y
objetivos compartidos, el deseo de participar de el cambio nos hará compartir la visión que se
tiene respecto a este.
Cuando un maestro se siente parte de la escuela, busca mejorarla y también mejorar
él, como ejemplo, los más de 1000 profesores que se inscribieron en el Seminario
Internacional de Liderazgo en la Educación Básica “Conecting Classrooms” que se impartió en
la BENV y que nos informaron oportunamente los medios de comunicación –además que se
nos permitió ser parte de su organización- donde estos profesores, preocupados por cómo
lograr mejoras, se inscribieron y recibieron estas conferencias y talleres durante tres días de
trabajo.
Culpable del contenido Lizeth Mota en 17:46 No hay comentarios:
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El líder de un proceso de calidad debe ayudar a los docentes a trabajar más inteligentemente,
en vez de ser un juez que inspecciona y evalúa a las personas, es un compañero que
aconseja y dirige a su gente día a día, buscando que todo el mundo haga mejor el trabajo con
mayr satisfacción.
Es necesario conocer nuestra escuela y nuestro entorno; Tenemos que conocer las
condiciones y las necesidades de nuestros beneficiarios.
Estos procesos requieren investigación. Un proceso de mejoramiento de la calidad implica
hacer esto para contar con información de la realidad que nos permita interpretar, encontrar
causas y diseñar soluciones.
--OPINIÓN—
Creo que este tema del liderazgo es muy delicado, comparte contenido con lo visto en la
lectura de Mortimore, en la parte específica del liderazgo profesional y pienso que es una gran
responsabilidad; además digo que es un asunto delicado, porque ser líder es muy diferente a
ser jefe. Es fácil identificar un líder, si se conocen sus características: debe ser alentador,
dinámico, objetivo, debe dejar participar al equipo, sabe delegar funciones, entre otras que
también nos señala el mismo Mortimore.
Por otra parte, no podemos ignorar que la escuela es un todo y que lamentablemente muchas
de las acciones novedosas que formule el director, para crear un cambio, dependen del
"ánimo" de los profesores dentro del aula, por lo que es muy importante que el director fije
metas y que también tenga la capacidad de monitorear que éstas se cumplan.
Culpable del contenido Lizeth Mota en 17:45 3 comentarios:
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De estos agentes los más importantes son los directores y maestros, es decir, el
equipo docente, ellos tienen que compartir el propósito de mejorar la calidad. Es
indispensable que todo el quipo comprenda y comparta el propósito de
mejoramiento. Es participando en el diseño como el equipo comprende la visión.
El trabajo en equipo hace que una persona compense con su fuerza la debilidad
de otra. En un trabajo de equipo, se toman decisiones y se actúa sobre ellas.
--COMENTARIO—
Pareciese que la autora se puso de acuerdo con Mortmore y compañía para hacer
este libro, sin embargo, es normal que se encuentre tanta relación entre ambos
autores ya que hablan de la calidad y cómo llegar a ella. Schmelkes, de manera
táctica, cómo logar los puntos que mencionan Mortimor, Hilman y Sammons.
Nuevamente vemos la importancia de involucrar a los padres, creo que si ellos se
ven directamente involucrados pondrán más atención en el desempeño de sus
hijos.
--COMENTARIO—